《酸的和甜的》的課后教學反思

　　師：多可愛的小動物啊，你記住它們的名字了嗎？好，我們一起來讀一讀。

　　生齊讀：狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子

　　師：在這些小動物的名字中有三個帶有相同偏旁的，你們找到了嗎？

　　生：有“狐”、“貍”、“猴”。

　　師：對，它們都有反犬旁（點紅“犭”），有許多野獸的名字中都有“犭”。比如說獅子的“獅”、一匹狼的“狼”，你還知道哪些？

　　生1：我還知道“豬”、“貓”、“狗”……

　　師：是的，它們都是野獸。

　　生2：我知道獵人的“獵”也帶有反犬旁。

　　師：對，獵人是以捕獵野獸為生的人，所以也帶有反犬旁。帶有反犬旁的字還有很多，感興趣的小朋友可以在課外繼續(xù)找一找，然后在課堂里和大家一起交流。

　　在認讀小動物名字的時候，利用形聲字的規(guī)律，引導(dǎo)孩子進行歸類識字。并了解到野獸的名字中帶有反犬旁。同時，教師應(yīng)勢利導(dǎo)，將學生學習生字的興趣遷移到了課后，有利于學生識字能力的進一步養(yǎng)成。

【《酸的和甜的》的課后教學反思】相關(guān)文章：

酸的和甜的課后反思04-13

酸的和甜的教學反思01-27

《酸的和甜的》教學反思02-24

酸的和甜的的教學反思04-28

酸的和甜的教學反思04-28

酸的和甜的教學反思04-28

酸的和甜的 教學反思04-28

酸的和甜的 教學反思04-28

酸的和甜的課后反思常用（5篇）04-13

《酸的和甜的》教學反思優(yōu)秀04-23