《I often go swimming》教學反思范文

　　本節(jié)課教學學生基本能掌握頻度副詞的用法，同時能夠比較好的運用于第一人稱。但是也存在許多問題。

　　1、 在第三人稱單數(shù)的突破時存在一定的問題

　　學生對于第三人稱單數(shù)的運用還不夠熟練。如在新單詞的教學中問學生What do you often do ?學生進行作答后，再向全班發(fā)問What does heshe do ?這樣學生就可以進行第一輪的第三人稱單數(shù)的感知。然后在進行課文教學時先問What is Lingling doing ?聽完錄音后學生把頻度副詞寫在相對應的圖上后可以再次用第三人稱單數(shù)進行提問What does Lingling never do ?學生又可以再次對第三人稱單數(shù)進行感知。最后老師在板書在黑板上，學生在進行操練，這樣第三人稱單數(shù)的重點就自然而然的突破了。

　　2、應多給學生展示的機會

　　本節(jié)課感覺老師講得太多，沒有放手給學生。應該多給學生表現(xiàn)的機會，讓學生自己進行單詞的學習，課文簡單短語的學習可能效果會更好。

　　3、 合成詞的教學

　　在合成詞的教學時，可以讓學生自己找出單詞中有幾個詞組成。這樣讓學生有學習的成就感，提升學生的學習興趣。

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