一句話一輩子教學反思

　　半期考查后，一次07.5班語文課上，我發(fā)現(xiàn)學生周蕾一會兒小聲講話，一會兒東張西望，一會兒又在桌下東翻西翻，始終沒有用心聽課，聯(lián)系近段時間，這位同學語文課上的表現(xiàn)。下課我將她叫到了辦公室進行了一次談話。第二周后這位同學寫了一篇周記，題目是《老師，我想對你說》。寫了這樣的話：

　　“……經(jīng)過那次的談話，我又重新點燃了對學習的斗志，那段時間，我曾迷失自我，一天到晚茫茫然。不知道自己究竟該做什么，心里空虛，覺得生活開始乏味，心情黯淡，就開始想：人，活到底有啥子意思？您說得一點也沒錯，人應該活得有志向，有夢想，有目標�，F(xiàn)在的努力是為將來更美好的生活做準備�！�…你的激勵使我重樹信心，現(xiàn)在我已經(jīng)漸漸愛上了數(shù)學……，我會刻苦，我會堅持，像你前面評價的那樣：‘不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香�！�林老師，我想對你說：“謝謝��！”

　　“如果不是那一次的教誨，如果沒有那一次的談心�！爆F(xiàn)在的我又會是怎樣的呢，會不會像以前那樣貪玩？會不會像從前那樣消沉？會不會像以前那樣不求上進呢？老師，最后我再鄭重的對你說一聲‘謝謝！’

　　對這次周記，我批了這樣的話：“能接受老師的意見，調(diào)整自我，我很欣慰！希望堅持、振作！”

　　此后，這位同學課堂上變得專心致志，課后勤奮努力，一個月后的階段（二）的測試中，校排名前進了63名。

　　學生的周記內(nèi)容，學生的變化進步引起了我的反思。身為人師的我們，有時候就是一句話，能讓學生親其師而信其道；同樣，也會因我們一句話，讓學生喪失學習的信心。

　　古人說：“口能吐玫瑰，也能吐蒺藜�！碑攲W生問我們：“老師我覺得我還是比較認真，可總是考不好！難道我真的是‘笨’嗎？我真的好難過！”“我爸爸媽媽很少對說：你行！你做得真棒！”我就不明白為什么爸爸要說我“不行”，這時，老師一句激勵的話，一句溫馨的表揚，就能讓學生重樹信心，感受成功。

　　學生是人，他有人的尊嚴，教育從本質(zhì)上來說應有一種以人為本的情懷，是一個成熟生命對一個生命稚嫩的關(guān)懷，是人離開家庭走入社會后第一個應該感受溫暖與愛的地方。正如亨利·海涅所言：“每一個就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的。每一塊墓碑下面，都躺著一部整個世界的歷史。”當學生的尊嚴受到極度傷害時，也就不把別人的尊嚴放在眼里，壓抑的心靈總有一天會反抗、發(fā)泄出來，逃避、殺父母、離家出走，沉迷網(wǎng)吧、游戲，^自傻……，這些都是尊嚴受到傷害的極端反應。

　　當尊嚴受到極大的傷害時，也有人仍能把自己當成人，保持尊嚴，像蘇武塞外牧羊xx年；像韓信甘受胯下之辱……但那是需要大智慧的與極度忍耐力的，對我們學生該有那么高的要求嗎？

　　心理學研究表明，家長和老師在生活和學習中多給孩子一點贊美和鼓勵，他們會自信、樂觀，積極得多，對生活也更充滿信心。他們從不懷疑自己的能力，即使遇上了困難，也會想辦法解決，事實證明，從小受到贊美的孩子長大后要比從小被打擊的孩子性格要堅定得多，而且成就也就越大。

　　周華健有一首歌《朋友》，其有一句歌詞讓我感觸頗深“一句話，一輩子。老師們，也許因為你的一句話溫暖人的一輩子，也許因為你的一句話改變一個人的一生，但千萬別因為你的一句話給學生帶來傷害，千萬別因你的一句話而讓別人寒心一生。 ”

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