《火車開啦》教學(xué)反思(精選5篇)
身為一名到崗不久的老師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的《火車開啦》教學(xué)反思(精選5篇),歡迎大家分享。
《火車開啦》教學(xué)反思1
我不斷在教、思、改的過程中找經(jīng)驗(yàn),終于讓我初步理解到如何上好一節(jié)音樂課的要訣,其實(shí)很多人都在探索和追尋,而我校也在這種氛圍里不斷加強(qiáng)教學(xué)素質(zhì)為提高教學(xué)做好了準(zhǔn)備,因此開展了各種各樣的教學(xué)活動(dòng),讓每一位教師都能從課堂教學(xué)中摸索和實(shí)踐。
我在《火車開啦》這一個(gè)課題教學(xué)中,我首先從動(dòng)物的叫聲讓學(xué)生模仿,然而引出火車開動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出的聲音是怎樣的,讓學(xué)生以闖關(guān)的形式讓學(xué)生上火車去廣州旅游看亞運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng),接著在“火車上唱歌”讓學(xué)生學(xué)習(xí)新曲,然后參觀旅游景點(diǎn)接著“開火車回家”,讓學(xué)生用身體的語言感受開火車的樂趣從中練習(xí)了“三聲部”。最后讓學(xué)生“感謝火車”讓學(xué)生深一層學(xué)會(huì)感謝的意義。
道具是自制題目標(biāo)題、火車鐵路圖、填色圖的小火車、彩色筆,讓學(xué)生在自然的創(chuàng)設(shè)情境中,通過玩、學(xué)使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲。對(duì)于學(xué)生來說,興趣是很重要的引導(dǎo)師,只要學(xué)生感興趣了,那么接下來的`教學(xué)都會(huì)稱心如意。當(dāng)然前題條件是老師要把課和學(xué)生都要備好,這樣就會(huì)加倍順心。讓我們嘗試把教學(xué)內(nèi)容變成趣味化點(diǎn)吧,這樣會(huì)更加使孩子喜歡上你的課,同時(shí)也要注重利用好孩子的喜愛游戲的特點(diǎn),這樣就會(huì)充分發(fā)揮他們的自主性、能動(dòng)性,使學(xué)生在玩中樂,在樂中學(xué),輕松愉快地掌握了知識(shí)。
同時(shí)也可以讓孩子在實(shí)踐中探索生活環(huán)境的人事景物。不過要注意在側(cè)重游戲的同時(shí),也要兼顧到對(duì)說唱游戲的影響。本次課中,對(duì)學(xué)生人格魅力、藝術(shù)與鑒賞能力及語言與想象力都在潛移默化中得到了培養(yǎng)。另外,在本次教學(xué)中,還體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、能動(dòng)性等特征,使孩子在樂趣中激起了學(xué)習(xí)的興趣。
從而改變?cè)幸魳氛n單一、枯燥、知識(shí)面窄,讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)感的節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)造活動(dòng)、音樂游戲,從中學(xué)會(huì)用聲音、語言、身體動(dòng)作充分展示自己的個(gè)性。特別在學(xué)唱歌,自信的表演唱中找到音樂的魅力,情感的寄托,從而提高音樂的綜合素質(zhì),培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,得到全身心的發(fā)展。
《火車開啦》教學(xué)反思2
對(duì)一年級(jí)的孩子來說,音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛,并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。
今天學(xué)習(xí)《火車開啦》這首歌曲時(shí),首先聽歌曲《火車開啦》進(jìn)教室,這就創(chuàng)設(shè)了特定的情境,引起學(xué)生對(duì)火車的注意,然后讓學(xué)生說說對(duì)火車的了解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生初步熟悉歌曲,也自然而然的引入本課的主題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是節(jié)奏游戲。讓學(xué)生在了解火車的同時(shí),模擬火車的聲音:汽笛聲“嗚”,大車輪聲“轟隆轟隆”,小車輪聲“咔嚓咔嚓”,并出示節(jié)奏讓小朋友開動(dòng)小腦筋選擇相應(yīng)的節(jié)奏車票“?X—|X—|”“XX|XX|”“XXXX|XXXX|”。這一切合主題生動(dòng)形象的節(jié)奏游戲中,學(xué)生邊拍手邊學(xué)火車的叫聲,讓學(xué)生感受X—(二分音符)、X(四分音符)、XX(八分音符)這三種音符的時(shí)值,并在音樂活動(dòng)中加以運(yùn)用,既避免了單一、枯燥的節(jié)奏練習(xí),也為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
歌曲教學(xué)這塊,通過熟悉歌詞——按節(jié)奏讀歌詞——跟琴模唱————隨琴哼唱——表演唱等幾種方法學(xué)會(huì)歌曲,然后師生同做《火車開啦》游戲、律動(dòng),讓所有的學(xué)生都參與到課堂中來,學(xué)生的`積極性特高,興趣特濃。
放學(xué)了,我送孩子們站隊(duì)出校門,孩子們還興趣盎然。吳雨桐說老師我們開火車出校門吧,于是孩子們都左手搭在前面同學(xué)的肩膀上,右手模仿火車的車輪轉(zhuǎn)動(dòng),邊走邊唱,咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。他們的小火車不時(shí)引來其他師生的觀望,孩子們?cè)絹韯帕,聲音更大了,此時(shí)誰走歪了,孩子們會(huì)喊,火車要脫軌了,馬上小火車又整齊了,門衛(wèi)張老師說:“你看孩子們多興奮,要天天上課上的這么開心就好了!蔽蚁,我會(huì)努力讓孩子們每節(jié)課都這么開心快樂!喚起她們心底對(duì)音樂的熱愛!
《火車開啦》教學(xué)反思3
通過第一學(xué)期的音樂教學(xué),我發(fā)現(xiàn)對(duì)一年級(jí)的孩子來說,音樂學(xué)習(xí)的最好方式就是"游戲"。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生愛唱、愛跳、愛動(dòng),對(duì)音樂有著一定的興趣,所以對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待,讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,得到老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)才更能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂的.那種源自心底的喜愛。
在《火車開啦》的教學(xué)中,我就充分發(fā)揮游戲的魅力,讓孩子們?cè)诜磸?fù)聽唱時(shí)得到體會(huì),唱著歌兒,一只小手搭肩,一只小手在體側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行游戲,在家里和家人一起“開火車”的時(shí)候,每個(gè)人的注意力都能集中起來,玩得很開心,并且在玩的過程中歌曲也掌握了,一舉兩得。
學(xué)生在游戲中不僅掌握各項(xiàng)音樂課常識(shí)、而且在游戲中聆聽、在游戲中自我想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中,學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),更有充分的親子互動(dòng)、合作。通過這些合作的游戲活動(dòng),學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),體會(huì)到了音樂活動(dòng)的快樂,更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會(huì)了與人交流,與人對(duì)話,鍛煉了膽識(shí),增強(qiáng)了自信心。在課堂中采取"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式,能夠讓老師教得輕松愉快,學(xué)生也學(xué)得快樂,并使音樂課堂充滿了生命的活力,散發(fā)著濃濃的人文氣息。
《火車開啦》教學(xué)反思4
本節(jié)成長(zhǎng)課我針對(duì)一年級(jí)小朋友的思維方式由淺入深、循序漸進(jìn),充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)音樂。
首先,通過聆聽《火車波爾卡》讓學(xué)生在音樂的世界里盡情地享受,體會(huì)音樂帶來的快速活躍的感受,在分析教材的過程中,我設(shè)計(jì)了一系列適合音樂旋律的律動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)火車在山間繞來繞去彎彎曲曲地行駛,并在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生也來當(dāng)一回火車司機(jī)跟著我一起律動(dòng),孩子們?cè)谶@樣活躍的氣氛下身臨其境般融入到我的教學(xué)環(huán)節(jié)中。接下來,我做了一個(gè)“噓”的手勢(shì):“火車真的來了,你“kachakachakacha”,學(xué)生跟著我的手勢(shì)模仿不同速度和力度的火車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音,不但處理了歌唱時(shí)的音色,而且還在不知不覺中學(xué)習(xí)了聲音的力度和速度,達(dá)到了使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂的教學(xué)效果。
當(dāng)學(xué)生達(dá)到我這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)之后,便進(jìn)入新課《火車開啦》的教學(xué),我通過一句話引入:“現(xiàn)在小朋友個(gè)個(gè)都成為合格的火車司機(jī)了,讓我們開起小火車一起去旅行吧!”其實(shí)這句稱贊的話已讓每一位孩子體會(huì)到快樂,在這樣的情緒引導(dǎo)下去感受歌曲,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名音樂家卡巴列夫斯基說過:“激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣,是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長(zhǎng)劑!钡拇_,興趣是孩子最好的老師,只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),他們才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí),去探索知識(shí),這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂的殿堂,去感受美妙的音樂。
在歌曲教唱環(huán)節(jié),我根據(jù)低段學(xué)生的心理特點(diǎn)一步步地深入教學(xué),由一句神氣的火車司機(jī)作為主要線索開展教學(xué),我根據(jù)歌曲內(nèi)容精心設(shè)計(jì)了類似火車軌跡的圖形譜,并把歌詞也沿著火車軌跡打在相應(yīng)的位置,這樣不但能讓學(xué)生體會(huì)到旋律的起伏變化,而且還能從圖形譜中一目了然地發(fā)現(xiàn)歌詞所對(duì)應(yīng)的音高位置。所以說,圖形譜教學(xué)在音樂課堂中是一種非常有效的教學(xué)手段,它直觀、簡(jiǎn)潔、明了,最主要的還是能讓學(xué)生容易接受。當(dāng)學(xué)生拿出小手邊聽歌曲邊畫圖形譜的時(shí)候,我能感受到他們內(nèi)心的喜悅以及潛移默化地自主學(xué)習(xí)歌曲,從中也很快發(fā)現(xiàn)旋律的特點(diǎn),甚至有一位小朋友還說出了前兩條火車軌跡是一樣的,這也是我接下來預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),但學(xué)生已經(jīng)回答出來,這超乎了我的`想象。但在這里,我并沒有隨機(jī)應(yīng)變,而是繼續(xù)按照自己教案,其實(shí)學(xué)生已經(jīng)答出兩條旋律的共同點(diǎn),而我又回到原點(diǎn)讓學(xué)生去找這兩句的區(qū)別,缺乏了課堂的生成應(yīng)變能力。
在這節(jié)課上,學(xué)生的反應(yīng)和歌唱的狀態(tài)都讓我驚喜,因?yàn)橹白顡?dān)心的就是怕幾位學(xué)生喊著唱歌。《火車開啦》這首歌曲有兩個(gè)高音do,而且都是開口音,我萬萬沒想到在我一步步引導(dǎo)下,這群可愛的孩子能做的這么好,我們配合地相當(dāng)默契。他們的歌聲也受到了聽課老師的好評(píng),這讓我很欣慰。最后,在《火車波爾卡》的第三部分音樂中結(jié)束這次音樂之旅,孩子們?cè)跉g快的律動(dòng)中感受到熱鬧激動(dòng)的場(chǎng)面。
盡管設(shè)計(jì)教案、修改教案,不斷地磨課、試教需要花費(fèi)老師很多時(shí)間和精力,但在這段過程中,卻學(xué)到了很多教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)手段,尤其是學(xué)生的反應(yīng)和出色的表現(xiàn)著實(shí)讓我倍增作為一名教師的幸福感,這是旁人體會(huì)不到的快樂!
《火車開啦》教學(xué)反思5
《火車開啦》選自人民音樂出版社一年級(jí)下冊(cè)第五單元的歌曲教學(xué)曲目,本節(jié)課《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開始的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做"開火車"游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
本節(jié)課我改變了傳統(tǒng)教學(xué)音樂中學(xué)習(xí)歌曲的模式,巧妙地創(chuàng)設(shè)了富有童趣的教學(xué)情境。
在上課一開始,我采用創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課相宜的環(huán)境,以《火車波爾卡》為音樂背景,吸引學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng),從中感受開火車的氣氛,在歡快的音樂聲中感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
在深入體驗(yàn)環(huán)節(jié),學(xué)生們通過聆聽模仿火車的.各種聲音,深入體驗(yàn)各種音樂游戲,為接下來的歌曲教學(xué)做好了充足的準(zhǔn)備,在教唱環(huán)節(jié),從聆聽,體驗(yàn)到示范,在教學(xué)中潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生由深入淺的理解歌曲,把課堂氣氛推向高潮。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到了音樂帶來的愉悅。
在打擊樂創(chuàng)編和表演環(huán)節(jié),我采用學(xué)生自制打擊樂器為歌曲伴奏,充分考慮到孩子的認(rèn)知水平,讓學(xué)生通過小組合作激發(fā)了孩子的創(chuàng)作能力和團(tuán)體意識(shí),通過展示學(xué)生能夠完整地為歌曲進(jìn)行伴奏,取得了很好的教學(xué)效果
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