聽課評語優(yōu)缺點（通用10篇）

　　在生活、工作和學習中，大家都用到過評語吧，評語往往用于表達對某人的看法與對這人的感覺。那么你有真正了解過評語嗎？下面是小編為大家收集的聽課評語優(yōu)缺點，希望能夠幫助到大家。

　　聽課評語優(yōu)缺點 1

　　優(yōu)點

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與活動的興趣。

　　2、體現(xiàn)“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。

　　3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。

　　4、教學思路清晰，過程流暢。

　　5、教學內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當。

　　6、用音樂融入課堂教學，體現(xiàn)新課標的精神。

　　7、教學設計可以說比較理想。

　　8、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

　　9、充分利用學生自制器材來完成本節(jié)課的教學，提高器材的使用率。激發(fā)學生的運動興趣。

　　10、關注學生心理，每一個教學環(huán)節(jié)都重視學生的心理體驗。

　　11、培養(yǎng)學生克服困難，不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

　　12、培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

　　13、使學生自主探究、合作性學習得到發(fā)揮。

　　14、課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調(diào)動，但隊伍的`變化很多。

　　15、本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。

　　16、整節(jié)課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。

　　17、教學內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實效的好課。

　　18、本節(jié)課內(nèi)容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調(diào)動學生學習積極性。

　　19、活動內(nèi)容豐富，形式多樣。

　　20、重點、難點把握到位，教學經(jīng)驗豐富，教師調(diào)控能力強，選擇的幾個活動內(nèi)容有針對性。

　　21、教學體現(xiàn)了新課標精神，在課中合作、探究性學習得到了充分的體現(xiàn)。

　　22、學生討論激烈，情緒活躍。

　　23、器材上是一個創(chuàng)新。學生自制器材，器材使用率高。

　　24、教材改造是一個創(chuàng)新。把通過改造運用到了教學實踐中。

　　25、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終生體育的意識。

　　26、發(fā)揮教師的引導作用，體現(xiàn)學生的學習主體地位。

　　27、這節(jié)課培養(yǎng)了學生自主學習、競爭意識，團結(jié)合作、勇敢頑強的意志品質(zhì)也得到了相應的發(fā)展。

　　28、教師主導地位發(fā)揮得當。29、學生的主體地位充分體現(xiàn)。

　　30、發(fā)揮學生主體作用，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索。

　　缺點

　　1、課堂上細節(jié)講解不夠。

　　2、對學生的帶動性不夠。

　　3、整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。

　　4、在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。

　　5、教師示范少，學生沒機會展示。

　　6、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現(xiàn)的安全問題。

　　7、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個活動內(nèi)容，否則教學時間有點緊。

　　聽課評語優(yōu)缺點 2

　　1、注意銜接，善于質(zhì)疑。 開頭復習了已學過的各種節(jié)日，然后利用黃金時間馬上進行主要知識的學習，緊扣本節(jié)課的重點—Festivals，新舊知識銜接自然。依靠多媒體技術(shù)，整合教學資源。

　　2、課堂設計新穎，任務性強。李 老師在組織學生練習句型what do you do at Easter？創(chuàng)造性地設計了一個貼近學生實際的教學活動-——“做一做，玩一玩，說一說”。吸引和組織他們積極參與。老師將學生們分成若干組，提前為各組準備了一乒乓球（當作蛋）和大量彩筆，讓學生一起合作畫出自己的巧克力蛋，各組把畫好的巧克力蛋交給老師。

　　3、老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態(tài)度真誠，師生關系融洽。在教學內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。

　　4、老師在語言表達，語調(diào)控制，課堂組織上的表現(xiàn)極其出色，值得我們學習。這節(jié)課教學目標達成，教學效果很好，學生和聽課老師都跟著教學思路，學到了東西。由于x老師與學生沒有時間接觸，學生對軟件操作生疏，再有時間的.原因，人工智能嘗試的環(huán)節(jié)未能深入，我想這部分內(nèi)容可以縮減，作為課后嘗試。

　　5、本課準備得很精心，語言表達和課程設計都很出色。課堂容量大，結(jié)構(gòu)緊湊，達成教學目標。導入部分非常好，能激發(fā)學生興趣，也緊扣本課主題課堂組織有條理，思路清晰，語言自然，讓人有如沐春風的感覺�？偟膩碚f，這節(jié)課不虛此行。

　　聽課評語優(yōu)缺點 3

　　十一月十二日我們一起觀摩了張士林老師執(zhí)教的體育課《立定跳遠》，感受頗多。

　　張老師《立定跳遠》課的設計非常符合八年級學生，根據(jù)活潑好動的八年級學生特點將課的內(nèi)容滲透到游戲當中，以游戲為教學手段，通過創(chuàng)設情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領域的教學目標。主要優(yōu)點體現(xiàn)在：

　　1、創(chuàng)設情境教學，提高學生的學習主動性與積極性。例如：在課的.開始部分，根據(jù)八年級學生特點將課的內(nèi)容滲透到游戲當中，以游戲為教學手段，通過創(chuàng)設情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領域的教學目標。

　　2、動作指導準確到位，組織合理有效，提高練習密度。教學過程中，教師能夠照顧到學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。在基本部分中，張老師先讓學生自己嘗試練習，然后教師指導示范，技術(shù)動作清晰，正確輔導，使學生能掌握立定跳遠各項技術(shù)要求，并將動作分解為擺臂、起跳、落地、通過教師的口令指導練習，收到很好的效果；本課采取散點的組織形式，教師在指導前排學生練習的同時，其他學生也在跟著練習，提高了練習的密度，達到很好的訓練效果。體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導作用，體現(xiàn)學生的學習主體地位”的體育教學基本理念。

　　3、關心學生，及時評價和鼓勵。在練習過程中，張老師對動作準確到位的學生及時予以表揚，對動作有欠缺的學生及時指出。在課堂教學中不僅關注學生運動技能的形成，還更為關注學生的.情感體驗，讓學生體驗成功的樂趣。

　　我認為這節(jié)課如果作如下改進可能會更好一點：

　　1、開始的準備部分，應老師帶領學生一起做準備活動；

　　2、在學生慢跑進入場地散點練習時，如果讓學生進行搶位置的游戲，學生的動作會更迅速，更能提高學生的運動參與興趣。

　　3、在課堂練習中對動作有欠缺的學生及時指出后，讓學生再次練習，做到及時糾正可能效果會更好。

　　4、體能訓練過多，應適當。

　　聽課評語優(yōu)缺點 4

　　本周我有幸聆聽了璐璐老師的小班音樂游戲《快樂的小老鼠》，體會到了輕松、愉快的游戲氛圍，感受璐璐老師的教學機智和上課熱情。記得這個音樂我在小班時候也上過，我上的版本是《開始和停止》，也是感受音樂的突然停頓，但是我是采用很多方面的開始停止，如開汽車、煤氣灶、洗衣機等，感覺沒有璐璐老師的小老鼠來得生動形象。

　　首先，璐璐老師的選材很適合，悅動的音樂很輕松，很符合小班幼兒的年齡特點，配上小老鼠跳躍的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂很形象，輕松跳躍，然后音樂戛然而止，短暫的停頓后繼續(xù)進行，很像小老鼠偷東西時的四處張望。同時，陳老師扮演的小老鼠也很生動，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干一個個動作來源于幼兒生活，動作夸張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進行鋪墊。

　　其次，璐璐老師自身的教學比較有感染力，這對于一個剛畢業(yè)的新老師來說非常難能可貴。在幼兒每次傾聽音樂后，璐璐老師都能隨機表揚幼兒，調(diào)動幼兒的積極性，鼓勵幼兒認真聽音樂，而且教師本身的語言比較有激情和感染力，能帶動幼兒一起快樂游戲。教師還能關注到細節(jié)，比如停頓音樂的處理和傾聽，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標達成而服務。

　　但是也有幾點有不同的看法，璐璐老師在放置圖譜時沒有按照小老鼠的`表演順序進行，導致幼兒在游戲時有點混淆，個別幼兒看著圖譜進行，大多數(shù)幼兒跟著老師游戲，圖譜沒有發(fā)揮的效果。建議根據(jù)小老鼠的游戲順序放置圖譜并進行游戲，等后期讓幼兒自由游戲時可以撤離圖譜，并告訴幼兒可以按照自己的興趣進行。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡單道具的形式來進行。

　　總的來說，這是一堂快樂、愉悅、輕松的音樂游戲，讓孩子、教師、聽課教師都感受到了快樂!

　　聽課評語優(yōu)缺點 5

　　《克與千克》是義務教育課程標準實驗教材人教版小學二年級下冊第85-87頁的內(nèi)容，是學習質(zhì)量單位“噸”的基礎�！翱恕焙汀扒Э恕迸c我們的生活息息相關，是“常見的量”的重要內(nèi)容之一，教者結(jié)合教材能以學生已有的社會經(jīng)驗為基礎，從學生熟悉的生活情境出發(fā)，引導學生進行實際操作活動，讓學生通過猜、掂、比、稱等活動，使學生具體地感知，從而初步建立克與千克的觀念。 教者不但精心備課，課件制作巧妙，而且課前準備充分，不僅有足夠的2分硬幣、回形針、黃豆、雞蛋、盤秤等教學具，還讓學生帶回一些用克或千克作單位的物品，促使學生積極參與數(shù)學活動，激發(fā)學習興趣。

　　教學時，教者運用情境教學法，先出示一大一小兩個蘋果讓學生說哪個重、哪個輕；再通過猜兩個大小相當蘋果的重量，使學生明確要知道物品的輕重可以用秤稱，并讓學生掌握用秤稱物品的’方法。在建立克與千克的.觀念時，教師引導學生找生活中1克和1千克的物品，并分別用手掂一掂重1克和1千克的物品，說說感覺怎么樣，加深學生對克與千克的感性認識，知道克和千克的關系，強化1千克=1000克。

　　設計的鞏固練習有1、小組說說自帶物品各有多少重；2、在里填上合適的單位；3、在里填上＞、＜、或=；4、判斷題；5、誰抓得準不用稱看誰拿的最接近1千克；練習的形式多樣，充分調(diào)動學生多種感官參與學習活動，親身經(jīng)歷和體驗克與千克的質(zhì)量，加深對克與千克的理解。

　　這節(jié)課板書簡明清晰、直觀展示教學內(nèi)容，教者特別注重良好習慣的培養(yǎng)，實現(xiàn)以教師為主導，學生為主體。

　　聽課評語優(yōu)缺點 6

　　《圓明園的毀滅》這節(jié)課聽了不下１０次，執(zhí)教老師無一例外都是先講圓明園的輝煌，再講毀滅。而且都是輝煌用去了教學的大部分時間，毀滅只是后面的升華。

　　聽了全國著名教師竇桂梅的《圓明園》，我很震驚也很慚愧，人家已經(jīng)到了那個境界，我還在這兒沾沾自喜！覺得自己簡直就井底之蛙，純屬夜郎自大！

　　我不禁反思，我們的課和竇桂梅老師的課，差距究竟有多大？我認為：

　　１、我們所謂的創(chuàng)新充其量是在教學設計方面的，是這么導課好呢，還是那么導課好呢；是從篇首開始講，還是從后面倒著講；是用這個方法活動，還是用那個方法活動總之，我們還是在教材的范圍內(nèi)轉(zhuǎn)圈圈。

　　而竇桂梅老師早以超越教材，超越教材的框架。從文章立意的高度開始著手，從文章的魂開始動手，已經(jīng)如入無人之境地，渾然自如了。

　　２、我們平時講課時，也注意把學生平時閱讀到的，巧妙運用到本課的教學中，但只是在拓展的時候運用，而不是作為兩個同時要學習的內(nèi)容，我們還停留主學一個內(nèi)容上。而竇老師的課，已經(jīng)把大量的閱讀資料納入平時的教學中了，從課中我們已經(jīng)感受到學生同時學習兩個內(nèi)容已經(jīng)是沒有難度了。課的信息量之多，哪是我能比的？我覺竇老師的課真正做到超越課堂了。

　�。场⒁还�(jié)課學完就意味著這節(jié)課結(jié)束了，幾小時后學生的.激動、感受就煙消云散了嗎？竇桂梅在《圓明園》一課即將結(jié)束時，她出示了當時皇帝、大臣、士兵、百姓的所作所為，帶給學生強烈的震撼。她這樣說的：今天你面對著圓明園，你困惑了，迷惘了。所有的一切讓我們思索，五千年文化的中國被三千名侵略者侵入我們的心臟，來搶劫、去焚燒。圓明園毀滅的是什么，毀不掉的是什么？這正是我們所思考的。中國人應當有尊嚴的活著，應當怎樣的有尊嚴的活著？我想，此時的學生不再是對失去圓明園的痛，不只是對侵略者的仇恨，而是引發(fā)了他們對我們這一泱泱大國、對我們這一民族的思考，這才是最重要的。如何將課堂延伸到課外，如何去進行語文實踐活動，這時展現(xiàn)在我們面前的一個新的課題。

　　新課程實施的今天，教師怎么做成為新課程中的弄潮兒，走在新課程改革的浪尖上？我認為我們要多讀書，多鉆研。如果學生是一只鳥，我們要給他的不是一個鳥窩，而是廣闊的天空；如果學生是一條魚，我們要給他的不是魚缸，不是小溪，而是寬廣的江河、遼闊的大海。新課程給與我們的是更多的機遇和挑戰(zhàn)，給予我們的是更多的思考與行動！

　　聽課評語優(yōu)缺點 7

　　一天緊張的聽課與評課活動已經(jīng)結(jié)束，而教學的思考并未停步，回想今天的四節(jié)課，印象最深刻的是卞琦老師的課，她的課婉約而大氣，簡約又靈動，教無痕卻有痕，潛移默化，水到渠成。

　　課的開始，一首清新歡快的校園民謠《童年》伴隨聲勢拉開序幕，讓學生、聽課教師的心情一下子變得輕松起來，接下來用敲擊小鼓感受三拍子的強弱規(guī)律設計的也非常巧妙，由淺入深的讓學生感知，并且教師的語言非常精練，牢牢的吸引著學生。“聽，誰在唱歌？”一句簡單的話語，不知不覺的把視線引向歌曲《法國號》的學習，這時候，教師的伴奏又讓聽者眼前一亮，獨特的伴奏讓歌曲增添了新的魅力，在處理歌曲的`細節(jié)上，教師也做的非常充分，當歌曲學完后，倒敘認識法國號，恰到好處，最后，用小鼓創(chuàng)編歌詞，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，前后呼應。整節(jié)課連貫、流暢，圍繞三拍子學習的主線貫穿始終，形如流水，水到渠成。

　　課堂教學是教師專業(yè)成長的生命線，也是教師綜合素質(zhì)的呈現(xiàn)。這種大氣不凡的內(nèi)功修煉，貴在平時，貴在積累，貴在思考，多學習才能開闊視野，多思考才能不斷成長，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　聽課評語優(yōu)缺點 8

　　《認識厘米》，這節(jié)課在引入上就頗有新意。讓學生體會“怎樣量課桌的長度？”課件出示了學生測量的多種方法，在此基礎上讓學生說說自己的測量方法，同時又能豐富自己的。有著一舉多用的妙處。

　　順著不同的測量方法，出示不同的測量結(jié)果，讓學生體會到“用于測量的標準不同，測量的結(jié)果也不同。”建立了這樣的數(shù)學概念。

　　教師花的精力較多的部分是讓學生認識一厘米。這個1厘米并不是指出就行了，而是設計了這樣的幾個環(huán)節(jié)：首先讓學生在尺子上找1厘米。有的學生只出了0到1之間是1厘米。之后學生的補充又擴展到1到2之間的距離；4到5之間的距離；學生之間的互相影響，讓知識的內(nèi)涵更加深入。其次，讓學生在事先準備好的材料袋中找1厘米，材料袋的豐富，讓學生通過動手操作測量1厘米。然后，讓學生根據(jù)頭腦中的印象比劃1厘米，這樣讓學生建立1厘米的表象。最后，讓學生在生活中找一找1厘米，把所學應用到生活中。這一系列環(huán)節(jié)的.設計，讓學生對于1厘米建立了立體的印象，秒哉！

　　還有一節(jié)是《表面積涂色的正方體》。這節(jié)課充分展示了教師在課堂中對于多媒體的運用。因為是一節(jié)綜合實踐活動課，是一個讓學生動起來的課堂，在交流過程中難免會出現(xiàn)雜亂無序的狀態(tài)，所以這位教師的處理讓在座的聽課老師眼前一亮。課堂上臨場用手機把學生的操作過程拍成視頻短片上傳至電腦，讓學生觀察，把學生拼成的正方體拍成圖片，讓學生進行相關說明。這樣的處理讓學生的思考集中在了老師提出的問題上，達到了“有效”。心細的老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這位老師的上傳照片的小秘密，不禁在底下感嘆“真是要做一個有心人，平時大家都在用，可誰也沒有想過可以這般的服務課堂！”

　　聽一次課就是一次學習的機會，在聽課的過程中不僅僅是對別人教學的借鑒，更是對自身教學的一次反思。

　　聽課評語優(yōu)缺點 9

　　5月5日聽了xxx老師執(zhí)教的《賣木雕的少年》第二課時，不禁為郭老師精湛的教學功底、對教材獨特的理解及扎實有效的課堂效率所欽佩。從郭延法老師的這節(jié)《賣木雕的少年》，我們可以看到教師對文本的解讀是十分全面的，有很多地方的教學設計讓人有耳目一新的感覺，給了我很大的啟發(fā)，不禁感動于郭老師的獨具匠心！縱觀本堂課，我覺得有以下幾點做得特別好，凝聚著教師的學識和智慧。

　　一、積累語言，注重語言文字訓練

　　應該說，郭老師這節(jié)課的字詞教學是非常有特色的，特別是對于四字詞語的教學理解，首先是在結(jié)合課文的教學理解詞語的意思，然后運用詞語進行拓展練習，最后還出現(xiàn)一段話讓學生練習運用四字詞語填空，出示一段話，例如：大瀑布真是（名不虛傳）。這里（游人如織），景色十分（壯觀）。攤點里陳列的木雕（琳瑯滿目），（各式各樣）其中象墩（構(gòu)思新奇），大象雕得（栩栩如生），我一看就（愛不釋手）。學生邊填邊讀，反復朗讀感受，落實了積累四字詞組的目的。使學生真正地理解詞語在句子中的意思，乃至在全篇中的作用。學生感悟了語言，更重要的是還逐步體會到如何正確的運用語言。這樣做，不僅對學生進行了語言文字訓練，還提高了學生的表達能力。非常有新意，也很有實效。

　　二、有效指導，學有發(fā)展

　　在當前的語文課堂上，我們經(jīng)�？梢钥吹接行├蠋焹H僅滿足予學生對于知識的簡單獲取而忽略了學生活動經(jīng)驗的積累和提升，忽視了對學習方法的指導和對思維發(fā)展的有效提升，使學習層次表面化，學習效果眼前化。而郭老師卻深深地明白“授人以魚，不如授人以漁�！边@個道理。學文中，課件出示美麗壯觀的大瀑布圖片，讓學生想一想：大瀑布這樣美麗，作者為什么沒有多寫幾句，只是一筆帶過呢？學生很快的領悟到課文的題目是“買木雕的'少年”重點自然是寫買木雕的少年。本課的對話較多，出現(xiàn)了兩次對話，郭老師利用媒體出示兩次對話內(nèi)容，指導學生就人物的對話應該用什么語氣來讀，學生朗讀比較充分。

　　三、壯觀的景色襯托美麗的心靈

　　本課最大的特點是圍繞課后思考題貫穿課文的教學，這個環(huán)節(jié)的設計多么巧妙�。∥谋纠斫夂蟀l(fā)現(xiàn)的語言訓練點，拓展訓練的內(nèi)容又與文本緊密結(jié)合！例如：景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜晚，構(gòu)成一幅美麗的畫面，這對課文表現(xiàn)買木雕的少年的美好的心靈起到了怎樣的作用？學生學習了全文，也領悟了這樣寫的作用，是為了襯托買木雕的少年美麗的心靈。

　　總之，郭老師的這堂課條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然巧妙，結(jié)構(gòu)嚴謹。通過這次聽課研討活動，我也看到了自身的不足和缺陷。我將不斷提高自身的素質(zhì)，取他人之長，補自己之短，為構(gòu)建高效高質(zhì)量的課堂，而不懈努力。

　　聽課評語優(yōu)缺點 10

　　10月10日——14日我參加了初中物理實驗教學優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動，現(xiàn)將聽課情況匯報如下:

　　本次講課的課題是透鏡和生活中的透鏡，共有23位教師講課。我有幸聽到了其中8位教師的課，感覺耳目一新，受益匪淺。首先各位教師都進行了精心準備，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，課前準備充分。教師基本功扎實，語言流暢。實驗設計貼近生活，巧妙新穎，學生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。市級學校的老師知識儲備厚重扎實，課件設計大氣，課堂教學如行云流水，是我今后努力的目標。令我感到震驚也自嘆不如的是黃墩中學的.朱世山老師的課。這是一位來自山區(qū)的男教師。

　　課前準備周密全面可謂是滴水不漏，課堂語言風趣幽默，師生交流溝通融洽和諧，所有的實驗都設計成學生探究實驗，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，而且實驗設計的簡單易操作，學生做起來輕松自如，師生交流頻頻碰撞出智慧的火花，不斷將課堂氣氛推向高潮，最后下課時學生與老師依依不舍。朱老師的課堂激勵語言；朱老師的激情澎湃；朱老師的課堂結(jié)束語都是我今后努力與學習的榜樣。另外莒縣的兩位老師實驗器材規(guī)范大氣，語言標準流暢，課堂駕馭能力也很強。

　　在今后的教學中學習他們的嚴謹，學習他們的激情，學習他們的風趣幽默，逐步提高自己的授課水平，爭取這樣的機會鍛煉自己。

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