聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)3篇
在平平淡淡的日常中,大家一定都接觸過(guò)評(píng)語(yǔ)吧,篇幅、重點(diǎn)等均不受拘束,完全由考評(píng)者自由掌握,不存在標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的評(píng)語(yǔ)才是好的評(píng)語(yǔ),以下是小編整理的聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)1
一、聽(tīng)課記錄的基本要點(diǎn)
聽(tīng)課記錄包括兩個(gè)主要方面:一是教學(xué)實(shí)錄;二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)。
1、教學(xué)實(shí)錄包括:
。1)聽(tīng)課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等;
。2)教學(xué)過(guò)程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容,以及教學(xué)時(shí)采用的方法(多以記板書為主);
(3)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排;
。4)學(xué)生活動(dòng)情況;
。5)教學(xué)效果。
教學(xué)實(shí)錄通常有下面三種形式:一種是簡(jiǎn)錄,簡(jiǎn)要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等;二種是詳錄,比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來(lái);三種是記實(shí)。
2、教學(xué)評(píng)點(diǎn)
聽(tīng)課者對(duì)本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評(píng)估,以及提出的建議。包括:
。1)教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo);
。2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵;
。3)課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);
。4)教學(xué)方法的選擇;
。5)教學(xué)手段的運(yùn)用;
(6)教學(xué)基本功;
(7)教學(xué)思想;
(8)其他。
寫教學(xué)評(píng)點(diǎn)可以采取兩種形式:一種是間評(píng),把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng),隨時(shí)記錄下來(lái);二種是總評(píng),就是對(duì)間評(píng)綜合分析后所形成的意見(jiàn)或建議記在記錄本上。待課后與執(zhí)教者互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
這里值得提出來(lái)的是,在做聽(tīng)課記錄時(shí)許多人偏于記課堂實(shí)錄,而不做評(píng)點(diǎn)。甚至相當(dāng)一部分人,記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么,成了講授者的“板書”,此外別無(wú)它記。顯然這種聽(tīng)課記錄其價(jià)值是不大的。好的聽(tīng)課記錄應(yīng)是實(shí)錄與評(píng)點(diǎn)兼顧,特別是做好課堂評(píng)點(diǎn)往往比實(shí)錄更重要。
二、進(jìn)入聽(tīng)課現(xiàn)場(chǎng),記錄聽(tīng)課重點(diǎn)
。裕
三、課堂聽(tīng)課評(píng)價(jià)
課堂聽(tīng)課評(píng)價(jià)以定性描述為主。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與情況和學(xué)習(xí)效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失,既要有觀點(diǎn),又要有依據(jù),要體現(xiàn)這節(jié)課的“質(zhì)”,為了突出重點(diǎn),一般不作面面俱到的評(píng)價(jià),而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)還要從建議的角度,指出可供選擇的改進(jìn)做法。
通過(guò)聽(tīng)課進(jìn)行課堂研討活動(dòng),對(duì)提高和促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平和個(gè)人素質(zhì)是十分重要的。而如何寫好聽(tīng)課記錄既是評(píng)課的一手資料,也是進(jìn)行教學(xué)研究的依據(jù)。寫好聽(tīng)課記錄可從以下幾個(gè)方面入手:
一、記時(shí)間分配。在聽(tīng)課過(guò)程中,對(duì)各部分的教學(xué)步驟分別占用多長(zhǎng)時(shí)間要做好記錄。因?yàn)橥ㄟ^(guò)時(shí)間記錄可以判定該堂課的時(shí)間分配是否合理,是否能突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,完成教學(xué)目標(biāo)。
二、記語(yǔ)言評(píng)價(jià)。講解語(yǔ)言是否規(guī)范、條理、生動(dòng)、形象,有無(wú)明顯的口誤;課堂即時(shí)評(píng)價(jià)是否及時(shí)到位,能否調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性,并結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行有
效的思想品德教育。
三、記師生活動(dòng)。教師如何參與教學(xué)活動(dòng),有效解決課堂偶發(fā)事件,及時(shí)解決學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,這樣能體現(xiàn)教師駕馭課堂的能力,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng),始終處在積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
教師的示范是否正確合理,這是一堂課成敗的關(guān)鍵。所以一定要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,認(rèn)真做好教學(xué)記錄。
四、記組織教學(xué)環(huán)節(jié)。
要記好整堂課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師如何組織各部分教學(xué)、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)鞏固等,完成新授課如何分組練習(xí),分幾個(gè)層次讓學(xué)生逐步掌握技能等。能否以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,圍繞學(xué)生的自主、合作、探究、接受等學(xué)習(xí)方式來(lái)選擇、確定教學(xué)方式以及教法手段。
五、記教學(xué)組織方式。
認(rèn)真記錄講課人如何組織教學(xué)、分組輪換的形式,學(xué)生練習(xí)次數(shù),怎樣導(dǎo)入新課、教學(xué)內(nèi)容各部分之間如何承接過(guò)渡等。教學(xué)方式的選擇,必須主題明確,符合教材和學(xué)生實(shí)際,確保一節(jié)課教學(xué)過(guò)程的完整性和流暢性。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必須圍繞整體教學(xué)目標(biāo),簡(jiǎn)單實(shí)用。
六、記場(chǎng)地布置。
如果認(rèn)為場(chǎng)地布置科學(xué)合理、安全,器材做到一物多用,有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源,發(fā)揮現(xiàn)有體育場(chǎng)地器材的多種功能與作用,可以把主要安排形式記下來(lái)。
另外還要把自己當(dāng)時(shí)尚不能理解、判定的問(wèn)題先記下來(lái),虛心向他人請(qǐng)教。做到這幾個(gè)方面,博采眾長(zhǎng),做好聽(tīng)課記錄,就會(huì)提高自己的教學(xué)水平,提高課堂效率。
怎樣寫聽(tīng)課記錄
聽(tīng)課的主要目的是為了吸取他人精華,縮小與他人的差距,提高自己的教學(xué)藝術(shù),從而提高教書育人的質(zhì)量。那么,如何才能寫好聽(tīng)課筆記呢?我認(rèn)為:
一是聽(tīng)課之前的準(zhǔn)備工作。聽(tīng)課之前一定要熟悉對(duì)方所講的內(nèi)容,先設(shè)計(jì)自己的教法,聽(tīng)課時(shí)帶著“藍(lán)圖”進(jìn)教室,才能在“他教”與“我教”之間構(gòu)建對(duì)比的態(tài)勢(shì),有利于在觀摩中找出異同。如果是所聽(tīng)與專題有關(guān)的公開(kāi)課,聽(tīng)課之前有必要了解一下與專題有關(guān)的理論,便于在聽(tīng)專題性的研討課、觀摩課時(shí),透過(guò)“熱鬧”看“門道”。如李吉林開(kāi)創(chuàng)了“情境教學(xué)”,方法獨(dú)特,自成體系,合影偶爾聽(tīng)一課,就很難領(lǐng)會(huì)真諦,倘若先讀他的專著,便于工作可由點(diǎn)及面,通過(guò)課堂上的具體“情景”取到“真經(jīng)”。
二是記框架結(jié)構(gòu)。任何一位教師,為了把一節(jié)課上好,順利完成教學(xué)任務(wù),做到條理清晰,都會(huì)安排好課的結(jié)構(gòu)。課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分的順序和時(shí)間的分配。課型的不同,課的結(jié)構(gòu)也不同。例如:在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí),是采用何種方式最大限度地引起學(xué)生的好奇,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī);是如何把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的思維的`興奮點(diǎn)結(jié)合起來(lái),與學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),與學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)生的生活、課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),提出的問(wèn)題具有思維價(jià)值;是如何在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的;是如何創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課程的等,把教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)語(yǔ)、提問(wèn)、過(guò)渡、結(jié)語(yǔ)記載下來(lái),以便自己從中體會(huì),有所領(lǐng)悟與收獲。
三是記板書設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容,它是根據(jù)教學(xué)要求,用精要而醒目的文字和圖形,提綱挈領(lǐng)的把教學(xué)內(nèi)容概括化、系統(tǒng)化、圖表化的一種形式,板書是反映教學(xué)水平的鏡子,是課堂教學(xué)的眼睛,它凝聚授課人的心血,板書設(shè)計(jì)具有訓(xùn)練學(xué)生的隨意注意的主動(dòng)性,它具有開(kāi)啟學(xué)生的思路,理清課文結(jié)構(gòu),掌握作者的寫作方法,體會(huì)作者的思想感情,加深直觀印象,增強(qiáng)記憶的效果,
達(dá)到融會(huì)貫通的目的,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),自覺(jué)的去掌握知識(shí)。在記板書時(shí),必需要注意板書的先后順序,便于自己思考,體會(huì)使用這種方法的妙處。
做聽(tīng)課記錄要注意以下幾點(diǎn):
(1)聽(tīng)記要分清主次。聽(tīng)課應(yīng)該以聽(tīng)為主,要把注意力集中在聽(tīng)和思考上。
。2)記錄要有重點(diǎn)。要詳略得當(dāng),對(duì)內(nèi)容要選擇,文字要精煉。一般要記
教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教師的重點(diǎn)提問(wèn)、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。
根據(jù)聽(tīng)課的類型,有些記錄應(yīng)該全面一些,有些記錄則要突出某一個(gè)方面。一般來(lái)說(shuō),記錄要簡(jiǎn)明扼要。講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問(wèn)題和不足等可以詳細(xì)地記錄,對(duì)一些問(wèn)題的思考或見(jiàn)解也可詳細(xì)記錄,以免遺忘。 四是要思考。思考什么、怎樣思考:
①教師為什么要這樣處理教材,換個(gè)角度行不行、好不好;
、趯(duì)教師的成功、不足或錯(cuò)誤,要思考原因,并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響;
、廴绻亲约簛(lái)上這節(jié)課,應(yīng)怎樣上,進(jìn)行換位思考;
、苋绻沂菍W(xué)生,我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容;
、菡n程建設(shè)的新理念、方法、要求如何體現(xiàn)在日常教學(xué)中,并內(nèi)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為;
⑥這節(jié)課是否是反映教師實(shí)際水平,如果沒(méi)有聽(tīng)課者,教師是否也會(huì)這樣上等。
總之,應(yīng)該根據(jù)聽(tīng)課的目的和要求,有所側(cè)重地將聽(tīng)、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來(lái)。如教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí),以聽(tīng)為主,兼顧觀察;教師板書和學(xué)生演練時(shí),以看為主,兼顧其他;學(xué)生練習(xí)時(shí),以思考為主等。
認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄 做好聽(tīng)課記錄是聽(tīng)課者基本素質(zhì)的體現(xiàn),它反映了聽(tīng)課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個(gè)方面的基本素質(zhì)。要從聽(tīng)課中真正學(xué)點(diǎn)東西,聽(tīng)課記錄至關(guān)重要,聽(tīng)課既是記錄教師的成長(zhǎng)錄,也是記錄自己的成長(zhǎng)錄,真正把課聽(tīng)好,把課記好,再加上自己的反思,天長(zhǎng)日久就能成為一名優(yōu)秀的教師。
聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)2
1、注意銜接,善于質(zhì)疑。 開(kāi)頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的各種節(jié)日,然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí),緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)—Festivals,新舊知識(shí)銜接自然。依靠多媒體技術(shù),整合教學(xué)資源。
2、課堂設(shè)計(jì)新穎,任務(wù)性強(qiáng)。李 老師在組織學(xué)生練習(xí)句型what do you do at Easter?創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的'教學(xué)活動(dòng)-——“做一做,玩一玩,說(shuō)一說(shuō)”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組,提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球(當(dāng)作蛋)和大量彩筆,讓學(xué)生一起合作畫出自己的巧克力蛋,各組把畫好的巧克力蛋交給老師。
3、老師教學(xué)基本功扎實(shí),能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),語(yǔ)言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng),師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處,讓學(xué)生或老師們記憶深刻,久久不忘。
4、老師在語(yǔ)言表達(dá),語(yǔ)調(diào)控制,課堂組織上的表現(xiàn)極其出色,值得我們學(xué)習(xí)。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,教學(xué)效果很好,學(xué)生和聽(tīng)課老師都跟著教學(xué)思路,學(xué)到了東西。由于x老師與學(xué)生沒(méi)有時(shí)間接觸,學(xué)生對(duì)軟件操作生疏,再有時(shí)間的原因,人工智能嘗試的環(huán)節(jié)未能深入,我想這部分內(nèi)容可以縮減,作為課后嘗試。
5、本課準(zhǔn)備得很精心,語(yǔ)言表達(dá)和課程設(shè)計(jì)都很出色。課堂容量大,結(jié)構(gòu)緊湊,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入部分非常好,能激發(fā)學(xué)生興趣,也緊扣本課主題課堂組織有條理,思路清晰,語(yǔ)言自然,讓人有如沐春風(fēng)的感覺(jué)?偟膩(lái)說(shuō),這節(jié)課不虛此行。
聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)3
優(yōu)點(diǎn)
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
2、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念,讓學(xué)生做課堂的主人。
3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過(guò)渡自然。
4、教學(xué)思路清晰,過(guò)程流暢。
5、教學(xué)內(nèi)容豐富,聯(lián)系體育知識(shí),拓展恰當(dāng)。
6、用音樂(lè)融入課堂教學(xué),體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。
7、教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想。
8、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
9、充分利用學(xué)生自制器材來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué),提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
10、關(guān)注學(xué)生心理,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。
11、培養(yǎng)學(xué)生克服困難,不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
12、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中,學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功的喜悅。
13、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。
14、課的整體隊(duì)形整體性特強(qiáng),基本沒(méi)有隊(duì)伍的調(diào)動(dòng),但隊(duì)伍的變化很多。
15、本節(jié)課條理清晰,節(jié)奏明快,體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。
16、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈,積極主動(dòng)性較高。
17、教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新,是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。
18、本節(jié)課內(nèi)容的選擇上非常新穎,組織嚴(yán)密,教師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
19、活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣。
20、重點(diǎn)、難點(diǎn)把握到位,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教師調(diào)控能力強(qiáng),選擇的幾個(gè)活動(dòng)內(nèi)容有針對(duì)性。
21、教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,在課中合作、探究性學(xué)習(xí)得到了充分的體現(xiàn)。
22、學(xué)生討論激烈,情緒活躍。
23、器材上是一個(gè)創(chuàng)新。學(xué)生自制器材,器材使用率高。
24、教材改造是一個(gè)創(chuàng)新。把通過(guò)改造運(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐中。
25、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)。
26、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的'學(xué)習(xí)主體地位。
27、這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。
28、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)。29、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)。
30、發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索。
缺點(diǎn)
1、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。
2、對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)性不夠。
3、整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍,學(xué)生的興奮度還不高,上課有點(diǎn)放不開(kāi)。
4、在課堂教學(xué)中,老師沒(méi)有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過(guò)程不連貫。
5、教師示范少,學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)展示。
6、教師沒(méi)有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題。
7、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上,課中的內(nèi)容最好減少一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,否則教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊。
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