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學(xué)困生輔導(dǎo)心得
要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，我覺得應(yīng)該先分析學(xué)困生為什么學(xué)困的原因，然后才能對(duì)癥下藥，有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。通過平時(shí)對(duì)學(xué)困生的調(diào)查和了解，我發(fā)現(xiàn)他(她)們之所以學(xué)習(xí)方面感到困難，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正(如：上課不專心，喜歡抄同學(xué)作業(yè))，對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣。有時(shí)候催他們的作業(yè)就像討債一樣那么難、拖拖拉拉的。
2、對(duì)知識(shí)的理解能力不強(qiáng)，導(dǎo)致接受能力差，忘性也大。
3、學(xué)習(xí)方法不正確、缺乏自信心，導(dǎo)致基礎(chǔ)差。
4、與老師缺乏溝通，關(guān)系不夠融洽，學(xué)生對(duì)該科產(chǎn)生抵觸情緒
針對(duì)以上的情況，我們應(yīng)該要做好四件事：
一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是知識(shí)點(diǎn)的輔導(dǎo)，三是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，四是多與學(xué)生溝通，建立良好的關(guān)系。
具體的操作我是這樣做的。
首先，要糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果態(tài)度不端正，哪怕你老師怎樣用功都會(huì)無濟(jì)于事的。我在輔導(dǎo)的過程中經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評(píng)價(jià)。
其次，就是要對(duì)他們不懂的知識(shí)給予必要的輔導(dǎo)�？梢圆捎枚喾N方式進(jìn)行。如：作業(yè)方面分層布置、確定優(yōu)生幫帶對(duì)象(一對(duì)一)，在課堂上老師先批改一部分優(yōu)生，然后由他們做小老師去輔導(dǎo)對(duì)應(yīng)的對(duì)象，老師在空檔的時(shí)間也要巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。另外，還要利用放學(xué)時(shí)間有計(jì)劃留下2~3名學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)。另外在輔導(dǎo)的過程中一定要樹立他們的自信心和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。盡量少些埋怨，多些鼓勵(lì)。這一點(diǎn)很重要，其實(shí)很多老師都很想去扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生，但由于老師的心態(tài)沒有放正，缺乏耐心，教過幾遍后，學(xué)生還沒有理解或掌握好，就很容易上火的。
再次，就是學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)困生，我會(huì)盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比如：上課的時(shí)候一定強(qiáng)調(diào)他們要認(rèn)真聽講，老師在講解時(shí)一定要專心的聽，尤其是不要急著去抄答案或者低頭做其他的事情。因?yàn)槔蠋熢谧鰪?qiáng)調(diào)講解時(shí)，都是比較重點(diǎn)的或者容易出錯(cuò)的地方，所以要求他們聽清楚后，聽明白后，再去練習(xí)。即使當(dāng)時(shí)不是聽得很清楚，也可以舉手，請(qǐng)求老師重復(fù)一遍�；蛘哒n后，找同學(xué)或老師請(qǐng)教。學(xué)習(xí)更注重思考、抄襲是無法提高自己成績(jī)的。
最后，要多與學(xué)生溝通，建立良好的關(guān)系。其實(shí)有的孩子在上課的時(shí)候打不起精神，也有可能存在這方面的原因：學(xué)生討厭老師，尤其是高段的學(xué)生。所以，作為我們老師既要使自己的課堂充滿趣味，也要多跟孩子一些溝通。課堂上給他(或她)多點(diǎn)的關(guān)注，課外多找他們聊聊天，如果能夠經(jīng)常一起參加文體活動(dòng)那效果會(huì)更好。讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰！當(dāng)然，輔差工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對(duì)性，長(zhǎng)期性的思想工作，而且必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，同抓共管。我堅(jiān)信，只要我們努力了，就一定會(huì)有收獲！
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