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參加學校優(yōu)質(zhì)課比賽的心得體會范文（通用11篇）
當我們有一些感想時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的參加學校優(yōu)質(zhì)課比賽的心得體會范文（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
參加學校優(yōu)質(zhì)課比賽的心得體會 1
上個星期為了參加學校優(yōu)質(zhì)課比賽而備戰(zhàn)，是最充實的一個星期，是壓力最大的一個星期，但卻又是收獲最大的一個星期。雖然已經(jīng)講過好幾次市優(yōu)質(zhì)課，但是學校里的優(yōu)質(zhì)課還是第一次參加，心情很忐忑。我準備講《全神貫注》一課，從備課的第一天起，自己就開始慢慢得到收獲。我一遍遍看著于永正、王春燕等名家的講課視頻，在學習中不斷完善著自己的教案，在反復的聽課過程中，我吸取了很好的經(jīng)驗，同時，也開闊了自己的`眼界，增長了自己的見識。自己的教態(tài)不完美，慢慢改正，自己的語言不夠簡練，就嘗試靈活貫通運用實用的教學用語。雖然比賽只有一節(jié)課，但是我卻有了一個星期充實自己的時間。
通過這次講課比賽，受益匪淺：
一、因為很久沒有參加過講課比賽，所以學校領導一宣布要比賽時，就感到有壓力。其實有了壓力，應該看成動力。只用勇敢地迎上去，才可以讓自己更自信。
二、要想給學生一碗水，自己必須有一桶水�！拔ㄓ泻脤W的先生，才會有好學的學生。”現(xiàn)在上課我們提倡學生一課一得，那我們就必須要求自己一日幾得。只有老師學的多，學生才會有更大的收獲！
參加學校優(yōu)質(zhì)課比賽的心得體會 2
優(yōu)質(zhì)課比賽心得體會歷時5個月，經(jīng)歷了市縣兩級優(yōu)質(zhì)課評選，收獲頗豐。經(jīng)歷了無生上課、說課、借班上課等多種教學形式，真正感受到了什么叫臺上一分鐘，臺下十年功。如何打造一堂精彩的化學優(yōu)質(zhì)課，我也總算有了自己的感悟。結合自己備課、上課和聽課的實際情況，簡單談幾點：標準的普通話是通向成功的硬杠杠。在日常的'教學中，如果習慣于自身所處的方言環(huán)境，比賽時根本無法做到自如的駕馭普通話。給評委、給聽眾的第一印象便是你的普通話是否流利。上課選題十分有講究�？v觀近幾年的省化學優(yōu)質(zhì)課獲獎課題，不難發(fā)現(xiàn)，一些獲得好名次的選手，均是對課內(nèi)外知識的拓展。照搬課本上的現(xiàn)成課題，任你的設計再巧妙、構思再新穎，也很難得到高分。課題的選擇可多關注近些年來中考化學的實驗探究題。注重最新教學方法、教學手段和教學理念的運用。一味地利用傳統(tǒng)的教學模式，在印象分上你就會失去很多。多關注微課、翻轉課堂等教學形式。拓寬視野。多走出去、多觀摩一些優(yōu)質(zhì)課大賽，從中你定會有不一樣的收獲。教師最怕的是對自己所教學科的機械重復。若條件不允許，可從網(wǎng)上觀看視頻也可。
參加學校優(yōu)質(zhì)課比賽的心得體會 3
一、先進的理念使數(shù)學課堂充滿和諧
本次優(yōu)質(zhì)課競賽展現(xiàn)出來的民主和諧的氛圍是一大亮點。比如信豐四中的盧法明老師、于都五中的朱書華老師等，他們始終把學生放在主體地位，讓學生獨立思考，讓學生充分發(fā)表自己的.見解，認真傾聽學學生的看法，師生互動和諧，一種平等對話的理念貫徹始終。大多數(shù)老師教態(tài)自然語調(diào)親切、循循善誘，很多老師充滿激情，課堂充滿感染力，如崇義縣章源中學的黃穎彬、贛州四中的謝訓秀老師，他們通過自然、親切語調(diào)，循循善誘，讓學生在學習過程中得到充分的尊重，體現(xiàn)了學生的主體地位。
二、科學的把握與設計使數(shù)學課堂緊湊有序
教學的創(chuàng)意體現(xiàn)在教學方法和教學內(nèi)容的把握與設計兩個方面。這次的比賽總體老師把握了這么一點，激發(fā)了學生探求知識能力，增強學生學習數(shù)學的興趣。
三、緊密的中考聯(lián)系使數(shù)學課堂充滿實效
參賽老師都能深刻地領會中考考試要求，緊密地聯(lián)系中考，認真鉆研，恰當選取一些歷年來的中考數(shù)學題來設置問題，在課堂教學上實效地提高了學生學習數(shù)學的興趣。
四、合理的多媒體輔助教學使難點化解
令人欣喜的是，本次優(yōu)質(zhì)課競賽中，大多數(shù)老師都能夠制作出漂亮的多媒體課件。并通過合理的多媒體輔助教學來幫助學生化解難點，達到直觀理解之目的任何一節(jié)課都不能十全十美，因為教學本身就是一門遺憾的藝術。我們只有不斷地完善自已，才能使我們的教學更加完美！
參加學校優(yōu)質(zhì)課比賽的心得體會 4
我參加了山東省初中地理教師優(yōu)質(zhì)課比賽。通過這次活動，讓我感慨萬千，體會多多。從接到課題到講課前后大約是20多天的時間，這期間既是痛苦的過程也是蛻變的過程。說痛苦是因為從材料的準備到一遍一遍的講課、評課、改課，每天晚上熬到下半夜，第二天還要講課，都讓我覺得痛不欲生，說蛻變通過講課讓我在很多地方發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也讓我對新課程理念有了更進步的認識�，F(xiàn)總結如下：
一、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活
新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次講課，我從學生身邊教起，設疑導入問：聊城要停水三天，對我們有什么影響？在課堂環(huán)節(jié)中，讓學生說出聊城的水源來自哪里？聊城有哪些水庫？在課堂教學上，注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。
二、以過程與方法教學為主線體現(xiàn)對學生能力的培養(yǎng)
新課標倡導：在教學中要根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際設計教學內(nèi)容，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學習能力，鼓勵學生積極探究，形成主動學習的態(tài)度。在講水資源時空分布不均時，我并沒有直接出示降水圖分析讓學生分析水資源的時空分布特點，而是出示了中國降水量分布圖、我國河流流量示意圖、部分城市的降水量柱狀圖、黃河、長江的流量變化圖、北京和浙江的部分年份降水量柱狀圖這些圖表資料，讓學生自己從圖表中選擇他發(fā)現(xiàn)的水資源的特點，并進行認證，一方面培養(yǎng)了學生的讀圖能力，另一方面提高了學生的分析問題的能力，也激發(fā)了學生的探究意識，對我來說是課堂教學一次質(zhì)的提升，讓我對課標有了更進步的理解。
三、改變自己的陳舊的教學評價
在這次講課準備的過程中，最讓我感到困難的是自己對學生的評價，剛開始的時候是對學生回答的問題不給予評價、后來是評價語言的匱乏和干巴巴的感覺，再后來就發(fā)現(xiàn)是自己平常的教學太不關注學生的結果，所以我也發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足，因此在講課中學會慢傾聽學生的回答，積極評價，也讓我發(fā)現(xiàn)了讓學生多說，學生說的是多么的好，真是讓我感覺自己真是應該改變以往的教學方式了。
四、當你走到說課的講臺，一定是緊張的。
其實，緊張也算是一種正常的心理狀態(tài)，不緊張不等于自信，也不等于實力超強，適度的緊張才是正常的比賽狀態(tài)，意味著生理、心理上的一種“臨戰(zhàn)狀態(tài)”，往往會令人超水平發(fā)揮，當然過度緊張則會抑制你的正常發(fā)揮，這需要經(jīng)常地在不同場合鍛煉自己，慢慢會趨于一種臨場的適度緊張狀態(tài)。所以當你參加各種比賽的時候，如果感覺有些心跳加速、有些手心出汗，甚至有些語言不夠利索的感覺，不要怪自己，這幾乎是人人都會呈現(xiàn)的`狀態(tài)，隨著比賽的進行，會慢慢趨于平靜，或許還是超水平發(fā)揮的前兆。當然克服緊張最好的方法還是平常對教學的研究和積累，胸中有丘壑，自然有風景！作為教師，面對這樣的比賽、被聽課、被觀摩、被公開，應該是常態(tài)，甚至就是我們的生活。平常多下點功夫，緊張的心情或許會轉化為幸福的體驗！
這次比賽使我歷經(jīng)了磨練，比賽過程凝聚了不只是我自己，而是很多人的辛勤付出！整個準備期間，我得到太多人無私的幫助，每人都聽過我試講多遍，犧牲了大量的休息時間。真的是非常感謝大家。對我而言收獲最大的并不是比賽的結果，而是在整個準備過程中的磨練�，F(xiàn)在回過頭來想想，一切變得如此甜蜜。各方面都有收獲，從大的教學理念和策略 到小的教學細節(jié)都收獲頗豐，的確超越了自我，使自己的綜合素質(zhì)提高很大。自己也在不斷的眾多嘗試中，汲取了營養(yǎng)，完善了自我，提高了教學效果。
參加學校優(yōu)質(zhì)課比賽的心得體會 5
這次優(yōu)質(zhì)課比賽能拿一等獎是幸運的。因為以往參加比賽，我都是很有信心的，但是這次比賽，我是一點信心都沒有。為什么呢，因為當我看到這次比賽的比賽環(huán)節(jié)時候，我就知道，比賽就針對我的弱項而設定的。一般來說，比賽就應該把自己是強項跟別人的弱項比，而這次比賽，恰恰相反，把我的弱項跟別人的強項比，結果對我來說，一定會很殘酷的。
所以一開始，我就不想?yún)⒓舆@次優(yōu)質(zhì)課比賽，希望我們組長能安排那些富有教學經(jīng)驗的老教師參加。但是因為我們組其他老師因為工作安排的'客觀原因，都不能參加。所以最后我只能趕鴨子上架一樣，硬著頭皮參加。但心里已經(jīng)做好準備，拿個鼓勵獎回來接受學校的批評。
雖然參加比賽心里沒底，但是比賽過程我是認真準備的。特別是說課這一環(huán)節(jié)，前一天下午才知道說課內(nèi)容，所以當天晚上，我準備了一個晚上，直到比賽當天的早上六點才完成。正是因為這樣精心準備，所以我的說課這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)最好，受到評委的點名表揚。而我的寫教案環(huán)節(jié)和出試卷環(huán)節(jié)非常沒底的，而且還吃虧了。因為其他人都有教學標準可供參考，而我以為，教師用書可以帶進去，結果是不允許，最后我只能完全靠自己的記憶來寫教案，非常吃虧。
頒獎過程是非常煎熬的，大家都不知道比賽結果，心理都非常忐忑不安，而我只是希望能拿個二等獎回來交差就非常滿足了。最后結果我拿了一等獎，而且名字還比較靠前，讓我非常驚喜和意外。但是心里卻又疑問，為什么是這個結果，當點評的時候，我終于明白，原創(chuàng)是我那一等獎的根本原因。
比賽時間雖然短短幾天，但是我通過這次比賽，還是有一些心得體會。
第一， 不要怕，要自信。你覺得難，別人也覺得難，你怕，別人也怕。所以參加任何比賽，自信是非常重要的，自信才能不緊張，不緊張才能表現(xiàn)好。
第二， 平時的積累非常重要，教學來不得任何虛假，包括寫教案。平時上課，我都會真真實實的寫教案，從來不會吃老底，應付檢查。講練習，都會自己先做一遍，從來不會邊講邊做。正是這平時的積累，讓我寫教案比賽對教材還是很熟悉的。我想，這就是我能拿獎的原因吧。
第三， 必須原創(chuàng)。不要拿評委當傻子，是不是抄襲還是原創(chuàng)，評委是一定能看出來的，只有原創(chuàng)，才是自己的，參加比賽才有自己的東西，才能打動評委。
這就是我參加比賽 的一些心得體會，在今后的工作當中我一定會更加努力工作。
參加學校優(yōu)質(zhì)課比賽的心得體會 6
6月3日—5日去榕湖小學觀摩全市音樂教師優(yōu)質(zhì)課比賽，發(fā)現(xiàn)他們對學生的位置進行了調(diào)整：觀課教師面對的不是學生的背面和教師的正面，而是他們的側面。這引起了我對觀課視角和觀課目的的反思。
以往，我們觀課者大都坐在教室的后面，面對著上課的教師。而且上公開課的教室大都在教室后面事先擺好幾排位置，讓觀課者可以舒服地坐著觀課。就連我們多數(shù)學校的階梯教室或者專門用來上公開課和研究課的電教室，也都是把學生的課桌椅放在教室的`前面，把嘉賓的位置設在后邊。于是，我們不知不覺中習慣了“看”教師的動作、行為和表情，“聽”學生的回答。
如果在前方觀課，我們可以清楚地看到學生的表現(xiàn)以及師生互動、生生互動的細節(jié)。但是，又只能“聽”教師上課了。而且，本來專心聽教師上課的學生就會被觀課者的舉動分散注意力。
所以，我認為：側面觀課是最佳方式。
側面觀課時，我們可以把學生當作學習的主體，從發(fā)言、動作、行為和表情中關注學生在想些什么，需要什么，他們帶著什么樣的經(jīng)驗，教師是否應對了學生的需要，是否為學生創(chuàng)造了主動學習的環(huán)境，學生在課堂里是否成為一個主體，是否每個人都投入到學習中……就能在時刻發(fā)生變化的課堂時空里與教師或者與學生產(chǎn)生共鳴。我們一方面要把自己在課堂中把握的信息反饋給上課的教師，另一方面要通過其他教師的課來提升對學生的認識，積累教學機智。
參加學校優(yōu)質(zhì)課比賽的心得體會 7
本次比賽共有來自十一個地市的十二位選手參加。比賽形式是由參賽選手自主選課，各位選手都做好了精心準備，所以整體規(guī)格很高。通過這次觀摩比賽，讓我感到震撼，原來高中化學課也能像初中那樣組織探究，真是受益匪淺，通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好以下幾點：
一、必須做好充分的課前準備。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一群有思想有生命的孩子，課堂中的突發(fā)事件需要老師具有冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。只有課前對學生、對教材做好充分、充足的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。除此之外還要具備扎實的教學基本功和較強的調(diào)控能力，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
二、必須對教材有充分的理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材把握教材的重點、難點才能更好的把教學任務解決好。教師對教材的理解是教學準備的關鍵環(huán)節(jié)，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
三、教學設計要適合學生、貼近生活。這主要體現(xiàn)在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以師生合作對話為主的學習方式。教師應重視學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程之中，在體驗參與與合作的'樂趣的同時收獲知識，感悟生活，認識世界。
課堂的引入也是各式各樣，有的毫不羅嗦開門見山，直奔主體。有的借題發(fā)揮，娓娓道來。有的以大家耳熟能詳?shù)膹V告詞引出課題。有的是利用手中的實驗用品經(jīng)過簡單的小實驗開題。也有的通過朗誦詩歌的形式引題，如來自上饒縣中的卲世根老師朗誦“望廬山瀑布”引課。開題即是仁者見仁智者見智呀。也有有的老師展現(xiàn)自己的才華通過歌曲的形式歸納一節(jié)課的重點，如瑞昌一中的溫高老師將硅的知識點歸納為一首歌，并用吉他演奏出來，真是讓人回味無窮。
任何事情都不是十全十美的。 通過觀摩我認為以下幾個方面值得我們探討。
�、俳處煈撊绾吸c評學生的發(fā)言？
�、诤芏嗷顒拥那楣�(jié)設計得不錯，老師應該如何在活動的基礎上展開、順勢擴大成果？
③教師在課中為什么不愿意偏離自己設計好的軌道？
�、軆�(yōu)質(zhì)課是走秀嗎？
⑤上課時可以就一個問題展開長時間的討論嗎？
總之，通過這次活動，我對新課程改革又有了進一步的認識，從這些優(yōu)秀的選手的上課中，我確實開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學中的不足，明確了以后努力的方向。用孔子的話來說就是“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！�
參加學校優(yōu)質(zhì)課比賽的心得體會 8
十月十四日我有幸參加了臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽，聆聽了四位名師的課堂展示，真是深受啟發(fā)，頗為感動。在聽課的過程中，我為比賽的老師而緊張，為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩，為名師教學中巧妙地設計，智慧地引導而嘆服。感謝這次活動，為我們提供了這樣的一個學習、交流的平臺。現(xiàn)將此次學習的體會與收獲與大家一起分享。
我共聽了4節(jié)課，有《通往廣場的路不止一條》、《學會看病》、《古詩兩首》、《我要的是葫蘆》、縱觀整個聽課活動，無論是新秀還是名師，他們都具有嶄新的教育觀念，精湛的教學藝術，深厚的文化底蘊。他們心里始終想著學生，上課的注意力集中在學生身上，“目中有人”，教學過程中伺機誘導，巧妙點撥，學生思維堵塞時疏導之，心理困惑時開導之，精神倦怠時激勵之。他們一舉手一投足，一顰一笑，就如同一股春風輕拂，潤物無聲，潛移默化地使學生受到熏陶。思維得以鍛煉，心靈得以凈化，情感得以升華。親臨這樣的盛會，就如同享用了一次精神文化的大餐，讓我們領略了小學語文教師的生命的活力和人格的魅力。其中給我留下最深印象的幾節(jié)課是：
費縣王立業(yè)老師的《學會看病》，在這節(jié)課中，王老師注意讓學生換位思考。時刻提醒學生在讀中感悟，并結合“母”這個字的寫法去引導學生。
學生不是無情物，只要教師的引導到位，學生的感情也會被迸發(fā)出來。課堂教學中，王老師讓學生通過朗讀課文，感受母親的做法。在文中讓學生思考母親這一做法的意義，想象如果你是文中的.兒子，你會怎樣做的思考，以及母親這樣做你認為母親是否殘忍。這些問題的拋出，學生則能屏心靜氣地閱讀，在閱讀中逐步感受到文中的情感，體會到母親的這樣做法是在盡到責任，知道了處處依賴父母的孩子需要的是磨練。
藏艷紅老師的《古詩兩首》，更是令我感動，我想任何學習活動的設計都應該有一個目標，藏艷紅老師為幫助學生進一步理解詩意，感受李對孟的深深眷戀之情。緊扣這只小帆船來提問：“長江自古以來就是交通要塞，書上也寫白帆點點，為何李白眼中只有一只小船？”這樣提問應該對學生有很大的觸動，讓他們再讀古詩，勢必能找到答案。
1、作者眼里只有孤帆遠影；
2、孤帆遠去，詩人唯見長江天際流。
可見，在詩人的眼里所有的景他都看不見，所有的船，他都不關心，他關心的只是友人孟夫子的一艘船。友人的船遠去消失，而李白所見就唯有滾滾的長江水，此情此誼，何等深厚？讓我也不由地想起一首現(xiàn)代歌：“你的一舉一動，左右我的視線，你是我的詩篇，讀你千篇也不厭倦�！泵虾迫淮藭r不就是李白的詩篇嗎？李白除了讀孟浩然，分別的時刻心中眼中還會容下誰？所以才會按捺不住，情不自禁吟出：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流�！钡那Ч偶丫�。在這樣的解讀中讓學生感受語言、體會語言、并能用自己的方式來改寫這首詩的情境，讓學生使用語言，那是何等美妙的事呀！
太多太多的感動，回首這一天的學習之旅，令人震撼，令人反思。我們的小學語文教學該走向何方？通過此次學習，讓我從“山重水復疑無路”的迷茫困惑，走向了“柳暗花明又一村”的頓悟，同時也讓我深切地感受到要當好一名小學語文老師就要不斷地學習，不斷地反思，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，也正如朱永新教授所說“一名理想的教師，應該不斷的追求成功，設計成功，而更重要的是要撞擊成功，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花�！痹肝覀兌紒碜鲆幻硐氲�，幸福的小學教師吧
參加學校優(yōu)質(zhì)課比賽的心得體會 9
這次決賽給我的內(nèi)心帶來很大的鼓舞，這是我本學期參加的第4場比賽，比賽會讓人成長，這些經(jīng)歷告訴我比賽需要一顆強大的內(nèi)心，就是你的心理素質(zhì)要過關，這比你的實力還重要，就是當你站在講臺上上課的時候，你的眼里和腦海里只有學生，不受任何外界因素干擾。
這次決賽學生的表現(xiàn)完全超乎我的想象，給了我很大的驚喜，雖然臨時抽的六小的學生，但他們聽的很認真，回答的也非常積極，總是在我需要他們的時候積極響應，我想這和我與他們的接觸和課前游戲有很大的關系，課前只有15分鐘的接觸時間，比賽前一天我就把要交代學生的事情提前備注在手機備忘錄，這樣不容易忘記，和他們交談的語氣很親切，把他們當成自己班學生，在他們班主任選好36名學生之后我就把他們帶到比賽現(xiàn)場，在外候場的時候，有學生很緊張，我說不用怕有我在呢，課前我又和他們玩了一個互動游戲叫“嘴巴手指不一樣”，都說小孩的天性就是玩，這個游戲讓大家都非常開心，哈哈大笑，我們就帶著愉快的心情進入課堂。
比賽語言一定要精煉，言簡意賅，不能太隨意，問學生的每個問題都要有價值和意義，課前要寫好詳細的教案，具體到某一句話，還要預設學生的回答，要想好怎么接學生的話，做到心中有數(shù)，教師是引導者、領路人，每一次向?qū)W生拋出問題，都是為后面的知識做鋪墊，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)總結，學生遠比我們想的聰明。
比賽很重要一點就是：思路一定要清晰，這需要你對教材非常熟悉和了解，這也是我今后重點學習的方向，在學校第一次上這堂課的時候，我的思路沒有出來，第二次上的時候，思路出來了，但是沒有側重的地方，也就是沒有重難點之分，這樣的'課無疑是失敗的，學生聽的索然無味，教學效果也是微乎其微，直到第3次上的時候我才意識到了自己真正的問題是沒有理清思路，評課的時候我用手機錄音記錄謝群慧校長和劉紹紅校長的寶貴意見，回家反復仔細揣摩她們的話，改進自己的不足，正所謂“當局者迷，旁觀者清”，她們是過來人，有著非常豐富的比賽經(jīng)驗和教學經(jīng)驗，她們兩位是我學習的楷模和榜樣，當然也有其他人給了我很大的信心和鼓勵，比如丁坤亮主任告訴我要輕松上陣，每次比賽他都能鼓勵我，激勵我，讓我備受鼓舞，林郁青老師告訴我叫學生回答問題后不要忘了請他們坐下，所以我在跟學生接觸的時候就跟學生說好我記性不好，讓他們回答完了就自己坐下，這些細節(jié)，也會影響比賽，還有胡麗麗老師教我“請”這個動作，手勢要筆直，從他們每個人身上都可以學到一點東西，而這些東西就構成了整堂課，團結就是力量！
有機會希望能參加更多的比賽，豐富自己的內(nèi)心，提高自己的教學技能，并指導我的教學工作。
參加學校優(yōu)質(zhì)課比賽的心得體會 10
這次有幸能夠參加六盤水第四屆中學體育優(yōu)質(zhì)課講課活動，通過這次活動的參與我首先了解到市教育局對于新課程改革的重視，感謝學校領導對我們體育組工作的大力支持。而此次聽了來自全市不同學校的優(yōu)秀體育教師不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課，讓我受益匪淺。我從參賽教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在，身感自己的體育教學存在的不足之處，有待今后繼續(xù)努力學習，進一步完善體育教學工作。
以下就具體地來談談本次活動的心得體會：
第一、從這次活動組辦的單位和參加的學校以及人員來看，可以說是一次重要的活動。由各市縣先組織聽課評選，然后挑出優(yōu)秀的教師推到省優(yōu)質(zhì)課的評選中。
第二、在這次活動中結識了很多不同學校的體育教師，特別是那些有多年體育教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師。另外幾位年輕教師給我的印象很深，他們對于新課改的理解相當深，而且也確實體現(xiàn)了新課改的精神，充分地利用場地和器材，為學生創(chuàng)造了良好的.情景教學環(huán)境。并且收到了良好的效果。
通過這次活動我身感自己的不足，在今后的學習中我要努力彌補自己的不足，努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)。
一、參加各種形式的學習活動
今后只要有這樣的機會我一定努力爭取參加，通過這些活動確實對自己有所提高，不論是教學方式方法，還是教學觀念都會有明顯的改進。
二、鉆研新課改的的教學精神
在素質(zhì)教育的今天，新課程改革已經(jīng)實施了多年的前提下，我一定通過各種學習渠道，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應用到我的教學中，努力培養(yǎng)學生的自主學習的能力，培養(yǎng)學生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在興趣的引導下，在愉快的氛圍下進行體育學習。
總之，我一定在今后的教學工作中，不斷自己的業(yè)務素質(zhì)，不斷改進自己的教學方法，做一名合格的素質(zhì)教育的先鋒。
參加學校優(yōu)質(zhì)課比賽的心得體會 11
4月15日至19日，在觀摩了為期四天半的市優(yōu)質(zhì)課比賽，感慨頗多。興奮、激動、緊張的同時，情感一次次升華，思維一次次跳躍，思想一次次碰撞。期間的很多感受和思考是以往的學習中未曾有過的。
去年暑假后，我做了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研員，這個任命，讓我誠惶誠恐，我深知自己水平有限，資歷尚淺，唯有不斷的學習、思考，充實自己，提高自己，才能不辜負領導的期望，才能引領老師們進入更廣闊的天地。在這不到一年的時間里，我感覺自己像頭活蹦亂竄的小鹿，忽而山重水復，忽而柳暗花明，如此反復。
這次的聽課，讓我收獲很大，但我感覺自己最大的收獲不是對某一節(jié)課，某一個環(huán)節(jié)的處理，某一點設計的欣賞和學習，而是對自己整個學習過程的完善。以前聽課，只是單純的聽，沒有經(jīng)歷之前的剖析教材和磨課過程，也沒有過后的點評和討論，只是聽，聽完就完了，甚至思考的都很少，感覺沒有契機。這次優(yōu)質(zhì)課比賽，我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔到縣里比賽，到縣里磨課，再到這次市里的`PK，全程參與了。每一節(jié)課最原始的模樣，其設計意圖，到最后的破繭成蝶，至今歷歷在目。參賽選手們艱辛的付出，精力與體力的消耗，信念的力量，無一不感動著、鞭策著我。最后看到眾家登臺博弈的精彩，感覺自己也充滿力量，似乎也要破繭成蝶了。尤其是這次市里有安排的評課，讓我對很多地方豁然開朗。平時聽課時，經(jīng)�？床怀瞿睦锖媚睦锊缓茫蛘吒杏X到好或不好卻不知道為什么好，為什么不好，聽了專家們的點評，對癥下藥，感覺又往前走了一步。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)選撥后，我和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)參賽老師一起準備課，我們抽到的是《長方形、正方形的面積計算》，這是個相對傳統(tǒng)的課題，自我感覺很難創(chuàng)新，很難有所突破。在磨課時，我絞盡腦汁，夜夜失眠，最終的定稿也不滿意，因此很期待聽聽別人是怎么設計的。在聽完四節(jié)課后，的確受益匪淺，原來，《長方形、正方形的面積計算》還可以這樣上！尤其是王金剛老師的那節(jié)課，整堂課非常飽滿厚重，形象直觀，層層推進，而在執(zhí)教者激情四射、活力充沛、循循善誘的引領下，學生學的輕松自如。我明顯的感覺到學生的思維被老師帶動的像開足了馬力的發(fā)動機，處于高速運轉狀態(tài)。這時，我不由得想起自己的課堂，很多時候我明顯的感覺到，我不但無法帶動學生的思維高速運轉，反而經(jīng)常無意之間壓制、牽絆了學生思維的跳躍，這一點一直讓我很迷茫，是對教材的理解不到位？是對預設與生成的矛盾處理的不自然？還是缺乏課堂機智？聽了這幾節(jié)課，回想?yún)①惤處焸兡フn的過程，每個環(huán)節(jié)無數(shù)次的修改，那每一句話的精推細敲，在感嘆參賽者艱辛的同時，感到自己的付出實在太少了。也許，這就是原因之一吧！
一邊聽課，一邊對比自己的課，一邊想著如果是自己，會怎么處理，越聽越感覺自己和優(yōu)質(zhì)課隔著長江天塹，但無時無刻不在向往思念著我的優(yōu)質(zhì)課。優(yōu)質(zhì)課，總有一天，我也會觸摸到你的指尖，感受到你的溫度，享受到你的洗禮。你在長江頭，我在長江尾；日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休？此恨何時已？但愿君心似我心，定不負相思意！
另外，我還有一些不成熟的看法，不知對錯，但的確有這種感覺。這三十多節(jié)課里，大多數(shù)時間都是老師在講，很多課甚至連學生做練習的時間都沒有，有些課雖然有做練習的環(huán)節(jié)，也蜻蜓點水一樣，更不用說檢驗學習效果了。雖然所有老師都注重了啟發(fā)學生思維，重視了預設與生成的處理，重視了小組合作，但現(xiàn)實情況是是，老師仍然是主角，引導者、合作者的身份雖也有所體現(xiàn)，但并不明顯。
我們一直強調(diào)要提高孩子的學習能力，但課堂上孩子依然像是老師的道具，老師讓討論就討論，讓交流就交流，討論交流的必要性不是那么明顯，討論的問題不是孩子經(jīng)過思考無法解決的問題，老師的引導也只是為了得到自己想要的答案�？傊�，感覺孩子依然是在學知識，而非是在鍛煉能力。其實，有些內(nèi)容孩子是可以通過預習學會的，老師是不用講的，有些時候，老師甚至害怕孩子已經(jīng)會了，感覺如果孩子會了老師就不好講了。其實，孩子會了不就行了嗎？老師不用講不更好嗎？非要老師把所有內(nèi)容講一遍才能體現(xiàn)課堂的完整性嗎？
如果我們現(xiàn)在培養(yǎng)的是孩子學習的能力，那么逐漸地，孩子的各科都會有提高，尤其是在初中高中以后，這種作用應該會更明顯。當然這種能力不是一朝一夕可以培養(yǎng)出來的，但應該是我們教學的主流意識，甚至是我們教學的目的之一，至少我們應該在教學中可以去做。
這只是我的個人感覺，不知是否恰當，如有不當之處，于老師一定不要介意�。×硗�，希望能得到于老師回復，對我的想法予以指正，盡管自己的很多想法很幼稚，但真的迷茫。
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