醴陵聽課的學(xué)習(xí)心得
昨天(10月11日),到醴陵一中聽課,目之所見,耳之所聞,不由感慨系之。
感慨一:留心,處處皆學(xué)問。我們是6::40出發(fā),趕到醴陵一中已是9:30了,稍 事休息,正好趕上課間操時(shí)間,在雄壯的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲中,學(xué)生秩序井然地走向操場(chǎng)。 這時(shí),羅幼卉等班主任老師,說我們一起去看看他們是如何做操的。于是。大家欣然前 往。我們此行的“功課”是聽課,然而老師們也能想到“功課”之外的“功課”,從一 看似簡(jiǎn)單的課間操中,采他山之石,焉能不令人感嘆一中教師做班主任的一種境界?什 么叫外出學(xué)習(xí),這應(yīng)該是一種極好的詮釋。
感慨二:教育,即習(xí)慣之養(yǎng)成。下午第二節(jié)課,剛上課時(shí),忽然,一陣雄壯的吶喊 聲撞擊著我的耳膜,伴隨著節(jié)奏分明的哨子聲,“一、二、三、四”鏗鏘有力,班級(jí)口 號(hào)聲青春陽剛,那陣勢(shì)像沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵,那氣勢(shì)似戰(zhàn)鼓齊鳴,那力量如排山倒海。這聲音 是從外面運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上穿透過來的,我如果沒有猜錯(cuò)的,這應(yīng)該是體育課上,老師在組織學(xué) 生跑步,為上課做準(zhǔn)備活動(dòng)。不用看,更不用多想,這是一支訓(xùn)練有素、所向披靡的隊(duì) 伍。由此,再想到每一堂,學(xué)生進(jìn)教室時(shí)的有序,課堂討論的熱烈,校園環(huán)境的潔凈… …這一切應(yīng)該都不是作秀作出來的,而是一種長(zhǎng)期的培養(yǎng)、熏陶,習(xí)慣使之然也。
感慨三:教育,即創(chuàng)造。觀摩課結(jié)束后,南方中學(xué)的特級(jí)教師肖守志作了精彩點(diǎn)評(píng) 。點(diǎn)評(píng)前,他向上課和觀摩的老師,提了三個(gè)問題,要求大家思考:一是語文課教什么 ,怎么教,二是語文課學(xué)什么,怎么學(xué),三是《紅樓夢(mèng)》為什么會(huì)常讀常新。第三個(gè)問 題,看似有點(diǎn)不切主題,其實(shí)正是大師的高明玄妙所在,因?yàn)樵诖髱熆磥碚Z文教學(xué)就是 一部《紅樓夢(mèng)》,一個(gè)能夠把語文教學(xué)當(dāng)作《紅樓夢(mèng)》來解讀,并力求常讀常新的語文 教師,不被評(píng)為“特級(jí)教師”又該評(píng)誰呢?特級(jí)是如何成就的,名師是如何煉成的,我 想肖老師的`第三個(gè)問題,應(yīng)該也是一種很好的詮釋。之后,肖老師對(duì)課堂作了如下的評(píng) 價(jià):一是上得很大膽,敢于吃螃蟹,二是上得都很好,三是都有精彩之處。我想,離開 了創(chuàng)造,離開將《紅樓夢(mèng)》常讀常新的追求,要做到以上三點(diǎn),不是緣木而求魚了,又 會(huì)是什么呢?雖然,這是針對(duì)語文課的一次點(diǎn)評(píng),其他課又何嘗不如此呢,整個(gè)教育工 程又何嘗不這樣呢?
感慨四:責(zé)任,即行動(dòng)。回到縣城已經(jīng)過了8:30,第三節(jié)晚自習(xí)剛上不久。長(zhǎng)途 奔波,馬不停蹄,倦意早已寫在每一個(gè)老師的臉上。如果想休息一下的話,也不算為過 ,因?yàn)橐徽呤浅龉,二者學(xué)校在開教職工大會(huì),后兩節(jié)晚自習(xí)下班有泡湯之可能。但 是,每一個(gè)老師心里都明白該做什么該怎么做,做班主任的6位老師毅然走進(jìn)了年級(jí)組 辦公室,四個(gè)有下班輔導(dǎo)任務(wù)的老師,走進(jìn)了各自的教室。責(zé)任是什么?它其實(shí)很樸素 、很簡(jiǎn)單、很實(shí)在,就是把該做的做好,把想在心里的講在嘴里的落實(shí)在行動(dòng)上。
是為感焉。
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