課堂上究竟發(fā)生了什么心得體會(huì)

　　作為老師，我們都在思考課堂上究竟發(fā)生了什么？是語文老師的一首詩，數(shù)學(xué)老師的幾道加減法，還是英語老師的幾個(gè)字母還是音樂老師的一首歌?

　　直到看了吳非老師的《課堂上究竟發(fā)生了什么》，從書中我知道了課堂與未來有關(guān)，課堂上講什么，應(yīng)該怎樣講，課堂上要留有余地。這些觀點(diǎn)是我非常認(rèn)同的。

　　其中“教師的目光”，讓我重新審視和反思了自己的教學(xué)觀。作為一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生來說，這半年我不斷地在充電，課堂上效果怎樣才會(huì)更好，學(xué)生怎樣做課堂效果才會(huì)更好。就我個(gè)人而言所有的實(shí)踐和探索都是有意義的，正所謂實(shí)踐出真知，無所謂成功與失敗，因?yàn)槲覀兊呐�力，為學(xué)生多打開了一扇窗，讓他的前行路上多了一抹亮色，無論經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，都是留給后來人的財(cái)富，他們經(jīng)歷的一切，在他們的成長(zhǎng)過程中都具有獨(dú)一無二的意義和價(jià)值。小學(xué)階段的孩子，都是一張張潔白無瑕的紙，我們要為他們的童年勾勒出美麗的夢(mèng)，讓兒童心里多裝一些美好的東西，善良和友愛，詩和夢(mèng)，這是童年的底子，未來或許有諸多不如意，但心里裝滿童年的夢(mèng)，即使陰霾漫天，他心里總有一片藍(lán)天白云。如果教師課堂教學(xué)過于“現(xiàn)實(shí)”，灌進(jìn)了很多伸手可及的“實(shí)惠”，“教室”和“集市”就沒什么區(qū)別，那些夢(mèng)想的種子也就無處安放了。

　　吳非教授說在“學(xué)生對(duì)課堂的期待”中，從學(xué)生的角度出發(fā)，探討了什么樣的課最吸引學(xué)生。學(xué)生們都喜歡有意思的課，這點(diǎn)我在我的課堂中充分體會(huì)到了。當(dāng)我把課設(shè)計(jì)的非常新穎時(shí)，學(xué)生們聽得非常認(rèn)真。而當(dāng)我講試卷時(shí)，學(xué)生的興趣就沒有那么高了。課堂上應(yīng)當(dāng)有沉思，也可以有笑聲，教師不要總是古板生硬地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是要用語言的幽默感，課程的趣味性來打動(dòng)學(xué)生，因?yàn)檫@是“教學(xué)”，是人與人之間的溝通，是教師和學(xué)生在一起活動(dòng)，如果你無視學(xué)生的期待，那你很可能在“自講”，有些教師，只需緩緩地在講臺(tái)邊站定，學(xué)生便肅然起敬，那樣的老師，思慮深邃，有意志力，像精神標(biāo)桿，只要他們?cè)诮淌依�，所有的太陽都�?huì)蘇醒。

　　作為一名新教師，感覺閱讀完這一本書我知道自己和這種境界還相去甚遠(yuǎn)，未來的路還很長(zhǎng)，但我會(huì)慢慢地修煉自己?jiǎn)眩?/p>

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