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班主任工作心得-排座位
我們心里有一些收獲后，好好地寫一份心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的班主任工作心得-排座位，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在現(xiàn)代社會中，家長對學生的學習越來越重視，學生在班級中的座位也成了家長和學生關心和敏感話題。排好座位，關系著每一個學生身心健康的發(fā)展，也關系著一個班級的穩(wěn)定和良好班風的形成。
班主任要提高對給學生排座的認識。每學期初，班主任老師都會做一項似乎已公式化的工作——給學生排座位。常用的一種方法就是按照高矮順序，本著互補原則，把學習優(yōu)秀的與學習困難的、活潑開朗的與穩(wěn)重內(nèi)向的、男生與女生搭配編排。我們想當然的這是最科學的辦法，學生應該不會有什么想法，而且他們也不能有什么不同的想法。毋庸諱言，當前依據(jù)學生成績或在班級表現(xiàn)來安排座位，已是公開的秘密。大多是優(yōu)秀者“前排就坐”，后進者“靠邊站”。這樣無疑給學生一個心理暗示：坐在前排是全班最優(yōu)秀的，受到老師的喜愛，坐在后排不大受教師的器重和喜愛。因為感到受歧視，比別人低一等，就會激起他們的“逆反心理”，必然導致學生兩極分化，“物以類聚，人以群分”，不利于良好班集體的形成。
對于排座位我是這樣做的：我們班分為7個小組，每組6個人，然后按照成績從第一排到最后一名，然后7人一組，一到七按照個子的高低從低到高排列，分坐在七個小組，為小組的一號。接著8到14名從低到高排列，從前往后分坐在七個小組，為小組的2號。以此類推，最周7個人為小組的6號，每兩個星期，黑板前方左右方向每個方向的三豎排不再影響小組的位置的前提下?lián)Q一次座位，這樣既兼顧了個子的高低，又使每個小組達到最佳的優(yōu)差組合，既能達到最佳的小組合作學習效果，又調(diào)節(jié)了孩子們的視力。
對于高中生來說，最關鍵的還是內(nèi)在學習的態(tài)度，因此當我們遇到個別情況時，最好提前和學生以及家長溝通，讓學生逐漸淡化坐在哪里決定成績的這種心理暗示。希望我的方法對大家的工作有幫助。
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