幼兒禮儀教育心得9篇

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的幼兒禮儀教育心得，希望能夠幫助到大家。

幼兒禮儀教育心得1

　　文明禮儀要從小培養(yǎng)，形成一種自然而然的良好習(xí)慣。家庭的熏陶和老師的引導(dǎo)在它的形成過程中都很重要。

　　我家的兩個(gè)孩子今年近四歲了，在二幼健康快樂的學(xué)習(xí)、生活也已經(jīng)快一年了，成長得非常好，這與二幼的老師們辛勤的教育和耐心的培養(yǎng)是分不開的！特別是二幼的禮儀教育方面對(duì)孩子的心靈成長非常重要，我感覺一年來，孩子的變化很大，各方面都有進(jìn)步！

　　首先是生活方面。例如，注意個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)正確的洗手、洗臉方法；會(huì)正確使用“請(qǐng)”、“你好”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見”等禮貌用語；送他們?nèi)雸@時(shí)能主動(dòng)跟老師和同學(xué)打招呼，主動(dòng)晨檢；見到長輩也會(huì)主動(dòng)問好；

　　其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面。逐漸學(xué)會(huì)傾聽，不隨便打斷別人說話；能夠靜下心來做一些簡(jiǎn)單的讀書認(rèn)字活動(dòng)；動(dòng)手制作自己喜歡的手工作品；遇到自己不懂的問題，會(huì)向父母及長輩請(qǐng)教。

　　父母是孩子的第一任教師。父母教孩子學(xué)禮儀、懂禮貌，是責(zé)無旁貸的。從最簡(jiǎn)單的站立、坐姿、走路、說話教起，我們會(huì)告訴孩子什么是好的行為，什么是不好的行為，經(jīng)常提醒他該怎樣做，不該怎樣做。用愛心塑造他言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面，在一點(diǎn)一滴的積累中，使孩子慢慢地領(lǐng)會(huì)自己的社會(huì)角色，逐步建立良好的行為和道德情感。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友從小養(yǎng)成好的'禮儀習(xí)慣，就要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起，從小朋友的一言一行抓起，貴在堅(jiān)持。

　　以上是我們家長對(duì)幼兒禮儀教育的一些粗淺體會(huì)和認(rèn)識(shí)，和其他小朋友的家長一樣，我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀、講禮儀、受大家歡迎的好孩子，所以就讓我們共同努力，支持好幼兒園老師的工作，共同為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)健康文明的成長環(huán)境。

幼兒禮儀教育心得2

　　我們每個(gè)家長都希望自己的孩子能夠騰飛，在以后的生活和工作中超越自己。但是，如何教育孩子，使孩子健康成長，各有說法，各有道理。通過幼兒園開展“幼兒家庭禮儀教育系列講座”。我認(rèn)為只有適合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子習(xí)慣的培養(yǎng)與他生活的環(huán)境密切相關(guān)，成為父母，表現(xiàn)出良好的表現(xiàn)率，用自己的言行引導(dǎo)孩子健康成長。作為父母，我有以下經(jīng)驗(yàn)

　　作為監(jiān)護(hù)人，我們平時(shí)關(guān)注的是孩子吃得不好，睡得不夠，生病等生活細(xì)節(jié)問題，實(shí)際上在養(yǎng)育孩子方面有很多文章。聽了陳園長的講座，孩子的教育沒有巨大的細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴開始，排隊(duì)接水，掛毛巾，和老師打招呼，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的感情，和別人交流，學(xué)會(huì)傾聽等，日積月累的引導(dǎo)和反復(fù)示范是有效的此外，沒有完美的人，任何孩子都會(huì)有這樣或那樣的不足，但我們不能經(jīng)常責(zé)罵，甚至像雷一樣暴跳如雷。畢竟，他們?nèi)匀皇且蝗翰磺宄�觀念的孩子。我們需要做的是耐心說服、體力、鼓勵(lì)模仿和及時(shí)稱贊。我們的好孩子不是罵，而是夸耀。但是，看到自己的孩子做了錯(cuò)事，馬上生氣，大聲斥責(zé)，不僅沒有任何糾正作用，反而孩子反而心理惡化，忽視父母的話，產(chǎn)生自卑感。意識(shí)到問題很嚴(yán)重，我試著用老師說的鼓勵(lì)式教育方法，發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，立即鼓勵(lì)和表揚(yáng)，在給孩子積極的心理暗示的同時(shí)，讓他知道什么是正確的，當(dāng)然什么是錯(cuò)誤的

　　一、要有寬容的心，正確引導(dǎo)孩子，他有壞習(xí)慣，第一個(gè)人應(yīng)該告訴他這種做法是錯(cuò)誤的，理解為什么錯(cuò)誤，讓孩子意識(shí)到自己錯(cuò)了。其次，不要對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴地罵他，好好說話。第三，要求孩子下次不能這樣做。遇到這種情況，該怎么辦，給他標(biāo)準(zhǔn)。孩子的習(xí)慣不是一朝一夕就可以改正的，每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，所以我們用寬容的心對(duì)待孩子。父母只有用寬容、平等的心去看孩子，才能真正理解孩子成長的問題和困難，對(duì)孩子的特征進(jìn)行正確的引導(dǎo)，給孩子健康快樂的空間，最大限度地保護(hù)孩子的童心。

　　二、轉(zhuǎn)移話題，不要相互比較，虛榮心，比較心，我想每個(gè)人都有，孩子也不例外。例如，當(dāng)我們的孩子和其他孩子一起玩的時(shí)候，如果我們給他買了一個(gè)新玩具，他會(huì)在孩子面前表現(xiàn)出來，其他孩子也不例外。此時(shí)，如果他沒有玩具，他會(huì)說他有什么，你。這時(shí)，我們對(duì)孩子們說，你們有自己的玩具。如果你喜歡對(duì)方的玩具，你可以用自己的玩具和其他孩子玩。事實(shí)上，孩子們認(rèn)為別人的玩具是最好的`。他們都想玩別人的玩具。我們社區(qū)的孩子們都換玩具玩。這樣，有效地避免了孩子的比較心，避免了別人有什么他想要的情況。

　　三、教育理念一致，消除黑白家長教育理念首先一致，思想統(tǒng)一，不要唱黑臉，不要唱白臉。如果是這樣的話，就不會(huì)讓孩子適應(yīng)，也不會(huì)分開。例如，孩子吃飯的時(shí)候，我們嚴(yán)格要求他吃自己的飯，祖父總是說吃飽了就好了。飽和不飽，只要孩子自己算，他就不吃，不能達(dá)到教育的效果。我們嚴(yán)格要求他吃完自己的飯。我們的孩子從小體質(zhì)就很弱，經(jīng)常生病，輸液吃藥是常事，每次這個(gè)時(shí)候，我們都鼓勵(lì)他勇敢，有點(diǎn)痛就像螞蟻咬了一樣，不痛。打了針，吃了藥，病好了。從那以后，孩子注射、吃藥都很勇敢，注射自主伸出手，積極配合，一點(diǎn)也不哭，吃苦藥也能繼續(xù)，表現(xiàn)很好。所以，只要統(tǒng)一教育思想，教之有道，有合適的方法，再加上耐心，細(xì)致觀察，孩子的進(jìn)步就顯而易見了。

　　四、故事的魅力，提高語言和邏輯能力，我們給孩子訂購了一些幼兒繪畫報(bào)紙。上面有故事、迷宮、找不同、玩游戲等內(nèi)容。我們先指導(dǎo)他怎么玩，給他講故事，然后讓他自己看，自己說。孩子不累，新書來了他也很高興。我們晚上睡覺前主張給孩子講故事，孩子小的時(shí)候可能會(huì)講故事，突然有一天，他也會(huì)慢慢講我們講的故事。在給他講故事的時(shí)候，他真的聽得很認(rèn)真，很投入，逐漸學(xué)會(huì)自己思考。我們也經(jīng)常鼓勵(lì)孩子講故事，說他在學(xué)校快樂，說他自己做的事等，用故事講道理，孩子接受也快，提高了孩子的評(píng)價(jià)和邏輯思維能力。

　　孩子不是溫室里的苗，我們要小心照顧他，安全健康地成長。孩子不是烈日下的花，我們給他澆水，曬太陽，讓他經(jīng)歷小挫折，小困難，讓他勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

幼兒禮儀教育心得3

　　今天下午，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長參加了一次有意義的家長培訓(xùn)，我有幸參加并聆聽了中央教科所禮儀教育專家余航老師為家長們做的以《如何開啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽后很有感觸。

　　余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線，強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，通過具體事例，闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“尊重”，才能真正開啟孩子幸福的一生。

　　禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)；對(duì)一個(gè)社會(huì)來講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我國自古就有“不學(xué)禮，無以立”的說法，書香門第以“詩禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求女子們努力做到。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。由此可見，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。

　　如今隨著社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)和特長培養(yǎng)的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊，對(duì)知識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng)，甚至忽視社會(huì)公德教育！對(duì)于“德育”的缺失與無力，我也對(duì)我們的教育方式感到萬分擔(dān)憂，過度的智力開發(fā)真的能營造和諧社會(huì)嗎？答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式，因此，對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我非常贊同。

　　學(xué)前期幼兒，他們的可塑性極強(qiáng)，能夠敏銳地接受外界的各種信息，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)則的'理想時(shí)期，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。在幼兒時(shí)期，孩子喜歡模仿成人的行為，這時(shí)開始進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育，長大要改就困難了。俗話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然�！币虼艘�讓幼兒成為一個(gè)講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。

　　孩子的禮貌行為來自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地�！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中，起了相當(dāng)重要的地位。俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是需要日常生活中長期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。家長要嚴(yán)格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請(qǐng)安問好，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶，對(duì)爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無論自己是否喜愛看書，也最好把書捧在手上，養(yǎng)成孩子愛看書的習(xí)慣。孝敬老人，不說粗語，做到以身作則如此種種，持之以恒，像余老師說的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開啟孩子幸福的一生！

　　再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

幼兒禮儀教育心得4

　　X月X日，我到XX幼兒園看評(píng)幼兒禮儀教育，該幼兒園雖然硬件條件不是很好，設(shè)施也不夠完善，但幼兒園十分重視幼兒禮儀教育，準(zhǔn)備得非常充分，教師專心致注教學(xué)，其對(duì)幼兒禮儀教育的認(rèn)真度和專業(yè)度值得贊賞，本次幼兒禮儀教育活動(dòng)取得了圓滿成功。這次幼兒禮儀教育活動(dòng)，在我心中留下了深刻的印象，帶給我許多思想感受和新的啟迪，特?cái)⑹鋈缦拢?/p>

　　一、要重視幼兒禮儀教育

　　人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。禮儀，對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，是一種文化，是一個(gè)國家社會(huì)程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的集中反映。禮儀教育要常抓不懈，使全社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)禮儀的重要，形成學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀的濃厚氛圍，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，使幼兒從小認(rèn)識(shí)禮儀，養(yǎng)成學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀的習(xí)慣，對(duì)幼兒的健康成長十分有利。因此，要重視幼兒禮儀教育，切實(shí)把幼兒禮儀教育抓好，促進(jìn)幼兒文明健康成長。

　　二、對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的`禮儀教育

　　幼兒是人生中的第一階段，其心靈十分幼稚單純。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育要區(qū)別于其他年齡段的人，采用特殊的方式方法，做到與小學(xué)生的禮儀教育相銜接，使幼兒在潛移默化中接受禮儀教育。潛移默化就是采用講故事、做游戲的方式，不必說明這是禮儀教育，而是在禮儀教育中，使幼兒明確該怎樣說話，怎樣做事，怎樣與小朋友交往，怎樣聽父母和老師的話。使幼兒自然而然做到禮儀，成為一個(gè)聰明活潑、人人喜愛的一名好孩子。

　　三、讓幼兒親身感知、實(shí)踐文明禮儀

　　要通過實(shí)境教育和實(shí)踐教育，讓幼兒親身感知、實(shí)踐禮儀，做到文明禮貌、舉止行為規(guī)范。在幼兒禮儀教育中，切實(shí)抓好三方面內(nèi)容：

　　1、做到語言文明。語言文明是禮儀教育中最重要的內(nèi)容，讓幼兒做到語言文明，一是要講普通話，講盡量不講方言、土語。二是用詞文雅，要檢點(diǎn)語氣，顯得熱情、親切、和藹、友善、耐心。三是語言禮貌，要多說“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“再見”等日常禮貌語言。

　　2、做到交際文明。要教育幼兒在與父母和老師交往中，聽父母和老師的話，做父母的好孩子，做老師的好學(xué)生。與小朋友交往，要做到團(tuán)結(jié)友愛，互推互讓，有玩具大家一起玩，有畫圖大家一起看，成為小朋友們都喜愛的好伙伴。

　　3、做到行為規(guī)范。一是要求幼兒遵守幼兒園紀(jì)律，能夠按時(shí)上學(xué)和下學(xué)，自覺排隊(duì)，做遵守紀(jì)律的好孩子。二是要求幼兒吃飯要不揀食吃飽，不浪費(fèi)糧食；中午睡午覺要睡好，不發(fā)出響聲，不影響其他幼兒午睡。三是要求幼兒要團(tuán)結(jié)其他幼兒，說話有禮貌，遇事共商量，促進(jìn)班級(jí)幼兒的團(tuán)結(jié)。

幼兒禮儀教育心得5

　　傳承禮儀是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的需要，養(yǎng)成禮儀是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，開展禮儀啟蒙教育是推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育的需要。開展禮儀啟蒙教育是推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育的需要。禮儀美德是立身處世的基本要素，也是個(gè)體文明的重要體現(xiàn)，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，有助于糾正幼兒的不良行為，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的作用，尤其對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。于是，我園確定以禮儀養(yǎng)成教育為突破口開展《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》，xxxx年12月課題立項(xiàng)，我們力圖通過此項(xiàng)專題研究，有針對(duì)性地對(duì)全園幼兒進(jìn)行幼兒基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、節(jié)日禮儀教育的養(yǎng)成教育，讓幼兒從小養(yǎng)成遵循文明禮儀行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范的良好行為習(xí)慣。課題開展半年多以來，文明禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)在我園已有跡可循，園所發(fā)生了很多的變化：園所里亂丟紙屑的孩子越來越少了，孩子們?cè)絹碓接卸Y貌了，爭(zhēng)搶玩具的少了，孩子們遇到老師問好的越來越多……全園文明和諧的良好環(huán)境越來越和諧。在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)及關(guān)心下，我們根據(jù)計(jì)劃不斷的進(jìn)行實(shí)踐和探索，在奮進(jìn)的路上也收獲了一點(diǎn)的成績(jī)，現(xiàn)就課題研究開展情況作以下總結(jié)。

　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建并完善了組織網(wǎng)絡(luò)。

　　我園建課題專項(xiàng)研究小組，由我主要負(fù)責(zé)。制定了切實(shí)可行的課題行動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案。大家齊抓共管，狠抓落實(shí)，使文明禮儀養(yǎng)成教育在我園扎扎實(shí)實(shí)、有聲有色的'開展起來�！敖逃裏o小事”，我們高度重視工作中存在的小問題，如：一日生活環(huán)節(jié)中喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁、上下樓梯等“小事件”，觀察、反思這些“小事件”中老師的教育與要求是否能確保幼兒安全？是否符合禮儀教育的本質(zhì)要求？是否有更好的組織方式？力求讓我們的禮儀教育既符合社會(huì)的規(guī)范又適合幼兒的年齡特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)則與自由”的高度統(tǒng)一。如上下樓梯的安全，禮儀教育中有這樣的規(guī)則“上下樓梯靠右行，輕聲慢步有秩序”。在這里：規(guī)則不僅僅是為了確保幼兒的身體安全，更是為了幫助幼兒掌握保護(hù)自身安全的方法，同時(shí)，也是為了讓幼兒從小學(xué)習(xí)“做社會(huì)的人”、“做文明的人”、“做快樂健康的人”。

　　二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍，發(fā)揮了環(huán)境潛在的教育作用。

　　首先，積極營造和諧優(yōu)美的園所物質(zhì)環(huán)境，努力讓園所每一處都成為教育的場(chǎng)所，使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用，為幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育提供環(huán)境支撐。第二、對(duì)園所的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設(shè)計(jì)，讓園所的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等園所環(huán)境的每個(gè)細(xì)節(jié)都無聲的、靜態(tài)地傳達(dá)著文明禮儀知識(shí)。比如：在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)了學(xué)做能干寶寶的操作區(qū)域，既激發(fā)了孩子動(dòng)手的積極性，又無形中教育孩子們學(xué)會(huì)自己的事情自己做；在圖書區(qū)張貼上文明閱讀規(guī)則兒歌，既給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由閱讀的空間，又提示孩子們要學(xué)會(huì)愛惜圖書，文明閱讀。

　　三、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，確保文明禮儀養(yǎng)成教育的效果。

　　1、從教學(xué)內(nèi)容上來看

　　為使幼兒得到全面的禮儀啟蒙教育，我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行了細(xì)化，將生活禮儀分為用餐禮儀和儀容儀表禮儀，促使幼兒學(xué)會(huì)正確的用餐姿勢(shì)；注意保持桌面、地面、碗內(nèi)的干凈與整潔；初步學(xué)會(huì)與別人共餐時(shí)的禮節(jié)。在儀容儀表禮儀上，學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)坐、站、走；能養(yǎng)成保持身體和服裝整潔、衛(wèi)生的習(xí)慣。在交往禮儀的教育中，引導(dǎo)幼兒在與人交往中，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)與人交談的禮節(jié)；初步學(xué)會(huì)做客的禮節(jié)；能尊重父母、長輩，會(huì)根據(jù)具體情況與他們打招呼；在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)，能謙讓，會(huì)尊重和原諒別人。在學(xué)習(xí)禮儀的教育中，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中做到會(huì)舉手、會(huì)聽，服從活動(dòng)的規(guī)則；在活動(dòng)室內(nèi)做到三輕：走路、說話、搬桌椅輕輕；學(xué)會(huì)商量，能尊重別人的意見，能保持安靜。

　　如小班以生活禮儀為主——引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用餐禮儀和儀容儀表禮儀，促使幼兒學(xué)會(huì)正確的用餐姿勢(shì)，注意保持桌面、地面、碗內(nèi)的干凈與整潔；初步學(xué)會(huì)與別人共餐時(shí)的禮節(jié)。在儀容儀表禮儀上，學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)坐、立、走；能養(yǎng)成保持身體和服裝整潔、衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　中班組以交往禮儀為主——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴分享，并使用禮貌用語與人交往；不影響他人，會(huì)尊重和原諒別人；同伴間能互相幫助等。

　　大班組以學(xué)習(xí)禮儀為主——引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中做到舉手回答問題、尊重他人、認(rèn)真傾聽，服從活動(dòng)規(guī)則；在活動(dòng)室內(nèi)做到三輕；能尊重長輩，懂得孝敬和感恩；學(xué)會(huì)商量，能尊重別人的意見，有愛心等。

　　各個(gè)年級(jí)段還充分利用婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、父親和母親節(jié)、“六一”兒童節(jié)等節(jié)日，對(duì)幼兒進(jìn)行了愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛集體的教育，萌發(fā)幼兒初步的愛國主義情感。并讓幼兒學(xué)會(huì)和懂得關(guān)愛、孝敬和感恩。

　　2、從幼兒方面來看：

　　通過開展課題活動(dòng)，在生活情境中進(jìn)行禮儀教育，培養(yǎng)了幼兒健康的情緒、高尚的情操、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的個(gè)性，幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)自我教育，促進(jìn)了良好文明禮儀行為和素質(zhì)全面提高。如：孩子能夠把學(xué)到的禮儀知識(shí)在生活中學(xué)以致用。

　　3、從教師方面來看：

　　教師的教研水平有了新的提高，教師的教學(xué)觀念有了新的突破，在課題研究中教師自身的理論水平及文明禮儀行為得到提高。通過課題開展，教師付出了大量創(chuàng)造性勞動(dòng)，如：平均每月完成課題研究?jī)?yōu)秀教案的設(shè)計(jì)、心得撰寫、個(gè)案記錄、階段性小結(jié)。

　　四、重視過程反思，注重成果梳理。

　　長期以來，我園教師“重做事、輕思考、少動(dòng)筆”，對(duì)過程資料、階段成果的收集、整理工作做得很不夠。大家普遍認(rèn)為：幼兒園工作應(yīng)該注重日常工作、家長工作、安全工作等“落在實(shí)處”的工作，對(duì)教育反思、論文撰寫等不夠重視。通過堅(jiān)持不懈地宣傳、動(dòng)員與激勵(lì)，老師們的成果意識(shí)逐步增強(qiáng)，在務(wù)實(shí)工作的同時(shí)加強(qiáng)了成果資料的收集和論文撰寫。本年度，有好幾篇論文在溧陽市年度論文中獲獎(jiǎng)。

　　在以后的研究中，我們老師要幫助孩子們把所學(xué)的內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，很好地學(xué)習(xí)和繼承了中國傳統(tǒng)美德。

幼兒禮儀教育心得6

　　我覺得作為一名幼兒教師，我們不僅要把自己的禮儀做好，更主要的是讓我們的孩子也要學(xué)會(huì)做文明人。自己從每天入園開始就要求孩子問候要積極，并告訴孩子我們?yōu)槭裁匆�這樣做，讓孩子養(yǎng)成良好的見面問好的習(xí)慣。在園所我要求孩子只要是別人給你東西就要說謝謝，在園所里孩子做的很好，只是在家到底做的怎樣自己也不知道，直到有一天，和一位家長聊天才知道，我們的孩子把這些好習(xí)慣也帶回家了。原來是有一次星期天孩子在家吃飯，媽媽幫孩子盛好了飯，孩子主動(dòng)和媽媽說了聲謝謝，當(dāng)時(shí)這位媽媽就特別感動(dòng)。作為一名孩子的母親對(duì)孩子的付出總是不要求回報(bào)的，可是孩子的一聲謝謝是真的觸到了媽媽心底的那根弦，讓媽媽激動(dòng)的不行。在我們的平常生活中，我們班的孩子總會(huì)在不小心碰到別人后及時(shí)的說聲對(duì)不起，在別人幫助自己的時(shí)候說聲謝謝，當(dāng)我看到自己所帶的孩子能自己和善的解決一些小問題時(shí)心里特別的高興。尤其是當(dāng)我和家長聊天時(shí)會(huì)經(jīng)常聽到有家長這樣說：“我家的孩子經(jīng)常幫我整理東西，說是老師說的'自己的東西要整理好，不要影響別人�！边�有的說：“有時(shí)我不留神把垃圾扔到地上孩子也會(huì)及時(shí)的告訴我不能把垃圾扔地上�！碑�(dāng)我聽到家長的這些話時(shí)自己別提多高興了。自己也因?yàn)槟艹蔀檫@一群孩子的老師而高興。

幼兒禮儀教育心得7

　　在兒時(shí)的記憶里，只要季節(jié)的腳步一跨進(jìn)臘月門檻，古老而新鮮的年味就日漸濃烈起來。孩子們總以過年為樂事，老早就掰著指頭算計(jì)開來，巴望著春節(jié)早些到來。因?yàn)樵诖汗?jié)期間，可以把平時(shí)背不完的草背篼、做不完的家務(wù)事全都拋在一邊，輕輕松松玩耍幾天;平時(shí)在吃、穿方面的奢望，春節(jié)里也會(huì)得到一次小小的滿足。如果能討得長輩們的喜歡，說不定還能得到幾個(gè)少得可憐又彌足珍貴的壓歲錢。因此，大人們都說：過年，實(shí)際上都是為娃娃們過的。

　　如今生活水平提高了，年味卻越來越淡。論吃，大魚大肉并非節(jié)日才吃得上;說穿，新衣靚衫并非節(jié)日的盛妝;年齡如我輩者，也決不會(huì)再在乎那幾個(gè)壓歲錢了。此外，原有的一些過節(jié)的好風(fēng)俗，譬如臘月二十四(傳說中灶王菩薩升天的日子)家家戶戶打掃“陽塵”的習(xí)俗，也因?yàn)槿缃窦揖友b飾如宮殿一般的豪華而無塵可掃，連最重要的過節(jié)儀式———吃年飯，也被貪圖便宜的人們簡(jiǎn)化成到酒館飯店里撮一頓了事�！懊δ昝δ辏�過年就得忙。”其實(shí)，忙也是一種心氣，一種對(duì)生活充滿熱情和信心的心氣。忙才有味，忙才有趣。但如今這年月，你所需要的一切商家都為你準(zhǔn)備好了，不需你操心，不要你費(fèi)神。即便你想忙，恐怕也忙不起來了�！懊δ辍弊兂闪恕伴e年”，年味就更加淡化了，以前那種過年的'感覺，怕是要成為一份永久的追憶了!

　　盡管如此，春節(jié)畢竟是我們中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。細(xì)想起來，春節(jié)并非光陰流逝所帶來的一種必然，而是人們本身的一種需求：千篇一律的日子難免會(huì)讓人生厭，日復(fù)一日的奔波與勞作免不了讓人生出一種不堪重負(fù)的疲憊，如果能夠換一種方式來充實(shí)一下生活，找一個(gè)理由來松馳一下神經(jīng)，讓熱熱鬧鬧的氣氛給平淡的生活營造一份別樣的滋味和美麗，豈不很好么?于是，便有了春節(jié)，有了像老人一樣慈祥、滿含著溫馨和撫慰的春節(jié)。

　　春節(jié)是一種凝聚，凝聚著祥和安泰，凝聚著歡樂喜慶。

　　春節(jié)是一汪凈化靈魂的清泉。那四處綻放的禮花和急促歡欣的鼓點(diǎn)，振奮起人性向善的共鳴，平時(shí)深陷在世俗紛擾中難以脫身的人們，在流光溢彩的年節(jié)里都露出了孩子一般純真的笑臉。

　　春節(jié)到了!春節(jié)到了!在辭舊迎新的更替中，我們的生命之舟擁有了一個(gè)小小的港灣。醉臥在年節(jié)的懷里，讓我們盡情地歡歌盡興地享樂吧。短暫的棲息之后，必定是又一次艱辛而又輝煌壯麗的揚(yáng)帆!

幼兒禮儀教育心得8

　　經(jīng)過日常觀察 ，孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛，幼兒教育禮儀心得體會(huì)。做什么事情不知道排隊(duì)，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛 舞”，吃完飯不知道送碗，飯后還亂跑亂叫，上課吃零食的吃零食，玩手絹的玩手絹可以說沒有幾個(gè)小朋友聽老師上課。后來經(jīng)過了解，原來這些小朋友有很多爸爸、媽媽不在身邊，一直由爺爺、奶奶照顧。大家都知道爺爺、奶奶大部分都比較慣孩子，想干什么就干什么，所以，很多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀知識(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實(shí)好了很多。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門必修課程。因此，在開學(xué)期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn)，制定了“禮儀教育”計(jì)劃，現(xiàn)將對(duì)幼兒開展的禮儀教育做以下總結(jié)：

　　1、在教學(xué)中滲透，豐富禮儀認(rèn)知。

　　教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如：在組織語言活動(dòng)《誰做得對(duì)》時(shí)，我首先讓幼兒觀察圖片，說說“哪個(gè)對(duì)”、“哪個(gè)錯(cuò)”，然后再請(qǐng)幼兒說說“為什么”、“應(yīng)該怎樣做”，通過討論、爭(zhēng)辯，使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎樣做，豐富了幼兒對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的認(rèn)知。然后通過欣賞歌曲，使幼兒懂得了不小心做了對(duì)不起別人的事，要說“對(duì)不起”，請(qǐng)求別人的原諒。可見，有計(jì)劃的安排科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透禮儀教育，可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，懂得一點(diǎn)道理，養(yǎng)成良好的禮儀行為。

　　2、開展實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化禮儀品質(zhì)。

　　教育家蔡元培認(rèn)為：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的，要重在實(shí)行，心得體會(huì)《幼兒教育禮儀心得體會(huì)》。隨時(shí)隨地，抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度�！倍Y儀教育不是單純的知識(shí)教育，它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般知識(shí)來傳授，“光說不練”，是行不通的，只有經(jīng)過實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的'培養(yǎng)，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化，然后將知、情、行合而為一的過程，要重視為幼兒提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。因此，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ�，或者�?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂趣，加深印象。

　�。�1）游戲活動(dòng)

　　在區(qū)域角中，幼兒通過扮演不同的角色，在輕松、愉快的氛圍中練習(xí)使用禮貌用語，并學(xué)會(huì)了不同場(chǎng)合、不同角色的禮儀行為。如幼兒在“泡泡超市”中，學(xué)會(huì)了招待客人的禮儀。

　�。�2）任務(wù)活動(dòng)。

　　事先設(shè)置好任務(wù)，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓(xùn)練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達(dá)室向爺爺拿活動(dòng)室鑰匙等多種任務(wù)活動(dòng)，通過在這些活動(dòng)中的反復(fù)練習(xí)，使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的統(tǒng)一。從這次活動(dòng)不難看出，要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì)，光靠說教是不夠的，只有經(jīng)過實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教育才能收到較好的成效。

　　3、家園互動(dòng)教育，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

　　家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。因此教師應(yīng)該與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，一方面了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，另一方面教師應(yīng)向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，以便采取有效的教育措施。同時(shí)充分發(fā)揮家教園地的作用，多向家長宣傳科學(xué)的教育方法，使家長了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容，不同階段的不同要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

幼兒禮儀教育心得9

　　文明禮儀要從小培養(yǎng)，形成一種自然而然的習(xí)慣。家庭的熏陶和老師的引導(dǎo)在它形成的過程中都尤為重要。

　　糖糖現(xiàn)在4歲了，在金瑛幼兒園里快樂的學(xué)習(xí)生活也已經(jīng)1年多時(shí)間了，成長得非常好，這與幼兒園里老師辛勤的教育和耐心的培養(yǎng)是分不開的！特別是幼兒園禮儀教育方面對(duì)孩子的心靈成長非常重要，我感覺這一年多時(shí)間來，孩子的變化很大，各方面都有了進(jìn)步！

　　首先是生活方面，例如，注意個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)正確的.洗手，洗臉方法;會(huì)正確使用“請(qǐng)”“你好”“謝謝”“對(duì)不起”“再見”等禮貌用語，送他們?nèi)雸@時(shí)主動(dòng)跟老師和同學(xué)打招呼，主動(dòng)晨檢，見到長輩會(huì)主動(dòng)問好。記得糖糖剛?cè)雸@的時(shí)候，他就是一個(gè)小霸王，誰都不理睬，每次早上讓他跟老師打招呼，他都不理睬，現(xiàn)在，他早上會(huì)很有禮貌的跟老師用好聽的聲音問早安；以前他從來不配合晨檢，現(xiàn)在他會(huì)主動(dòng)晨檢。這些，都跟平時(shí)老師對(duì)于他這方面的教育是密切相關(guān)的，有了老師們的教育，才有他的進(jìn)步。

　　其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，逐漸學(xué)會(huì)傾聽，不隨便打斷別人說話；能靜下心來做一些簡(jiǎn)單的讀書認(rèn)字活動(dòng)；動(dòng)手制作自己喜歡的手工作品，遇到不懂得問題，會(huì)想父母長輩請(qǐng)教。現(xiàn)在，糖糖會(huì)用商量的口吻去尋求父母的意見，最大的進(jìn)步是學(xué)會(huì)了等待。

　　父母是孩子的第一任老師，父母教孩子學(xué)禮儀懂禮貌，是責(zé)無旁貸地，但是現(xiàn)在孩子在幼兒園的時(shí)間，跟老師接觸的時(shí)間，往往大于跟父母在一起的時(shí)間，從最簡(jiǎn)單的站立，坐姿，走路，說話教起，老師會(huì)告訴孩子什么是好的行為，什么是不好的行為，經(jīng)常提醒讓該怎么做，不該怎樣做，用愛心塑造他的言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面，在一點(diǎn)一滴的積累中，使孩子慢慢地領(lǐng)會(huì)自己的社會(huì)角色，逐步建立良好的行為和道德情感，幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友從小養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣，就要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起，從小朋友的一言一行抓起，貴在堅(jiān)持。對(duì)于上學(xué)的孩子來說，家長說百遍，不如老師說一遍，這個(gè)對(duì)于幼兒園的孩子也是一樣的。

　　以上是我對(duì)于幼兒禮儀教育的一些粗淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，和其他小朋友的家長一樣，我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀，講禮儀，受大家歡迎的好孩子，所以，就讓我們共同努力，支持好幼兒園老師的工作，共同為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)健康文明的成長環(huán)境。

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