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德語(yǔ)學(xué)習(xí)心得
我們有一些啟發(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的德語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，歡迎大家分享。
德語(yǔ)學(xué)習(xí)心得1
對(duì)于剛接觸德語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，會(huì)認(rèn)為德語(yǔ)很難，但只要能堅(jiān)持學(xué)上個(gè)2-3個(gè)月，會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)德語(yǔ)學(xué)起來(lái)還是能讓人容易接受的。下面一些心得。
1、首先德語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)復(fù)雜。也和英語(yǔ)/中文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完全不同，中國(guó)學(xué)生接受起來(lái)有點(diǎn)難度，不過(guò)如果能夠辛苦點(diǎn)，入門以后，還是沒有問(wèn)題滴.所謂難也只是相對(duì)而言。
2、德語(yǔ)的發(fā)音都是固定的，沒有英語(yǔ)那么多音標(biāo)。通常英語(yǔ)一個(gè)字母在不同的單詞里發(fā)音不同，必須查看音標(biāo)才會(huì)讀，而德語(yǔ)則簡(jiǎn)單的多，德語(yǔ)沒有音標(biāo)，學(xué)懂了德語(yǔ)的26個(gè)字母外加三個(gè)變?cè)?ü，?，?)，所有的德語(yǔ)單詞你就可以自己讀了，德語(yǔ)就一個(gè)字母r的發(fā)音較難，因?yàn)槭强啃∩喟l(fā)音，中國(guó)人大多數(shù)都不太好發(fā)這個(gè)音，但多練練，問(wèn)題還是不大的。
在小語(yǔ)種里，德語(yǔ)并不算是難學(xué)的`語(yǔ)言，德語(yǔ)屬于那種進(jìn)門難但之后簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，
德語(yǔ)一般掌握了陰陽(yáng)性，動(dòng)詞變位之后，就輕松許多了。德語(yǔ)與英語(yǔ)都來(lái)自羅馬語(yǔ)系，很多相像，相似的地方，許多單詞拼寫都完全一樣，所以學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人，更有利于學(xué)習(xí)德語(yǔ)。 單詞我認(rèn)為和英語(yǔ)相比還是非常容易記，因?yàn)槟阒灰獣?huì)說(shuō)，就肯定能夠拼寫出來(lái)，德語(yǔ)是一種很有規(guī)則的語(yǔ)言，就像德國(guó)人的習(xí)慣，做什么事都遵循規(guī)則。
不過(guò)，不管怎么樣，學(xué)任何語(yǔ)言不付出一定的辛苦是學(xué)不好的，反之，只要多說(shuō)，多練，讓這樣才能很好地融會(huì)貫通。語(yǔ)言這種東西，沒有什么科技含量，就是簡(jiǎn)單的“付出=回報(bào)“，加油吧!
德語(yǔ)學(xué)習(xí)心得2
今年24歲，開始學(xué)德語(yǔ)，本以為自己英語(yǔ)不錯(cuò)，而且有過(guò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)兩年的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該容易拿下另一門語(yǔ)言，但是美夢(mèng)都這么容易成真，那祈禱只是做做罷了。買了德語(yǔ)強(qiáng)化教程和練習(xí)冊(cè)，再在上搜相關(guān)德語(yǔ)的資料，又有德國(guó)朋友坐鎮(zhèn)，然后啃面包之旅就開始了。3周后去上海參加A1的考試，34.5筆試和5.5口語(yǔ)，分?jǐn)?shù)綜合計(jì)算后是70分，雖然考試糊里糊涂的過(guò)了，但是腦子里一片云。而且只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單句型�？荚囃ㄟ^(guò)后，就回家過(guò)了一個(gè)很舒服的年，雖然每天看20個(gè)單詞，但是我自己心里清楚，2個(gè)月的小假期，能忘的和不能忘的全忘了。
3個(gè)月后繼續(xù)撓頭皮，課程依然停留在第3課，最難的當(dāng)屬名詞的冠詞，如果這一關(guān)過(guò)不去，我只能長(zhǎng)的像老外，而且說(shuō)的更像老外；冠詞分陽(yáng)，陰，中性：der die das。第二關(guān)，也是我正在學(xué)習(xí)的部分：動(dòng)詞，我的室友說(shuō)她學(xué)了一段時(shí)間法語(yǔ)，太難了，動(dòng)詞變來(lái)變?nèi)�，然后就放棄了；德語(yǔ)的動(dòng)詞也是一樣，會(huì)根據(jù)不同的`人稱而變化，而且一部分動(dòng)詞和英語(yǔ)里的不規(guī)則東西一樣，變化莫測(cè)。我的朋友再三讓我記住be動(dòng)詞的變化和haben(動(dòng)詞have)。be動(dòng)詞舉例：ich bin, du bist, er/sie/es ist, wir sind, ihr seid, sie/Sie sind。(這里都只是現(xiàn)在時(shí)，過(guò)去時(shí)還有一大串)偶爾再想，2年前，我本來(lái)有機(jī)會(huì)開始學(xué)德語(yǔ)，而且記憶力比現(xiàn)在要好，美好時(shí)光居然被我浪費(fèi)的服服帖帖�！锻庹Z(yǔ)教學(xué)與研究出版社》的這本書起點(diǎn)就很不一般，《新標(biāo)準(zhǔn)，德語(yǔ)強(qiáng)化教程》，只是A1但涵蓋的語(yǔ)法已經(jīng)要進(jìn)入高階，聽我的德國(guó)朋友們分析，如果A1 教材都這么難，那B1豈不是高階德語(yǔ)了？然后想想B2,C1,C2，真是讓人冒冷汗啊。
德語(yǔ)學(xué)習(xí)心得3
記得當(dāng)年我在國(guó)內(nèi)學(xué)完德語(yǔ)初級(jí)A1A2，申請(qǐng)了語(yǔ)言簽前往德國(guó)柏林國(guó)際語(yǔ)言學(xué)校(BSI)參加中級(jí)班的培訓(xùn)。我剛?cè)ヅ龅降牡谝粋�(gè)問(wèn)題是聽說(shuō)較弱，德國(guó)老師用德語(yǔ)解釋德語(yǔ)語(yǔ)法，讓我意識(shí)到我必須要盡快掌握德語(yǔ)語(yǔ)法相應(yīng)的單詞發(fā)音，我花了一周的時(shí)間整理了所有語(yǔ)法表達(dá)，盡快記住，一段時(shí)間以后，這個(gè)問(wèn)題就解決了。接下來(lái)，我碰到的問(wèn)題就是口語(yǔ)問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)階段過(guò)于注重語(yǔ)法和詞匯，所以在開始的時(shí)候，在柏林的語(yǔ)言班中很多課堂活動(dòng)我?guī)缀醵紵o(wú)法參與，因?yàn)槁牪欢蠋煹闹噶�，或者只是部分的理解，所以�?jīng)常鬧笑話。這就提出了第二個(gè)問(wèn)題，如何在我現(xiàn)有的基礎(chǔ)上快速提高口語(yǔ)和聽力的問(wèn)題。我的辦法是精彩段落或者說(shuō)實(shí)用口語(yǔ)的的背誦，加上尋找語(yǔ)伴。幸運(yùn)的是我在柏林找到了若干想學(xué)中文的德國(guó)學(xué)生，和他們一起學(xué)習(xí)交流。大概在2-3個(gè)月密集的語(yǔ)伴學(xué)習(xí)中，我的口語(yǔ)和聽力有了明顯的提高，這對(duì)我之后參加Test-DAF考試有很大的幫助。這又提出了一個(gè)新的問(wèn)題，就是如何創(chuàng)造語(yǔ)境和充分利用它。因?yàn)槲覀冊(cè)趪?guó)內(nèi)，很多學(xué)生老是抱怨沒有機(jī)會(huì)說(shuō)德語(yǔ)，畢竟除了課堂，能找到語(yǔ)伴的機(jī)會(huì)并不多。
結(jié)合上述的問(wèn)題，我們必須要有應(yīng)對(duì)的辦法，但是國(guó)內(nèi)的德語(yǔ)培訓(xùn)也是有自身的特點(diǎn)，我們還不能拿來(lái)主義。比方說(shuō)由于沒有語(yǔ)言環(huán)境，就讓學(xué)生喪失了很多訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，加上國(guó)內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)各不相同，老師教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)的差異，也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果差異很大。本著因材施教和因地制宜的原則，我認(rèn)為至少有以下幾點(diǎn)是可以從國(guó)外培訓(xùn)模式中得到借鑒的。
上課輕松的氛圍，不是排排坐的桌椅排放，想必每個(gè)學(xué)員都喜歡。在一個(gè)輕松的氛圍中，學(xué)生也容易放開自己，變的'主動(dòng)參與互動(dòng)，而這種上課的條件其實(shí)對(duì)老師提出了較高的要求。老師在上課前要對(duì)整堂課的內(nèi)容、順序、節(jié)奏以及控制做很好的準(zhǔn)備和估計(jì)。這需要老師一方面要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另一方面要時(shí)刻保持教學(xué)的熱情。我在柏林的體會(huì)是，我們每天四個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練都是在較活躍的氣氛
德語(yǔ)學(xué)習(xí)心得4
有句話是這么說(shuō)的：“學(xué)外語(yǔ)猶如進(jìn)入一片深林——學(xué)英語(yǔ)，笑著進(jìn)去笑著出來(lái);學(xué)日語(yǔ)，笑著進(jìn)去哭著出來(lái);學(xué)法語(yǔ)，哭著進(jìn)去笑著出來(lái);學(xué)德語(yǔ)，哭著進(jìn)去哭著出來(lái);學(xué)漢語(yǔ)，哭著進(jìn)去再也出不來(lái)”因此，當(dāng)我決定要選修德語(yǔ)時(shí)，對(duì)為什么有那么多的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐真誠(chéng)的勸導(dǎo)我放棄這一在他們眼中很愚蠢的想法就不足為奇了。他們想盡一切辦法開導(dǎo)我，告訴我德語(yǔ)有多么多么難學(xué)，多么多么復(fù)雜，多么多么的浪費(fèi)時(shí)間，可是我就像走火入魔似的，就是死不改變主意。因?yàn)槲姨珢鄣聡?guó)了，對(duì)這個(gè)神秘莫測(cè)的國(guó)度真的有太多太多的好奇與遐想。所以我還是毫不猶豫的、毅然決然的選了德語(yǔ)。
不知是因?yàn)閯傞_始太興奮還是因?yàn)閷W(xué)得東西比較淺顯，感覺前面的語(yǔ)音部分除了那幾個(gè)_舌音比較難掌握外，其它的讀音也就感覺和英語(yǔ)差不多，還是可以很快接受的，而且自認(rèn)為在基本掌握了發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)后，幾乎所以的單詞都能差強(qiáng)人意的讀出來(lái)了，當(dāng)時(shí)的確有很大的成就感。所以你就不難想象當(dāng)我得意洋洋的回到宿舍對(duì)完全不知所云的室友高調(diào)的炫耀德語(yǔ)時(shí)是多么開心愉悅啊!
然而，美好的時(shí)光總是那么的短暫。對(duì)于德語(yǔ)的學(xué)習(xí)也馬上由興奮期過(guò)渡到抱怨期。還清楚的記得當(dāng)時(shí)對(duì)德語(yǔ)是這樣形容的——難的.變態(tài)。的確，那段時(shí)間真的是非常非常無(wú)助、非常非常的痛苦，可以說(shuō)是完全無(wú)法接受它的那些繁瑣的規(guī)則。什么名詞居然還有陽(yáng)_、__、中_啊;動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)超靈活的變位啊，冠詞、代詞等格的變化啊，足以讓我暈頭轉(zhuǎn)向，摸不清頭腦。那段時(shí)間，上課不知道在干什么，該干什么，唯一想做的就是不停的記筆記。幸運(yùn)的是，即使是遇到這么多的困難，我都沒有滋生放棄的念頭，因?yàn)樵谖业墓亲永飶男【陀幸环N不輕易服輸?shù)木瘢哺兄x這種堅(jiān)韌的信念，我才終于堅(jiān)持到現(xiàn)在，也使我對(duì)德語(yǔ)產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的熱情與欲望，使我對(duì)德語(yǔ)有了那么一點(diǎn)點(diǎn)感覺，盡管只有一點(diǎn)點(diǎn)，我也感到異�？鞓泛恰�
轉(zhuǎn)瞬間，德語(yǔ)課馬上就這樣已經(jīng)結(jié)束了，我覺得最大的遺憾就是在課堂上沒有把我_、活躍的個(gè)_展現(xiàn)出來(lái)�；仡^想想，德語(yǔ)也是一門語(yǔ)言，既然是語(yǔ)言就應(yīng)該經(jīng)常說(shuō)啊，我真的不應(yīng)該因?yàn)楹ε聞e人笑話自己發(fā)音不準(zhǔn)而一次又一次放棄站起來(lái)朗讀的機(jī)會(huì)，其實(shí)又有多少人會(huì)因?yàn)槲野l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而看不起我呢，看不起我的往往是自己吧，正是因?yàn)槲铱床黄鹱约翰艜?huì)導(dǎo)致別人看不起我啊。
誠(chéng)然，選修課已經(jīng)結(jié)束了，然而，我的德語(yǔ)學(xué)習(xí)才真正的開始起步，為了有朝一日去德國(guó)旅游、學(xué)習(xí)，為了能夠看懂歌德那超乎平凡的極具浪漫情調(diào)的抒情詩(shī)，更為了挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，我會(huì)一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)德語(yǔ)，永不放棄。我堅(jiān)信，當(dāng)我真正的用心地投入進(jìn)去，鍥而不舍，我一定會(huì)在艱_和困苦中收獲成功和快樂。將學(xué)習(xí)德語(yǔ)當(dāng)作一種享受，這是我的目標(biāo)。德語(yǔ)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。
德語(yǔ)學(xué)習(xí)心得5
從寒假開始學(xué)習(xí)德語(yǔ)以來(lái)，已經(jīng)在明好學(xué)了有1個(gè)多月的德語(yǔ)了，從全日制德語(yǔ)學(xué)習(xí)到周末班德語(yǔ)學(xué)習(xí)，德語(yǔ)A1的課程已經(jīng)學(xué)完，在德語(yǔ)A1的結(jié)課考試上也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，用我們蔡老師的話說(shuō)基礎(chǔ)是打好了，后期還需繼續(xù)努力。
在學(xué)習(xí)德語(yǔ)的過(guò)程中，深深體會(huì)到學(xué)習(xí)的技巧真的特別重要。我就說(shuō)說(shuō)我在學(xué)習(xí)德語(yǔ)A1課程時(shí)的一些心得體會(huì)，借此拋磚引玉，希望在接下來(lái)的德語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中能獲得更多大神的指點(diǎn)。
1.發(fā)音
德語(yǔ)課剛開始就是學(xué)習(xí)的語(yǔ)音部分。德語(yǔ)是由拼音文字構(gòu)成，很多方面和英語(yǔ)類似，因此在初期的時(shí)候一定要準(zhǔn)確的掌握發(fā)音，這對(duì)日后的口語(yǔ)和聽力是有很大好處的。
剛開始學(xué)的時(shí)候大家都是一樣的，但是當(dāng)一個(gè)發(fā)音練習(xí)幾篇、甚至十幾篇的時(shí)候，有些同學(xué)就會(huì)不那么認(rèn)真對(duì)待了。還好，蔡老師非常重視同學(xué)們的發(fā)音，一遍又一遍的給我們糾正，挨個(gè)來(lái)進(jìn)行抽查，課后也花很多時(shí)間幫助同學(xué)們糾正發(fā)音。用蔡老師的話說(shuō)很多學(xué)生會(huì)因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)，讓別人根本不懂你在說(shuō)什么，而無(wú)法通過(guò)考試。
語(yǔ)音基礎(chǔ)不好的同學(xué)我覺得最好自己課后多花時(shí)間練習(xí)發(fā)音，可以找錄音跟讀，把自己的發(fā)音錄下來(lái)聽和原音的差別然后進(jìn)行調(diào)整。
另外，口語(yǔ)并不僅僅是開口說(shuō)，發(fā)音、說(shuō)的內(nèi)容、語(yǔ)法都很重要，如果說(shuō)很多，但是都是錯(cuò)的，那還不如不說(shuō);說(shuō)出來(lái)的東西，就要確認(rèn)是正確的。
2.不同思維，固定搭配
德語(yǔ)本身和漢語(yǔ)差別很大，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，不能用我們理解漢語(yǔ)的思維去理解德語(yǔ)。有時(shí)候一個(gè)意思會(huì)有幾個(gè)對(duì)應(yīng)的詞，比如中文里的“不法”“違法”“非法”，有時(shí)候能換用，有時(shí)候換用就非常奇怪，德語(yǔ)也是這樣。蔡老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)：我們用理解中文的思維去翻譯德語(yǔ)句子，剛開始我們可能會(huì)幫助快速記憶單詞的意思，但到后期就會(huì)起阻礙作用，在口語(yǔ)寫作的時(shí)候需要多記德語(yǔ)的搭配，而不是簡(jiǎn)單的拼接單詞。
在剛開始學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就一直跟自己強(qiáng)調(diào)，用不同的.思維來(lái)思考問(wèn)題，跟著老師的節(jié)奏，跟著老師的思維，來(lái)確立自己的思維方式�，F(xiàn)在，我已經(jīng)不需要每天跟自己強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@已經(jīng)慢慢形成了一種習(xí)慣。
3.堅(jiān)持積累
學(xué)習(xí)德語(yǔ)，是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，詞匯、語(yǔ)法需要記憶和靈活運(yùn)用;聽力需要反復(fù)去聽，聽到完全明白為止;口語(yǔ)要不停地說(shuō)、不停地練。每天重復(fù)的記憶單詞、閱讀、口語(yǔ)等，都是在為自己后期的學(xué)習(xí)做累積。
從我們上課的第一天起，蔡老師就要求我們準(zhǔn)備一個(gè)小的便簽本，將自己每天接觸到的新單詞、新語(yǔ)法、新短句記下來(lái)，課后可以隨時(shí)翻出來(lái)看一看，練一練。一天一天下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己還真累積了厚厚的一本。日積月累大概是就是這樣一個(gè)效果。
接下來(lái)的日子里，我將繼續(xù)我的德語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅，跟著明好學(xué)德語(yǔ)，希望自己和同學(xué)都可以早日通過(guò)德�？荚�，開啟不一樣的留學(xué)旅程。
德語(yǔ)學(xué)習(xí)心得6
有句話是這么說(shuō)的：“學(xué)外語(yǔ)猶如進(jìn)入一片深林——學(xué)英語(yǔ)，笑著進(jìn)去笑著出來(lái)；學(xué)日語(yǔ)，笑著進(jìn)去哭著出來(lái)；學(xué)法語(yǔ)，哭著進(jìn)去笑著出來(lái)；學(xué)德語(yǔ)，哭著進(jìn)去哭著出來(lái)；學(xué)漢語(yǔ)，哭著進(jìn)去再也出不來(lái)” 因此，當(dāng)我決定要選修德語(yǔ)時(shí)，對(duì)為什么有那么多的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐真誠(chéng)的勸導(dǎo)我放棄這一在他們眼中很愚蠢的想法就不足為奇了。他們想盡一切辦法開導(dǎo)我，告訴我德語(yǔ)有多么多么難學(xué)，多么多么復(fù)雜，多么多么的浪費(fèi)時(shí)間，可是我就像走火入魔似的，就是死不改變主意。因?yàn)槲姨珢鄣聡?guó)了，對(duì)這個(gè)神秘莫測(cè)的國(guó)度真的有太多太多的好奇與遐想。所以我還是毫不猶豫的、毅然決然的選了德語(yǔ)。
不知是因?yàn)閯傞_始太興奮還是因?yàn)閷W(xué)得東西比較淺顯，感覺前面的語(yǔ)音部分除了那幾個(gè)彈舌音比較難掌握外，其它的讀音也就感覺和英語(yǔ)差不多，還是可以很快接受的，而且自認(rèn)為在基本掌握了發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)后，幾乎所以的單詞都能差強(qiáng)人意的讀出來(lái)了，當(dāng)時(shí)的確有很大的成就感。所以你就不難想象當(dāng)我得意洋洋的回到宿舍對(duì)完全不知所云的室友高調(diào)的炫耀德語(yǔ)時(shí)是多么開心愉悅啊！
然而，美好的時(shí)光總是那么的短暫。對(duì)于德語(yǔ)的學(xué)習(xí)也馬上由興奮期過(guò)渡到抱怨期。還清楚的記得當(dāng)時(shí)對(duì)德語(yǔ)是這樣形容的——難的變態(tài)。的確，那段時(shí)間真的是非常非常無(wú)助、非常非常的痛苦，可以說(shuō)是完全無(wú)法接受它的那些繁瑣的規(guī)則。什么名詞居然還有陽(yáng)性、陰性、中性啊;動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)超靈活的變位啊，冠詞、代詞等格的變化啊，足以讓我暈頭轉(zhuǎn)向，摸不清頭腦。那段時(shí)間，上課不知道在干什么，該干
什么，唯一想做的就是不停的記筆記。幸運(yùn)的是，即使是遇到這么多的困難，我都沒有滋生放棄的念頭，因?yàn)樵谖业墓亲永飶男【陀幸环N不輕易服輸?shù)木�，也感謝這種堅(jiān)韌的`信念，我才終于堅(jiān)持到現(xiàn)在，也使我對(duì)德語(yǔ)產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的熱情與欲望，使我對(duì)德語(yǔ)有了那么一點(diǎn)點(diǎn)感覺，盡管只有一點(diǎn)點(diǎn)，我也感到異常快樂呵。
轉(zhuǎn)瞬間，德語(yǔ)課馬上就這樣已經(jīng)結(jié)束了，我覺得最大的遺憾就是在課堂上沒有把我激情、活躍的個(gè)性展現(xiàn)出來(lái)。回頭想想，德語(yǔ)也是一門語(yǔ)言，既然是語(yǔ)言就應(yīng)該經(jīng)常說(shuō)啊，我真的不應(yīng)該因?yàn)楹ε聞e人笑話自己發(fā)音不準(zhǔn)而一次又一次放棄站起來(lái)朗讀的機(jī)會(huì)，其實(shí)又有多少人會(huì)因?yàn)槲野l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而看不起我呢，看不起我的往往是自己吧，正是因?yàn)槲铱床黄鹱约翰艜?huì)導(dǎo)致別人看不起我啊。
誠(chéng)然，選修課已經(jīng)結(jié)束了，然而，我的德語(yǔ)學(xué)習(xí)才真正的開始起步，為了有朝一日去德國(guó)旅游、學(xué)習(xí)，為了能夠看懂歌德那超乎平凡的極具浪漫情調(diào)的抒情詩(shī)，更為了挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，我會(huì)一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)德語(yǔ)，永不放棄。我堅(jiān)信，當(dāng)我真正的用心地投入進(jìn)去，鍥而不舍，我一定會(huì)在艱辛和困苦中收獲成功和快樂。將學(xué)習(xí)德語(yǔ)當(dāng)作一種享受，這是我的目標(biāo)。德語(yǔ)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。
老師：我不知道今后該如何把德語(yǔ)一直自學(xué)下去，希望您能給我一些建議和提供一些學(xué)習(xí)方法。謝謝！
德語(yǔ)學(xué)習(xí)心得7
經(jīng)過(guò)了一年多的德語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且參加了德�？荚嚕�4個(gè)4的成績(jī)通過(guò)了考試，這也是讓我感到激動(dòng)與欣慰。
我覺得在德語(yǔ)學(xué)習(xí)這件事上是沒有捷徑的，必須一步一個(gè)腳印的踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我就大概分享一下我的整個(gè)學(xué)習(xí)與備考的過(guò)程。
我從學(xué)習(xí)德語(yǔ)直到考試一共13個(gè)月的時(shí)間。期間基本沒有中斷過(guò)，都一直參加語(yǔ)言班的學(xué)習(xí)。英德的1000課時(shí)基本一課不落的堅(jiān)持了下來(lái)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。很多同學(xué)都會(huì)因?yàn)橹苣]有時(shí)間休息而翹課，這是萬(wàn)萬(wàn)不可的。我覺得在基礎(chǔ)的800學(xué)時(shí)里一定要把基礎(chǔ)打好。德福畢竟是一門考試，正確的應(yīng)對(duì)首先要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次是要平時(shí)自己的.認(rèn)真耐心的鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，真的是很枯燥，但必須堅(jiān)持。
德�？荚嚪譃�4個(gè)部分，每個(gè)部分都要分開準(zhǔn)備，一個(gè)都不能疏忽。我是在考試前3個(gè)月就開始準(zhǔn)備了。平日里的書本學(xué)習(xí)可以打造一個(gè)很好的語(yǔ)法基礎(chǔ)，所以在準(zhǔn)備閱讀這方面就比較容易，多做一些模擬題就可以了(TestDaFTraning或Fit fuer denTestDaF),其實(shí)和做英語(yǔ)的閱讀方法是異曲同工的。聽力部分就要靠平時(shí)的積累，我們平時(shí)可以下一些聽力(推薦DeutschWelle)，一定要多聽，不懂的話要重復(fù)知道聽懂。泛聽堅(jiān)持每天要兩個(gè)小時(shí)。作文部分主要就是平時(shí)語(yǔ)法的經(jīng)驗(yàn)，這部分不是很難，主要考前需要多背些模板就OK了。口語(yǔ)的準(zhǔn)備我覺得對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，最好的話是能找語(yǔ)境練習(xí)，進(jìn)步是最快的。如果沒有的話，就認(rèn)真的背課文，也是提高口語(yǔ)的一個(gè)好方法。
總的來(lái)說(shuō)我覺得語(yǔ)法一定是最重要的，平時(shí)要積累單詞，準(zhǔn)備考試就多做題就好了。最主要的還是平時(shí)積累，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是不能一蹴而就的。
在這里我想感謝一下西安英德培訓(xùn)學(xué)校，在這里學(xué)習(xí)德語(yǔ)期間，謝老師，孫老師給了我很大的幫助。希望我寫的這些對(duì)大家能有一些幫助，我還想說(shuō)的是，在考試之前我們也對(duì)自己沒有信心，所以一定要相信自己，祝愿大家能在德語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績(jī)!
德語(yǔ)學(xué)習(xí)心得8
第一，背熟兩千德語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯。
語(yǔ)言建構(gòu)的最基本的材料就是詞匯，詞匯就像建筑一座大廈所使用的磚，沒有它，再漂亮的建筑也只能是紙上談兵。作為一個(gè)初學(xué)者，在沒有一定數(shù)量的基礎(chǔ)詞匯作為基礎(chǔ)的時(shí)候，對(duì)于一種陌生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)會(huì)感到非常的茫然。兩千單詞足以夠用來(lái)解釋說(shuō)明德語(yǔ)的一切基本的語(yǔ)法現(xiàn)象了。多了會(huì)造成初學(xué)者太大的負(fù)擔(dān)，挫傷其學(xué)習(xí)的積極性，少了又不夠用來(lái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。這對(duì)于掌握德語(yǔ)至關(guān)重要。兩千單詞并不算多，但對(duì)于一個(gè)沒有基礎(chǔ)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)也不是一件輕松的事。于是，人們常采用兩種辦法：一是日積月累。每天背幾個(gè)單詞，積少成多。我很不贊成這種方法，因?yàn)榈谝凰掷m(xù)的時(shí)間太長(zhǎng)，見效緩慢;二是時(shí)間拖得越長(zhǎng)，越容易將以前學(xué)過(guò)的單詞遺忘，增加了背單詞的負(fù)擔(dān)。常有人堅(jiān)持不懈地學(xué)了幾年的外語(yǔ)，回過(guò)頭來(lái)認(rèn)識(shí)還不到一千個(gè)單詞的現(xiàn)象。二是速成。將兩千單詞作為短期攻堅(jiān)的對(duì)象，每天三四百個(gè)單詞，反復(fù)循環(huán)，大運(yùn)動(dòng)量，大體背會(huì)之后，反復(fù)循環(huán)鞏固，直至爛熟于心，爛熟于耳。以后學(xué)習(xí)的速度和效果，在很大程度上取決于這一階段的爛熟程度。
第二，熟讀語(yǔ)法書上的例句。
有了兩千單詞的磚石，就可以建構(gòu)語(yǔ)言的大廈了。如果把單詞比作磚石，那么，語(yǔ)法就是語(yǔ)言的框架。一種新的語(yǔ)言的框架結(jié)構(gòu)和我們熟悉語(yǔ)言的框架結(jié)構(gòu)很不相同，掌握并熟練地應(yīng)用這種新的框架光靠理性是不行的。我們學(xué)習(xí)德語(yǔ)，大多數(shù)人是想用這一語(yǔ)言來(lái)為我們打開一扇新世界的窗戶，就是說(shuō)要用它，而不是想做德語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)家。語(yǔ)言不是按照語(yǔ)法創(chuàng)建的，語(yǔ)法的產(chǎn)生是人們?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)和掌握語(yǔ)言的方便而創(chuàng)建的。所以，我們要把語(yǔ)法當(dāng)作一塊敲門磚，用它來(lái)敲開德語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門，之后就可以扔掉了。語(yǔ)法書上的例句是這種語(yǔ)言中最為典型的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，有以一當(dāng)十的功效。語(yǔ)法規(guī)則很多，很難記住。我們沒有必要為記住這些抽象的教條而傷透腦筋，熟讀語(yǔ)法書上的例句，不用看語(yǔ)法書的講解也會(huì)掌握其中的奧妙。
熟讀不是一般的讀幾遍就算，而是讀得滾瓜爛熟。熟能生巧，熟能讓我們得到意想不到的結(jié)果：詞匯的搭配，固定用法，句子結(jié)構(gòu)，感情色彩，修辭手段等等。學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言不是在很慢的速度中慢慢琢磨中理解體會(huì)的，而是要在瞬息萬(wàn)變的語(yǔ)境中轉(zhuǎn)瞬即逝地把握其深層含義的過(guò)程。我們能夠聽懂我們自己民族的語(yǔ)言，不是我們能夠重復(fù)出剛剛聽到的每一個(gè)詞句，而是記住了這些詞句所要表達(dá)的內(nèi)容。又詞句的物質(zhì)材料轉(zhuǎn)化成我們能夠記住的內(nèi)容或者說(shuō)“意思”是瞬間完成的。我們聽不懂外語(yǔ)不是外語(yǔ)詞句沒有在我們的頭腦中留下痕跡，而是這些痕跡不能很快地轉(zhuǎn)化成“意思”。怎么使這個(gè)轉(zhuǎn)化變成瞬間完成呢?重復(fù)。一個(gè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員在不到半秒的時(shí)間要判斷出對(duì)方打過(guò)來(lái)的球的力量、旋轉(zhuǎn)、路線、長(zhǎng)短，然后決定回球的方式，是搓，是推，是拉，是打，是削，是沖，是直線，是斜線，是擺短，是切長(zhǎng)……，每一個(gè)球都打得那么合于理性，怎么能夠做到的?練，每天重復(fù)一個(gè)動(dòng)作千萬(wàn)次，常年如此地練，就完成了這個(gè)奇跡。語(yǔ)言的`學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。
第三，確立自己學(xué)習(xí)德語(yǔ)的目的。
學(xué)習(xí)德語(yǔ)的最高目標(biāo)當(dāng)然是讀說(shuō)聽寫譯樣樣精通，但我們畢竟不是用它來(lái)吃飯的，而只是想掌握一門工具。我們沒有足夠的時(shí)間和精力來(lái)做到樣樣精通。怎么辦?最有效的辦法就是不要盲目，而要知道自己究竟想用德語(yǔ)做什么?如果是借此作面對(duì)面的交流，那么就將主要的精力用在口語(yǔ)上;如果是想通過(guò)德語(yǔ)來(lái)掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，就將主要精力用在閱讀上。目的不通，方法也就各異。
第四，保持一定的應(yīng)用量。
拳不離手，曲不離口。無(wú)論想用德語(yǔ)做什么，都要每天保持一定數(shù)量的應(yīng)用。如果基礎(chǔ)好，忘記是不容易的。但時(shí)間越長(zhǎng)，拿起來(lái)應(yīng)用開始時(shí)的由不順到得心應(yīng)手的時(shí)間就越久。所以，如若想讓德語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)順暢的進(jìn)程，就每天堅(jiān)持讀點(diǎn)東西，聽點(diǎn)東西，說(shuō)點(diǎn)什么或者寫點(diǎn)什么。
學(xué)習(xí)德語(yǔ)，我最深的體會(huì)是：
一，速成比馬拉松好;
二，重復(fù)是最好的老師。
常流水式的學(xué)習(xí)最容易被一個(gè)個(gè)障礙阻擋住去路，只有集中了充足的水量才會(huì)輕而易舉地將障礙的堤壩沖開。
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