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大學(xué)的教育心得體會

時間:2023-06-06 07:33:19 心得體會 我要投稿

有關(guān)大學(xué)的教育心得體會

  我們得到了一些心得體會以后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的有關(guān)大學(xué)的教育心得體會,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)大學(xué)的教育心得體會

  有關(guān)大學(xué)的教育心得體會 篇1

  那天晚自習(xí),九班的學(xué)生可能因為再過一天就要放假回家了,異常浮躁。上說了他們無數(shù)次,依然是說話的聲音一浪高過一浪。我一時不知所措又無能為力,氣憤沖昏了我的頭腦,無論怎么訓(xùn)斥都無濟于事,我十分生氣地摔門就離開了教室。

  在辦公室冷靜了一會之后,又感覺這事不能完全怪學(xué)生,畢竟管理不好堂,追根究底還是我的堂把控能力欠缺。思考了一會之后,我又板著臉回到了教室。學(xué)生們立馬安靜了下,偷偷抬頭看我還有沒有在生氣。我回到教室之后,并沒有坐在講臺上,而且守在班級門口,在門口監(jiān)視著他們寫作業(yè)。

  本想著這事情就結(jié)束了,畢竟他們后半節(jié)的表現(xiàn)還是很好的,他們還是認(rèn)識到了自己的錯誤的。沒想到第二天我第一節(jié)剛下,代表和一群女生就圍住了我跟我道歉。起初我還懵了一下,后一想,可能是因為昨天的事情吧。沒想到他們這么在乎,看是真的認(rèn)識到自己的錯誤了。接著,代表又發(fā)出兩大張紙交給我,說:“老師,對不起,您別生氣了,這個給您!蔽野涯莾蓮埣埬迷谑掷铮梢源笾驴吹絻纱髲埣埳蠞M滿的都是字。我急忙說,原諒你們了,快去上吧。

  他們走后,我把那兩張紙拿,認(rèn)真地看了一遍,上邊是他們每一位學(xué)生寫的一句道歉的話。小小的舉動卻給了我無限的.感動,在我已經(jīng)原諒了他們的時候,他們卻仍然愧疚不已,甚至用這種方式表達(dá)他們想要改變的決心。

  這張寫滿感動的紙我會一直保存,讓這份感動永遠(yuǎn)存在我的記憶里。我也相信,通過這次,他們也會在以后的學(xué)習(xí)中努力克制自己,改掉一些學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣。

  有關(guān)大學(xué)的教育心得體會 篇2

  在“世界杯”到之際,人們對世界足球頂尖級賽事充滿熱情。而被譽為“足球盛宴”的足球烯,作為20世紀(jì)80年代的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)之一,同樣值得期待。1996年,美英科學(xué)家克羅托等三人發(fā)現(xiàn)的足球烯榮獲了諾貝爾化學(xué)獎。

  足球烯是什么?

  碳作為一個大眾元素,普通得不能再普通了。在常溫下,碳元素很不活潑,也沒有華麗的外表。但這并不能說明碳元素不重要,因為樸素不等于無用!198年的秋天,對于全人類說都是一個激動人心的時刻。美英科學(xué)家科爾、克羅托和斯莫利經(jīng)過一周緊張的工作之后,十分意外地發(fā)現(xiàn)了元素碳的一種新的同素異形體——“足球烯”。“足球烯”是由60個碳原子構(gòu)成的空心籠狀物質(zhì),因其在外形上酷似一個足球而得名。原,“足球烯”分子是一種由60個碳原子結(jié)合形成的穩(wěn)定分子,它具有60個頂點和2個面,其中12個為正五邊形,20個為正六邊形,與足球的結(jié)構(gòu)非常相似,稱其為“足球烯”也就不足為怪了。足球烯的學(xué)名叫什么?其實,“足球烯”只是60的一個通俗叫法,那么它的學(xué)名叫什么呢?為了給60起一個響當(dāng)當(dāng)?shù)拿,它的發(fā)現(xiàn)者可是沒少費心血哦!美英科學(xué)家克羅托等三人發(fā)現(xiàn)美國著名建筑大師巴克明斯特·富勒的網(wǎng)格半球體穹頂結(jié)構(gòu)與這個“納米足球”十分相像。因此就根據(jù)巴克明斯特·富勒的名字,把60命名為“富勒烯”,又名“巴基球”或“巴克球”。“富勒烯”家族還有許多成員,它們都是20世紀(jì)80年代的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)之一,具有十分重要的科學(xué)意義。這些神奇的全碳分子及其衍生物質(zhì),由于具有特殊的組成結(jié)構(gòu)而顯示出許多新穎奇特的物理化學(xué)性質(zhì)。

  本是同碳生,緣何各不同?

  “足球烯”作為一種令世界震撼的“新形態(tài)碳”,極大地豐富了人們對于碳元素的認(rèn)識。然而,為什么同樣是由碳原子組成的物質(zhì),有的硬如頑石,有的軟如泥塊,還有的美麗無比……科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn),由碳元素組成的物質(zhì)主要有金剛石、石墨、60(足球烯)等單質(zhì)。它們之所以具有如此大的性能差異,原是由于它們具有不同原子模型的緣故。純凈的金剛石是無色透明的正八面體形狀的固體,現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)它是天然存在的最硬的物質(zhì)。原,金剛石的原子是交錯排列的,每一個碳原子都緊密地與其它4個碳原子直接連接,從而形成了一個牢固的立體結(jié)構(gòu),因而它就顯得十分堅硬了。

  金剛石經(jīng)過琢磨后可能閃爍出耀眼的光芒,因此可以用制作價格昂貴的鉆石裝飾品。同時,金剛石還可用制作鉆頭、鉆鑿巖石、裁割玻璃以及切割大理石等。石墨是一種深灰色的具有金屬光澤而不透明的細(xì)磷片狀固體,就目前所知它是自然界中最軟的礦石。原石墨中的碳原子是一層一層排列的,雖然每一層的碳原子結(jié)合得非常緊密,但層與層之間的.結(jié)合力卻非常地弱。因此,石墨在層間非常容易發(fā)生斷裂,從而表現(xiàn)出較軟的性質(zhì),如具有滑膩感、熔點較高、容易導(dǎo)電等優(yōu)良的性能,?捎酶呻姵氐碾姌O或高溫作業(yè)下的潤滑劑。盡管“富勒烯”與金剛石、石墨同屬于碳元素組成的單質(zhì),但“富勒烯”特殊的結(jié)構(gòu)特點決定了其具有特殊的物理化學(xué)性能。如60球形剛性分子具有很高的抗壓強度,60可以溶解于苯等非極性溶劑中,堿金屬摻雜的60具有良好的超導(dǎo)性,而過渡金屬60化合物則表現(xiàn)出較好的氧化還原性能。

  有關(guān)大學(xué)的教育心得體會 篇3

  之前自己一直定位要做讓學(xué)生欽佩的老師,學(xué)識要淵博,外貌要得體,性格要溫和,但是相處下來發(fā)現(xiàn),擁有這些優(yōu)點很好,但是這不能成為教師成長的模具,有時真實比完美更能打動人。選擇適合自己的相處模式才是更能讓學(xué)生感受到真誠和情感的。

  這周剛好趕上六一,孩子們大多數(shù)都是住宿生,在校期間很難出門,雖說高中生不過六一很久了,但是自己還是存著些小私心想給我可愛的孩子們一些不一樣,緩解這一陣為應(yīng)對學(xué)校檢查比較沉悶的氣氛。于是在晚飯偷偷出門給所教的6個班買了糖果,趁著晚自習(xí)上課前去到每個班發(fā)給了他們,祝他們六一快樂,希望他們可以一直開心,保持童真少些煩惱,也鼓勵他們繼續(xù)堅持,孩子們超開心的歡呼,也跟自己開玩笑說老師也得像小朋友一樣開心才好。糖果雖小但是自己想讓孩子們開心的心思不小,出發(fā)點就是和孩子們朝夕相處著,他們路上熱情的老師好,課上盡力的去聽講互動,課下時不時來辦公室找自己聊天說一些自己的小秘密,甚至晚自習(xí)偷偷給自己帶好吃的,這些行為都在日常生活中讓自己感受到了他們對自己的認(rèn)同和信賴,說不感動是假的,作為新手教師,沒有什么能比得到學(xué)生對你的認(rèn)同更令人激動的了,所以小小糖果是我表達(dá)感謝的道具,我不想維持所謂的安全距離,讓孩子們覺得老師“只可遠(yuǎn)觀,不可近玩”,我遵從自己內(nèi)心的感受向?qū)W生們傳達(dá)情感,這是真實的我,我相信他們能夠感受得到。

  周二的時候自己和一個被罰抄寫的學(xué)生聊天,他的班級都去上實訓(xùn)課程了,他因為遲到等原因被留在樓道里抄寫,已經(jīng)寫了快一天了,看起來都有點犯迷糊了,他看著自己接了句老師好累啊,來聊會天吧。自己接下來也沒課就過去聊了一會,借機算是對他做了個小訪談。他主動聊起自己的經(jīng)歷,說他有點后悔來職中了,原來初一的時候他成績還是挺好的,因為換了一個教數(shù)學(xué)的班主任一直挑他毛病,他本來也就不喜歡數(shù)學(xué),后來數(shù)學(xué)成績就越來越差了,再加上自己也跟不上進度了,就不愿意好好學(xué)了,他說是他的這個班主任跟他的家長講讓他來念職中的,他父母什么也不懂就把他送來了,沒人聽他的意見,他自己也沒做選擇的機會。聽完后自己還是有點小可惜的,覺得是孩子的重要抉擇做得太過于草率。之后他又跟自己講,在職中就覺得每天都在混日子,一開始學(xué)計算機,自己學(xué)得還挺好的,后來當(dāng)了課代表老師就一直在挑自己毛病,問他問題他也不理自己。慢慢的他對計算機也不喜歡了。聽到這里,自己其實是有些詫異,學(xué)生有點太在意身邊老師對自己的看法了,接下來他的話也確實印證了,他講到:“老師要是看我不順眼,那我就不愿意學(xué)!逼鋵嵾@樣的'話是有些置氣了,錯不全在老師,學(xué)生自己也出現(xiàn)了偏差。學(xué)習(xí)的目的不是為了讓老師覺得你怎樣,知識是為自己所用的,所以盡管外界環(huán)境會對你產(chǎn)生影響,但是自己應(yīng)該堅守住,學(xué)習(xí)是為自己所學(xué),跟外界環(huán)境置氣只能是自己吃虧,我們傷害不了外界環(huán)境分毫的。類比他初中的經(jīng)歷,自己就勸解他,不能再步初中的后塵,處理與一些確實存在問題的老師們的矛盾,首先我們要盡力做好自身讓他們找不出毛病來,身正不怕影子斜;其次我們要更正自己的學(xué)習(xí)目的,為自己能力的進步而學(xué)習(xí),為自己學(xué)識的增長而學(xué)習(xí),不隨意置氣;最后我們要敢于為自己發(fā)聲,如果真的存在有老師帶有色眼鏡看自己的情況,我們可以合理的去向班主任做反應(yīng),借助有能力的人來幫我們解決問題。賭氣不學(xué)完全是小孩子不負(fù)責(zé)任的選擇,到頭來不過是自己吃虧。

  學(xué)生聽完自己的話以后,有點吃驚的說:“老師你是第一個不向著你們老師說話的人!弊约罕凰脑挾簶,自己確實只是個實習(xí)老師,但是確也在身邊見到過如孩子口中所言十分情緒化、很容易把自己私人感情代入課堂的老師,我不為這樣的人辯解,我也不想讓我的學(xué)生們對教師這個集體失望。我認(rèn)為真誠的向他傳達(dá)我的想法與看法,比機械的雞湯教導(dǎo)更有意義。

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