(實(shí)用)《愛(ài)的教育》讀后感
讀完某一作品后，你心中有什么感想呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編幫大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《愛(ài)的教育》讀后感1
暑假，我讀了一本＜愛(ài)的教育＞，就是一個(gè)意大利的小孩寫的日記。其中有一個(gè)故事講述了一個(gè)卡拉布里亞的小男孩來(lái)到了意大利的一所學(xué)校，他感到有些孤獨(dú)，老師說(shuō)：＂如果有誰(shuí)欺負(fù)卡拉布里亞的小孩，就因?yàn)樗痪褪潜镜厝�，那誰(shuí)就沒(méi)有資格應(yīng)對(duì)我們的三色國(guó)旗。＂在老師和同學(xué)友好的'關(guān)愛(ài)中，卡拉布里亞男孩感受到了溫暖。讀了這個(gè)故事，我想到了我們學(xué)校也有不同膚色，不同國(guó)家的小朋友，我們也就應(yīng)和他們熱情友好的相處，讓他們感受不到孤獨(dú)和陌生，愛(ài)上我們的學(xué)校。
還有一篇讓我感動(dòng)的文章就是同學(xué)科列蒂＞�？屏械僭诎职殖鲩T的日子照顧生病的媽媽，幫忙搬木頭還給媽媽煮咖啡。作為小學(xué)生的我們，也就應(yīng)象科列蒂那樣，幫忙爸爸媽媽做事，為他們減輕負(fù)擔(dān)，要孝敬父母，在他們生病的時(shí)候端水送藥，因?yàn)槲覀兩〉臅r(shí)候，爸爸媽媽一會(huì)兒摸摸我們的頭看看有沒(méi)有燒，一會(huì)兒給我們喂藥，擔(dān)心的不得了。這讓我想起一句詩(shī)"誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�。�
《愛(ài)的教育》讀后感2
一本好書，一個(gè)益友，一筆財(cái)富，相伴我們一生。
最近，我就讀了一本好書，——《愛(ài)的教育》。我起先看到書的封面圖畫是這樣的：一個(gè)慈祥的中年婦女，斜坐在一把白色的搖椅上，靠著陽(yáng)臺(tái)，抱著一個(gè)滿臉天真稚氣的小男孩。他倆正在看同一本書，我想這書就是《愛(ài)的教育》吧。之后我便意識(shí)到，整本書一定多是以“愛(ài)”為中心吧！我迫不及待得翻開書，坐在桌上，便津津有味的讀了起來(lái)。
經(jīng)過(guò)兩天的'不懈努力，我終于讀完了！其中必然少不了深有感觸的故事，那么我便與大家分享一個(gè)吧！
這故事寫了一個(gè)年輕的鼓手，他們的分隊(duì)被敵人包圍了，孤立無(wú)援之時(shí)那嚴(yán)肅沉著的上尉向他傳遞了一個(gè)任務(wù)——去總部，搬救兵。一路上，少年冒著槍林彈雨，腿部不小心中了槍，可離目的地還很遠(yuǎn)。他，不能倒下，為了完成使命。他只得拖著中彈發(fā)炎的腿，一跛一跛地向總部前進(jìn)，就在敵軍要戰(zhàn)勝分隊(duì)時(shí)，他叫的援軍便來(lái)了，取得了勝利，可他卻因腿部發(fā)炎，而截肢了，上尉也深情地說(shuō)：“我只是個(gè)上尉而你是個(gè)英雄。”
這個(gè)故事表達(dá)了少年鼓手對(duì)祖國(guó)的愛(ài)�！稅�(ài)的教育》是一支通俗的、單純的、美好的、永恒的“愛(ài)”的舞曲。
《愛(ài)的教育》讀后感3
通過(guò)這本書的講述，了解了一系列發(fā)生在學(xué)校、家庭及周圍環(huán)境中的小故事，每個(gè)小小故事都蘊(yùn)含著大大的道理及人生哲理和教育意義，尤其強(qiáng)調(diào)了愛(ài)的力量，無(wú)論是對(duì)家人、朋友、師長(zhǎng)以及國(guó)家，讀完這本書讓我感受了以下幾點(diǎn)體會(huì)。
愛(ài)國(guó)情懷：書中的好幾篇故事，弘揚(yáng)了愛(ài)國(guó)精神，深深的激發(fā)了我們對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和民族的`自豪感，個(gè)人使命與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)。
道德教育：每一個(gè)故事都是一個(gè)道德教育的實(shí)例，教導(dǎo)孩子們要尊重他人、有寬容心和責(zé)任感、遇到任何事要有勇敢之心。
人際關(guān)系的重要性：這本書強(qiáng)調(diào)了人在交往中要真誠(chéng)和善良，在日常生活中要用愛(ài)去理解和包容他人。
成長(zhǎng)啟示：這本書通過(guò)主人翁及同學(xué)的成長(zhǎng)歷程，反映了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中面對(duì)的挑戰(zhàn)和困惑，以及他們?nèi)绾卧趷?ài)與被愛(ài)中逐漸成熟起來(lái)，引導(dǎo)讀者正視成長(zhǎng)過(guò)程的困難，具有積極的啟示作用。
綜上所述，《愛(ài)的教育》不僅是一本關(guān)于愛(ài)的書籍，更是一本關(guān)于人生、道德與社會(huì)責(zé)任的教科書，傳遞正能量，培養(yǎng)健全的人格，是一部值得反復(fù)閱讀并深入思考的經(jīng)典之作。
《愛(ài)的教育》讀后感4
寒假里媽咪給我買了一本好書—《愛(ài)的教育》。這本書的作者是意大利的雅米契斯。
我一拿到這本書就喜歡上了它，四年級(jí)的安利柯寫下了他身邊發(fā)生的許多小故事。故事理，有善良高大的卡隆，總是挺身而出幫助弱小；有聰明懂事的德羅西，學(xué)習(xí)成績(jī)特別好可從來(lái)也不驕傲；有勤奮好學(xué)的斯代地，他有著非凡的毅力；有堅(jiān)強(qiáng)有懂事的波列科西，他一次次受到爸爸的無(wú)理暴打卻從未失去孝心，最終用優(yōu)異的成績(jī)換來(lái)了爸爸的懊悔。讀完整本書，我讓我感受到了很多很多的愛(ài)，父母對(duì)孩子的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，同學(xué)之間的愛(ài)，少年對(duì)祖國(guó)的`的愛(ài)，還有甘愿犧牲自己的愛(ài)……其中讓我印象最深刻的就是卡隆和德羅西，我要象卡隆那樣幫助別人，象德羅西一樣好好學(xué)習(xí)。
《愛(ài)的教育》讀后感5
讀了這本書，使我感到了人的品質(zhì)好很重要。書中羅內(nèi)同情弱者，孝敬父母的品質(zhì)更是讓我受益匪淺。
課文主要講了在一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事，其間穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好的“每月故事”。一個(gè)小學(xué)生的世界活潑地呈現(xiàn)在我們面前。作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)的'精神。
課文最令我感動(dòng)的是五月的每月故事——尋母記，它講了一個(gè)青年因想念母親而出了遠(yuǎn)門，途中歷經(jīng)許多困難。最后，他終于找到了已經(jīng)瀕臨死亡的母親，本來(lái)已經(jīng)失去求生意念的母親又因?yàn)橐?jiàn)了兒子又有了活下去的勇氣。讀完這篇故事后，我被這種母子情深感動(dòng)得哭了。我想：母愛(ài)是多么的偉大啊，我以后一定要孝敬媽媽，讓媽媽活得快快樂(lè)樂(lè)的。這本書的一字一詞一句都很生動(dòng)、形象。讀了之后，仿佛恩里科、德羅西、普雷科西、羅內(nèi)等人物站在我的面前。
啊，《愛(ài)的教育》這本書使我終身難忘，因?yàn)檫@本書使我明白了做人要同情弱者，孝敬父母，更讓我明白了在生活中要學(xué)會(huì)幫助別人，先人后己的道理。
《愛(ài)的教育》讀后感6
意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書采用日記的形式,記錄了一個(gè)叫安利柯的小學(xué)生在學(xué)校,家庭和社會(huì)的所見(jiàn)所聞。這本書用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的`故事，給我們展示了各種不同的愛(ài)，有熱愛(ài)祖國(guó)的，有熱愛(ài)父母的，有熱愛(ài)老師的，有熱愛(ài)朋友的，有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的……
這其中我最喜歡的故事是《佛羅倫薩的小抄寫員》。這個(gè)故事講的是朱利奧的家里很窮，靠父親修鐵路、幫別人抄抄寫寫過(guò)日子。朱利奧看到父親每天抄寫一直到深夜，越來(lái)越疲倦，于是就在父親入睡后偷偷起來(lái)幫父親抄寫，連續(xù)多天后朱利奧白天很困，趴在桌上睡著了，即使這樣使得父親生氣，朱利奧仍沒(méi)有說(shuō)出實(shí)情。后來(lái)父親因油燈用的太快覺(jué)得不對(duì)勁，而且一天晚上朱利奧不小心掉了本書在地上，吵醒了父親，父親這才明白。故事中的朱利奧為了幫助父親，幫助家庭，不僅犧牲自己的睡眠時(shí)間，而且即使被誤解也不分辯。感動(dòng)之中，我也反思我自己，我想：父母那么疼愛(ài)我們，我們愛(ài)自己的父母了嗎？許多老師、同學(xué)也曾經(jīng)幫助過(guò)我，我心存感謝了嗎？
讀了《愛(ài)的教育》這本書，讓我明白了許多道理，讓我真正懂得了什么是愛(ài)，我應(yīng)該心存感恩，更愛(ài)我的祖國(guó)，更愛(ài)我的父母，更愛(ài)我的老師，我應(yīng)該更善良、更樂(lè)于助人。
《愛(ài)的教育》讀后感7
從小到大《愛(ài)的教育》幾乎伴隨著我長(zhǎng)大，不管是續(xù)寫還是書，愛(ài)的教育讀后感。各式各樣的版本，都以它感人的情節(jié)深深的感動(dòng)了一大批青少年和兒童。最近閑來(lái)無(wú)事就再次拿起《愛(ài)的.教育》細(xì)細(xì)品味，它是意大利小說(shuō)家“埃德蒙多。德。亞米契斯”的代表作。
《愛(ài)的教育》寫于1886年，這部作品以一個(gè)小學(xué)生日記的形式通過(guò)小主人公一年中所看見(jiàn)的，聽(tīng)見(jiàn)的感人的故事，深情的抒寫了師生之誼，同學(xué)之情，親子之愛(ài)和人與人之間的將心比心，互助，體貼和關(guān)愛(ài)。文中的人物有穩(wěn)重的卡隆，風(fēng)趣的克萊諦，駝背的奈利和聰明，善良的代洛西，這些人物中我最喜歡的人物當(dāng)然是代洛西了。代洛西的爸爸是一位商人，他的家里非常有錢，可是他卻沒(méi)有一點(diǎn)有錢人的架子，他每年考試都拿第一名，也是每年都拿獎(jiǎng)學(xué)金。代洛西不僅聰明，而且非常樂(lè)于助人，有同學(xué)沒(méi)帶什么東西，找代洛西借，他就一定會(huì)借給你。因此，我喜歡代洛西，更喜歡《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》讀后感8
最近，爸爸給我買了一本書，是我最喜歡的書——《愛(ài)的教育》。我立馬就廢寢忘食的拿起來(lái)讀了。
愛(ài)的教育這本書是教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮瑑?nèi)容是采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。里面有許多小伙伴，雖然有的貧窮，有的.富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但安利柯從不計(jì)較，與他們玩得很開心，并從快樂(lè)中得到了教育。
書中的小人物我都很喜歡，比如仗義善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、堅(jiān)強(qiáng)勤奮的斯代第、滑稽的小石匠、雜貨店老板的兒子卡羅非和有著非凡毅力與感人孝心的小鐵匠玻萊克西……寫的都是長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，教育我們要永遠(yuǎn)有一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。
我非常喜歡那篇《新老師》，尤其是新老師說(shuō)的那段話：“我愛(ài)你們，希望你們也喜歡我！我不愿意責(zé)備和懲罰你們當(dāng)中的任何人，也相信你們會(huì)讓我感到欣慰，我會(huì)因?yàn)橛心銈冞@些學(xué)生而驕傲！”我希望自己也能遇上像書中那樣有愛(ài)心的老師。
讀完這本書后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋中。愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光，只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。
《愛(ài)的教育》讀后感9
這本書主要講了安利柯與家人和同學(xué)的生活。安利柯的爸爸媽媽都是富有愛(ài)心的人，他的姐姐也很善良。
安利柯的同學(xué)可多了，有寬宏大量的卡羅納、活潑開朗的柯萊蒂、弱不禁風(fēng)的納利、聰明的德羅西、殘疾的科羅西……
他們的生活紛繁多變，每天的壞事情讓他們心煩意亂，不過(guò)，他們總能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。每天的好事情又讓他們喜上眉梢，更加熱愛(ài)生活。
在這本書中，有正義和邪惡的較量;有快樂(lè)和悲傷的`情感;又成功和失敗交替。每當(dāng)一件事從我們身邊走過(guò)，我們會(huì)感到時(shí)光流逝，當(dāng)每一件事迎面而來(lái)時(shí)，我們又會(huì)感到高興。
其實(shí)，用愛(ài)來(lái)播撒希望的種子是我們每個(gè)孩子的愿望，我真希望我也能變成安利柯，感受一下大家庭的愛(ài)。
讀了這本書，我最大的感慨就是:其實(shí)每個(gè)人都有愛(ài)心，只是沒(méi)有更多的表現(xiàn)出來(lái)罷了，只要每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，整個(gè)世界就會(huì)擁有龐大的愛(ài)!
《愛(ài)的教育》讀后感10
《愛(ài)的教育》是一部令全球千萬(wàn)閱讀者打動(dòng)的杰出著作，是西班牙著名小說(shuō)家亞米契斯用很多年的心力寫作的結(jié)晶體。看完后幫我的第一個(gè)感受，那就是愛(ài)。《愛(ài)的教育》選用了日記的方式，以一個(gè)四年級(jí)的小孩安利柯的目光和語(yǔ)言，向大家敘述了一個(gè)個(gè)感人肺腑的短故事，小故事中有剛正不阿善解人意的卡隆、勤奮好學(xué)的德羅西、頑強(qiáng)努力的斯代地、討人喜歡聽(tīng)話的波列科西她們贈(zèng)給了安利柯最誠(chéng)摯的友情、最難忘的回憶。
這本書的文本盡管簡(jiǎn)易質(zhì)樸，描繪的全是平平淡淡的`角色，可他卻流露了人和人之間的畫面感，令人深受感動(dòng)。
除外每一月的小故事中倫巴第的衛(wèi)兵。原文中寫了在1859年，法意侵略軍為了更好地解救倫巴第，與德國(guó)產(chǎn)生戰(zhàn)事。一個(gè)十二歲上下的男孩兒已經(jīng)削木棍，原先這一男孩兒是棄兒，他留到這里是想保衛(wèi)國(guó)家。軍官指令兵士留意正前方的聲響，可房屋太低，什麼也看不見(jiàn)，土官見(jiàn)到前邊有一棵大樹，這一男孩兒是這兒觀察力最好是的，因此 土官請(qǐng)男孩兒看正前方有哪些麼聲響。當(dāng)土官問(wèn)男孩兒需要多少錢時(shí)，男孩兒卻擺擺手說(shuō)：不，我一分也不必，要了解，我是倫巴第的人!見(jiàn)到這兒，我覺(jué)得：他是一個(gè)多么的愛(ài)國(guó)的人啊!
《愛(ài)的教育》讀后感11
暑假里，我認(rèn)真閱讀了意大利著名作家亞米契斯所寫的《愛(ài)的教育》這本書。它以日記體的形式講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩成長(zhǎng)故事，主人公安利柯是一位積極向上，善于幫助別人，富有同情心的好孩子。
我馬上也是三年級(jí)的'學(xué)生了，這一學(xué)期我也寫了很多的日記，所以我對(duì)這本書充滿著好奇，書中卡隆寧愿犧牲自己也會(huì)幫助別人的精神是我所敬佩的，代洛西的刻苦學(xué)習(xí)精神是我學(xué)習(xí)的榜樣，奈利的堅(jiān)強(qiáng)讓我感動(dòng)，弗蘭諦欺負(fù)弱小者令我憤怒，每個(gè)故事仿佛讓我置身其中融入到情節(jié)里面而深深感動(dòng)。
讀完這本書，我感受最深的就是“愛(ài)”，愛(ài)是什么？是一聲熱情的祝福；是一句親切的問(wèn)候；是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，每當(dāng)我學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的時(shí)候，老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就讓我精神抖擻；讀后感·每當(dāng)我感冒的時(shí)候，媽媽的一句關(guān)心讓我倍感溫暖，每當(dāng)我為了一個(gè)目標(biāo)拼搏的時(shí)候，同學(xué)的一個(gè)祝福，讓我體會(huì)到了強(qiáng)大的力量，其實(shí)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，只要你用心去體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那就是愛(ài)！
最后，我想對(duì)大家說(shuō)，愛(ài)是個(gè)好東西，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，那么愛(ài)的陽(yáng)光將照耀到每個(gè)角落！
《愛(ài)的教育》讀后感12
今天我又拿起了那本書，又翻到了第一個(gè)故事，我也又看了一遍，我也情不自禁的又想起了我的校園，想起我的同學(xué)和老師，我多么希望早點(diǎn)開學(xué)�。∥乙灿址搅说诙䝼�(gè)故事，也想起了原來(lái)的老師，可能再也開不到她們，也聽(tīng)不到她們教誨，也看不見(jiàn)她們熟悉的面孔了，親愛(ài)的老師們我好想您們啊！
我?guī)е寄钣珠_始讀起了第三篇故事，當(dāng)我看見(jiàn)了第三篇的標(biāo)題，我的第一個(gè)疑問(wèn)是：是誰(shuí)遇到了不幸？遇到了什么不幸的.事？我?guī)е鴿M腦的問(wèn)號(hào)開始繼續(xù)讀這篇文章：21日，星期五。恩利科和自己的爸爸一起去學(xué)校，在去學(xué)校的路上看見(jiàn)人潮都向?qū)W校的方向涌動(dòng)，并把校門圍了個(gè)水泄不通。我父親說(shuō)：。我通過(guò)恩利科父親的言語(yǔ)，知道了他可能脾氣不太好。原因是因?yàn)榱_伯弟為救一位一年級(jí)的小朋友，而羅伯弟也只是一位三年級(jí)的學(xué)生！
讀完了這篇故事令我印象最深刻的人是羅伯弟，他的勇敢和善良的心讓人敬佩，也讓我想到了上一個(gè)故事的帕爾博尼先生，都帶給我們滿滿的正能量，讓人感到溫暖！同時(shí)也側(cè)面描寫出了校長(zhǎng)對(duì)羅伯弟的同情心和對(duì)學(xué)生向?qū)ψ约旱暮⒆右粯印?/p>
《愛(ài)的教育》讀后感13
今天看了愛(ài)的教育這本書，讀到勇敢的少年這一篇，這個(gè)故事是發(fā)生在1859年倫巴底解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)騎兵小隊(duì)在前進(jìn)時(shí)發(fā)現(xiàn)前哨的影子。正好看到了有一個(gè)12左右的小男孩，在用小刀削樹枝、軍官知道他是個(gè)棄兒后、問(wèn)少年喂小家伙你的眼睛好嗎？少年說(shuō)好著呢。那么你能不能爬上樹去看看前方有什么，有沒(méi)有奧地利的軍隊(duì)有沒(méi)有槍或刺刀？有沒(méi)有馬匹？沒(méi)問(wèn)題！我能做到！謝謝你，小家伙。這樣的話你想要什么呢？少年笑著說(shuō)我什么都不要！要是敵人殺了我，我也不干！少年爬上了樹，在給軍官回報(bào)前方的敵情時(shí)被敵人發(fā)現(xiàn)了，軍官喊少年快下來(lái)，你被敵人發(fā)現(xiàn)了，你不害怕嗎？我不害怕！少年從容回答道。又是一聲槍響劃過(guò)，天空，子彈的`互相更尖銳飛得更低少年，整個(gè)身體顫抖了一下。畜生！少年罵了一句這些家伙，真的朝我開槍了。軍官焦急地喊道快下來(lái)。又是幾聲槍聲互相而來(lái)，幾乎就在同時(shí)少年的頭朝向栽了下來(lái)。少年不幸犧牲了！
多么勇敢的少年，值的我們敬佩。
《愛(ài)的教育》讀后感14
“愛(ài)好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在了一起�！�
這是《愛(ài)的教育》的卷首語(yǔ)�？赐炅诉@本書，我被深深地感動(dòng)了。全書共有100多篇文章，是意大利作家亞米契斯花了近十年完成的。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的日常生活，講述了一個(gè)個(gè)普普通通的故事，但是“愛(ài)”卻無(wú)處不在，感人肺腑。
記得在三年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文《爭(zhēng)吵》，就是從這本書里節(jié)選出來(lái)的。不過(guò)，最令我感動(dòng)的是其中的一篇小故事－《意外的事件》，讀到這篇文章時(shí)我感到十分震驚。
一位小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生－羅貝蒂，看見(jiàn)一個(gè)低年級(jí)的小朋友不幸被馬車撞倒，她竟奮不顧身地沖向奔馳而過(guò)的馬車，救出了那個(gè)孩子，而她自己卻被馬車壓碎了腳骨。她這個(gè)出人意料的舉動(dòng)不僅僅讓在場(chǎng)的.人驚呆了，也讓我感到震撼。誰(shuí)都不會(huì)想到，面對(duì)危險(xiǎn)，那么小的孩子竟能夠如此從容不迫。當(dāng)我讀到這里的時(shí)候，我不禁被羅貝蒂的這種舍己救人的精神所感動(dòng)了，對(duì)她高尚的品質(zhì)產(chǎn)生了深深的敬意。她這一勇敢的舉動(dòng)，不正是愛(ài)的體現(xiàn)嗎？
讀了這本書，我感悟到：在生活中，愛(ài)的力量無(wú)處不在！
只要大家熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，世界將因?yàn)閻?ài)而美好！
《愛(ài)的教育》讀后感15
這篇故事講的是羅伯弟在上學(xué)的路上看見(jiàn)一個(gè)小學(xué)生背著書包去上學(xué)，走到斑馬線過(guò)馬路的時(shí)候不小心摔倒了。這時(shí)，后面駛來(lái)了一輛馬車，眼看著馬車就要把他撞倒了，羅伯弟馬上沖過(guò)去，一把抓住小朋友，推到安全的地方，而羅伯弟自己沒(méi)來(lái)得及躲開，馬車的'車輪壓到了他的一只腳，他受傷了。那個(gè)被救的孩子的媽媽非常感謝他。
通過(guò)這個(gè)故事，我覺(jué)得羅伯弟非常勇敢，也非常關(guān)愛(ài)他人。要是我的話，我可能會(huì)先考慮是不是安全的，自己有沒(méi)有能力去救人。我們也可以從身邊的小事去做到怎樣關(guān)愛(ài)他人，比如：“看見(jiàn)同學(xué)摔倒可以扶他起來(lái)，看見(jiàn)同學(xué)要幫忙的時(shí)候，我們馬上伸出雙手去幫助他�！边@樣大家都會(huì)非常開心。
家長(zhǎng)有感：愛(ài)的教育，講述了小主人公身邊發(fā)生的眾多的小故事，透過(guò)一個(gè)個(gè)故事，給大家傳遞了著溫情、親情、正能量�？戳撕⒆舆x的這篇小故事，為故事中的小主人公那種奮不顧身，勇于助人的精神感動(dòng)。同時(shí)，看到孩子說(shuō)，會(huì)在自己能力所及去幫助別人，感到非常欣慰。注意安全，珍惜生命，這同樣是需要向孩子傳遞的正確意識(shí)。
【《愛(ài)的教育》讀后感】相關(guān)文章：
由《愛(ài)的教育》到愛(ài)的教育05-01
愛(ài)的教育04-28
愛(ài)的教育04-29
愛(ài)的教育04-27
愛(ài)的教育04-29
為啥愛(ài),愛(ài)為啥-愛(ài)的教育讀后感04-28
“愛(ài)”的教育作文05-30
愛(ài)的教育心得12-29
愛(ài)的教育的心得12-29