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小學(xué)教學(xué)質(zhì)量滑坡現(xiàn)象的調(diào)查報告

時間:2024-10-18 12:16:45 資料大全 我要投稿
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關(guān)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量滑坡現(xiàn)象的調(diào)查報告

近年來,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象,學(xué)校一班人看在眼里,急在心里,

關(guān)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量滑坡現(xiàn)象的調(diào)查報告

。為了辦人民滿意的教育,讓學(xué)生成才,讓家長放心,提升學(xué)校的教育質(zhì)量,就學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量滑坡現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)研,通過在教職工、廣大群眾和學(xué)生中進(jìn)行查、訪、問,對學(xué)校的管理和發(fā)展進(jìn)行調(diào)查研究,并進(jìn)行深入的剖析。對近年來學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有所滑坡的原因有了清醒的認(rèn)識。
  一、學(xué)校管理相對滯后。
  隨著教育改革的不斷深入,學(xué)校的教育教學(xué)工作也緊跟著教改的步伐不斷前進(jìn),但是在改革的過程中,由于受多方面原因的制約,致使學(xué)校改革阻力重重,進(jìn)展相對緩慢。
  一是教育思想相對落后。隨著教育改革的春風(fēng)和課程改革的浪潮不斷地涌進(jìn)校園,我校的教職工由于受地域條件的限制,絕大部分教師沒有到外面去接受新思維、新觀點、新教法,因此無論是領(lǐng)導(dǎo),還是教職工對改革的認(rèn)識不夠深入,在教育教學(xué)上依舊采用陳舊的傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,對學(xué)生進(jìn)行教育,如此“老掉牙”的教育方法既簡單又落后,這是造成教學(xué)效果的不理想一個重要的原因。
  二是學(xué)校管理制度有待更新。隨著時代的發(fā)展,學(xué)校在八、九十年代制定的某些規(guī)章制度現(xiàn)在很不適應(yīng),如對大班額班級和小班額班級的管理,村小教育資源的嚴(yán)重浪費與中心校教育資源的嚴(yán)重缺編,教育教學(xué)質(zhì)量獎獎勵辦法的更新、學(xué)校教代會民主監(jiān)督的職能的發(fā)揮、教學(xué)“六認(rèn)真”的考核辦法、學(xué)校后勤社會化的管理、學(xué)校校務(wù)公開的實施細(xì)則等等規(guī)章制度。由于所制定的年代與現(xiàn)在的有很大的區(qū)別,所以運用在現(xiàn)在達(dá)不到充分調(diào)動教職工的積極性的目的。
  二、教師隊伍建設(shè)落伍。
  人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教師。應(yīng)該說,教學(xué)質(zhì)量的滑坡與學(xué)校的教師隊伍建設(shè)有著直接的關(guān)系。近年來,學(xué)校的教師隊伍建設(shè)確實也還存在著一些單位問題。
  一是教師的年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。由于教育人事制度的改革和學(xué)校地理環(huán)境的影響,近年來分配到我校的教師很少,而且由于受地域條件的限制,不少年輕教師分到學(xué)校不到兩三年,便遠(yuǎn)走高飛, 再加之調(diào)進(jìn)調(diào)出的教師數(shù)額不平衡,加劇了學(xué)校教師隊伍老年化趨勢。據(jù)統(tǒng)計,35歲以上的教師約占%,50歲以上的占%。
  二是部分教師教育觀念落后,F(xiàn)代社會,知識日新月異,需加強終身學(xué)習(xí),然而有少部分教師本身素質(zhì)就差,偏又不愛學(xué)習(xí),教育觀念的落后與本身素質(zhì)的匱乏,也就加劇了其教育教學(xué)質(zhì)量的低劣。另有一部分教師由于年齡偏大,對現(xiàn)代教育理念接受較為緩慢,特別是新課程對他們來說,接受起來有相當(dāng)?shù)睦щy,教了幾十年的書,叫他一下子去適應(yīng),很難的。據(jù)我們的調(diào)查,有個別老教師是這樣評價新課程的:教了一輩子的書,要我現(xiàn)在轉(zhuǎn)變觀念,去適應(yīng)學(xué)生,真是不適應(yīng),要是能早點退休,多好呀!聽聽這樣的語言,我們不難看出新課程對老教師,特別是農(nóng)村學(xué)校的老教師是一個多么大的挑戰(zhàn)呀!
  三是個別教師的素質(zhì)急待提高。
  學(xué)校的個別教師無論是業(yè)務(wù)素質(zhì),還是政治素質(zhì)都急待提高。應(yīng)該說,就是這個別的教師,導(dǎo)致了我校的教學(xué)質(zhì)量在群眾的印象極差。這部分教師本身不是師范院校畢業(yè)的,而且在參加教學(xué)工作后,也不鉆研、不虛心向有能力的教師學(xué)習(xí),整天閉關(guān)自守,做一天和傷撞一天鐘,致使教育教學(xué)質(zhì)量極為低劣,在期末考試中,人均分與最高的相比懸殊40多個大分,

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關(guān)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量滑坡現(xiàn)象的調(diào)查報告》(http://m.stanzs.com)。還有部分教師的政治素質(zhì)也極待提高,對學(xué)校的政治學(xué)習(xí)持一種無所謂的態(tài)度,在工作中,時常與領(lǐng)導(dǎo)唱一些反調(diào)。個別教師開會不說,會后亂說,在學(xué)校造成了極為不好的影響。
  四是部分教師職業(yè)道德有待加強。應(yīng)該說,學(xué)校大部分教師愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),以“捧著一顆心來,不帶半根草去”高尚情懷去影響身邊的一代人?墒,也有極少數(shù)教師教育教學(xué)責(zé)任心不強,教學(xué)得過且過,教學(xué)六認(rèn)真極為馬虎,學(xué)校每次檢查,總有那么幾個教師,不僅不寫備課教案,連學(xué)生的作業(yè)批改也是一片空白,你說,這樣的教師的教學(xué)質(zhì)量能夠提高嗎?顯然只能是低劣的。
  四、教育資源啟用不力。
  近年來,學(xué)校在教育資源的配備上投入了不少的財力、人力,但是收效甚微,其原因大致有以下幾點:
  一是中心校超大班額與村小小班額形成教育資源的嚴(yán)重失衡。由于近年來受民辦學(xué)校的沖擊,不少家長將孩子送往中心校,如果學(xué)校不答應(yīng),他們就揚言要將孩子送到民辦學(xué)校,如此以來,就加劇了中心校人數(shù)的猛漲,村小學(xué)生的猛減。中心校班額三年級以上一般都在75人以上,村小一般都在20人左右。學(xué)生人數(shù)的加大,增加了學(xué)校的管理難度不說,還增加了中心校老師的工作量,一個老師教150人以上的學(xué)生,單批改150人以上的作業(yè)就要花費其多少時間。而村小教師,雖然所教的學(xué)生人數(shù)較少,但是科科都要教,節(jié)節(jié)課都要上,也還是夠辛苦的。如此這些該如何來有效地合理地利用教育資源,確實是擺在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的一道道難題。
  二是現(xiàn)代教育技術(shù)資源形同虛設(shè)。學(xué)校近年來花10幾萬元建成的微機室、開通的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、接通的校園網(wǎng)絡(luò)對多數(shù)教師來說,簡直是形同虛設(shè),更不用說在課堂上采用現(xiàn)代的教學(xué)手段來輔助學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。那些擺在實驗室、儀器室、圖書室里的教學(xué)輔助用品很難搬到教室用一用,不少學(xué)生對封存在圖書室的圖書是渴望之極,但是很難借到一本。在如今課程改革的年代,拿語文科來說,一個小學(xué)生在畢業(yè)時要達(dá)到150萬字的課外閱讀量,可是那本是孩子們增長知識的書卻成了一種擺設(shè)。不少孩子由于受家庭和地域的限制,想擴大閱讀量,但是沒有書,無法解決他們的讀書熱望。
  五、思考:優(yōu)化教育管理,提升教學(xué)質(zhì)量
  圍繞“抓準(zhǔn)找準(zhǔn)突出問題”,解決學(xué)校發(fā)展中出現(xiàn)的教學(xué)質(zhì)量滑坡現(xiàn)象,學(xué)校在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上,提出了以下幾點思考,也算是整改措施吧。
  一是加強學(xué)習(xí)。組織教職工利用每周的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間加認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的理論,學(xué)習(xí)黨的建設(shè)理論,不斷提高思想政治素質(zhì)和理論水平,這既是一個教師的政治要求,也是一個教師業(yè)務(wù)素質(zhì)要求。加強政治理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步堅定教職工的理想和信念,增強貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性,增強政治敏銳性,把個人生活目的、價值和社會發(fā)展目標(biāo)、黨的教育事業(yè)緊密地聯(lián)系起來。同時還要加強引導(dǎo)教職工不斷學(xué)習(xí)社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識,特別是要掌握從事教學(xué)、教研需要的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能,努力改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。不正當(dāng)?shù)氖侄卧趯W(xué)習(xí)時,還可以開展向身邊的先進(jìn)共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們高尚的人格、品質(zhì)、精神,增強為人民服務(wù)的能力。

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