中學(xué)生公民道德調(diào)研報告

　　為調(diào)查了解當(dāng)代中學(xué)生思想道德及其現(xiàn)狀，有針對性地對我校學(xué)生的思想道德開展教育，努力培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的中學(xué)生以及合格的社會公民，我們課題組特在本校部分學(xué)生中開展了一次學(xué)生思想動態(tài)調(diào)研活動，

中學(xué)生公民道德調(diào)研報告

　　一、調(diào)查的具體目標(biāo)與方法

　　(一)具體目標(biāo)

　　1.了解學(xué)生思想道德狀況。

　　2.分析當(dāng)代學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的特點。

　　3.探索加強學(xué)生思想道德建設(shè)的措施，提高德育工作的針對性、實效性。

　　(二)調(diào)查方法

　　問卷調(diào)查與訪談法。問卷設(shè)計包括家庭、學(xué)校教育環(huán)境對學(xué)生的影響以及學(xué)生對遵守公德，遵紀(jì)守法、團結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)、勤勞儉仆的認(rèn)識等8個方面共40道題。發(fā)出調(diào)研卷450份，收回438份。

　　二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計

　　1.關(guān)于“遵守公德、遵紀(jì)守法”

　　(1)在車上為老人、小孩等人讓座的占82%;裝著沒看見或眼睛朝窗外的占7%;認(rèn)為別人不讓座何必我要讓的占11%。

　　(2)在公共場所看到有人破壞公共設(shè)施上前勸的有35.7%;找管理人來糾正的有35%;29.3%認(rèn)為與我無關(guān)。

　　(3)在十字路口碰上紅燈，而此時沒有車輛通過，會等待綠燈亮?xí)r才過的占41%;選擇“若有急速，就過，若無急事，等會過”的占48%;亂闖的11%。

　　(4)對《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求懂得的占22.7%;懂得一些的占68%，不懂的占9.3%。

　　(5)對考試作弊的態(tài)度認(rèn)為別人作弊，我不作弊就吃虧的占11%;只要不被發(fā)現(xiàn)，作弊有好處的占18.6%;認(rèn)為作弊是不誠實的行為，我絕不作弊的占70.4%。

　　(6)當(dāng)某同學(xué)被個子高的同學(xué)無理揍打時，找?guī)讉�好朋友去報復(fù)的占5.2%;向?qū)W校反映的占84.8%;因害怕報復(fù)而不敢說的占9.9%。

　　結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生初步建立了正確的道德觀念和行為判斷標(biāo)準(zhǔn)，但對交通法規(guī)的了解與遵守缺乏系統(tǒng)性與自覺性。

　　2.“團結(jié)友愛”方面

　　(1)當(dāng)看到同學(xué)打破窗戶玻璃，老師詢問時，認(rèn)為說出真相是出賣同學(xué)的占5.8%;認(rèn)為不只是我知道，別人不說，我何必說的占26.9%;說出真相的占67.2%。

　　(2)與同學(xué)發(fā)生沖突時，采取堅持不讓步的占9.2%;視對方態(tài)度再作考慮的占46.9%;主動和解、搞好關(guān)系的占43.9%。

　　(3)當(dāng)老師與你商量，將你調(diào)到學(xué)習(xí)較差同學(xué)旁邊時：擔(dān)心影響自己學(xué)習(xí)的占31%;認(rèn)為自己有責(zé)任幫他的占61.7%。

　　結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能以正確的觀點與積極的行為處理與同學(xué)的關(guān)系。

　　3.“勤奮學(xué)習(xí)” 方面

　　(1)關(guān)于學(xué)習(xí)的目的，42.3%認(rèn)為能使將來生活舒適;35.7%認(rèn)為是為國家和社會多作貢獻，

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　　(2)有32.6%學(xué)生認(rèn)為思想品德比知識更重要;67.4%的認(rèn)為知識與思相品德一樣重要;沒有一份問卷顯示知識比思想品德更重要。

　　(3)對目前的教育中最先需要加強的問題：47.7%認(rèn)為是環(huán)保意識，27%認(rèn)為是人生規(guī)劃，25.3%認(rèn)為是公民意識。

　　結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)與完善，學(xué)生能站在社會的角度、發(fā)展的角度來看，較好地體現(xiàn)他們的思想性。

　　4.家庭、學(xué)校對中學(xué)生思想道德的影響

　　(1)39.5%認(rèn)為同學(xué)們的言行對自己的思想有正面影響，28.5%認(rèn)為有負(fù)面影響，認(rèn)為沒什么影響的占32%。

　　(2)關(guān)于父母的言行對自己的思想品德的影響，71.2%認(rèn)為正面影響多于負(fù)面影響，12.6%認(rèn)為沒有什么影響，16.2%認(rèn)為負(fù)面影響多于正面影響。

　　(3)如果遇到不順心的事，能主動告訴家長的9.5%;在與父母意見不一致時，認(rèn)為應(yīng)聽從父母意見的占10%;遇到困難首先會找父母或家庭成員的占19.6%，找班主任或老師的占10%;跟父母溝通，能講心里話的占20.6%，與父母難以溝通，不說心里話的占16.3%。

　　“環(huán)境育人”，足見教育的全方面性，但是調(diào)查問卷顯示，父母在學(xué)生心中的“親近度”并不高。

　　三、調(diào)查結(jié)果分析

　　通過此次調(diào)查與結(jié)果統(tǒng)計，傳統(tǒng)道德對學(xué)生的影響仍有著較大的優(yōu)勢。文明、誠信、良性競爭等現(xiàn)代社會道德元素已逐漸被學(xué)生接受。絕大多數(shù)學(xué)生的思想道德是健康向上、積極進取的;對于思想道德教育的外部環(huán)境，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為對自身有益,但不可忽視的是不少學(xué)生的思想出現(xiàn)偏差，遵紀(jì)守法意識淡薄，性格較為偏激，責(zé)任感不強，缺少奉獻精神，究其原因，大致如下：

　　1.學(xué)校德育錯位。重課堂知識的教育，輕學(xué)生思想引導(dǎo);老師與學(xué)生的心靈交流不夠深入細致，學(xué)校“德育首位”的環(huán)境氛圍不濃厚。

　　2.家庭教育缺失。有的父母對自己言行要求不嚴(yán)，對子女的教育缺乏方法，身心健康影響較大。

　　3.學(xué)生認(rèn)識不夠。由于個體認(rèn)識差異性，以及個人年齡、經(jīng)歷和認(rèn)識水平的差異，對事物的判別有差異。

　　四、對策探討

　　1.突出“育人為本”目標(biāo)。牢固樹立育人為本的觀點，明確學(xué)校思想道德教育與學(xué)校教學(xué)工作之間的相互促進關(guān)系，始終把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，提高新課改的重要位置。

　　2.完善對學(xué)生的全面評價。在新課改的大背景下，合理完善德育評價內(nèi)容，探索出新形勢下學(xué)校德育工作評價方法，促進學(xué)校德育工作的全面開展。

　　3.改變傳統(tǒng)德育模式。 傳統(tǒng)的單一灌輸已不適合當(dāng)代青少年成長的需要，學(xué)校應(yīng)當(dāng)搭建各種活動平臺，通過開展體驗教育，社會實踐活動，使德育過程建立在直接、動態(tài)、體驗的基礎(chǔ)上，讓青少年在體驗中學(xué)習(xí)、思考、領(lǐng)悟，從而提升自我，成為合格的社會公民。

　　4.多方合作，形成德育合力。家庭是青少年品德養(yǎng)成的搖籃，提高家長素質(zhì)，加強對家長開展家庭教育的引導(dǎo)。學(xué)校要加強與家長、社會的聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育合力。

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