長方體的表面積教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)重、難點及關(guān)鍵】重點：理解長方體表面積的含義；理解并掌握長方體表面積的計算方法。難點：根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，迅速確定每個面的長和寬，這也是正確計算長方體的表面積的關(guān)鍵。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊的《長方體的表面積》。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生在操作、觀察活動中，自主探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法，并能正確計算。能結(jié)合具體情境，解決生活中一些簡單的問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力；豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間的認(rèn)識，發(fā)展初步的空間觀念。

　　3、情感目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極自主探索、互助學(xué)習(xí)的精神，在評價中獲取更多情感，同時學(xué)會欣賞他人。

　　教學(xué)過程設(shè)計意圖

　　一、復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入。

　　1、謎語。（課件出示）

　　2、復(fù)習(xí)長方體、正方體的特征。

　　3、同學(xué)們，我們手中都有長方體或正方體的盒子，但都不相同，如果把它們都包上一層紅色的彩紙？它們的顏色就相同了，那么，需要多大的紙呢？用學(xué)生喜愛的猜謎語游戲，引出所復(fù)習(xí)的長方體，使得數(shù)學(xué)課堂更為生動，同時從學(xué)生實際引入，還數(shù)學(xué)的原始本來面目，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)題目設(shè)問，既能達(dá)到以問促學(xué)的目的，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲。既提出了研究問題，又使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)。

　　二、實踐探索，發(fā)現(xiàn)新知。

　　1、結(jié)合教材P18也頁內(nèi)容，初步感悟表面積含義。

　�。�1）根據(jù)左邊的長方體紙盒，按要求完成所提問題。

　�。�2）問題（見教材P18）

　�。�3）如果做上面的紙盒，需要多少紙板呢？

　　師引導(dǎo)問：需要多少紙板就是求長方體的什么？

　�。�4）什么是長方體的表面積呢？

　　學(xué)生發(fā)表自己的想法。

　　師小結(jié)。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，探索長方體表面積計算方法。

　�。�1）課件演示展開圖，加深理解。

　�。�2）學(xué)生自主探索、合作交流長方體表面積的計算方法。

　�。�3）匯報。

　　3、分析比較計算方法（讓學(xué)生通過比較，找出適合自己的簡單方法）通過觀察分析，讓學(xué)生想象，展開的實物圖，在看一看中充分感知，建立表象，展開思維，發(fā)現(xiàn)并歸納出表面積的含義，從而明確概念。

　　當(dāng)學(xué)生理解表面積的概念后，急于知道長方體表面積的計算方法，如果把求法直接告訴學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生一步一步推導(dǎo)出表面積的公式，就不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，我讓學(xué)生通過實物圖和平面展開圖的對比，自主

　　探索。

　　三、舉一反三，知識遷移。課件出示"試一試"

　　1、理解長方體表面積的含義。

　　2、探索正方體表面積的計算方法學(xué)生自主探索正方體表面積的計算方法。

　　3、匯報交流。計算正方體的表面積是在長方體表面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此我把遷移類推的機會留給了學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，類推出正方體表面積的計算方法。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的再創(chuàng)造能力。

　　四、巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知。

　　2、知識運用。

　　（1）一個無蓋玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長為5分米，制作這個魚缸至少需要多大面積的玻璃？

　�。�2）四人一小組，用兩個形狀相同的正方體拼成一個長方體，算一算，拼成的長方體的表面積是多少？我設(shè)計的練習(xí)題從易到難，讓學(xué)生自己運用新知識解決實際問題。使學(xué)生在研究、討論、探索的過程中發(fā)展智能。體會生活中的長方體表面積是變化的，只有活學(xué)活用才能真正解決生活中的實際問題，從而體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　五、課堂小結(jié)。

　　1、今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識？

　　2、你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)怎樣？你們認(rèn)為呢？歸納本節(jié)課所學(xué)知識，總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法，對知識的掌握及今后的學(xué)習(xí)相得益彰。自我評價，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

　　《長方體表面積》教學(xué)反思

　　如何做生活中的數(shù)學(xué)，加強數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，通過《長方體表面積》這節(jié)課的教學(xué)，我深有體會：

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓數(shù)學(xué)知識與生活有機的結(jié)合起來。激發(fā)學(xué)生探究的欲望，通過觀察、操作、猜想、計算、交流等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。學(xué)生通過包裝禮物需要多少包裝紙，想到把長方體紙盒展開，展開圖就是長方體的表面積，分小組討論并計算表面積，使學(xué)生主動探索新知識，學(xué)生們想到了多種方法來進(jìn)行計算，體現(xiàn)了算法的多樣化，學(xué)生知道可以通過多種方法解決日常生活中的實際問題，經(jīng)過討論，大家找到了比較容易的算法。

　　二、充分利用現(xiàn)代教育手段，直觀演示長方體和正方體的展開圖，使學(xué)生直觀地感受到長方體和正方體立體圖形展開前和展開后的變化。且是在學(xué)生先想象的基礎(chǔ)上再給學(xué)生演示，有利于發(fā)展學(xué)生空間觀念。

　　三、在教學(xué)中，把學(xué)生自己動手解決問題作為重要的目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，一個問題的解決需要時間和空間，只有給學(xué)生留有較大的時間和空間，學(xué)生才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。所以在把長方體的展開圖展現(xiàn)在學(xué)生面前時，我留給學(xué)生充分的思考時間，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的思維。讓學(xué)生思維的發(fā)展，在想的過程中，在從"想不出"到"想出來"的過程中獲得發(fā)展的。盡可能多的時間和空間留給學(xué)生。

　　四、這節(jié)課我事先設(shè)計的課堂容量比較大。上起來還是比較緊張，有一些接受稍慢的孩子還是沒有完全照顧到。對于學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性是教學(xué)中常常令人苦惱的事情�？上驳氖窃谛〗M活動中，有的學(xué)生能畫出簡單的圖，而且想的問題也非常全面，真正是在考慮到生活中的方方面面。孩子們確實擁有不可估量的潛力。只要我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個能展現(xiàn)他們才能的時間和空間，隱藏在學(xué)生頭腦中的潛力就會如埋藏在地下的能量噴涌而出。

【長方體的表面積教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

長方體的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（通用10篇）04-17

五年級數(shù)學(xué)《長方體和正方體的表面積》說課稿范文04-23

《長方體的認(rèn)識》教學(xué)反思（通用15篇）03-10

《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計03-25

《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計（精選11篇）09-22

信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計心得體會4篇05-25

《三原色與三間色》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）10-12

教科版四年級下冊科學(xué)簡單電路教學(xué)設(shè)計06-10

四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計06-10

畢業(yè)設(shè)計心得03-13