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學(xué)習(xí)時(shí)不要把學(xué)習(xí)想得太過(guò)復(fù)雜
一個(gè)主要問(wèn)題是“學(xué)習(xí)”的目的,即我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí),
學(xué)習(xí)時(shí)不要把學(xué)習(xí)想得太過(guò)復(fù)雜
。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的可以分為三個(gè)理想層次。學(xué)習(xí)的最高理想,是通過(guò)學(xué)習(xí),掌握現(xiàn)有的一切科學(xué)文化知識(shí),延續(xù)人類(lèi)的文明成果,不斷推進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的整體發(fā)展。學(xué)習(xí)的中層理想,是借助學(xué)習(xí),形成一定的知識(shí)、能力、素質(zhì),為人類(lèi)社會(huì)的良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展作出自己的努力,推動(dòng)社會(huì)的文明進(jìn)步。學(xué)習(xí)的最低理想,是在學(xué)習(xí)中,獲得基本生存和延續(xù)生命的技能,適應(yīng)社會(huì)對(duì)個(gè)人的需要。跑步比賽中,運(yùn)動(dòng)員目標(biāo)只有一個(gè):跑到終點(diǎn),有了這個(gè)目標(biāo),拋開(kāi)得獎(jiǎng)之類(lèi)的功利性負(fù)擔(dān),運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中思想就沒(méi)有了負(fù)擔(dān),只需要通過(guò)比賽這個(gè)過(guò)程達(dá)到終點(diǎn)就行了。
學(xué)習(xí)也是如此,明白學(xué)習(xí)的目的,就等于知道了學(xué)習(xí)的意義何在,在學(xué)習(xí)的具體過(guò)程中就有了明確的方向和意識(shí),也就不會(huì)再因?yàn)?ldquo;學(xué)習(xí)(讀書(shū))無(wú)用論”、“學(xué)習(xí)太復(fù)雜”、“學(xué)習(xí)好麻煩”等等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)而困惑、停滯不前。
另外一個(gè)主要問(wèn)題就是“學(xué)習(xí)”的方法,即我們?cè)趺礃訉W(xué)習(xí)。一件事情有了目的,就只需要在實(shí)現(xiàn)那個(gè)目的的過(guò)程中解決技術(shù)性的問(wèn)題了,
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《學(xué)習(xí)時(shí)不要把學(xué)習(xí)想得太過(guò)復(fù)雜》(http://m.stanzs.com)。我們學(xué)習(xí)上的技術(shù)層面問(wèn)題,就是用什么樣的方法學(xué)習(xí)。我們每個(gè)個(gè)體都有其自己的生物鐘和思維特點(diǎn),一個(gè)人的學(xué)習(xí)方法并不一定適合另外一個(gè)人。根據(jù)自身的生活習(xí)慣和思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的摸索很重要,這個(gè)社會(huì)“全才”、“通才”難得,但“專(zhuān)才”、“ ”也吃香。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中突出自己的優(yōu)勢(shì),摸索出一套適合自身的學(xué)習(xí)方法,學(xué)出特色,也就能成為“專(zhuān)才”、“ ”,一不小心,可能就是“全才”、“通才”了。理清學(xué)習(xí)的頭緒,抓住學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題,糾正在學(xué)習(xí)的目的和方法在思想意識(shí)上的誤區(qū),學(xué)習(xí)不累也不復(fù)雜。我們就是太注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)單點(diǎn)比如計(jì)算機(jī)等級(jí)考試那個(gè)證書(shū)帶來(lái)的暫時(shí)意義或者短期功利,弄得自己看不清看不遠(yuǎn),一切變得模糊變得復(fù)雜。
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