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支教教師典型事跡材料
當(dāng)我寫下志愿書簽上自己的名字申請支教的一剎那,我就知道,生活的環(huán)境要改變,教育對象要改變,肩上的責(zé)任也會(huì)更重了;當(dāng)我踏進(jìn)七小校園那一刻,就下定決心:用熱情去感染,憑愛心去溫暖,靠真誠去感動(dòng);當(dāng)我投入新的崗位,接受新的任務(wù)時(shí),我就決定好好珍惜人生中這難忘的支教經(jīng)歷,讓自己更好地成長,
支教教師典型事跡材料
。下面就這次支教經(jīng)歷進(jìn)行簡單地匯報(bào)。一、服從安排 不懈追求
我來到新學(xué)校后,李校長找我談話,告訴我這里的方方面面的條件不如一小好,這里還有一個(gè)班級學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄,希望我能給予幫助?粗钚iL那誠懇目光,我二話沒說,爽快地答應(yīng)了,并保證:盡心竭力,盡我所能。在教學(xué)上,我是骨干,那就應(yīng)該充分發(fā)揮骨干教師的應(yīng)有作用,積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,和新同事打成一片,互相交流教學(xué)心得,共同成長。上學(xué)期我成功地上了一節(jié)校級語文教研課《長城》,得到與會(huì)的教研員和領(lǐng)導(dǎo)、教師們的好評,同時(shí)為全校教師“問題引導(dǎo)教學(xué)法”起到示范引領(lǐng)作用。我還在全市做了一節(jié)《生命生命》的“問題引導(dǎo)教學(xué)法”教研示范課,同時(shí)這節(jié)課還被評為“鐵嶺市十年課改優(yōu)秀課”。就這樣,在日常的教學(xué)中我勇于承擔(dān)、不怕苦累,起到了骨干教師的率先垂范作用,為七小的教育教學(xué)注入了新活力。
二、努力工作 收獲快樂
一份耕耘,一份收獲。自從我擔(dān)任四年一班的班主任工作后,便早來晚走,細(xì)心觀察學(xué)生,多方面多渠道了解學(xué)生,根據(jù)農(nóng)村孩子特點(diǎn)及實(shí)際情況,決定向四十分鐘要質(zhì)量。課前,我認(rèn)真?zhèn)湔n,備教材,備學(xué)生。把知識點(diǎn)吃透后,還要選擇最有效的方式傳授給學(xué)生,還要兼顧底子薄的情況,每節(jié)課,我都會(huì)查閱大量資料,做好課件,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)知識,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。還要翻閱資料,精心設(shè)計(jì)習(xí)題,既要簡單,鞏固基礎(chǔ),還要兼顧尖子生,僅上學(xué)期買資料,我自己就花了二百多元錢。當(dāng)我站在課堂上,聲情并茂地上好每節(jié)課時(shí),孩子們都坐得規(guī)規(guī)矩矩,認(rèn)真傾聽,看著這些求知若渴的目光,濃厚的學(xué)習(xí)興趣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí),我覺得:我和孩子是朋友,因?yàn)樗麄冇辛宋?才愛上學(xué)習(xí),愛上了讀書,我真的很快樂。
三、關(guān)注差生 播撒陽光
接班后,我發(fā)現(xiàn)班級有兩個(gè)小男生,經(jīng)常不完成作業(yè),成績特別差,便找班干部了解情況,知道他們是父母離異的家庭。其中一個(gè)叫蔡濤略,他從來不寫作業(yè),愛上網(wǎng)打游戲,家里和爺爺生活,而爺爺還要打工,經(jīng)常上夜班。這樣的孩子真可憐,我不禁心中一顫,
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《支教教師典型事跡材料》(http://m.stanzs.com)。我發(fā)現(xiàn)他很聰明,就是基礎(chǔ)差,數(shù)學(xué)課只要你關(guān)注他,他就能學(xué)會(huì),我便每節(jié)課都及時(shí)進(jìn)行提問和詢問。慢慢地,他的數(shù)學(xué)成績有了些許進(jìn)步,也有了學(xué)習(xí)的興趣,上課不在溜號了。盡管作業(yè)仍舊不完成,我還是針對學(xué)習(xí)上的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng),期末考試數(shù)學(xué)破天荒地及格了。可語文對他來說太難了,認(rèn)字不多,更何談寫了,不是多這筆就是少那筆,我便單獨(dú)給他留作業(yè),讓他從最簡單的做起,慢慢地,他的語文學(xué)習(xí)也在進(jìn)步。有時(shí)獲得了一點(diǎn)小成績,把他自己樂壞了,極力向我炫耀,我及時(shí)補(bǔ)上一句:“看你多聰明,你能行,再努力一點(diǎn),會(huì)更好。”在我的鼓勵(lì)下,語文成績竟然也及格了。嘗到了甜頭,他學(xué)習(xí)的盡頭更足了。另一個(gè)叫方路,父母離異,與父親在一起生活,膽子特別小,內(nèi)向,一說話就臉紅。經(jīng)過了解得知他的父親脾氣暴燥,孩子經(jīng)常挨打,我便利用家長會(huì)與他父親溝通,幫助他分析孩子情況,并告誡他:要多鼓勵(lì)孩子,幫孩子要自信。我又發(fā)現(xiàn)他學(xué)什么特別慢,忘得卻很快,便讓他把每天所學(xué)劃出重點(diǎn),讓他回去及時(shí)鞏固,第二天我單獨(dú)檢查,慢慢地學(xué)習(xí)也有了很大進(jìn)步,發(fā)言聲也大了,不會(huì)也敢于問了?粗⒆觽兊剡M(jìn)步,我更深知:只要有愛,就沒有跨不過去的障礙,只要你肯于用心,就會(huì)播撒下陽光,帶走陰霾。為孩子撐起一片藍(lán)天。四、以“德”育人 詮釋教育
教育家捷爾任斯說過:“誰愛孩子,孩子就愛她,只有愛孩子的人,她才能教育孩子”。接班后,我注意從學(xué)生日常行為習(xí)慣入手,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,樹立關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)和勤奮刻苦,積極向上的學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中,我運(yùn)用善意、風(fēng)趣、幽默的語言,撥動(dòng)學(xué)生的心弦,引發(fā)學(xué)生的興趣,拉近與學(xué)生距離,更好地達(dá)到感情溝通和共鳴,比如在教學(xué)《幸福是什么》一課時(shí),課后我送給學(xué)生一句名言:“奮斗者的幸福是從痛苦起步的,享樂者的痛苦是從“幸福”開始的。”孩子們聽后牢記于心,樹立了要努力學(xué)習(xí),改變生活狀況和命運(yùn)的志向。每次布置任務(wù),我發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象,就苦口婆心地講道理,這不僅注重了對學(xué)生的德育教育,而且使學(xué)生成績有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。讓我更加深刻地體會(huì)到“親其師,信其道”。
支教的歷程,使我成長進(jìn)步。與學(xué)生朝夕相處的日子,使我感受到農(nóng)村孩子更需要教育,需要更好的教育,讓他們運(yùn)用所學(xué)改變生活環(huán)境,改變命運(yùn)。在這里的每一天,發(fā)生的每一件事,每一幕,都讓我認(rèn)識到“教育無小事,育人需精心”。一路艱辛一路坎坷,看著孩子們滿足的目光,我深深地感受到:默默耕耘,你就會(huì)收獲巨大的幸福。
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