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校長師德師風心得體會
近期,單位組織教職工系統(tǒng)學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī),并開展了形式多樣、成效顯著的師德師風活動,我受益匪淺,
校長師德師風心得體會
。為了更好地促進自我管理能力的提高,服務(wù)全校師生,領(lǐng)導(dǎo)學校不斷發(fā)展,現(xiàn)談?wù)勎业?u>心得體會:一、 擺正位置,樹立正確的校長觀
對教師而言,“校長”是學校的領(lǐng)導(dǎo),是管理者;對我而言,“校長”是學識、水平、能力的綜合象征,是教師隊伍的“領(lǐng)頭雁”。從某個角度來說,一個好校長就是一所好學校!
擔任“校長“這一職位以來,我堅持模范作用,合理安排工作,不少事情親力親為。這樣一來,提高了教職員工的積極性,他們意識到領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上、指手畫腳的人,而是真正熱愛學校、熱愛教育的。這樣一來,教師們也樂意齊心協(xié)力,發(fā)揮主觀能動性,確保出色地完成各項教育、教學任務(wù)。
教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。我的模范作用在教師隊伍中產(chǎn)生了積極的影響,教師懂得了時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。這樣一來,師生上下形成了良性循環(huán),效果良好!
二、以人為本,樹立科學的管理觀
一位成功的校長對教師必定有極強的親和力、凝聚力和感召力,使教師能夠自覺地把校長的教育思想創(chuàng)造性地落實到具體工作中,實踐校長的辦學思想,實現(xiàn)校長的辦學目標。
“教育發(fā)展教師為本,教師素質(zhì)師德為首。”作為領(lǐng)導(dǎo)者,我堅持“以制度為綱,以人性化管理為本”的管理模式,把對教師、學生的管理放在第一位,時刻關(guān)心教師、學生。努力營造一種既嚴格管理又有利于教師成長,發(fā)揮才干的公平、公正、積極上進的和諧的人際環(huán)境,把學校建設(shè)成教師思想交流、學術(shù)交流、情感交流和精神交流的磁力場,
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《校長師德師風心得體會》(http://m.stanzs.com)。用制度管人、管事,并在工作中結(jié)合實際不斷以予充實。現(xiàn)在,學校的規(guī)章制度已經(jīng)內(nèi)化為教師的自學行為,而不是有形的約束,進而使每位教師在學校的各個崗位、各個層次上發(fā)揮最大的潛能,達到最佳的效能。
三、轉(zhuǎn)變觀念,樹立全面的評價觀
學校對教師的評價直接決定教師的價值取向和具體的教育教學行為。單純地看分數(shù)論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當競爭,削弱教師的團隊意識和無私奉獻精神。而功利主義必然導(dǎo)致教育的短期行為,對學生、學校的發(fā)展均是無益有害的。
我深深地體會到,作為一名校長,必須致力于建設(shè)一種鼓勵教師的教育觀念、基本素質(zhì)、教育教學能力、業(yè)務(wù)學習、工作業(yè)績和敬業(yè)
精神等多方面對教師進行綜合評價,建立“以師德為先導(dǎo),以實績?yōu)橹鲗?dǎo),以科研為向?qū)?rdquo;的評價機制,把評價重點放在課堂教學質(zhì)量,落實到科目教學的實效上,以確保評價的公正性、科學性和激勵性。我從不以成績的好壞來判斷一個教師是否優(yōu)秀,而是以教師德育、能力與發(fā)展?jié)撡|(zhì)等為依據(jù),積極培養(yǎng)優(yōu)秀教師。
對待學生,我也給予積極的評價。我們要與學生平等相待,不能將學生隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。我要求教師們秉持著“愛生如子,諄諄教導(dǎo)”的原則進行教學教育。五年二班有一個男生,由于家庭教育不到位,行為散漫,紀律性差,令班主任和科任感到頭疼。根據(jù)老師的反映,我找來該同學進行談話,了解情況。起初,他極不配合,心里顯得害怕。我多次找他聊天,肯定了他的優(yōu)點,委婉地指出了他的不足之處。一段時間下來,他的壞習慣明顯減少了。在我的一再關(guān)注與鼓勵之下,如今他有了明顯的進步。我想,如果一味地否定他,他是不可能會進步的。
總之,師德師風活動讓我對自己的定位更加清晰,在管理、領(lǐng)導(dǎo)上有了更深刻的思考與感悟。教育無小事,我將不斷完善自我,提高管理能力,堅持以身作則,積極推動學校邁向未來!
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