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小學(xué)生400字讀書(shū)筆記
小學(xué)生400字讀書(shū)筆記(一)
《金色的腳印》這篇課文主要講了正太郎家的男傭人抓到了一只小狐貍，于是引來(lái)了老狐貍過(guò)來(lái)救小狐貍，可是沒(méi)辦法救它出來(lái)，只好每天都偷偷地來(lái)照顧小狐貍，
小學(xué)生400字讀書(shū)筆記
。正太郎每天都過(guò)來(lái)送食物給小狐貍吃，但是有一天小狐貍被人帶走了，而正太郎為了救小狐貍受了傷。當(dāng)他醒過(guò)來(lái)之后，把小狐貍要了回來(lái)，然后把它給放了，狐貍一家終于團(tuán)圓了。這篇文章的主角正太郎有著一顆十分善良的心，于是有了文中的動(dòng)物和人的真摯的友情。
這讓我想起了前幾年姨媽從家里帶來(lái)的兩只鵝，一只送給了別人，另一只留下了下來(lái)。
表姐幫她取了一個(gè)名字，叫小灰。我每天一放學(xué)，就會(huì)拿水和稻谷給它，開(kāi)始它對(duì)我很陌生，后來(lái)它就慢慢喜歡上了我。過(guò)了幾個(gè)月後，爸爸媽媽把小灰抓去煮來(lái)吃了，我知道後十分傷心，哭了好久。
看了《金色的腳印》，也經(jīng)歷過(guò)了小灰的事之后，我開(kāi)始相信，動(dòng)物和人之間是可以產(chǎn)生感情的，你對(duì)它們好時(shí)，動(dòng)物就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任，
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《小學(xué)生400字讀書(shū)筆記》(http://m.stanzs.com)。再進(jìn)一步可以知道，人和人之間也是一樣的，你真心地對(duì)待別人，等你需要幫助時(shí)，那些人就會(huì)出現(xiàn)。小學(xué)生400字讀書(shū)筆記(二)
天太冷，溫度一下子降了好多，剛關(guān)了冷空調(diào)又得開(kāi)熱空調(diào)。天氣越來(lái)越奇怪，想找找“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”的絕好境界，卻很難覓了。似乎有冬的蕭瑟，街上到處是裹緊衣服匆匆走著的人。
教室里倒是出奇的暖和，沒(méi)有風(fēng)的肆掠。今天走進(jìn)的是孫犁的《蘆花蕩》，沒(méi)有彌漫的硝煙，也沒(méi)有慘目的血腥。戰(zhàn)爭(zhēng)似乎在這里被蕩滌了，月明風(fēng)清的夜晚，葦塘里滴落的星星，稻米和著肥魚(yú)的香味，白綢子樣的水鳥(niǎo)，紫色絲絨般鮮嫩的蘆花——能把戰(zhàn)爭(zhēng)演繹得如此具有詩(shī)情畫(huà)意，看來(lái)也只有在白洋淀這地方，也只 有孫犁了。
學(xué)生們聽(tīng)得很專(zhuān)注，眼神里更多的是詳和。他們的身邊沒(méi)有大片大片的蘆葦，更少見(jiàn)到撲騰而過(guò)的水鳥(niǎo)，可他們一下子喜歡上了孫犁筆下的蘆花蕩�？伤麄兡睦锩靼�，如他們一般大的孩子，在美麗的蘆花蕩里，每天是怎樣驚恐地張望著這個(gè)世界，是怎樣小心翼翼地打發(fā)著每一個(gè)日子，是怎樣無(wú)奈地著著自己家鄉(xiāng)一片片的被踐踏，美麗的蘆花蕩不是世外桃源，而是充滿(mǎn)了血腥的戰(zhàn)場(chǎng)。
鈴聲響，我們把思緒從蘆花蕩中走出，外面還是呼呼的風(fēng)，似乎還可看見(jiàn)滿(mǎn)塘的蘆葦。
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