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富饒的西沙群島教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-05 21:47:39 資料大全 我要投稿

富饒的西沙群島教學(xué)反思

  《富饒的西沙群島》教學(xué)反思

富饒的西沙群島教學(xué)反思

  《富饒的西沙群島》是老教材三年級上冊中的一篇寫景的文章,在新課程人教版三上年級的教材中仍舊保留了這篇課文,可見有其存在的價(jià)值,

富饒的西沙群島教學(xué)反思

。本文按照“海水、海底、海灘、海底”幾個(gè)方面描寫了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的特產(chǎn),通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生從這幾個(gè)方面具體感受、欣賞西沙群島的美麗富饒,積累文中的好詞佳句,并了解文章構(gòu)段上的一些特點(diǎn)。本文所描寫的南國風(fēng)光雖然很吸引人,但畢竟西沙群島離我們這兒太遙遠(yuǎn),如何使學(xué)生對西沙群島特有的風(fēng)光和物產(chǎn)不僅僅停留在表面的了解,而有更深的感受與體驗(yàn),同時(shí),在理解課文與積累語言方面做得更扎實(shí)?這成了我備課前思考得最多的一個(gè)問題。課上下來,我覺得自己的基本達(dá)成了,回顧課中比較有效的策略主要有這么幾個(gè):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,提高參與的積極性

  為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近學(xué)生與西沙群島的距離,我在整堂課上創(chuàng)設(shè)了去西沙群島旅游觀光的情境,以生動的導(dǎo)語貫穿整堂課。如開頭“今天我們要去遙遠(yuǎn)的西沙群島游玩,作好準(zhǔn)備,我們出發(fā)了”,初讀課文時(shí),指出“下面我們該去了解一下西沙群島都有哪些好玩的地方了”,學(xué)習(xí)“海底”部分時(shí):每個(gè)地方都很美,讓我們穿上潛水衣,潛入那五光十色的海水中,去尋找那些有趣的海底生物吧……這樣的情境創(chuàng)設(shè)很能吸引三年級的小學(xué)生,課堂上他們對西沙群島始終充滿了好奇和探索的欲望,學(xué)習(xí)積極性很高。

  二、運(yùn)用多媒體,加強(qiáng)視覺感受,加深體驗(yàn)

  課文中所描寫的海龜、貝殼、魚類、海鳥等生物,作為遠(yuǎn)離海洋的學(xué)生來說是非常陌生的,但他們又對這些充滿了好奇,多媒體的運(yùn)用幫助學(xué)生對這些生物有了更直觀的了解,也使得他們對課文抓住生物特點(diǎn)寫的方法有了更深入的理解。

  三、恰當(dāng)處理教材,加強(qiáng)語言實(shí)踐

  在課堂中我多次根據(jù)教材的特點(diǎn)安排了語言實(shí)踐,如在學(xué)習(xí)“海底”段時(shí),讓學(xué)生發(fā)揮想象,用打比方的方法說說其他魚的樣子,

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富饒的西沙群島教學(xué)反思》(http://m.stanzs.com)。又如在學(xué)習(xí)海底生物部分時(shí),讓學(xué)生自讀文本后,選擇一種生物,配上動作為喜愛的海產(chǎn)品作個(gè)自我介紹,學(xué)生情緒高漲,在不知不覺中習(xí)得了語文知識,培養(yǎng)了能力。

  《富饒的西沙群島》 教學(xué)反思

  《富饒的西沙群島》一課,按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,西沙群島風(fēng)光的美麗;二是感受課文語言的優(yōu)美,積累好詞佳句。

  在教學(xué)中,我主要從以下三個(gè)方面入手,進(jìn)行課堂教學(xué)活動。

  一、以讀為主線。通過多種形式的讀讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,西沙群島風(fēng)光的美。

  二、潛心涵詠,體會字句。

  1、把概括性句子寫具體。

  (1) “海灘上有許多美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀多樣,真是千奇百怪,無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話,如果把它當(dāng)作總述句,隨后從貝殼的大小顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述,句子就具體了。有的同學(xué)說有的貝殼像珊瑚,有的貝殼像蝴蝶等等,這樣學(xué)生口語表達(dá)能力和想象能力得到了很好的鍛煉。(2)“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫,其后補(bǔ)充具體的顏色,并寫成動態(tài),句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

  2、比喻,是本課用得最多的修辭。

  教學(xué)比喻句不能只滿足認(rèn)得什么像什么,而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識比喻義,這樣的教學(xué)才到位。如:“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點(diǎn)是形狀,而把“西沙群島”比喻成“南大門”,本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。

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