高中地理說課稿《常見的天氣系統(tǒng)》

　　高中地理說課稿：《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿范文

　　一、 說教材

　　(一)說教材的地位和作用

　　本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論，

高中地理說課稿《常見的天氣系統(tǒng)》

。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。本課的學習還為后面第四單元氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎(chǔ)。

　　(二)說教學目標的確定

　　根據(jù)教學大綱的要求和學生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下教學目標：

　　1、 知識目標：

　�、儆涀∮绊懳覈�天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。

　　②理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。

　�、劾斫獾蛪合到y(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。

　　2、 能力目標：

　�、偻ㄟ^閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學生閱讀識圖能力。

　　②通過閱讀天氣形勢圖，使學生學會綜合分析問題的能力。

　　3、德育目標：

　　通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

　　(三)說教材重、難點的確定

　　1、教學重點：

　　①對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。

　�、诟邏合到y(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

　　2、教學難點：

　�、� 冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

　�、谀媳卑肭驓庑�與反氣旋的氣流狀況與差異。

　　3、教學重、難點確定的依據(jù)：

　　確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ�活中一些常見的天氣現(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點。因為夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風天氣就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。

　　把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點之一，原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯。

　　二、 說教學方法

　　那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學目標呢?那就要選擇適宜的教學方法和教學手段，

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　　1、教學方法：

　　本課主要采取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過比較，可以讓學生比較深刻地認識不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導學生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運動狀態(tài)，以便于學生更好地理解和掌握。

　　2、教學手段：

　　在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學生以全新的視聽感覺。

　　三、 說學法指導

　　讓學生重視圖文轉(zhuǎn)化，進一步培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力。

　　本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學生學習過程中應緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補同學們感性認識的不足，并鞏固理性知識。

　　四、 說教學程序

　　(一)導入新課：

　　這部分教學時間為3分鐘。教師先播放多媒體課件：天氣預報，指導學生觀看，并注意所預報的天氣系統(tǒng)及天氣狀況。這樣一開始就演示學生所熟悉的天氣預報，可抓住他們的注意力，可提高他們的地理學習興趣。然后教師設(shè)疑問、起懸念導入新課的教學，板書課題。這樣導入新課，能吸引學生的注意力，激起他們的求知欲。

　　(二)講授新課：

　　一、 鋒面系統(tǒng)

　　鋒面結(jié)構(gòu)與特點

　　這部分的教學時間是15分鐘。我使用的多媒體課件是：冷、暖鋒示意圖;冷、暖鋒天氣圖;冷、暖鋒移動圖。通過教師指導學生自學后，再分別演示冷、暖鋒示意圖，天氣圖，移動圖，并分別提出學習目標。學生逐一觀察，完成每項學習目標。利用多媒體課件，更加突出了重點、突破了難點。教師出示冷、暖鋒對比表，指導學生對照分析，這樣的總結(jié)，有利于學生形成知識的系統(tǒng)性。

　　通過教師舉例：“一場秋(春)雨一場寒(暖)”分別受什么鋒面的影響，以及我國冬季的寒潮，北方夏季的暴雨等，說明鋒面系統(tǒng)是影響天氣的因素之一，以下再研究第二個天氣的影響因素----低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)的學習。板書課題。

　　二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)：

　　這部分的教學時間是15分鐘。我使用的多媒體課件是：氣旋、反氣旋圖。通過教師指導學生自學并完成自學目標后，老師出示低壓與氣旋、高壓與反氣旋表，使學生了解各自的概念。教師再分別演示氣旋、反氣旋(以北半球為例來分析)，學生通過已掌握的影響風向形成的力的分析方法，即可分析北半球氣旋、反氣旋的氣流方向。通過動畫的逼真模擬，更容易地突出重點、突破難點。學生運用同樣學習方法，得出南半球的氣旋、反氣旋的氣流方向，這有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師展示右、左手手形圖，幫助學生分別記憶北、南半球氣旋、反氣旋的氣流方向。然后教師展示鋒面氣旋圖，學生完成學習目標，學生思考：有無鋒面反氣旋。最后教師展示氣旋、反氣旋對比表，指導學生進行對比，有利于學生形成知識的系統(tǒng)性。

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