如何實(shí)施形成性評價(jià)

　　根據(jù)評價(jià)發(fā)生的時(shí)機(jī)和所具有的功能，評價(jià)分為形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)，

如何實(shí)施形成性評價(jià)

。形成性評價(jià)是在學(xué)生**常學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的評價(jià)，是側(cè)重對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。終結(jié)性評價(jià)則是指在學(xué)期、學(xué)年末或某一階段學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)對學(xué)生進(jìn)行的評價(jià)。以往對學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的學(xué)習(xí)評以終結(jié)性評價(jià)為主，過于強(qiáng)調(diào)以灌輸理論知識為主的學(xué)業(yè)成績，過于強(qiáng)調(diào)對理論知識學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，而對學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的積極性、主動性、創(chuàng)造性等的評價(jià)重視不夠，更看不到學(xué)生內(nèi)心演變的過程、思想政治素質(zhì)變化的過程。這容易忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步因素，削弱學(xué)生的進(jìn)取心和自信心。而新課程實(shí)施中的學(xué)習(xí)評價(jià)不僅注重結(jié)果，更關(guān)注發(fā)展變化的過程，注重在發(fā)展過程中多次、即時(shí)、動態(tài)地實(shí)施形成性評價(jià)，使終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。這就要求我們既注重對學(xué)生思想政治課程基礎(chǔ)知識的理解和掌握的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行評價(jià)，更注重對學(xué)生在思想政治課程學(xué)習(xí)過程中的參與狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式、思維方式及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的主動性、創(chuàng)造性和積極性等進(jìn)行評價(jià)，

資料共享平臺

《如何實(shí)施形成性評價(jià)》(http://m.stanzs.com)。

　　形成性評價(jià)的建立不但有其自身的優(yōu)點(diǎn)，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和積極性，而且符合事物認(rèn)識和發(fā)展的規(guī)律。學(xué)業(yè)的完成，要經(jīng)歷必要的過程，思想政治素質(zhì)的狀況更要在一定的過程中表現(xiàn)。同時(shí)，終結(jié)性評價(jià)應(yīng)建立在形成性評價(jià)的基礎(chǔ)上，與形成性評價(jià)相結(jié)合，才能保證評價(jià)的真實(shí)、準(zhǔn)確、全面。形成性評價(jià)是動態(tài)的，即時(shí)的，其評價(jià)方式具有很大的靈活性，給教師留下了很大的創(chuàng)造空間。要使形成性評價(jià)的理念落實(shí)到實(shí)踐中，我們事先要構(gòu)建一套比較完整、比較合理的評價(jià)指標(biāo)。比如，構(gòu)建評價(jià)學(xué)生參與某種研究性學(xué)習(xí)活動的指標(biāo)要求，構(gòu)建評價(jià)學(xué)生進(jìn)行即席演講的指標(biāo)要求等。有了這些可操作的評價(jià)指標(biāo)要求，教師才可能在教學(xué)實(shí)施過程中實(shí)實(shí)在在地根據(jù)收集到的有關(guān)信息，對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程或完成任務(wù)的過程進(jìn)行細(xì)致的診斷和評價(jià)，進(jìn)而對學(xué)生提出有針對性的指導(dǎo)意見。

【如何實(shí)施形成性評價(jià)】相關(guān)文章：

如何準(zhǔn)確地自我評價(jià)09-13

面試中如何自我評價(jià)09-02

如何寫簡歷自我評價(jià)05-31

初中生如何寫新學(xué)期自我評價(jià)09-23

年度優(yōu)秀員工自我評價(jià)該如何寫（精選17篇）07-08

綜合素質(zhì)評價(jià)學(xué)業(yè)成就自我評價(jià)10-12

小學(xué)數(shù)學(xué)《四邊形》說課稿06-26

《全等三角形》說課稿05-25

賓館 實(shí)施方案09-23

如何準(zhǔn)備筆試10-21