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期末總結(jié)大會發(fā)言稿

時間:2024-06-19 16:06:20 資料大全 我要投稿

期末總結(jié)大會發(fā)言稿

  2015年度期末總結(jié)大會發(fā)言稿

期末總結(jié)大會發(fā)言稿

  老師們:

  剛才沒有到會的同志皆為遲到,

期末總結(jié)大會發(fā)言稿

。我們老教師都有過這樣的經(jīng)歷,學(xué)校開大會或學(xué)習(xí)都會將孩子寄放到朋友、老人那里,今天是年度總結(jié)大會,是一個非常嚴(yán)肅重要的會議,不像我們的聯(lián)歡會和其他活動可以帶著孩子家屬參加,今天再次重申這樣一個紀(jì)律,下次違反就有響應(yīng)的懲罰了。

  從前幾天我就在思考,這次大會我要講什么,直到昨天下午我也沒有想好,昨天晚上我坐在電視機前看了會兒《新聞聯(lián)播》,才確定我今天要講的內(nèi)容正是我很久以來想要說的話。

  今天的學(xué)校已經(jīng)發(fā)展到一定高度,校園文化已經(jīng)形成,學(xué)校的辦學(xué)理念基本上被老師們認(rèn)可,學(xué)校已經(jīng)到了一個不需要人管理就能自我運行的程度。但我看來我們還有很多問題,有很多與我們的發(fā)展不相適應(yīng)的現(xiàn)象,今天我們都是一家人關(guān)起門來講話,也不需要藏著掖著,因此我就直言不諱,只說問題了。

  一、我們平時對待學(xué)生的態(tài)度和對于生源的渴望是不相適應(yīng)的。每年三、四月份我們?yōu)榱苏猩奶幊鰮簦接變簣@作報告、發(fā)宣傳單,忙的不亦樂乎。一旦招來了學(xué)生,則皆大歡喜。但與之不相適應(yīng)的是我們對學(xué)生的態(tài)度,一年級我們各班的班額基本一致,沒有多大出入,但我們可以看五年級有的班30人左右,有的班20人左右,這說明了什么問題。這說明我們在對待學(xué)生的態(tài)度上出了問題,吹毛求疵,動不動叫家長,動輒訓(xùn)斥學(xué)生。曾經(jīng)看到辦理轉(zhuǎn)來了學(xué)生,成績不太理想,我們的老師撇撇嘴:“又來了一個”。家長就在身邊,這是一種什么樣的感受,我們可以想一想辦理有多少學(xué)生是被我們生生折磨走的。

  二、對管理的不理解和對教育界學(xué)質(zhì)量的追求是不相適應(yīng)的。無論是課程管理、還是護導(dǎo)管理、生活管理,我們老師對他們頗有微詞,不愿意服從管理,滿肚子怨言和委屈,認(rèn)為不公平、不舒服、不自由�?墒俏覀儗︐|(zhì)量卻比較認(rèn)可,認(rèn)為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量很關(guān)鍵,是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保證,是贏得社會認(rèn)可的重要條件。但沒有管理能有質(zhì)量嗎?課程部對備課、上課、作業(yè)批改、后進生輔導(dǎo)的管理就是為了我們的教學(xué)質(zhì)量;護導(dǎo)部對班主任考核、班隊會的管理、安全的管理就是為了保證學(xué)生校園生活質(zhì)量;生活交際部對生活管理交接的管理也是為了校園安全。我們沒有管理能有質(zhì)量嗎?我也多次通過巡視發(fā)現(xiàn)我們個別老師上課習(xí)慣坐著,第一次、第二次、第三次,此次皆坐。有什么感覺,一個字懶,兩個字很懶,三個字太懶了。這些在學(xué)生眼里傳達(dá)了什么信號,一個很懶的老師能帶出什么樣的學(xué)生!這就是管理,我們不允許這種現(xiàn)象存在!

  三、業(yè)務(wù)發(fā)展的被動應(yīng)付與當(dāng)前社會的要求是不相適應(yīng)的。當(dāng)前學(xué)習(xí)型社會、終身學(xué)習(xí),教師資格的認(rèn)定都要求我們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,

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期末總結(jié)大會發(fā)言稿》(http://m.stanzs.com)。但是我們老師在教師個人發(fā)展中是被動消極的,2014年據(jù)我的統(tǒng)計全校參加各級各類教師培訓(xùn)240人次,平均參加培訓(xùn)人員為2次,有很多學(xué)科我們下了培訓(xùn)通知,卻沒有人主動報名參加,這種培訓(xùn)的主動性太差了。在這里我也發(fā)布一個培訓(xùn)信息,明天在勝利六中華師大的教授與班主任有一個面對面的培訓(xùn),是“六一四”教研聯(lián)合體活動之一,希望我們的老師能積極參加(39位班主任有35人參加了此次培訓(xùn))。從剛才課程部冷校長對期末教學(xué)檢測質(zhì)量的分析我們可以看到,教師的業(yè)務(wù)水平與參差不齊的,個別教師與整體的教學(xué)水平與是不相適應(yīng)的。當(dāng)然我們也涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的年輕教師如:周XX;老教師如:李XX等等。

  四、對工資待遇的追漲和對學(xué)校的奉獻(xiàn)是不相適應(yīng)的。我們都希望有一個穩(wěn)定的工作,不斷提高的工資待遇。但我們有多少人在追求這些的時候,會反躬自問我為學(xué)校作了什么?為學(xué)校的發(fā)展做了什么?我們中有很多優(yōu)秀的教師,任勞任怨,無論是學(xué)生管理還是個人業(yè)務(wù)發(fā)展,還是業(yè)務(wù)水平與都是佼佼者,為他們漲工資、提高福利,學(xué)校非常樂意去做。老教師都知道,我們過去漲工資有30%、10%、3%,就是部分教師,部分優(yōu)秀的教師漲工資,我們也可以試著去做一下嗎。我們經(jīng)常不滿,經(jīng)常埋怨、經(jīng)常羨慕,讓我說如期臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng),讓我們大家團結(jié)起來,心往一處想,勁往一處使,自覺地維護學(xué)校的制度,提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),將學(xué)校發(fā)展的更好!

  五、對個人訴求的寬容與對學(xué)校制度服從是不相適應(yīng)的。我們都希望學(xué)校得到發(fā)展,但有時候我們經(jīng)常做出損害學(xué)校發(fā)展的事情。對學(xué)校的各種規(guī)定,我們都有自己的必須理由。如:路遠(yuǎn)不能按時到校;孩子小送托兒所晚點來;家里困難再拖一學(xué)期學(xué)費等等。其實大家都知道,學(xué)校制度是學(xué)校文化的一部分,制度執(zhí)行難,學(xué)校文化必然松散,何談凝聚力?因此老師們對個人訴求的寬容實際是在影響學(xué)校文化的形成和學(xué)校的發(fā)展,甚至說實在阻礙學(xué)校的發(fā)展。

  六、學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成度與豐富多彩的校園生活質(zhì)量是不相適應(yīng)的。為提高學(xué)生的校園生活質(zhì)量,我們依托校本節(jié)日開展了一系列豐富多彩的校園活動,如經(jīng)貿(mào)節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié),實施了校星獎勵制度,每周的校會我們都要表彰一大批學(xué)生。可是我們的學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上是落后的,每次看到滿樓道的紙屑、大聲的喧嘩吵嚷之聲,我們都深深地沮喪,這樣的習(xí)慣能被稱為“文靜、優(yōu)雅、風(fēng)度翩翩”嗎?

  七、社會上對幸福教育宣傳與影響跟學(xué)校目前對幸福教育的實踐是不相適應(yīng)的。幸福教育、和諧家園是東營教育的精神。我們勝利四小的幸福教育也在全國很有名氣,咱們是第一所實踐幸福教育理論的學(xué)校,在全國教育界產(chǎn)生過較大的影響。但與之不相適應(yīng)的卻是我們談幸福教育少了,幸福教育的實踐已經(jīng)落后于濰坊、北京等學(xué)校。

  倉促之間,我思考了以上問題。針對問題我們要及早謀劃。因此2014年我們有幾件重要工作需要去做。

  一、做好幸福教育的深化研究。在實踐層面上要走的更遠(yuǎn),明年我們要將教科研室提升為教科研研究中心,重點做好已經(jīng)開題的課題的管理工作,做好幸福教育的歸納和繼續(xù)申報工作。

  二、以XX四小建校20周年之際,做好校史的梳理和教育教學(xué)的總結(jié)工作。我們要成立建校20年籌備委員會,有大量的工作需要我們?nèi)プ�,任�?wù)很艱巨。

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  2015年度期末總結(jié)大會發(fā)言稿

期末總結(jié)大會發(fā)言稿

  老師們:

  剛才沒有到會的同志皆為遲到,

期末總結(jié)大會發(fā)言稿

。我們老教師都有過這樣的經(jīng)歷,學(xué)校開大會或學(xué)習(xí)都會將孩子寄放到朋友、老人那里,今天是年度總結(jié)大會,是一個非常嚴(yán)肅重要的會議,不像我們的聯(lián)歡會和其他活動可以帶著孩子家屬參加,今天再次重申這樣一個紀(jì)律,下次違反就有響應(yīng)的懲罰了。

  從前幾天我就在思考,這次大會我要講什么,直到昨天下午我也沒有想好,昨天晚上我坐在電視機前看了會兒《新聞聯(lián)播》,才確定我今天要講的內(nèi)容正是我很久以來想要說的話。

  今天的學(xué)校已經(jīng)發(fā)展到一定高度,校園文化已經(jīng)形成,學(xué)校的辦學(xué)理念基本上被老師們認(rèn)可,學(xué)校已經(jīng)到了一個不需要人管理就能自我運行的程度。但我看來我們還有很多問題,有很多與我們的發(fā)展不相適應(yīng)的現(xiàn)象,今天我們都是一家人關(guān)起門來講話,也不需要藏著掖著,因此我就直言不諱,只說問題了。

  一、我們平時對待學(xué)生的態(tài)度和對于生源的渴望是不相適應(yīng)的。每年三、四月份我們?yōu)榱苏猩奶幊鰮簦接變簣@作報告、發(fā)宣傳單,忙的不亦樂乎。一旦招來了學(xué)生,則皆大歡喜。但與之不相適應(yīng)的是我們對學(xué)生的態(tài)度,一年級我們各班的班額基本一致,沒有多大出入,但我們可以看五年級有的班30人左右,有的班20人左右,這說明了什么問題。這說明我們在對待學(xué)生的態(tài)度上出了問題,吹毛求疵,動不動叫家長,動輒訓(xùn)斥學(xué)生。曾經(jīng)看到辦理轉(zhuǎn)來了學(xué)生,成績不太理想,我們的老師撇撇嘴:“又來了一個”。家長就在身邊,這是一種什么樣的感受,我們可以想一想辦理有多少學(xué)生是被我們生生折磨走的。

  二、對管理的不理解和對教育界學(xué)質(zhì)量的追求是不相適應(yīng)的。無論是課程管理、還是護導(dǎo)管理、生活管理,我們老師對他們頗有微詞,不愿意服從管理,滿肚子怨言和委屈,認(rèn)為不公平、不舒服、不自由�?墒俏覀儗︐|(zhì)量卻比較認(rèn)可,認(rèn)為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量很關(guān)鍵,是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保證,是贏得社會認(rèn)可的重要條件。但沒有管理能有質(zhì)量嗎?課程部對備課、上課、作業(yè)批改、后進生輔導(dǎo)的管理就是為了我們的教學(xué)質(zhì)量;護導(dǎo)部對班主任考核、班隊會的管理、安全的管理就是為了保證學(xué)生校園生活質(zhì)量;生活交際部對生活管理交接的管理也是為了校園安全。我們沒有管理能有質(zhì)量嗎?我也多次通過巡視發(fā)現(xiàn)我們個別老師上課習(xí)慣坐著,第一次、第二次、第三次,此次皆坐。有什么感覺,一個字懶,兩個字很懶,三個字太懶了。這些在學(xué)生眼里傳達(dá)了什么信號,一個很懶的老師能帶出什么樣的學(xué)生!這就是管理,我們不允許這種現(xiàn)象存在!

  三、業(yè)務(wù)發(fā)展的被動應(yīng)付與當(dāng)前社會的要求是不相適應(yīng)的。當(dāng)前學(xué)習(xí)型社會、終身學(xué)習(xí),教師資格的認(rèn)定都要求我們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,

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期末總結(jié)大會發(fā)言稿》(http://m.stanzs.com)。但是我們老師在教師個人發(fā)展中是被動消極的,2014年據(jù)我的統(tǒng)計全校參加各級各類教師培訓(xùn)240人次,平均參加培訓(xùn)人員為2次,有很多學(xué)科我們下了培訓(xùn)通知,卻沒有人主動報名參加,這種培訓(xùn)的主動性太差了。在這里我也發(fā)布一個培訓(xùn)信息,明天在勝利六中華師大的教授與班主任有一個面對面的培訓(xùn),是“六一四”教研聯(lián)合體活動之一,希望我們的老師能積極參加(39位班主任有35人參加了此次培訓(xùn))。從剛才課程部冷校長對期末教學(xué)檢測質(zhì)量的分析我們可以看到,教師的業(yè)務(wù)水平與參差不齊的,個別教師與整體的教學(xué)水平與是不相適應(yīng)的。當(dāng)然我們也涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的年輕教師如:周XX;老教師如:李XX等等。

  四、對工資待遇的追漲和對學(xué)校的奉獻(xiàn)是不相適應(yīng)的。我們都希望有一個穩(wěn)定的工作,不斷提高的工資待遇。但我們有多少人在追求這些的時候,會反躬自問我為學(xué)校作了什么?為學(xué)校的發(fā)展做了什么?我們中有很多優(yōu)秀的教師,任勞任怨,無論是學(xué)生管理還是個人業(yè)務(wù)發(fā)展,還是業(yè)務(wù)水平與都是佼佼者,為他們漲工資、提高福利,學(xué)校非常樂意去做。老教師都知道,我們過去漲工資有30%、10%、3%,就是部分教師,部分優(yōu)秀的教師漲工資,我們也可以試著去做一下嗎。我們經(jīng)常不滿,經(jīng)常埋怨、經(jīng)常羨慕,讓我說如期臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng),讓我們大家團結(jié)起來,心往一處想,勁往一處使,自覺地維護學(xué)校的制度,提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),將學(xué)校發(fā)展的更好!

  五、對個人訴求的寬容與對學(xué)校制度服從是不相適應(yīng)的。我們都希望學(xué)校得到發(fā)展,但有時候我們經(jīng)常做出損害學(xué)校發(fā)展的事情。對學(xué)校的各種規(guī)定,我們都有自己的必須理由。如:路遠(yuǎn)不能按時到校;孩子小送托兒所晚點來;家里困難再拖一學(xué)期學(xué)費等等。其實大家都知道,學(xué)校制度是學(xué)校文化的一部分,制度執(zhí)行難,學(xué)校文化必然松散,何談凝聚力?因此老師們對個人訴求的寬容實際是在影響學(xué)校文化的形成和學(xué)校的發(fā)展,甚至說實在阻礙學(xué)校的發(fā)展。

  六、學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成度與豐富多彩的校園生活質(zhì)量是不相適應(yīng)的。為提高學(xué)生的校園生活質(zhì)量,我們依托校本節(jié)日開展了一系列豐富多彩的校園活動,如經(jīng)貿(mào)節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié),實施了校星獎勵制度,每周的校會我們都要表彰一大批學(xué)生。可是我們的學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上是落后的,每次看到滿樓道的紙屑、大聲的喧嘩吵嚷之聲,我們都深深地沮喪,這樣的習(xí)慣能被稱為“文靜、優(yōu)雅、風(fēng)度翩翩”嗎?

  七、社會上對幸福教育宣傳與影響跟學(xué)校目前對幸福教育的實踐是不相適應(yīng)的。幸福教育、和諧家園是東營教育的精神。我們勝利四小的幸福教育也在全國很有名氣,咱們是第一所實踐幸福教育理論的學(xué)校,在全國教育界產(chǎn)生過較大的影響。但與之不相適應(yīng)的卻是我們談幸福教育少了,幸福教育的實踐已經(jīng)落后于濰坊、北京等學(xué)校。

  倉促之間,我思考了以上問題。針對問題我們要及早謀劃。因此2014年我們有幾件重要工作需要去做。

  一、做好幸福教育的深化研究。在實踐層面上要走的更遠(yuǎn),明年我們要將教科研室提升為教科研研究中心,重點做好已經(jīng)開題的課題的管理工作,做好幸福教育的歸納和繼續(xù)申報工作。