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幼兒園區(qū)角活動反思
上周學校組織我們前往三園學習參觀了他們的區(qū)角游戲開展情況，
幼兒園區(qū)角活動反思
。區(qū)角游戲開展情況如何能夠體現出幼兒園對幼兒發(fā)展重視程度和教師的教育能力，觀看了三園的區(qū)角游戲開展情況后，確實很有很多體會和感受。
觀看了一是醫(yī)院的區(qū)角游戲，主要材料有白大褂、醫(yī)生帽、護士帽、聽診器、體溫表、藥品、注射器等。二是廚房區(qū)角游戲，主要材料是廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子;各種食物，如蔬菜、食品、水果等。三是理發(fā)廳區(qū)角游戲，主要材料是理發(fā)器材等。他們這些游戲，材料齊全，教師引導認真，孩子也很很好學，模仿能力強，像模像樣，可以看出他們對生活的細節(jié)很認真。由于他們班孩子數量少，這些游戲很適合他們，每節(jié)課讓每個孩子都能參與，結合我們學校孩子多的特點，這些游戲可能運轉起來比較困難，由于人數多、時間緊，可能存在每個孩子不能都參與。
區(qū)角活動是一種幼兒自由選擇、自由探索、操作擺弄的自主活動，是幼兒個別化、自主化的活動方式。小班的孩子注意力集中的時間非常短，而且從情感上講也十分需要老師的一對一教育。因此，對于小班孩子而言，這種以個別教育為主的區(qū)角活動正適應了這種需要。因而，我們選擇貼近孩子的生活，符合孩子的生活經驗和興趣體驗的主題活動內容。作為教師應該重視區(qū)角活動，努力創(chuàng)設適宜的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒根據自己的需要自由選擇，自主活動，在比較寬松、隨意的氛圍中促進幼兒各方面能力的發(fā)展。
目前我們學校開展的區(qū)角游戲有“快樂大巴”、“動動小手”、“音樂角”、“神奇的隧道”等游戲，每當開展游戲時，孩子都很興奮，可以看出孩子的好動和探索精神，然而結合本校特點也存在一些不足，例如孩子多、環(huán)境小，每個孩子都很積極參與，但是每節(jié)課的時間不能保證人人參與，這可能造成有的孩子積極性降低等問題，
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《幼兒園區(qū)角活動反思》(http://m.stanzs.com)。我覺得建設好區(qū)角游戲，結合本校特點，使區(qū)角游戲能夠高效的開展，能夠讓每個孩子積極參與，主要有以下建議：
1、活動的內容
幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動就是家務活。因此，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴展出以反映社會生活為主題的活動，如餐廳、超市、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主。
在產生一個新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛剛去吃過自助餐，就會提出開一家自助餐廳;也許一位幼兒在街上看見過禮品店，就會提出開一家禮品店……這樣，角色游戲區(qū)的活動將越來越豐富有趣，幼兒在玩的時候也會很投入。
2、游戲材料的投放
區(qū)角活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經驗、能力和需要相適應的材料，能激起幼兒對學習的主動性，使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動觀察、發(fā)現問題，獨立思考、解決問題。
注重自然資源、廢舊資源的開發(fā)與利用。例如：廢舊資源：泡沫、各種紙板、廢舊裝飾紙、易拉罐等等，老師和孩子們一起動手，利用各種廢舊材料，廢舊紙箱、廢舊裝飾紙、刷漆的漆桶等，設計制作了湯鍋、冰箱、炸串類、座椅等不同的物種，充分發(fā)揮了教師的聰明才智。
3、活動后的整理
為了材料的取用方便，同時也為了養(yǎng)成孩子們良好的習慣，每次活動結束后要引導孩子們按照區(qū)規(guī)的要求整理收拾材料。幼兒園應通過觀摩、研討等方式，幫助教師、家長不斷地學習感悟區(qū)角活動的教育價值，樹立廣義的課程觀，把開展區(qū)角活動與教學活動緊密結合起來，把開展區(qū)角活動和組織集體教學活動放在同等重要的位置，改變重教學輕游戲活動的傾向，不斷提升區(qū)角游戲活動效益，為促進幼兒的自主發(fā)展做出不懈地探索和努力。
還孩子游戲的權利，讓孩子做游戲的主人，讓每一個孩子在快樂的自主性游戲中健康、富有個性的成長!
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