- 相關(guān)推薦
七年級(jí)寒假語(yǔ)文作業(yè)答案
【七年級(jí)寒假語(yǔ)文作業(yè)答案：蘇教版】
(一)
一、略
二、二、.A我不是燃燒在繁華街市的煙火，而是寧?kù)o書桌上的一只蠟燭———為深沉的夜晚照亮一絲光明，
七年級(jí)寒假語(yǔ)文作業(yè)答案
。三、B、人們都愛(ài)蓮花，愛(ài)她的亭亭玉立，愛(ài)她的不蔓不枝，愛(ài)她的香遠(yuǎn)益清。/人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物。 3.D
四、(1)停泊 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。
(2)七律 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
(3)秋思 秋天黃昏景色 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯
五、(1)霜葉紅于二月花�！渡� 行》杜牧
(2)疑是銀河落九天 《望廬山瀑布》 李白
(3)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》劉禹錫
(二)
一、批注(略)
知識(shí)卡片：1.消逝 2.消失了的 3.消釋放 4.消失了的 5.消逝
(三)
1.略 2.D 3.C 4.A 5.D 6.D 7.D
(四)
1.“光禿禿”或“不長(zhǎng)草木” 2.⑥ 3.⑤段與⑥段之間
4.寓情于景 5.(山峰)、( 電線桿 )(太陽(yáng))(陽(yáng)光))、( 大地 )，對(duì)比
6.遮抹一切。 使人頹唐闌珊。
7.例如：第②段，通過(guò)寫黑暗中的燈火，抒發(fā)了不滿現(xiàn)實(shí)、向往光明的感情;
第⑥段，通過(guò)寫寧要寒風(fēng)和冰雪，抒發(fā)了不愿頹唐，渴望奮斗的感情;
第⑦段，通過(guò)寫紅鯉魚的跳躍，抒發(fā)了不堪沉悶，要奮起抗?fàn)幍母星椤?/p>
8.1、隨風(fēng)直到夜郎西。2、何當(dāng)共剪西窗燭 3、一曲新詞酒一杯 4、夜泊秦淮近酒家
5、聞道龍標(biāo)過(guò)五溪 6、無(wú)可奈何花落去 7、則是不信;則是無(wú)禮
(五)
二、1、B 2、無(wú) 3、B 4、D 5、A
三、《山中雜詩(shī)》吳均 山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日。 鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出。
《竹里館》 王維 獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。
(六)
1、(1)春季：葦芽躥高，綻開(kāi)一片兩片葉子
(2)夏季：葦葉三片四片地展開(kāi)
(3)秋季：頂上的穗子由綠至黃繼而變白
2、①用葦葉、柳條可以做成“樂(lè)器”吹奏;
②假日葦塘邊勞動(dòng)的快樂(lè);
�、凵衩氐�“呱呱迪”的叫聲和它的窩;
④有可供解饞的野草;
�、輳娜斕粱ɑú莶莸淖兓行蕾p自然之樂(lè)。
3、 挑逗、招惹的意思。這一動(dòng)詞準(zhǔn)確傳神地寫出了大人們被我們的歡樂(lè)與希望所感染(吸引)的情狀。
4、A句：運(yùn)用比喻、擬人修辭手法。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出葦芽的尖銳之態(tài)，突出其生命力之強(qiáng)。
B句：運(yùn)用擬人的修辭手法。生動(dòng)形象地寫出一些花兒在春天競(jìng)相開(kāi)放之態(tài)，凸顯出春天的美麗和給人的愉悅之情。
5、要尋找葦塘，只能在記憶中尋找，因?yàn)殡S著時(shí)間的發(fā)展它已經(jīng)消失在了高高低低的屋舍下了;表達(dá)了因葦塘的消失而產(chǎn)生的惋惜和懷念之情。
啟示：圍繞“自然之樂(lè)”或“童心”談均可。
快樂(lè)點(diǎn)擊：(門)外(漢) (東)道(主) (書)呆(子) (讀)書(郎) (地)方(官)
(泡)網(wǎng)(吧) (空)城(記) (鄉(xiāng))下(人) (馬)后(炮) (奧)運(yùn)(會(huì)) (狗)腿(子)
(七)
二、1、B 2、C 3、B
4、巍峨的高山挺立著身姿，那是在教我們高遠(yuǎn);忙碌的蜜蜂采擷著花蜜，那是在教我們勤勞。5、略
三、古詩(shī)默寫：
《峨眉山月歌》 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州
《春夜洛城聞笛》 誰(shuí)家玉笛暗飛聲?散入東風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情?
(八)
文學(xué)作品閱讀：
1、浮躁 猝不及防 諦聽(tīng) 靜謐
2、從冬天開(kāi)始孕育，來(lái)得緩慢。 標(biāo)志:：小草發(fā)芽、楊柳吐絮、春燕南飛、春江水暖等。
3、(1)秋天有鈷藍(lán)的天空。(2)有人畫的菊花。(3)有溫情的聲音。(4)還可以剝蟹煮酒。
4、“抿”字活畫了舍不得大口喝，只是品嘗地呷一小口的情狀。“吐”字寫出了喝進(jìn)菊花茶之后呼出一口
氣的無(wú)比愜意之感。“染”更寫出了菊花與自己的呼吸都揉和在一起的溫馨。這幾個(gè)詞稱贊喝菊花茶時(shí)的忘我情態(tài)。
5、總結(jié)上文，以生動(dòng)地比喻形象地表現(xiàn)了秋天的偉大母親般的胸懷，贊美了秋天對(duì)人類的無(wú)私奉獻(xiàn)。
(九)
一(略)
二、1、A 2、C
3、 白色是天真，純潔無(wú)暇;藍(lán)色是寧?kù)o，深沉幽雅(或者： 黑色是沉重，冷漠無(wú)聲;
紫色是神秘，深邃悠遠(yuǎn))
四、默寫：
《逢入京使》 岑參 故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。
《滁州西澗》 韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草澗邊生, 上有黃鸝深樹(shù)鳴。 春潮帶雨晚來(lái)急, 野渡無(wú)人舟自橫。
知識(shí)卡片：1.瑯瑯上口口聲聲 2.瑯瑯上口或朗朗上口 3.瑯瑯上口 4.瑯瑯上口或朗朗上口
(十)
批注(略)
(十一)
一、略
二、1. C 2. 歐陽(yáng)修、關(guān)漢卿、王羲之、杜甫、張仲景、關(guān)羽、陸羽、吳道子
3.①家父 ②小女或犬子 ③令郎 4.B
5.頭上是蔚藍(lán)的天空
6.見(jiàn)到奔騰的江河，你只盼無(wú)愧地做浪花里晶瑩的一滴;雖是一滴，卻能滋潤(rùn)禾苗
(十二)
一、25.另一個(gè)丟包人的無(wú)端猜忌、懷疑與丟包的女士形成對(duì)比(說(shuō)對(duì)丟包的女士起“襯托”、“反襯”或“烘托”作用亦可)(1分)，突出了丟包的女士的真誠(chéng)待人和尊重他人的鮮明個(gè)性(1分)。
26.拾提包——(還空包)——(送票據(jù))
27.例句：“陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)離散，她的心也揪得越來(lái)越緊。”
簡(jiǎn)析：天色逐漸變晚，而丟失的提包毫無(wú)著落，烘托了丟包的女士焦急的心情。(分析突出了景物特色和人物心理特征1分。
29.【示例】只有真誠(chéng)和善意才能消除隔閡�！臼纠繉�(duì)每一個(gè)卑微的善舉都應(yīng)該心懷感恩。【示例】善意終歸會(huì)得到別人的尊重。
二、默寫：
《江南逢李龜年》 杜甫 岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
《送靈澈上人》 劉長(zhǎng)卿 蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。 荷笠?guī)标?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。
知識(shí)卡片：請(qǐng)給下列各組中加點(diǎn)的多音字注音。(注意：題目中忘了加點(diǎn)，煩請(qǐng)對(duì)照此處加點(diǎn))
患上口角炎后會(huì)出現(xiàn)嘴角周圍發(fā)紅、發(fā)癢，接著出現(xiàn)糜爛裂口、嘴角干疼等情況。( jiǎo)
從口角到握手，米盧和希丁克之間究竟發(fā)生了什么?( jué )
農(nóng)村五保對(duì)象和城鎮(zhèn)“三無(wú)”對(duì)象將集中供養(yǎng)。( gōng )
城主擔(dān)心佛到城里后，所有的人都阪依了佛，自己就無(wú)法受尊重了。于是下令：“若有人敢供養(yǎng)佛陀的話，就要課五百錢稅金。”( gòng )
陷人我軍包圍的敵人累累如喪家之犬，早已無(wú)心應(yīng)戰(zhàn)。( léi )
望著漫山遍野的累累碩果，果農(nóng)們心里像喝了蜜一樣甜。(léi )
頻繁受到傷病的困擾，楊晨謝暉成為難兄難弟。(nàn )
他希望能得到他那在賭場(chǎng)里鬼混的難兄難弟的幫助。( nán )
(十三)
一、 略
二、選擇題
1.C 2.(1)覆—履 (2)卸—御 (3)永—勇 (4)急—及
3.C 4.A 5.B
(十四)
一、默寫：
《約客》 趙師秀 黃梅時(shí)節(jié)家家雨， 青草池塘處處蛙。 有約不來(lái)過(guò)夜半， 閑敲棋子落燈花。
《論詩(shī)》 趙翼 李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳, 至今已覺(jué)不新鮮。 江山代有才人出, 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年
二、閱讀題
1.天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。
2.(1)比喻稀少而可貴的事物。 (2)心神不定。
3.(1)外貌描寫。(2)心理描寫。
4.過(guò)渡，或：承上啟下。
5.乞求獵人留下自己孩子的一條命(意思對(duì)即可)。
6.在神圣的母愛(ài)面前，老獵人良心受到譴責(zé)，他內(nèi)疚、悔恨、決心不再殺害無(wú)辜的生靈。
7.略(只要合情合理即可)
知識(shí)卡片：(1)③、 (2)①、 (3)④、 (4)⑤、 (5)②
(十五)
一、略
二、1、D 2、B 3、D
4.⑴用途：這是供你洗浴后穿的衣服。⑵要求：這件衣服你不能帶走。⑶建議：你若想要這種衣服得自己去買。⑷地點(diǎn)：二樓購(gòu)物中心有賣。⑸價(jià)格：每件價(jià)格為2800日元。
(十六)
1.生長(zhǎng)環(huán)境，開(kāi)放態(tài)勢(shì)，花的氣味、形狀、顏色、大小
評(píng)分：共5個(gè)要點(diǎn)，答對(duì)兩個(gè)得1分，答對(duì)四個(gè)得2分，全對(duì)得3分。
2.①不任人擺布②不禁錮自己③不固守現(xiàn)狀
評(píng)分：答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)得1分，共3分。意思對(duì)即可。
3.第④段描寫秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕和鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反襯出野菊花的勇敢和進(jìn)取;第⑤段描寫庭院、公園、花盆里被人馴化、供人玩賞的名菊，反襯出野菊花桀驁不馴的野性美。
4.答案示例：句子：西風(fēng)里，嚴(yán)霜下，萬(wàn)花紛謝的境遇中，孤軍奮戰(zhàn)，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛，鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰(zhàn)勝者的開(kāi)懷肆笑。
理由：本句運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫出野菊花與惡劣環(huán)境不屈斗爭(zhēng)、為勝利而自豪的戰(zhàn)勝者的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)野菊花的贊美之情，且排比句的運(yùn)用使得語(yǔ)言節(jié)奏感很強(qiáng)，極富感染力。
5.人生要像野菊花一樣有開(kāi)放的態(tài)勢(shì)和拓展的行動(dòng);要在生命的運(yùn)行里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我。
6.默寫(略)
【七年級(jí)寒假語(yǔ)文作業(yè)答案：北師大】
除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平時(shí)的積累與練習(xí)也是學(xué)生提高成績(jī)的重要途徑，本文為大家提供了初一寒假作業(yè)語(yǔ)文答案，祝大家閱讀愉快。
1.是個(gè)意志非常堅(jiān)定、關(guān)鍵時(shí)刻懂得取舍，最終實(shí)現(xiàn)了人生目標(biāo)的人物。
本文寫了格林斯潘兩次“放飛氣球”：第一次，舍棄數(shù)學(xué)選擇音樂(lè)(這個(gè)是文中暗示的)，第二次，舍棄音樂(lè)選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)(這個(gè)比較明顯)
2.插敘是第四段(看到氣球，他母親感慨頗深……氣球就是他最貼心的玩具。)
作用：一方面交代氣球在他心中的位置，暗示放棄需要忍痛割愛(ài);另一方面為下文寫他的放棄與選擇作鋪墊。
3.說(shuō)明 與下面13段呼應(yīng)
4.從全文看，“放飛氣球”在文中的深層含義是要舍得放棄，才能騰出更多的時(shí)間去發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，贏得成功。
5.對(duì)于名望、財(cái)富、權(quán)勢(shì)、地位等“迷人”的東西要懂得選擇，該舍棄的應(yīng)大膽舍棄，該抓住的要毫不猶豫地抓住，這是我們遇到舍棄和選擇時(shí)應(yīng)采取的正確態(tài)度。
6.如果你選擇了大雁的自由，就得放棄生活的富貴。
如果你選擇了白開(kāi)水的平淡，就得放棄飲料的百味。
如果你選擇了蠟燭的光芒，就得放棄日光燈的耀眼。
記住我
1：文章的開(kāi)篇描繪了一個(gè)即將死去的病人躺在病床上的情景。這個(gè)情景往往會(huì)使人聯(lián)想到死亡。這樣寫可以渲染氣氛，起了烘托的作用。
2：我要貢獻(xiàn)的東西是自己的身體，表現(xiàn)了作者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與高尚的人格。
3：作者在臨死前也不愿意留下自己身上骯臟的罪惡的東西，表現(xiàn)了作者追求美好，純潔的品格。
4：引起讀者的共鳴，深化主題。
5：文章將自己即將死去時(shí)候的心理活動(dòng)生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而刻畫了一位無(wú)私奉獻(xiàn)，向往美好，崇尚光明的人物形象。
6：人最寶貴的東西就是生命，生命屬于我們只有一次而已。人的一是生應(yīng)該這樣來(lái)度過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因過(guò)去的碌碌無(wú)為而羞恥，這樣，他在臨死的時(shí)候就能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。
鍛造心情
1.它在一次次精彩的淬火中，失去的是雜質(zhì)，獲得的是堅(jiān)韌。
2.這兩句都用了比喻的修辭手法，形象而富有詩(shī)意。作者把“心情”比作
“心田的莊稼”，因?yàn)樾那閬?lái)自于心田。“心情”是“收割機(jī)”，因?yàn)橛惺裁礃拥男那橥蜁?huì)有什么樣的收獲，人往往因心情不同而收獲不同。兩段文字不能調(diào)換，因?yàn)樗鼈冎g在意義上是更深一層的遞進(jìn)關(guān)系。
3.好的心情可以讓人變得堅(jiān)忍不拔，可以讓人心胸博大，可以讓人敏感地體驗(yàn)人生的快樂(lè)，讓人穩(wěn)健有力，堅(jiān)不可摧。這幾句概括了鍛造好心情的意義。
4.排比，如第④段5句“如果……”構(gòu)成排比，強(qiáng)調(diào)不同的心情收獲的不同。第⑥段4句“不再……”從反面充分闡述了好心情帶給人們的健康、美麗。這些排比句，文脈流暢，氣勢(shì)不凡，音調(diào)和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。
5.鍛造心情，讓自己擁有一顆沉穩(wěn)寧?kù)o廣博透明的心
雨荷
1.朵 株 筆 片
2. 形狀 聲音 顏色 味道
3. 表達(dá)了作者為美景陶醉的心理
4.① 像一堆即將燃起的火
�、诋�(dāng)沒(méi)有陽(yáng)光的時(shí)候，它自己便是陽(yáng)光。當(dāng)沒(méi)有歡樂(lè)的時(shí)候，它自己便是歡樂(lè)!
來(lái)自海豚的慰藉
1.慰藉：安慰
零距離：兩者之間沒(méi)有絲毫距離，形容雙方或者多方面對(duì)面直接交流
中樞：事物系統(tǒng)中期中心主導(dǎo)作用的部分
麻痹：身體某部分的感覺(jué)或運(yùn)動(dòng)功能部分喪失或完全喪失
2.略
3.因?yàn)楹ｋ嗍且环N極聰明和具有高等思維能力的動(dòng)物，喜歡也能跟兒童進(jìn)行心靈溝通，能發(fā)出2000赫至10萬(wàn)赫的多種波長(zhǎng)的高頻超音波。
4國(guó)外已在進(jìn)行海豚輔助治療實(shí)驗(yàn)。
5.人們發(fā)現(xiàn)海豚發(fā)出的超聲波對(duì)“休眠”的神經(jīng)有沖擊和刺激的作用，同時(shí)海豚又伸手孩子的喜愛(ài)
蒼蠅
1.蒼蠅的身體結(jié)構(gòu)及作用
2.根據(jù)蒼蠅嗅覺(jué)器的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)仿制出了一種奇特的小型氣體分析儀，用來(lái)分析其中的氣體成分，也用于測(cè)量潛水艇與礦井里的有毒氣體，還用于改進(jìn)計(jì)算機(jī)的輸入裝置和氣體色象分析儀等。 根據(jù)蒼蠅楫翅的導(dǎo)航原理，科學(xué)家們仿制成功了一種振動(dòng)陀螺儀。
【七年級(jí)寒假語(yǔ)文作業(yè)答案：人教版】
1.①詮 ②憧 ③裨 ④危 ⑤瀏 ⑥納 ⑦昧 ⑧墜
2.
錯(cuò)別字 湖 熒 宣 泄
改 正 糊 螢 喧 卸
3.C 4.D 5.B
6.示例：一回回送行，一天天守望，母親的牽掛如歲月般的綿長(zhǎng)。
(要求符合語(yǔ)境，句式基本相同，比喻恰當(dāng)。)
7. C
8. A
9.例： “留著、留著” “一只一只”，強(qiáng)調(diào)不停的留、不停的疊這些動(dòng)作，表現(xiàn)詩(shī)人的執(zhí)拗勁，由此寄托了詩(shī)人對(duì)母親的思念之情。
10. “不灰心”不僅表現(xiàn)了作者對(duì)母親思念的濃烈，而且表達(dá)了思念必將通過(guò)紙船傳遞給母親的執(zhí)著信念; “每天”既讓人感受到疊紙船次數(shù)之多，又表現(xiàn)作者對(duì)母親思念之持久和濃烈。(意思對(duì)即可)
11.①閱讀，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤(rùn)活動(dòng)。②閱讀所能帶來(lái)的腦力沖擊，大得超乎想象。③閱讀帶來(lái)的大快樂(lè)，是任何其他的活動(dòng)都難以相比的。
12.母親對(duì)讀書的癡迷影響了“我”，“我”對(duì)讀書的癡迷影響了女兒;讀書不但充盈了“我”一家三代人的心靈，而且還給予“我們”內(nèi)心極大的快樂(lè);讀書讓“我”一家三代人的生命得以浸潤(rùn)。
13.詞語(yǔ)運(yùn)用生動(dòng)形象、準(zhǔn)確到位，如“時(shí)時(shí)”表達(dá)出對(duì)讀書的渴望是一種常態(tài);“饑餓”形象地描繪出對(duì)書的強(qiáng)烈渴求。“如蟻附膻”“蠶吞桑葉”“蜂兒采蜜”運(yùn)用比喻手法，把“我”讀書時(shí)如饑似渴的情態(tài)刻畫得生動(dòng)形象、淋漓盡致。
14.回憶了“我”青少年時(shí)代一次買書的經(jīng)歷，表達(dá)了“我”對(duì)書的鐘愛(ài)之情，喜歡的書買不到，有一種失落感，就像失去一個(gè)至愛(ài)的朋友一樣，所以心中才有一種說(shuō)不出的疼痛。
15. “我”覺(jué)得能通過(guò)自己的影響，讓讀書成為女兒生命中的組成部分，成為生存之需求，繼而快樂(lè)其生命，潤(rùn)澤其生命，這便是“我”最大的成就。
16.答案略。(可舉例說(shuō)明閱讀帶給自己的影響，或談某一部文學(xué)作品給自己帶來(lái)的啟發(fā)等。)
寒假第二天
1.①瑕 ②躊 ③絢 ④熙 ⑤錙銖 ⑥勝 ⑦qiè ⑧ tiǎn
2.
錯(cuò)別字 粼 篇 竣 跡
改 正 嶙 翩 峻 際
3.①我只躲到你的懷里 ②浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨 ③寧信度，無(wú)自信也 ④求劍若此，不亦惑乎 ⑤海日生殘夜 次北固山下 ⑥折戟沉沙鐵未銷 杜牧 ⑦休將白發(fā)唱黃雞 浣溪沙
4. C
5.B
6.提示：注意稱呼、內(nèi)容陳述、誠(chéng)意、口語(yǔ)化等，語(yǔ)句通順。
7.答案示例：樂(lè)于探究(勤于思考) 誠(chéng)實(shí)守信(相互包容)
8. 安恩在眾人的逼迫下說(shuō)出了把牛牽到這里來(lái)的理由：讓它跟同類聚聚，散散心。
9.先是疑問(wèn)，后是猜測(cè)，最后不滿、憤怒，語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈。
10. “堅(jiān)定”表現(xiàn)出老太太不為金錢所動(dòng)，珍惜這頭奶牛的真摯情感;“窘迫不安”說(shuō)明老太太很善良，為給別人帶來(lái)誤解感到難為情。
11.安恩對(duì)奶牛，喜愛(ài)、尊重、憐惜、愛(ài)護(hù)，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛當(dāng)成和自己同類的生命看待(三個(gè)“我們”)，可以看出安恩的淳樸和慈愛(ài)。
12.答案略�？圩∥闹械哪硞�(gè)情節(jié)，感悟“人與動(dòng)物要和諧相處、人要懂得感恩那些對(duì)我們無(wú)私奉獻(xiàn)的動(dòng)物、要愛(ài)護(hù)和關(guān)心它們”中的任何一點(diǎn)即可。
13.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考： 美麗的童趣;可貴的童真;呵護(hù)童真(童趣);童真(童趣)等
14.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考： ① 我被一幅兒童畫的題字打動(dòng)。② 母親因孩子誤讀廣告牌而捂住他的嘴。③ 老師帶領(lǐng)孩子們?yōu)榈裣翊┟抟隆?/p>
15.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考：“我” 誤認(rèn)為貓看著魚是想吃魚，表現(xiàn)出自己對(duì)兒童畫的理解太成人化，“我”為此感到慚愧。
16.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考：一切關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，要呵護(hù)孩子的童真;對(duì)不諳世事的孩子，人們不能讓他們的希望擱淺。
寒假第三天
1.①鐫 ②銘 ③鴉 ④隙 ⑤攢 ⑥涉 ⑦諄諄 ⑧驀
2.
錯(cuò)
二
泊秦淮
寫輕輕的煙霧和淡淡的月光籠罩著寒水細(xì)沙。兩個(gè)“籠”字將煙、月、水、沙四種景物融為一體，貼切傳神地勾畫出秦淮河兩岸朦朧淡雅的景象，創(chuàng)設(shè)出一種冷清愁寂的氛圍。首句寫景，先竭力渲染水邊夜色的清淡素雅。兩個(gè)“籠”字連用，將輕煙、淡月、寒水、細(xì)沙四種景物融為一體，貼切傳神地描繪出一幅月色迷茫、輕煙浮動(dòng)的秦淮河兩岸夜景，給人以迷蒙之感。
居無(wú)定所
這些年來(lái)，我忙碌，漂移，居無(wú)定所，我曾經(jīng)迷惑，甚至迷失，我開(kāi)始懷疑我自己所擁有的一切，是不是我當(dāng)初的堅(jiān)持及夢(mèng)想，于是，我把空蕩蕩的身體繼續(xù)游走，游走到一些我陌生的地方，去尋找什么，我不知道，但是，在2003年的某一個(gè)清晨，我忽然聽(tīng)見(jiàn)自己對(duì)自己說(shuō)，不要怕，不怕哭，要勇敢，放輕松，要永遠(yuǎn)相信，那個(gè)愛(ài)唱歌的自己永遠(yuǎn)在出口等著我自己，2003的秋天是幸福的，我珍惜眼前的幸福…
馬腹避火
打獵 因而 代詞代敬業(yè) 驚訝 敬業(yè)知道沒(méi)有躲避的地方 大火過(guò)后，他昂然挺立，好像被血洗過(guò)一樣
英國(guó)公時(shí)常打獵，有一次，叫敬業(yè)到樹(shù)林里去追趕野獸，因而乘風(fēng)放火，想把他害死。敬業(yè)知道沒(méi)有躲避的地方，立刻把馬殺死，剖開(kāi)馬腹，把身體伏在里邊。大火過(guò)后，他昂然挺立，好像被血洗過(guò)一樣，英國(guó)公看到這副模樣，感到十分驚訝。
冰心詩(shī)二首
第一首是擬人
作用：將小花人格化，表達(dá)出對(duì)人生的思考和感悟，即為人應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，敞開(kāi)心懷。
第二首是比喻
作用：詩(shī)人把人生事業(yè)的成功比喻為花，把成就事業(yè)的起步階段比喻為花的芽?jī)�，把奮斗的辛勞比喻為培養(yǎng)花的”淚泉“，把自我犧牲比喻為滋潤(rùn)花的”血雨“，生動(dòng)貼切，發(fā)人深思。
幸福的味道
1、聊天只是一種形式，承載了本文的主題思想。正是因?yàn)楦概g的聊天，才表現(xiàn)出了主題 。
2、哥哥給我講故事，讓我每天不再孤單
家里涂滿了油漆，可是媽媽準(zhǔn)備了鳳梨皮，我就聞到了一種鳳梨的香味
3、一顆對(duì)生活有細(xì)心的人，善于積累生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。一顆感恩的心。
“草席上的茶葉香，刷滿油漆的屋子里的菠蘿香，原來(lái)都是幸福的味道，可是也要有一個(gè)嗅覺(jué)靈敏的鼻子啊!”結(jié)合短文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
幸福就在我們身邊，只要我們有一顆感受生活的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)生活幸福的美得眼睛。。。就可以發(fā)現(xiàn)，生活得小小細(xì)節(jié)，也會(huì)充滿幸福的氣息!
管理自己也是一種偉大
1本文介紹了王石善于“管理自己”的哪幾件事?
答：1·再登珠穆朗瑪峰時(shí)，不管別人說(shuō)風(fēng)景再好也不去看好風(fēng)景，克制自己減少能量損耗。
2·再便宜面前堅(jiān)持自己的原則，不去占便宜。
3·在往日朋友面前，不管朋友的翻臉都要堅(jiān)持自己為自己定下的規(guī)定。
2本文為何對(duì)大劉的表現(xiàn)作了較詳細(xì)的描述?
答：用大劉沒(méi)有管理好自己的終而失敗的經(jīng)歷反襯出王石能夠成功是因?yàn)橛泻芎玫墓芾碜约旱哪芰�，寫出了管理自己的重要性�?/p>
3見(jiàn)習(xí)第三節(jié)劃線句對(duì)人物運(yùn)用了什么描寫方法?有何表達(dá)效果?
(句子略)
答：這兩句話對(duì)人物運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，形象準(zhǔn)確的寫出王石在那么大的便宜誘惑之前都能夠很好的管住自己，不被誘惑迷惑，堅(jiān)持自己的原則。(這里也有中反襯的感覺(jué)，你可以寫誘惑是如此之大，而王石卻不為所動(dòng)，反襯出王石那種能管理自己的偉大之類的。)
4文題“管理自己也是一種偉大”中的“也”是針對(duì)第六節(jié)中的那一句話說(shuō)得?
答：“過(guò)去，我們老以為偉大是領(lǐng)導(dǎo)別人。”
5結(jié)合自己的生活實(shí)際。談?wù)勀銓?duì)“管理自己也是一種偉大”的理解。
我在經(jīng)常在考試前管住自己，不去玩游戲，減少娛樂(lè)從而使我專心復(fù)習(xí)，考試的時(shí)候就會(huì)考得很好。我從中得知不是管著別人才很偉大，真正偉大的人都能管制自己。(大概這些之類的，最好自己找一個(gè)例子。然后寫上寫評(píng)語(yǔ))
希望有些幫助啊。
冒險(xiǎn)旅程
1.我對(duì)標(biāo)題很滿意，它既概括了“我”離家后的一段在世界上的冒險(xiǎn)，還寫出了“我”回心轉(zhuǎn)意后回家時(shí)的忐忑不安。
2.離家出走-世間闖蕩-世間艱辛-寫懺悔信-踏上歸途-家燈歡迎
3.用夜幕來(lái)襯托出我的心情，生怕回家時(shí)看不到門廊里的燈，在這茫茫之夜中沒(méi)有去處。
4.(1)“手心濕漉漉的”說(shuō)明這封信是在“我”深思熟慮后才有勇氣寫完的，我的心中既有輕松又很不安。
(2)說(shuō)明“我”很緊張，我預(yù)測(cè)不到馬上發(fā)生的事，害怕爸爸不同意我回家，還在生我的氣。
5.在燈光的映照下，爸爸的面孔顯得格外蒼老，一年不見(jiàn)，他似乎老了十歲。他看到我，眼睛里一下不再迷茫，充滿了喜悅，雙手顫抖得攬住我，眼中一下?lián)沓隽藴I水，說(shuō)：“孩子，你知道我看過(guò)那封信后是多高興，孩子，是我不對(duì)，不該對(duì)你說(shuō)氣話，我還以為你永遠(yuǎn)不能原諒我，跟我賭氣，再也不回家了……”我心中十分自責(zé)，說(shuō)：“爸，其實(shí)是我不好，現(xiàn)在我知道上學(xué)的重要性了，我真不該，一走就是這么長(zhǎng)時(shí)間，爸，我對(duì)不起你呀!”“沒(méi)事，沒(méi)事，一切都過(guò)去了……”爸安慰我。燈下，我們緊緊摟在一起……
二
清平樂(lè) 村居
一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著小村莊。溪的兩邊，長(zhǎng)滿了綠色的青草和荷葉。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。一陣風(fēng)輕輕的吹過(guò)，荷葉翩翩起舞。瞧，溪里倒映著一個(gè)高大挺秀的身影，那是誰(shuí)呢?原來(lái)是溪前的一棵大柏樹(shù)呀!柏樹(shù)旁，一座低小的茅屋，藤條爬上了房頂，結(jié)了許多個(gè)大南瓜。屋后一片郁郁蔥蔥的松樹(shù)林。眺眼望去，那兒還種植這一大片的禾苗呢!
屋里，滿頭白發(fā)的老爺爺和老奶奶正借著酒意說(shuō)著悄悄話。老爺爺笑著對(duì)老奶奶說(shuō)：“你喲，可真是越來(lái)越年輕，越來(lái)越漂亮了喲!”老奶奶一聽(tīng)，可樂(lè)了，說(shuō)：“甭說(shuō)這個(gè)，是不是今天又做錯(cuò)了什么事，回來(lái)巴結(jié)我呀?”
這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)在當(dāng)空高照。
大兒子十分勤快，再溪邊的田間地頭種豆。望著剛發(fā)芽的苗兒，大兒子甩了一把汗，高興地說(shuō)：“今年一定是個(gè)大豐收，到了秋天，我要給爹娘和弟弟們一個(gè)驚喜!”
二兒子正坐在大柏樹(shù)下編織著雞籠呢!他一邊編織一邊想：等到雞籠編織完后，小公雞便可以住進(jìn)來(lái)，這可是它們既安全又舒適的家呢!
小兒子趴在溪邊剝蓮蓬吃，還喃喃自語(yǔ)地念叨著：“人間的佳肴，我給爹娘和哥哥們帶個(gè)去!”瞧，他正忙得不亦樂(lè)乎呢!
太陽(yáng)已經(jīng)偏西，路過(guò)此地的詩(shī)人辛棄疾看到了這樣一幅景美人樂(lè)的畫，揮筆寫下了：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼? 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。”午后，我懷著悠閑的心情慢慢地散步，無(wú)意間看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵蒼翠挺拔的竹子，一座座連綿起伏的山巒，透露出鄉(xiāng)村恬靜的氣息。茅屋旁有一條小溪，河水清澈透明，河里的游魚都能看得清清楚楚;在陽(yáng)光的照耀下，河面顯得波光粼粼。一陣微風(fēng)吹過(guò)，河面泛起了一圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動(dòng)人的荷花，有的完全盛開(kāi);有的含苞待放;還有的似放似沒(méi)放。白里透粉，
粉里透紅，像一位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長(zhǎng)得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛(ài)。
茅屋前有一對(duì)白發(fā)蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時(shí)插上幾句嘴哩!
老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地里辛勤地鋤草，干得多么賣力呀!而二兒子也并沒(méi)有閑著，正在用竹草細(xì)心地編織著雞籠，十分專注。而尚未成年的小兒子呢，干不了什么事，只能趴在小溪邊一邊調(diào)皮地逗著游魚，一邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛(ài)!
多么幸福的家庭啊!我深深地陶醉了，呆呆地站在哪兒，久久不愿離去…
孤芳自賞的花
從前，有一個(gè)大花園。花園里面有許多的花朵，五彩繽紛。美麗極了!
一年當(dāng)中，有春、夏、秋三個(gè)季節(jié)，園子里的花兒都開(kāi)放著，游客們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就會(huì)徇著這芬芳的花香趕來(lái)觀賞。然而，一到冬天，花園就不再熱鬧了。每當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著掠過(guò)大地，白色的雪花飄飄揚(yáng)揚(yáng)地落下時(shí)，花兒們明白，它們?cè)撔菹⒘�。于是，勞累了大半年的花朵們，在冬季�?lái)臨的那一可，都愿意縮進(jìn)大地母親溫暖的懷抱里，好好的睡上一覺(jué)。
就這樣，花兒們的家族延續(xù)了幾個(gè)世紀(jì)!靠著這種傳統(tǒng)，他們免去了一年一次的受凍。但每到這是，已沒(méi)有游客來(lái)贊賞它們的美了。
現(xiàn)在，已是秋末了，離冬天不遠(yuǎn)了!大家都在使勁吮吸著大地母親所供給他們的最后一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)。然而，有一株玫瑰卻一直站在那兒發(fā)呆。姐妹們問(wèn)她怎么了，她說(shuō)：“我想我能夠一直開(kāi)放到冬天結(jié)束!”這話被其它花聽(tīng)到了，它們都只是搖著頭說(shuō)她傻：“哎，傻丫頭啊!那份怪念頭遲早會(huì)要了你的命啊!”“是啊，千萬(wàn)別做傻事啊!”……姐妹們更是苦口婆心的地勸她。
但是，她已打定了主意，任別人怎么說(shuō)都不肯改變。不久，冬天來(lái)了花兒們都沉睡了過(guò)去。而那朵想過(guò)冬的花，果然留了下來(lái)。她沾沾自喜地想，哈哈，太好了!現(xiàn)在，整個(gè)花園里就只剩下我一朵花了。人們會(huì)看到我的。我會(huì)因此而得到更多的贊美的……
但是，這種得意并沒(méi)有持續(xù)到第二天。那時(shí)，她已凍得不行了，卻依舊硬撐著。她是多么希望有人能夠看她一眼啊!哪怕是匆匆的一瞥。但她沒(méi)有等等到。因?yàn)榈谌�，她就已�?jīng)聽(tīng)到了死神匆匆到來(lái)的腳步聲，隨即，她甚至還沒(méi)有喊出一聲“后悔”生命就已從他體內(nèi)消失了……
第二年，當(dāng)園再次蘇醒，幾乎所有的花都看到了那具腐爛的玫瑰花尸體，“看，這就是不循規(guī)蹈矩的下場(chǎng)!”不知是誰(shuí)說(shuō)了這么一句話，很快就在花群中流傳了開(kāi)來(lái)，成了那株傻玫瑰在花群中留下的唯一回憶!
朋友，請(qǐng)記住!在做某些事情時(shí)，循規(guī)蹈矩是非常重要的。因?yàn)�，那些都是前輩們留下的�?jīng)驗(yàn)。是有利無(wú)弊的!
堅(jiān)強(qiáng)也是一種美麗
有時(shí)候堅(jiān)強(qiáng)也是一種美麗，我一直認(rèn)為堅(jiān)強(qiáng)的人是非常值得敬佩的，不管他的相貌如何。我看不起懦弱的人，我一直說(shuō)服自己要勇敢面對(duì)困難，凡事都要臨危不懼�？晌液茈y做到，有時(shí)我甚至鄙視自己。
曾滌生教育自己兒子要舉止穩(wěn)重，我也常常督促自己做到，可這真的太難了。我現(xiàn)在常常想起高中班主任對(duì)我們說(shuō)的話，冷靜冷靜再冷靜。忍人所不能忍，苦人所不能苦，造人所不能造，得人所不能得。這幾句話一直指導(dǎo)著我，雖然很簡(jiǎn)單，但這卻是他一生的真實(shí)寫照，我們老師全身是病，可他并不因此而悲觀失望，相反他比誰(shuí)看起來(lái)都“陽(yáng)光”，渾身似乎有著使不完的勁。他很少向我們提起他的病，是不經(jīng)意的時(shí)候讓我們知道的。他是我見(jiàn)過(guò)的最能打動(dòng)我的老師。即使我有千言萬(wàn)語(yǔ)也不能表達(dá)我對(duì)我們老師的崇敬之情。只有和他生活在一起的人才能才能體會(huì)到他的“美”。
人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。這是一位偉大的哲人說(shuō)過(guò)的話。現(xiàn)在我想說(shuō)的就是人不是因?yàn)槊利惒艌?jiān)強(qiáng)，而是因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)而美麗。美麗是上帝給的可堅(jiān)強(qiáng)是靠我們磨礪出來(lái)的。給堅(jiān)強(qiáng)的人和美麗的人讓我選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇前者。美麗的人只會(huì)一時(shí)勾起我們的興趣，而堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)持久地在我們腦海浮現(xiàn)�？沼忻利惖拿婵锥鵁o(wú)純凈堅(jiān)強(qiáng)的心，這種人是非常不幸的，因?yàn)楫?dāng)人們知道他的真面目后，曾經(jīng)對(duì)他的種種好感這時(shí)會(huì)變成討厭他的理由。我是為這種人感到非常悲哀的。你的感想如何呢?
我沿著初雪漫步
1.答：作者借助了：鈴蘭、星星、密林、田野、大地、白樺、森林、原野、柳樹(shù)。表達(dá)了作者對(duì)雪和大自然的熱愛(ài)和感嘆。
2.答：作者運(yùn)用了比喻的修辭。將白雪比作天鵝，生動(dòng)形象的寫出了雪的大和潔白。抒發(fā)了作者對(duì)雪的喜愛(ài)之情。
3.答：在這廣大無(wú)邊的大自然的偉力面前，詩(shī)人異想天開(kāi)，想伸出自己的“兩只手臂”，嫁接在“柳樹(shù)的枝杈上”，和大自然融為一體，加入宇宙生命的大合唱。
神奇的標(biāo)點(diǎn)
標(biāo)點(diǎn)信法國(guó)大作家雨果把<悲慘世界>一稿投寄給一家出版商,一直未見(jiàn)消息.雨果寫信詢問(wèn)作品命運(yùn),全信僅有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)"?".出版商接信后,心領(lǐng)神會(huì),立即回信一封,也只用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)"!".不久,轟動(dòng)文壇的<悲慘世界>問(wèn)世了!這兩封信無(wú)一文字,卻表意清楚又新穎別致,意趣盎然.…
1949年4月1日，南京大專院校 ，舉行聲勢(shì)浩大的反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反對(duì)假和平運(yùn)動(dòng)，遭到 特務(wù)的血腥鎮(zhèn)壓，打死學(xué)生兩人，制造了震驚全國(guó)的“四·一”事件。幾天后，在原中大禮堂舉行了追悼會(huì)，會(huì)場(chǎng)四周掛滿了挽聯(lián)，其中就有上面這副由標(biāo)點(diǎn)符號(hào)組成的無(wú)字聯(lián)。該聯(lián)無(wú)字勝有字，無(wú)聲勝有聲，不僅強(qiáng)烈地質(zhì)問(wèn)、控訴了 反動(dòng)派，而且表示了血債定用血來(lái)還的決心。不到一個(gè)月，這些驚嘆號(hào)的誓言得到實(shí)現(xiàn)——1949年4月23日，人民解放軍解放了南京
千年前，
你流下的淚，
成了牧之的一聲長(zhǎng)長(zhǎng)嘆息。
千年后，
你的身影，
卻成了園丁們的美麗守候。
千年前，
你寂靜無(wú)聲，
等待著一夜美麗。
千年后，
你依舊孤獨(dú)，
燃燒著短暫的生命，
資料共享平臺(tái)
《七年級(jí)寒假語(yǔ)文作業(yè)答案》(http://m.stanzs.com)。曾幾何時(shí)，
甜甜的贊語(yǔ)竟釀成了酸酸的憐憫。
其實(shí)，
請(qǐng)不必把我看得那么高尚，
也無(wú)須為我施舍憐憫。
因?yàn)椋?/p>
這才是我的生命!
1、讓歷史告訴未來(lái)(打文學(xué)名詞二) 前言、后記
2、整世紀(jì)的戰(zhàn)略(打成語(yǔ)一) 百年大計(jì)
3、百年老屋(打中國(guó)現(xiàn)代作家名一) 老舍
4、祝福(打字一)詰
成語(yǔ)迷宮
P9是第二大題(1)斷章取義 (2)無(wú)話可說(shuō) (3)顛三倒四 (4)七上八下 (5)無(wú)中生有 (6)皮里皮外 (7)開(kāi)門見(jiàn)山 (8)話里有話 (9)僧多粥少 本文是由YJBYS整理的關(guān)于七年級(jí)(初一)學(xué)生的寒假作業(yè)語(yǔ)文科目答案，詳細(xì)的內(nèi)容都在該文章內(nèi)，歡迎閱讀。
【七年級(jí)寒假語(yǔ)文作業(yè)答案：蘇教版】
(一)
一、略
二、二、.A我不是燃燒在繁華街市的煙火，而是寧?kù)o書桌上的一只蠟燭———為深沉的夜晚照亮一絲光明。
三、B、人們都愛(ài)蓮花，愛(ài)她的亭亭玉立，愛(ài)她的不蔓不枝，愛(ài)她的香遠(yuǎn)益清。/人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物。 3.D
四、(1)停泊 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。
(2)七律 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
(3)秋思 秋天黃昏景色 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯
五、(1)霜葉紅于二月花�！渡� 行》杜牧
(2)疑是銀河落九天 《望廬山瀑布》 李白
(3)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》劉禹錫
(二)
一、批注(略)
知識(shí)卡片：1.消逝 2.消失了的 3.消釋放 4.消失了的 5.消逝
(三)
1.略 2.D 3.C 4.A 5.D 6.D 7.D
(四)
1.“光禿禿”或“不長(zhǎng)草木” 2.⑥ 3.⑤段與⑥段之間
4.寓情于景 5.(山峰)、( 電線桿 )(太陽(yáng))(陽(yáng)光))、( 大地 )，對(duì)比
6.遮抹一切。 使人頹唐闌珊。
7.例如：第②段，通過(guò)寫黑暗中的燈火，抒發(fā)了不滿現(xiàn)實(shí)、向往光明的感情;
第⑥段，通過(guò)寫寧要寒風(fēng)和冰雪，抒發(fā)了不愿頹唐，渴望奮斗的感情;
第⑦段，通過(guò)寫紅鯉魚的跳躍，抒發(fā)了不堪沉悶，要奮起抗?fàn)幍母星椤?/p>
8.1、隨風(fēng)直到夜郎西。2、何當(dāng)共剪西窗燭 3、一曲新詞酒一杯 4、夜泊秦淮近酒家
5、聞道龍標(biāo)過(guò)五溪 6、無(wú)可奈何花落去 7、則是不信;則是無(wú)禮
(五)
二、1、B 2、無(wú) 3、B 4、D 5、A
三、《山中雜詩(shī)》吳均 山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日。 鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出。
《竹里館》 王維 獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。
(六)
1、(1)春季：葦芽躥高，綻開(kāi)一片兩片葉子
(2)夏季：葦葉三片四片地展開(kāi)
(3)秋季：頂上的穗子由綠至黃繼而變白
2、①用葦葉、柳條可以做成“樂(lè)器”吹奏;
②假日葦塘邊勞動(dòng)的快樂(lè);
�、凵衩氐�“呱呱迪”的叫聲和它的窩;
④有可供解饞的野草;
�、輳娜斕粱ɑú莶莸淖兓行蕾p自然之樂(lè)。
3、 挑逗、招惹的意思。這一動(dòng)詞準(zhǔn)確傳神地寫出了大人們被我們的歡樂(lè)與希望所感染(吸引)的情狀。
4、A句：運(yùn)用比喻、擬人修辭手法。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出葦芽的尖銳之態(tài)，突出其生命力之強(qiáng)。
B句：運(yùn)用擬人的修辭手法。生動(dòng)形象地寫出一些花兒在春天競(jìng)相開(kāi)放之態(tài)，凸顯出春天的美麗和給人的愉悅之情。
5、要尋找葦塘，只能在記憶中尋找，因?yàn)殡S著時(shí)間的發(fā)展它已經(jīng)消失在了高高低低的屋舍下了;表達(dá)了因葦塘的消失而產(chǎn)生的惋惜和懷念之情。
啟示：圍繞“自然之樂(lè)”或“童心”談均可。
快樂(lè)點(diǎn)擊：(門)外(漢) (東)道(主) (書)呆(子) (讀)書(郎) (地)方(官)
(泡)網(wǎng)(吧) (空)城(記) (鄉(xiāng))下(人) (馬)后(炮) (奧)運(yùn)(會(huì)) (狗)腿(子)
(七)
二、1、B 2、C 3、B
4、巍峨的高山挺立著身姿，那是在教我們高遠(yuǎn);忙碌的蜜蜂采擷著花蜜，那是在教我們勤勞。5、略
三、古詩(shī)默寫：
《峨眉山月歌》 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州
《春夜洛城聞笛》 誰(shuí)家玉笛暗飛聲?散入東風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?
(八)
文學(xué)作品閱讀：
1、浮躁 猝不及防 諦聽(tīng) 靜謐
2、從冬天開(kāi)始孕育，來(lái)得緩慢。 標(biāo)志:：小草發(fā)芽、楊柳吐絮、春燕南飛、春江水暖等。
3、(1)秋天有鈷藍(lán)的天空。(2)有人畫的菊花。(3)有溫情的聲音。(4)還可以剝蟹煮酒。
4、“抿”字活畫了舍不得大口喝，只是品嘗地呷一小口的情狀。“吐”字寫出了喝進(jìn)菊花茶之后呼出一口
氣的無(wú)比愜意之感。“染”更寫出了菊花與自己的呼吸都揉和在一起的溫馨。這幾個(gè)詞稱贊喝菊花茶時(shí)的忘我情態(tài)。
5、總結(jié)上文，以生動(dòng)地比喻形象地表現(xiàn)了秋天的偉大母親般的胸懷，贊美了秋天對(duì)人類的無(wú)私奉獻(xiàn)。
(九)
一(略)
二、1、A 2、C
3、 白色是天真，純潔無(wú)暇;藍(lán)色是寧?kù)o，深沉幽雅(或者： 黑色是沉重，冷漠無(wú)聲;
紫色是神秘，深邃悠遠(yuǎn))
四、默寫：
《逢入京使》 岑參 故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。
《滁州西澗》 韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草澗邊生, 上有黃鸝深樹(shù)鳴。 春潮帶雨晚來(lái)急, 野渡無(wú)人舟自橫。
知識(shí)卡片：1.瑯瑯上口口聲聲 2.瑯瑯上口或朗朗上口 3.瑯瑯上口 4.瑯瑯上口或朗朗上口
(十)
批注(略)
(十一)
一、略
二、1. C 2. 歐陽(yáng)修、關(guān)漢卿、王羲之、杜甫、張仲景、關(guān)羽、陸羽、吳道子
3.①家父 ②小女或犬子 ③令郎 4.B
5.頭上是蔚藍(lán)的天空
6.見(jiàn)到奔騰的江河，你只盼無(wú)愧地做浪花里晶瑩的一滴;雖是一滴，卻能滋潤(rùn)禾苗
(十二)
一、25.另一個(gè)丟包人的無(wú)端猜忌、懷疑與丟包的女士形成對(duì)比(說(shuō)對(duì)丟包的女士起“襯托”、“反襯”或“烘托”作用亦可)(1分)，突出了丟包的女士的真誠(chéng)待人和尊重他人的鮮明個(gè)性(1分)。
26.拾提包——(還空包)——(送票據(jù))
27.例句：“陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)離散，她的心也揪得越來(lái)越緊。”
簡(jiǎn)析：天色逐漸變晚，而丟失的提包毫無(wú)著落，烘托了丟包的女士焦急的心情。(分析突出了景物特色和人物心理特征1分。
29.【示例】只有真誠(chéng)和善意才能消除隔閡�！臼纠繉�(duì)每一個(gè)卑微的善舉都應(yīng)該心懷感恩�！臼纠可埔饨K歸會(huì)得到別人的尊重。
二、默寫：
《江南逢李龜年》 杜甫 岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
《送靈澈上人》 劉長(zhǎng)卿 蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。 荷笠?guī)标?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。
知識(shí)卡片：請(qǐng)給下列各組中加點(diǎn)的多音字注音。(注意：題目中忘了加點(diǎn)，煩請(qǐng)對(duì)照此處加點(diǎn))
患上口角炎后會(huì)出現(xiàn)嘴角周圍發(fā)紅、發(fā)癢，接著出現(xiàn)糜爛裂口、嘴角干疼等情況。( jiǎo)
從口角到握手，米盧和希丁克之間究竟發(fā)生了什么?( jué )
農(nóng)村五保對(duì)象和城鎮(zhèn)“三無(wú)”對(duì)象將集中供養(yǎng)。( gōng )
城主擔(dān)心佛到城里后，所有的人都阪依了佛，自己就無(wú)法受尊重了。于是下令：“若有人敢供養(yǎng)佛陀的話，就要課五百錢稅金。”( gòng )
陷人我軍包圍的敵人累累如喪家之犬，早已無(wú)心應(yīng)戰(zhàn)。( léi )
望著漫山遍野的累累碩果，果農(nóng)們心里像喝了蜜一樣甜。(léi )
頻繁受到傷病的困擾，楊晨謝暉成為難兄難弟。(nàn )
他希望能得到他那在賭場(chǎng)里鬼混的難兄難弟的幫助。( nán )
(十三)
一、 略
二、選擇題
1.C 2.(1)覆—履 (2)卸—御 (3)永—勇 (4)急—及
3.C 4.A 5.B
(十四)
一、默寫：
《約客》 趙師秀 黃梅時(shí)節(jié)家家雨， 青草池塘處處蛙。 有約不來(lái)過(guò)夜半， 閑敲棋子落燈花。
《論詩(shī)》 趙翼 李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳, 至今已覺(jué)不新鮮。 江山代有才人出, 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年
二、閱讀題
1.天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。
2.(1)比喻稀少而可貴的事物。 (2)心神不定。
3.(1)外貌描寫。(2)心理描寫。
4.過(guò)渡，或：承上啟下。
5.乞求獵人留下自己孩子的一條命(意思對(duì)即可)。
6.在神圣的母愛(ài)面前，老獵人良心受到譴責(zé)，他內(nèi)疚、悔恨、決心不再殺害無(wú)辜的生靈。
7.略(只要合情合理即可)
知識(shí)卡片：(1)③、 (2)①、 (3)④、 (4)⑤、 (5)②
(十五)
一、略
二、1、D 2、B 3、D
4.⑴用途：這是供你洗浴后穿的衣服。⑵要求：這件衣服你不能帶走。⑶建議：你若想要這種衣服得自己去買。⑷地點(diǎn)：二樓購(gòu)物中心有賣。⑸價(jià)格：每件價(jià)格為2800日元。
(十六)
1.生長(zhǎng)環(huán)境，開(kāi)放態(tài)勢(shì)，花的氣味、形狀、顏色、大小
評(píng)分：共5個(gè)要點(diǎn)，答對(duì)兩個(gè)得1分，答對(duì)四個(gè)得2分，全對(duì)得3分。
2.①不任人擺布②不禁錮自己③不固守現(xiàn)狀
評(píng)分：答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)得1分，共3分。意思對(duì)即可。
3.第④段描寫秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕和鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反襯出野菊花的勇敢和進(jìn)取;第⑤段描寫庭院、公園、花盆里被人馴化、供人玩賞的名菊，反襯出野菊花桀驁不馴的野性美。
4.答案示例：句子：西風(fēng)里，嚴(yán)霜下，萬(wàn)花紛謝的境遇中，孤軍奮戰(zhàn)，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛，鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰(zhàn)勝者的開(kāi)懷肆笑。
理由：本句運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫出野菊花與惡劣環(huán)境不屈斗爭(zhēng)、為勝利而自豪的戰(zhàn)勝者的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)野菊花的贊美之情，且排比句的運(yùn)用使得語(yǔ)言節(jié)奏感很強(qiáng)，極富感染力。
5.人生要像野菊花一樣有開(kāi)放的態(tài)勢(shì)和拓展的行動(dòng);要在生命的運(yùn)行里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我。
6.默寫(略)
【七年級(jí)寒假語(yǔ)文作業(yè)答案：北師大】
除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平時(shí)的積累與練習(xí)也是學(xué)生提高成績(jī)的重要途徑，本文為大家提供了初一寒假作業(yè)語(yǔ)文答案，祝大家閱讀愉快。
1.是個(gè)意志非常堅(jiān)定、關(guān)鍵時(shí)刻懂得取舍，最終實(shí)現(xiàn)了人生目標(biāo)的人物。
本文寫了格林斯潘兩次“放飛氣球”：第一次，舍棄數(shù)學(xué)選擇音樂(lè)(這個(gè)是文中暗示的)，第二次，舍棄音樂(lè)選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)(這個(gè)比較明顯)
2.插敘是第四段(看到氣球，他母親感慨頗深……氣球就是他最貼心的玩具。)
作用：一方面交代氣球在他心中的位置，暗示放棄需要忍痛割愛(ài);另一方面為下文寫他的放棄與選擇作鋪墊。
3.說(shuō)明 與下面13段呼應(yīng)
4.從全文看，“放飛氣球”在文中的深層含義是要舍得放棄，才能騰出更多的時(shí)間去發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，贏得成功。
5.對(duì)于名望、財(cái)富、權(quán)勢(shì)、地位等“迷人”的東西要懂得選擇，該舍棄的應(yīng)大膽舍棄，該抓住的要毫不猶豫地抓住，這是我們遇到舍棄和選擇時(shí)應(yīng)采取的正確態(tài)度。
6.如果你選擇了大雁的自由，就得放棄生活的富貴。
如果你選擇了白開(kāi)水的平淡，就得放棄飲料的百味。
如果你選擇了蠟燭的光芒，就得放棄日光燈的耀眼。
記住我
1：文章的開(kāi)篇描繪了一個(gè)即將死去的病人躺在病床上的情景。這個(gè)情景往往會(huì)使人聯(lián)想到死亡。這樣寫可以渲染氣氛，起了烘托的作用。
2：我要貢獻(xiàn)的東西是自己的身體，表現(xiàn)了作者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與高尚的人格。
3：作者在臨死前也不愿意留下自己身上骯臟的罪惡的東西，表現(xiàn)了作者追求美好，純潔的品格。
4：引起讀者的共鳴，深化主題。
5：文章將自己即將死去時(shí)候的心理活動(dòng)生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而刻畫了一位無(wú)私奉獻(xiàn)，向往美好，崇尚光明的人物形象。
6：人最寶貴的東西就是生命，生命屬于我們只有一次而已。人的一是生應(yīng)該這樣來(lái)度過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因過(guò)去的碌碌無(wú)為而羞恥，這樣，他在臨死的時(shí)候就能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。
鍛造心情
1.它在一次次精彩的淬火中，失去的是雜質(zhì)，獲得的是堅(jiān)韌。
2.這兩句都用了比喻的修辭手法，形象而富有詩(shī)意。作者把“心情”比作
“心田的莊稼”，因?yàn)樾那閬?lái)自于心田。“心情”是“收割機(jī)”，因?yàn)橛惺裁礃拥男那橥蜁?huì)有什么樣的收獲，人往往因心情不同而收獲不同。兩段文字不能調(diào)換，因?yàn)樗鼈冎g在意義上是更深一層的遞進(jìn)關(guān)系。
3.好的心情可以讓人變得堅(jiān)忍不拔，可以讓人心胸博大，可以讓人敏感地體驗(yàn)人生的快樂(lè)，讓人穩(wěn)健有力，堅(jiān)不可摧。這幾句概括了鍛造好心情的意義。
4.排比，如第④段5句“如果……”構(gòu)成排比，強(qiáng)調(diào)不同的心情收獲的不同。第⑥段4句“不再……”從反面充分闡述了好心情帶給人們的健康、美麗。這些排比句，文脈流暢，氣勢(shì)不凡，音調(diào)和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。
5.鍛造心情，讓自己擁有一顆沉穩(wěn)寧?kù)o廣博透明的心
雨荷
1.朵 株 筆 片
2. 形狀 聲音 顏色 味道
3. 表達(dá)了作者為美景陶醉的心理
4.① 像一堆即將燃起的火
②當(dāng)沒(méi)有陽(yáng)光的時(shí)候，它自己便是陽(yáng)光。當(dāng)沒(méi)有歡樂(lè)的時(shí)候，它自己便是歡樂(lè)!
來(lái)自海豚的慰藉
1.慰藉：安慰
零距離：兩者之間沒(méi)有絲毫距離，形容雙方或者多方面對(duì)面直接交流
中樞：事物系統(tǒng)中期中心主導(dǎo)作用的部分
麻痹：身體某部分的感覺(jué)或運(yùn)動(dòng)功能部分喪失或完全喪失
2.略
3.因?yàn)楹ｋ嗍且环N極聰明和具有高等思維能力的動(dòng)物，喜歡也能跟兒童進(jìn)行心靈溝通，能發(fā)出2000赫至10萬(wàn)赫的多種波長(zhǎng)的高頻超音波。
4國(guó)外已在進(jìn)行海豚輔助治療實(shí)驗(yàn)。
5.人們發(fā)現(xiàn)海豚發(fā)出的超聲波對(duì)“休眠”的神經(jīng)有沖擊和刺激的作用，同時(shí)海豚又伸手孩子的喜愛(ài)
蒼蠅
1.蒼蠅的身體結(jié)構(gòu)及作用
2.根據(jù)蒼蠅嗅覺(jué)器的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)仿制出了一種奇特的小型氣體分析儀，用來(lái)分析其中的氣體成分，也用于測(cè)量潛水艇與礦井里的有毒氣體，還用于改進(jìn)計(jì)算機(jī)的輸入裝置和氣體色象分析儀等。 根據(jù)蒼蠅楫翅的導(dǎo)航原理，科學(xué)家們仿制成功了一種振動(dòng)陀螺儀。
【七年級(jí)寒假語(yǔ)文作業(yè)答案：人教版】
1.①詮 ②憧 ③裨 ④危 ⑤瀏 ⑥納 ⑦昧 ⑧墜
2.
錯(cuò)別字 湖 熒 宣 泄
改 正 糊 螢 喧 卸
3.C 4.D 5.B
6.示例：一回回送行，一天天守望，母親的牽掛如歲月般的綿長(zhǎng)。
(要求符合語(yǔ)境，句式基本相同，比喻恰當(dāng)。)
7. C
8. A
9.例： “留著、留著” “一只一只”，強(qiáng)調(diào)不停的留、不停的疊這些動(dòng)作，表現(xiàn)詩(shī)人的執(zhí)拗勁，由此寄托了詩(shī)人對(duì)母親的思念之情。
10. “不灰心”不僅表現(xiàn)了作者對(duì)母親思念的濃烈，而且表達(dá)了思念必將通過(guò)紙船傳遞給母親的執(zhí)著信念; “每天”既讓人感受到疊紙船次數(shù)之多，又表現(xiàn)作者對(duì)母親思念之持久和濃烈。(意思對(duì)即可)
11.①閱讀，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤(rùn)活動(dòng)。②閱讀所能帶來(lái)的腦力沖擊，大得超乎想象。③閱讀帶來(lái)的大快樂(lè)，是任何其他的活動(dòng)都難以相比的。
12.母親對(duì)讀書的癡迷影響了“我”，“我”對(duì)讀書的癡迷影響了女兒;讀書不但充盈了“我”一家三代人的心靈，而且還給予“我們”內(nèi)心極大的快樂(lè);讀書讓“我”一家三代人的生命得以浸潤(rùn)。
13.詞語(yǔ)運(yùn)用生動(dòng)形象、準(zhǔn)確到位，如“時(shí)時(shí)”表達(dá)出對(duì)讀書的渴望是一種常態(tài);“饑餓”形象地描繪出對(duì)書的強(qiáng)烈渴求。“如蟻附膻”“蠶吞桑葉”“蜂兒采蜜”運(yùn)用比喻手法，把“我”讀書時(shí)如饑似渴的情態(tài)刻畫得生動(dòng)形象、淋漓盡致。
14.回憶了“我”青少年時(shí)代一次買書的經(jīng)歷，表達(dá)了“我”對(duì)書的鐘愛(ài)之情，喜歡的書買不到，有一種失落感，就像失去一個(gè)至愛(ài)的朋友一樣，所以心中才有一種說(shuō)不出的疼痛。
15. “我”覺(jué)得能通過(guò)自己的影響，讓讀書成為女兒生命中的組成部分，成為生存之需求，繼而快樂(lè)其生命，潤(rùn)澤其生命，這便是“我”最大的成就。
16.答案略。(可舉例說(shuō)明閱讀帶給自己的影響，或談某一部文學(xué)作品給自己帶來(lái)的啟發(fā)等。)
寒假第二天
1.①瑕 ②躊 ③絢 ④熙 ⑤錙銖 ⑥勝 ⑦qiè ⑧ tiǎn
2.
錯(cuò)別字 粼 篇 竣 跡
改 正 嶙 翩 峻 際
3.①我只躲到你的懷里 ②浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨 ③寧信度，無(wú)自信也 ④求劍若此，不亦惑乎 ⑤海日生殘夜 次北固山下 ⑥折戟沉沙鐵未銷 杜牧 ⑦休將白發(fā)唱黃雞 浣溪沙
4. C
5.B
6.提示：注意稱呼、內(nèi)容陳述、誠(chéng)意、口語(yǔ)化等，語(yǔ)句通順。
7.答案示例：樂(lè)于探究(勤于思考) 誠(chéng)實(shí)守信(相互包容)
8. 安恩在眾人的逼迫下說(shuō)出了把牛牽到這里來(lái)的理由：讓它跟同類聚聚，散散心。
9.先是疑問(wèn)，后是猜測(cè)，最后不滿、憤怒，語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈。
10. “堅(jiān)定”表現(xiàn)出老太太不為金錢所動(dòng)，珍惜這頭奶牛的真摯情感;“窘迫不安”說(shuō)明老太太很善良，為給別人帶來(lái)誤解感到難為情。
11.安恩對(duì)奶牛，喜愛(ài)、尊重、憐惜、愛(ài)護(hù)，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛當(dāng)成和自己同類的生命看待(三個(gè)“我們”)，可以看出安恩的淳樸和慈愛(ài)。
12.答案略�？圩∥闹械哪硞�(gè)情節(jié)，感悟“人與動(dòng)物要和諧相處、人要懂得感恩那些對(duì)我們無(wú)私奉獻(xiàn)的動(dòng)物、要愛(ài)護(hù)和關(guān)心它們”中的任何一點(diǎn)即可。
13.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考： 美麗的童趣;可貴的童真;呵護(hù)童真(童趣);童真(童趣)等
14.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考： ① 我被一幅兒童畫的題字打動(dòng)。② 母親因孩子誤讀廣告牌而捂住他的嘴。③ 老師帶領(lǐng)孩子們?yōu)榈裣翊┟抟隆?/p>
15.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考：“我” 誤認(rèn)為貓看著魚是想吃魚，表現(xiàn)出自己對(duì)兒童畫的理解太成人化，“我”為此感到慚愧。
16.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考：一切關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，要呵護(hù)孩子的童真;對(duì)不諳世事的孩子，人們不能讓他們的希望擱淺。
寒假第三天
1.①鐫 ②銘 ③鴉 ④隙 ⑤攢 ⑥涉 ⑦諄諄 ⑧驀
2.
錯(cuò)
二
泊秦淮
寫輕輕的煙霧和淡淡的月光籠罩著寒水細(xì)沙。兩個(gè)“籠”字將煙、月、水、沙四種景物融為一體，貼切傳神地勾畫出秦淮河兩岸朦朧淡雅的景象，創(chuàng)設(shè)出一種冷清愁寂的氛圍。首句寫景，先竭力渲染水邊夜色的清淡素雅。兩個(gè)“籠”字連用，將輕煙、淡月、寒水、細(xì)沙四種景物融為一體，貼切傳神地描繪出一幅月色迷茫、輕煙浮動(dòng)的秦淮河兩岸夜景，給人以迷蒙之感。
居無(wú)定所
這些年來(lái)，我忙碌，漂移，居無(wú)定所，我曾經(jīng)迷惑，甚至迷失，我開(kāi)始懷疑我自己所擁有的一切，是不是我當(dāng)初的堅(jiān)持及夢(mèng)想，于是，我把空蕩蕩的身體繼續(xù)游走，游走到一些我陌生的地方，去尋找什么，我不知道，但是，在2003年的某一個(gè)清晨，我忽然聽(tīng)見(jiàn)自己對(duì)自己說(shuō)，不要怕，不怕哭，要勇敢，放輕松，要永遠(yuǎn)相信，那個(gè)愛(ài)唱歌的自己永遠(yuǎn)在出口等著我自己，2003的秋天是幸福的，我珍惜眼前的幸福…
馬腹避火
打獵 因而 代詞代敬業(yè) 驚訝 敬業(yè)知道沒(méi)有躲避的地方 大火過(guò)后，他昂然挺立，好像被血洗過(guò)一樣
英國(guó)公時(shí)常打獵，有一次，叫敬業(yè)到樹(shù)林里去追趕野獸，因而乘風(fēng)放火，想把他害死。敬業(yè)知道沒(méi)有躲避的地方，立刻把馬殺死，剖開(kāi)馬腹，把身體伏在里邊。大火過(guò)后，他昂然挺立，好像被血洗過(guò)一樣，英國(guó)公看到這副模樣，感到十分驚訝。
冰心詩(shī)二首
第一首是擬人
作用：將小花人格化，表達(dá)出對(duì)人生的思考和感悟，即為人應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，敞開(kāi)心懷。
第二首是比喻
作用：詩(shī)人把人生事業(yè)的成功比喻為花，把成就事業(yè)的起步階段比喻為花的芽?jī)�，把奮斗的辛勞比喻為培養(yǎng)花的”淚泉“，把自我犧牲比喻為滋潤(rùn)花的”血雨“，生動(dòng)貼切，發(fā)人深思。
幸福的味道
1、聊天只是一種形式，承載了本文的主題思想。正是因?yàn)楦概g的聊天，才表現(xiàn)出了主題 。
2、哥哥給我講故事，讓我每天不再孤單
家里涂滿了油漆，可是媽媽準(zhǔn)備了鳳梨皮，我就聞到了一種鳳梨的香味
3、一顆對(duì)生活有細(xì)心的人，善于積累生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。一顆感恩的心。
“草席上的茶葉香，刷滿油漆的屋子里的菠蘿香，原來(lái)都是幸福的味道，可是也要有一個(gè)嗅覺(jué)靈敏的鼻子啊!”結(jié)合短文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
幸福就在我們身邊，只要我們有一顆感受生活的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)生活幸福的美得眼睛。。。就可以發(fā)現(xiàn)，生活得小小細(xì)節(jié)，也會(huì)充滿幸福的氣息!
管理自己也是一種偉大
1本文介紹了王石善于“管理自己”的哪幾件事?
答：1·再登珠穆朗瑪峰時(shí)，不管別人說(shuō)風(fēng)景再好也不去看好風(fēng)景，克制自己減少能量損耗。
2·再便宜面前堅(jiān)持自己的原則，不去占便宜。
3·在往日朋友面前，不管朋友的翻臉都要堅(jiān)持自己為自己定下的規(guī)定。
2本文為何對(duì)大劉的表現(xiàn)作了較詳細(xì)的描述?
答：用大劉沒(méi)有管理好自己的終而失敗的經(jīng)歷反襯出王石能夠成功是因?yàn)橛泻芎玫墓芾碜约旱哪芰�，寫出了管理自己的重要性�?/p>
3見(jiàn)習(xí)第三節(jié)劃線句對(duì)人物運(yùn)用了什么描寫方法?有何表達(dá)效果?
(句子略)
答：這兩句話對(duì)人物運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，形象準(zhǔn)確的寫出王石在那么大的便宜誘惑之前都能夠很好的管住自己，不被誘惑迷惑，堅(jiān)持自己的原則。(這里也有中反襯的感覺(jué)，你可以寫誘惑是如此之大，而王石卻不為所動(dòng)，反襯出王石那種能管理自己的偉大之類的。)
4文題“管理自己也是一種偉大”中的“也”是針對(duì)第六節(jié)中的那一句話說(shuō)得?
答：“過(guò)去，我們老以為偉大是領(lǐng)導(dǎo)別人。”
5結(jié)合自己的生活實(shí)際。談?wù)勀銓?duì)“管理自己也是一種偉大”的理解。
我在經(jīng)常在考試前管住自己，不去玩游戲，減少娛樂(lè)從而使我專心復(fù)習(xí)，考試的時(shí)候就會(huì)考得很好。我從中得知不是管著別人才很偉大，真正偉大的人都能管制自己。(大概這些之類的，最好自己找一個(gè)例子。然后寫上寫評(píng)語(yǔ))
希望有些幫助啊。
冒險(xiǎn)旅程
1.我對(duì)標(biāo)題很滿意，它既概括了“我”離家后的一段在世界上的冒險(xiǎn)，還寫出了“我”回心轉(zhuǎn)意后回家時(shí)的忐忑不安。
2.離家出走-世間闖蕩-世間艱辛-寫懺悔信-踏上歸途-家燈歡迎
3.用夜幕來(lái)襯托出我的心情，生怕回家時(shí)看不到門廊里的燈，在這茫茫之夜中沒(méi)有去處。
4.(1)“手心濕漉漉的”說(shuō)明這封信是在“我”深思熟慮后才有勇氣寫完的，我的心中既有輕松又很不安。
(2)說(shuō)明“我”很緊張，我預(yù)測(cè)不到馬上發(fā)生的事，害怕爸爸不同意我回家，還在生我的氣。
5.在燈光的映照下，爸爸的面孔顯得格外蒼老，一年不見(jiàn)，他似乎老了十歲。他看到我，眼睛里一下不再迷茫，充滿了喜悅，雙手顫抖得攬住我，眼中一下?lián)沓隽藴I水，說(shuō)：“孩子，你知道我看過(guò)那封信后是多高興，孩子，是我不對(duì)，不該對(duì)你說(shuō)氣話，我還以為你永遠(yuǎn)不能原諒我，跟我賭氣，再也不回家了……”我心中十分自責(zé)，說(shuō)：“爸，其實(shí)是我不好，現(xiàn)在我知道上學(xué)的重要性了，我真不該，一走就是這么長(zhǎng)時(shí)間，爸，我對(duì)不起你呀!”“沒(méi)事，沒(méi)事，一切都過(guò)去了……”爸安慰我。燈下，我們緊緊摟在一起……
二
清平樂(lè) 村居
一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著小村莊。溪的兩邊，長(zhǎng)滿了綠色的青草和荷葉。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。一陣風(fēng)輕輕的吹過(guò)，荷葉翩翩起舞。瞧，溪里倒映著一個(gè)高大挺秀的身影，那是誰(shuí)呢?原來(lái)是溪前的一棵大柏樹(shù)呀!柏樹(shù)旁，一座低小的茅屋，藤條爬上了房頂，結(jié)了許多個(gè)大南瓜。屋后一片郁郁蔥蔥的松樹(shù)林。眺眼望去，那兒還種植這一大片的禾苗呢!
屋里，滿頭白發(fā)的老爺爺和老奶奶正借著酒意說(shuō)著悄悄話。老爺爺笑著對(duì)老奶奶說(shuō)：“你喲，可真是越來(lái)越年輕，越來(lái)越漂亮了喲!”老奶奶一聽(tīng)，可樂(lè)了，說(shuō)：“甭說(shuō)這個(gè)，是不是今天又做錯(cuò)了什么事，回來(lái)巴結(jié)我呀?”
這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)在當(dāng)空高照。
大兒子十分勤快，再溪邊的田間地頭種豆。望著剛發(fā)芽的苗兒，大兒子甩了一把汗，高興地說(shuō)：“今年一定是個(gè)大豐收，到了秋天，我要給爹娘和弟弟們一個(gè)驚喜!”
二兒子正坐在大柏樹(shù)下編織著雞籠呢!他一邊編織一邊想：等到雞籠編織完后，小公雞便可以住進(jìn)來(lái)，這可是它們既安全又舒適的家呢!
小兒子趴在溪邊剝蓮蓬吃，還喃喃自語(yǔ)地念叨著：“人間的佳肴，我給爹娘和哥哥們帶個(gè)去!”瞧，他正忙得不亦樂(lè)乎呢!
太陽(yáng)已經(jīng)偏西，路過(guò)此地的詩(shī)人辛棄疾看到了這樣一幅景美人樂(lè)的畫，揮筆寫下了：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼? 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。”午后，我懷著悠閑的心情慢慢地散步，無(wú)意間看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵蒼翠挺拔的竹子，一座座連綿起伏的山巒，透露出鄉(xiāng)村恬靜的氣息。茅屋旁有一條小溪，河水清澈透明，河里的游魚都能看得清清楚楚;在陽(yáng)光的照耀下，河面顯得波光粼粼。一陣微風(fēng)吹過(guò)，河面泛起了一圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動(dòng)人的荷花，有的完全盛開(kāi);有的含苞待放;還有的似放似沒(méi)放。白里透粉，
粉里透紅，像一位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長(zhǎng)得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛(ài)。
茅屋前有一對(duì)白發(fā)蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時(shí)插上幾句嘴哩!
老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地里辛勤地鋤草，干得多么賣力呀!而二兒子也并沒(méi)有閑著，正在用竹草細(xì)心地編織著雞籠，十分專注。而尚未成年的小兒子呢，干不了什么事，只能趴在小溪邊一邊調(diào)皮地逗著游魚，一邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛(ài)!
多么幸福的家庭啊!我深深地陶醉了，呆呆地站在哪兒，久久不愿離去…
孤芳自賞的花
從前，有一個(gè)大花園。花園里面有許多的花朵，五彩繽紛。美麗極了!
一年當(dāng)中，有春、夏、秋三個(gè)季節(jié)，園子里的花兒都開(kāi)放著，游客們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就會(huì)徇著這芬芳的花香趕來(lái)觀賞。然而，一到冬天，花園就不再熱鬧了。每當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著掠過(guò)大地，白色的雪花飄飄揚(yáng)揚(yáng)地落下時(shí)，花兒們明白，它們?cè)撔菹⒘恕Ｓ谑�，勞累了大半年的花朵們，在冬季�?lái)臨的那一可，都愿意縮進(jìn)大地母親溫暖的懷抱里，好好的睡上一覺(jué)。
就這樣，花兒們的家族延續(xù)了幾個(gè)世紀(jì)!靠著這種傳統(tǒng)，他們免去了一年一次的受凍。但每到這是，已沒(méi)有游客來(lái)贊賞它們的美了。
現(xiàn)在，已是秋末了，離冬天不遠(yuǎn)了!大家都在使勁吮吸著大地母親所供給他們的最后一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)。然而，有一株玫瑰卻一直站在那兒發(fā)呆。姐妹們問(wèn)她怎么了，她說(shuō)：“我想我能夠一直開(kāi)放到冬天結(jié)束!”這話被其它花聽(tīng)到了，它們都只是搖著頭說(shuō)她傻：“哎，傻丫頭啊!那份怪念頭遲早會(huì)要了你的命啊!”“是啊，千萬(wàn)別做傻事啊!”……姐妹們更是苦口婆心的地勸她。
但是，她已打定了主意，任別人怎么說(shuō)都不肯改變。不久，冬天來(lái)了花兒們都沉睡了過(guò)去。而那朵想過(guò)冬的花，果然留了下來(lái)。她沾沾自喜地想，哈哈，太好了!現(xiàn)在，整個(gè)花園里就只剩下我一朵花了。人們會(huì)看到我的。我會(huì)因此而得到更多的贊美的……
但是，這種得意并沒(méi)有持續(xù)到第二天。那時(shí)，她已凍得不行了，卻依舊硬撐著。她是多么希望有人能夠看她一眼啊!哪怕是匆匆的一瞥。但她沒(méi)有等等到。因?yàn)榈谌�，她就已�?jīng)聽(tīng)到了死神匆匆到來(lái)的腳步聲，隨即，她甚至還沒(méi)有喊出一聲“后悔”生命就已從他體內(nèi)消失了……
第二年，當(dāng)園再次蘇醒，幾乎所有的花都看到了那具腐爛的玫瑰花尸體，“看，這就是不循規(guī)蹈矩的下場(chǎng)!”不知是誰(shuí)說(shuō)了這么一句話，很快就在花群中流傳了開(kāi)來(lái)，成了那株傻玫瑰在花群中留下的唯一回憶!
朋友，請(qǐng)記住!在做某些事情時(shí)，循規(guī)蹈矩是非常重要的。因?yàn)�，那些都是前輩們留下的�?jīng)驗(yàn)。是有利無(wú)弊的!
堅(jiān)強(qiáng)也是一種美麗
有時(shí)候堅(jiān)強(qiáng)也是一種美麗，我一直認(rèn)為堅(jiān)強(qiáng)的人是非常值得敬佩的，不管他的相貌如何。我看不起懦弱的人，我一直說(shuō)服自己要勇敢面對(duì)困難，凡事都要臨危不懼�？晌液茈y做到，有時(shí)我甚至鄙視自己。
曾滌生教育自己兒子要舉止穩(wěn)重，我也常常督促自己做到，可這真的太難了。我現(xiàn)在常常想起高中班主任對(duì)我們說(shuō)的話，冷靜冷靜再冷靜。忍人所不能忍，苦人所不能苦，造人所不能造，得人所不能得。這幾句話一直指導(dǎo)著我，雖然很簡(jiǎn)單，但這卻是他一生的真實(shí)寫照，我們老師全身是病，可他并不因此而悲觀失望，相反他比誰(shuí)看起來(lái)都“陽(yáng)光”，渾身似乎有著使不完的勁。他很少向我們提起他的病，是不經(jīng)意的時(shí)候讓我們知道的。他是我見(jiàn)過(guò)的最能打動(dòng)我的老師。即使我有千言萬(wàn)語(yǔ)也不能表達(dá)我對(duì)我們老師的崇敬之情。只有和他生活在一起的人才能才能體會(huì)到他的“美”。
人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。這是一位偉大的哲人說(shuō)過(guò)的話�，F(xiàn)在我想說(shuō)的就是人不是因?yàn)槊利惒艌?jiān)強(qiáng)，而是因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)而美麗。美麗是上帝給的可堅(jiān)強(qiáng)是靠我們磨礪出來(lái)的。給堅(jiān)強(qiáng)的人和美麗的人讓我選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇前者。美麗的人只會(huì)一時(shí)勾起我們的興趣，而堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)持久地在我們腦海浮現(xiàn)。空有美麗的面孔而無(wú)純凈堅(jiān)強(qiáng)的心，這種人是非常不幸的，因?yàn)楫?dāng)人們知道他的真面目后，曾經(jīng)對(duì)他的種種好感這時(shí)會(huì)變成討厭他的理由。我是為這種人感到非常悲哀的。你的感想如何呢?
我沿著初雪漫步
1.答：作者借助了：鈴蘭、星星、密林、田野、大地、白樺、森林、原野、柳樹(shù)。表達(dá)了作者對(duì)雪和大自然的熱愛(ài)和感嘆。
2.答：作者運(yùn)用了比喻的修辭。將白雪比作天鵝，生動(dòng)形象的寫出了雪的大和潔白。抒發(fā)了作者對(duì)雪的喜愛(ài)之情。
3.答：在這廣大無(wú)邊的大自然的偉力面前，詩(shī)人異想天開(kāi)，想伸出自己的“兩只手臂”，嫁接在“柳樹(shù)的枝杈上”，和大自然融為一體，加入宇宙生命的大合唱。
神奇的標(biāo)點(diǎn)
標(biāo)點(diǎn)信法國(guó)大作家雨果把<悲慘世界>一稿投寄給一家出版商,一直未見(jiàn)消息.雨果寫信詢問(wèn)作品命運(yùn),全信僅有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)"?".出版商接信后,心領(lǐng)神會(huì),立即回信一封,也只用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)"!".不久,轟動(dòng)文壇的<悲慘世界>問(wèn)世了!這兩封信無(wú)一文字,卻表意清楚又新穎別致,意趣盎然.…
1949年4月1日，南京大專院校 ，舉行聲勢(shì)浩大的反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反對(duì)假和平運(yùn)動(dòng)，遭到 特務(wù)的血腥鎮(zhèn)壓，打死學(xué)生兩人，制造了震驚全國(guó)的“四·一”事件。幾天后，在原中大禮堂舉行了追悼會(huì)，會(huì)場(chǎng)四周掛滿了挽聯(lián)，其中就有上面這副由標(biāo)點(diǎn)符號(hào)組成的無(wú)字聯(lián)。該聯(lián)無(wú)字勝有字，無(wú)聲勝有聲，不僅強(qiáng)烈地質(zhì)問(wèn)、控訴了 反動(dòng)派，而且表示了血債定用血來(lái)還的決心。不到一個(gè)月，這些驚嘆號(hào)的誓言得到實(shí)現(xiàn)——1949年4月23日，人民解放軍解放了南京
千年前，
你流下的淚，
成了牧之的一聲長(zhǎng)長(zhǎng)嘆息。
千年后，
你的身影，
卻成了園丁們的美麗守候。
千年前，
你寂靜無(wú)聲，
等待著一夜美麗。
千年后，
你依舊孤獨(dú)，
燃燒著短暫的生命。
曾幾何時(shí)，
甜甜的贊語(yǔ)竟釀成了酸酸的憐憫。
其實(shí)，
請(qǐng)不必把我看得那么高尚，
也無(wú)須為我施舍憐憫。
因?yàn)椋?/p>
這才是我的生命!
1、讓歷史告訴未來(lái)(打文學(xué)名詞二) 前言、后記
2、整世紀(jì)的戰(zhàn)略(打成語(yǔ)一) 百年大計(jì)
3、百年老屋(打中國(guó)現(xiàn)代作家名一) 老舍
4、祝福(打字一)詰
成語(yǔ)迷宮
P9是第二大題(1)斷章取義 (2)無(wú)話可說(shuō) (3)顛三倒四 (4)七上八下 (5)無(wú)中生有 (6)皮里皮外 (7)開(kāi)門見(jiàn)山 (8)話里有話 (9)僧多粥少
【七年級(jí)寒假語(yǔ)文作業(yè)答案】相關(guān)文章：
最新七年級(jí)暑假語(yǔ)文作業(yè)答案10-28
人教版九年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)答案08-10
牛津版七年級(jí)英語(yǔ)寒假作業(yè)答案07-02
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)及答案10-09
七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案10-22
七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)寒假作業(yè)及答案07-26
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寒假作業(yè)答案參考05-30