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關(guān)于新生團(tuán)體心理游戲活動(dòng)方案推薦
年會(huì)游戲?qū)дZ：小編J.L為了幫大家找到有用有好玩的團(tuán)隊(duì)游戲，逛遍了各大網(wǎng)絡(luò)，終于發(fā)現(xiàn)了這一篇新生團(tuán)體心理游戲活動(dòng)方案，非常適合大家去玩，不用謝我，歡迎大家嘗試著從中找到樂趣，
關(guān)于新生團(tuán)體心理游戲活動(dòng)方案推薦
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一、握手活動(dòng)
目的：提高人際主動(dòng)性，認(rèn)識(shí)更多新朋友
操作：
1、所有人圍成一圈。
2、指導(dǎo)老師說“開始”后，所有人開始找不認(rèn)識(shí)的人握手，同時(shí)向?qū)Ψ浇榻B自己，然后聽取對(duì)方的介紹。
3、男生盡量先找女生，認(rèn)識(shí)完一個(gè)新朋友，迅速轉(zhuǎn)向下一個(gè)，限時(shí)3分鐘。
4、時(shí)間到后，看誰握手的次數(shù)、認(rèn)識(shí)的人最多(即，都和哪些人握了手)。
分享：請(qǐng)大家談?wù)?a class="channel_keylink" href="http://m.stanzs.com/fanwenwang/xdth/" title="體會(huì)">體會(huì)，并且把自己剛才認(rèn)識(shí)的人介紹給大家。(現(xiàn)場(chǎng)可能有人一直沒有離開自己的位置，或有人全場(chǎng)活動(dòng)，可請(qǐng)他們分享感受。)
二、無家可歸
目的：增強(qiáng)新生的互動(dòng)與了解，尤其體驗(yàn)到集體歸屬感的重要性，培養(yǎng)新生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
操作：
1、請(qǐng)大家手拉手圍成一個(gè)圈，指導(dǎo)老師站在中間。聽到“開始”指令后，大家拉著手逆時(shí)針跑起來。
2、指導(dǎo)老師說：“馬蘭花兒開”，同學(xué)問：“開幾瓣?”，.
3、老師答：“開n瓣!”(n可以是隨意的數(shù)字)，所有同學(xué)立即自動(dòng)組成一個(gè)正好有n個(gè)人的小組。
4、在任何小組之外，變的“無家可歸”的同學(xué)表演節(jié)目(比如可以用屁股在空中寫字)�；顒�(dòng)可重復(fù)進(jìn)行，變換N數(shù)字的大小，讓更多的人體驗(yàn)到無家可歸時(shí)的感受。
成長(zhǎng)：活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)談體會(huì)，分別找無家可歸次數(shù)最多的同學(xué)和總能順利找到組織的同學(xué)分享自己的收獲，啟發(fā)同學(xué)認(rèn)識(shí)到在人際互動(dòng)中要積極主動(dòng)，不能只是消極被動(dòng)的等待;同時(shí)啟發(fā)同學(xué)認(rèn)識(shí)到集體歸屬的重要性。
三、滾雪球
目的：認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人，體驗(yàn)在人際交往中關(guān)注和傾聽的重要性。
操作：
1、通過“馬蘭開花”的形式給同學(xué)分組，剩余的無家可歸的人可以分散到各組里。
2、小組成員站成一個(gè)圓，逆時(shí)針方向開始“滾雪球”式介紹。第一人介紹自己的籍貫、宿舍、性格特點(diǎn)、姓名(比如：“我是來自xx地方的xx宿舍的xx的xxx”，性格特點(diǎn)以一兩個(gè)詞來簡(jiǎn)要概括即可);第二個(gè)人重復(fù)介紹一下第一人的情況，再介紹自己;第三人重復(fù)介紹前兩人，再介紹自己;依此類推，最后一人需復(fù)述所有人的情況，最后介紹自己。
3、每個(gè)小組推舉一名成員把本小組的成員介紹給大家，
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《關(guān)于新生團(tuán)體心理游戲活動(dòng)方案推薦》(http://m.stanzs.com)。分組可不斷變換，交叉認(rèn)識(shí)。成長(zhǎng)：大家在歡快的氣氛中通過不斷強(qiáng)化，盡快熟悉彼此。最后指導(dǎo)老師引導(dǎo)大家談?wù)劵顒?dòng)體會(huì)，看哪位同學(xué)通過活動(dòng)準(zhǔn)確記住的同伴信息最多。
四、我們的家
目的：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，甄別團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者
操作：
1、所有成員圍成圈兒，從1到n報(bào)數(shù)，“1 2 3……n”“1 2 3……n”，…… 每人記住自己的報(bào)數(shù)。
2、尋找和自己報(bào)數(shù)一樣的人組成小組，比如所有的1成為一組，所有的2成為一組。每小組可以有6—8人，n數(shù)字的大小可依此來定。
3、每個(gè)小組組成了自己的“家”。用15分鐘時(shí)間每個(gè)小組對(duì)自己的“家”進(jìn)行建設(shè)，內(nèi)容包括：給“家”起名、確定口號(hào)和“家”歌、每個(gè)成員用軀體語言(也可伴以語言補(bǔ)充)表現(xiàn)自己在“家”中的角色或分工。
4、各小組分頭準(zhǔn)備，時(shí)間到后每小組現(xiàn)場(chǎng)展示。
5、分享體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
成長(zhǎng)：在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，指導(dǎo)老師可以進(jìn)行觀察，選拔團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，為培養(yǎng)選拔學(xué)生干部提供一手資料。
五、成長(zhǎng)的歷程(“蛋和雞”)
目的：使學(xué)生在游戲過程中體驗(yàn)到挫折和成長(zhǎng)，對(duì)于即將面臨的大學(xué)生活做好適應(yīng)準(zhǔn)備。
操作：
1、介紹游戲規(guī)則，用肢體語言代表小雞成長(zhǎng)的四個(gè)階段，分別是“蛋——剛出殼的小雞——單腿雞——雞”四個(gè)階段(蹲著是雞蛋、半蹲并雙手達(dá)成塔尖狀的是小雞，單腿直立的是半成年雞或叫單腿雞，雙腿直立的是成年雞。為了使大家產(chǎn)生更直觀的認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)出四名同學(xué)示范)。
2、所有同學(xué)抱膝蹲下圍成一圈，做“蛋”狀，用剪子包袱錘兩兩對(duì)決，勝利的成長(zhǎng)一級(jí)，失敗的后退一級(jí)(如小雞贏了就長(zhǎng)成了半成年雞，輸了就退回到雞蛋;雞蛋輸了還是雞蛋)。長(zhǎng)成成年雞后退到邊上觀看別人的成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的過程中，每個(gè)人根據(jù)其他人肢體語言表現(xiàn)的成長(zhǎng)狀態(tài)，尋找和自己同一階段的進(jìn)行剪子包袱錘兩兩對(duì)決，勝利的成長(zhǎng)，失敗的后退。
3、等場(chǎng)上變成“雞”的同學(xué)達(dá)到一定比例之后喊停，請(qǐng)一直在蛋的狀態(tài)和變成單腿雞以后又打回蛋的，以及最終變成雞的三類同學(xué)代表談?wù)勼w會(huì)。
分享：成長(zhǎng)過程不是一帆風(fēng)順，有挫折也有反復(fù);只要肯堅(jiān)持和努力，都會(huì)有收獲并不斷成長(zhǎng);…………
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