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高中一年級《笛子》說課稿

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高中一年級《笛子》說課稿模板

  說課有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語言表達(dá)能力,下面YJBYS小編整理的高中音樂說課稿,希望大家喜歡,

高中一年級《笛子》說課稿模板

高中一年級《笛子》說課稿模板

  尊敬的各位評委專家,你們好!

  我說課的題目是高中一年級《笛子》。

  學(xué)目標(biāo):

  1、通過對竹笛的學(xué)習(xí),感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感,積極參與《滄海一聲笑》齊奏的實踐活動。

  2、學(xué)習(xí)并逐步掌握演奏笛子的基本技能。

  教學(xué)重難點:

  1、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的吹奏D調(diào)音階。

  2、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》,能較準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂曲的情感。

  教材分析:

  本節(jié)課是高中音樂《演奏》教材中的第一單元《在樂器家族中尋找你的朋友》中的第二節(jié)課“笛子”,本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認(rèn)識過渡到對中國民族樂隊的認(rèn)識,最后升華到對民族樂器的了解和對中國民族音樂文化的熱愛。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容,演奏模塊強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力,使學(xué)生得以親身參與演奏,直接地體驗音樂,使學(xué)生能親自去創(chuàng)作音樂的美,使學(xué)生的合作能力獲得提高。因為學(xué)生對中國民族器樂的接觸比較少,鑒于此原因,我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結(jié)合。

  教法與學(xué)法

  這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了:名家名曲欣賞導(dǎo)入、竹笛學(xué)習(xí),學(xué)生分組練習(xí)三個部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性,讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,我在課堂中設(shè)計了分組練習(xí)、模仿練習(xí)、音樂片段齊奏練習(xí)等教學(xué)活動。通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué),積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的音樂畫面,營造音樂情境,使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法,采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題,避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計了學(xué)生吹奏比賽活動,如簡單的《兩只老虎》音樂片段模仿等,這些學(xué)生活動的設(shè)計不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上,更加充分地體驗了音樂,同時也大大增加了課堂的生動性,活躍了課堂氛圍。在本課的學(xué)生分組練習(xí)部分,把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深學(xué)生對竹笛的興趣。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課:(4—5分鐘)

  1、播放笛子與樂隊《梁祝》的音頻片段,讓同學(xué)們聽賞音樂回答問題:

  a樂曲中主奏樂器是什么?(笛子)

  b笛子屬于西洋樂器還是中國民族樂器?(中國民族樂器)

  2、了解中國民族管弦樂隊的編制

  3、看圖連線。(民族樂器)

  二、講授新課:(35分鐘)

  通過了解中國民族管弦樂隊的編制,我們知道了我國民族器樂的隊伍是如此的龐大,他們共同協(xié)作演奏出來的樂曲又是如此的動聽。

  民族音樂的發(fā)展推動了民族器樂的發(fā)展,竹笛作為民族器樂大家族中的重要成員,是各族人民最喜愛的樂器之一,在它幾千年漫長發(fā)展歷程中,它以獨有的魅力和風(fēng)韻,贏得了歷代文人墨客的青睞,并以大量詩文對竹笛藝術(shù)作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋詩篇里,不難發(fā)現(xiàn)有贊頌竹笛藝術(shù)的生動詠述。今天,我們也來親身感受一下這一美妙的樂器——笛子。

  (-)欣賞《陸春齡笛子與樂隊演奏<喜報>》視頻,

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  (二)教師向同學(xué)們介紹笛子并簡要介紹笛子的發(fā)展史

  笛子的形制,一般是竹制管身,管身上開吹孔、膜孔、兩個(或四個)出音孔以及六個按音孔。文章來源:http://www.dakao8.com/ 膜孔上蒙以蘆膜或竹膜,吹孔左端堵一笛塞,橫吹。笛子在全國流行的形制很多,但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種。曲笛演奏特點,音樂圓潤甜美,悅耳動聽,氣息控制細(xì)膩,常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂中的合奏;梆笛一般風(fēng)格特點表現(xiàn)為音調(diào)高亢明亮,旋律跌宕起伏,節(jié)奏活潑跳動,樂曲情緒粗獷豪爽、熱烈奔放,賦予戲劇性,演奏上以用舌的技巧為長,如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂種的合奏。正是這兩種笛子的風(fēng)格各異,造成了我國笛子演奏藝術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)別。

  通過近年對河南賈湖舞陽骨笛、河姆渡骨哨的研究,證明笛子在我國至少已經(jīng)有7000---8000年的歷史。竹笛作為我國最早出現(xiàn)的民族樂器之一,它在我國古代音樂史上記載了光輝的一頁。

  竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和展現(xiàn),還是近50年的事情。馮子存,陸春齡、趙松庭等幾位都是我國竹笛音樂的開拓者,他們使竹笛由一種伴奏樂器變?yōu)楠氉鄻菲,由民間走向?qū)I(yè),他們是我國竹笛音樂的引路人。

  (三)教師講解笛子的基本演奏方法。

  1、教師示奏《姑蘇行》片段。

  2、教師教學(xué)生怎樣吹笛子。(教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))

  a、嘴唇自然閉合,雙手捧著笛子兩端,左手握笛頭,右手握笛尾,將吹孔置于嘴唇下沿,對準(zhǔn)吹孔吹氣。

  b、當(dāng)氣息沖出時,只讓出小空隙使氣息通過,并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就如同吹響筆套一樣。

  c、為使氣息沖出時不將兩唇?jīng)_開,而致氣息散掉,兩頰肌肉必須用勁,保持氣息的出口很小。

  d、吹出來的聲音要求純凈,避免夾雜氣聲。

  (四)學(xué)生分組練習(xí)

  1、十根笛子按三十個人分組,三人一組共分十組。每組發(fā)一根笛子,熟悉其構(gòu)造。教師強(qiáng)調(diào)三個要點:

  A、嘴唇形狀B、吹的氣要垂直向下C、手臂要放松

  2、先要求十組成員都根據(jù)所教的試吹出聲音。

  3、再教同學(xué)們吹奏do、re、mi三個音,同學(xué)之間互相指點學(xué)習(xí)。

  4、讓全體同學(xué)作為評委從每組挑選一位聲音吹得最穩(wěn)定最優(yōu)美的。

  5、教同學(xué)們吹奏(筒音作5)D調(diào)音階1 2 3 4 5 6 7 i。

  6、分組練習(xí):教師教學(xué)生模仿生活中的:

  鳥叫聲:“ 3 3 3 1 0 | 5 5 5 3 0 | ……”

  救護(hù)車:“ 1 4 1 4 | 1 4 1 4 | …… ”

  等。從中選出最優(yōu)秀的同學(xué)。

  7、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)和節(jié)奏。

  《滄海一聲笑》、《兩只老虎》

  8、每組挑選一位聲音吹得最穩(wěn)定最優(yōu)美的同學(xué)一起進(jìn)行笛子齊奏《滄海一聲笑》。

  (三)課堂小結(jié)。(1-2分鐘)

  任何一門藝術(shù)的發(fā)展與成熟,需要幾代人的努力,竹笛演奏在中國已延續(xù)了幾千年,在它身上積累了深厚的文化內(nèi)涵與底蘊(yùn)。在保留其精華的前提下,將這門藝術(shù)發(fā)展到一個更高的階段,使這一特色鮮明的樂器發(fā)揮出更大的魅力,是我們這一代人的責(zé)任。

  我們欣賞并練習(xí)了中國竹笛,相信對笛子有了初步的體會,大家應(yīng)多加嘗試對這門藝術(shù)的探索

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