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小學體育《滾鐵環(huán)》說課稿

時間:2024-06-06 12:19:06 資料大全 我要投稿
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小學體育《滾鐵環(huán)》說課稿范文

  撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式,

小學體育《滾鐵環(huán)》說課稿范文

。另外,在語言表述上,既要把問題論述清楚,又切忌過長,避免陳詞濫調(diào),泛泛而談,力求言簡意賅,文詞準確,語言針對性強。下面YJBYS小編以小學體育《滾鐵環(huán)》說課稿范文為例,為大家介紹說課稿的寫法。

小學體育《滾鐵環(huán)》說課稿范文

  各位評委老師:

  我今天要說的內(nèi)容是小學體育《滾鐵環(huán)》。

  一、 指導(dǎo)思想

  本課以《課程標準》為依據(jù),堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進學生健康成長,激發(fā)學生的學習和活動興趣,挖掘校外的體育教材資源。今天,雖然我國經(jīng)濟發(fā)展水平較以前上了一個新臺階,但在教育投資方面還存在“粥多僧少”的現(xiàn)象,各校的體育教學條件差距還很大,像我省的邊遠地區(qū)、農(nóng)村的學校甚至沒有什么體育設(shè)施和場地,特別是村、完小一級的學校,像這一級學校的學生占農(nóng)村小學50%左右,這就需要我們學校、老師努力挖掘校內(nèi)外的體育資源,以使我們的學生達到國家《課程標準》所提出的目標要求。

  滾鐵環(huán)是我國民間一項傳統(tǒng)的體育健身活動,已有數(shù)千年的歷史,深受學生和群眾喜愛。對于農(nóng)村的學生來說,家中大多都能找到鐵環(huán),開展起來比較容易,而且鐵環(huán)和鉤制作起來也非常簡單。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學生非常喜歡,樂于參與的我國的民間傳統(tǒng)體育項目——滾鐵環(huán)。<本課采用主題式情景延伸教學法,教師通過語言描述、實物演示、劇情延伸等教學手段創(chuàng)設(shè)教學情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學生心理發(fā)展的特點,引導(dǎo)學生在練習中積極探究和體驗,從而啟發(fā)學生對我國這項民間體育活動的興趣,讓學生在不斷延伸的劇情中學習知識、掌握知識。促進學生身心和諧發(fā)展。

  二、 教學目標及重點、難點

  運動參與:通過學習,能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡單動作;

  運動技能:通過本課的教學,學生能根據(jù)個體的差異,自我選擇適合的難度進行練習,使大部分的學生能做出轉(zhuǎn)彎、繞過障礙等簡單的組合動作,并知道在安全的環(huán)境中進行滾鐵環(huán);

  身體健康:通過滾鐵環(huán)的練習形式發(fā)展學生的協(xié)調(diào)和平衡能力;

  心理健康:創(chuàng)設(shè)情景教學,激發(fā)學生興趣,并在滾鐵環(huán)等活動中努力展示自我,并對滾鐵環(huán)活動表示較高的熱情及體驗成功的喜悅;

  社會適應(yīng):充分發(fā)揮學生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)與他人合作的能力。

  本課重點:人與鐵環(huán)間的協(xié)調(diào)配合,讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動。本課在學生掌握直線滾動的基礎(chǔ)上,做出難度更大的轉(zhuǎn)彎、變向、停頓、繞過障礙等動作。是單元計劃中最后一節(jié)提高課。

  本課難點:滾動中如何找準鉤與鐵環(huán)之間的恰當位置,用鉤對鐵環(huán)的協(xié)調(diào)控制。

  三、 學情分析

  小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,他們的年齡特征:1、依賴性強、自我約束能力較差;2、

  模仿能力強;3、創(chuàng)新能力和對新鮮事物的好奇心強。四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動,一些帶有表演性、模仿性的練習,學生有很大的興趣;部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會無顧忌地發(fā)揮自己的想象。

  四、 教學內(nèi)容的選擇

  依據(jù)五個學習領(lǐng)域中“水平二”的目標為標準,針對四年級學生的生理和心理特征、認知規(guī)律,選

  擇我國民間傳統(tǒng)體育項目滾鐵環(huán)為本課的教學內(nèi)容。

  五、 教學方法的運用

  本課是滾鐵環(huán)教學單元的最后一節(jié)提高課,為了靈活的運用前幾次課所學的基本技能。在課的導(dǎo)入部分,結(jié)合今天春光明媚,我們一起開著車子春游去,首先大家把自己的車子開過來作為熱身跑;然后讓學生利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操;接著在教師的啟發(fā)下開車去春游,復(fù)習直線滾鐵環(huán)和自我探索各種方式的曲線滾動,體會轉(zhuǎn)彎、停頓的方法;在情景延伸階段以小組為單位自我創(chuàng)設(shè)“勇敢者之路”,并進行比賽,熟練轉(zhuǎn)彎等技巧,

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小學體育《滾鐵環(huán)》說課稿范文》(http://m.stanzs.com)。最后開車來到一片美麗的大草地,讓學生進行鐵環(huán)的藝術(shù)造型展示,(課前就布置了讓學生在生活中收集有關(guān)圓組成的圖形)可自由組合,通過以上的教學方式滿足學生自我設(shè)計,自我展示、自我體驗的需求。

  本課內(nèi)容采用主題式情景教學方法,創(chuàng)設(shè)了“春游去”這一主題。在組織形式上采用了集體、自由

  分散和自由結(jié)合等手段。充分利用場地寬度和長度,使學生在練習中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。

  六、 場地與器材準備

  學生自制的鐵環(huán)和鉤每人一套;在一塊籃球場的中間分四路由各小組自設(shè)障礙,每組的有障礙物由

  四個標志桿,兩個欄板,兩個小體操墊組成,在20米的障礙線上均勻擺設(shè);最后利用自己的鐵環(huán)友情分組擺設(shè)圖形。

  七、 教學過程

  (一)、情景導(dǎo)入(8`)

  1、常規(guī)教學(2`)

  1) 學生跑進上課場地,師生問好!

  2) 教師語言導(dǎo)入,說:小朋友,今天春光明媚,我們一起春游去好不好?并講述我們的生活水平提高了,我們小朋友家里車子也越來越好了,今天我們就開著自己的車子到附近去春游,導(dǎo)入課題情景,激發(fā)學生興趣。

  2、開車熱身跑(3`)

  1) 語言導(dǎo)入:今天去春游由我們小朋友自己開車去,那我們?nèi)グ炎约旱能?鐵環(huán))開過來好不

  好?

  2) 教師開車(滾鐵環(huán))領(lǐng)跑,學生情緒歡快活躍,自由跟隨繞場開車(滾鐵環(huán))。

  3、利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操(3`)

  教師邊教操邊說兒歌,學生邊做操邊唱兒歌。(童趣兒歌一組)

  滾鐵環(huán)轉(zhuǎn)圈圈推到西來推到東

  小汽車呀比一比誰的輪子跑得歡

  (二)情景展開(11`)

  開車出發(fā),展開開車去春游路途中的場景。

  1、復(fù)習直線滾鐵環(huán)和曲線滾鐵環(huán);

  2、學生發(fā)揮想象,自創(chuàng)各種滾鐵環(huán)方法。如鐵環(huán)的啟動方法有用一只手拿鉤,一只手拿鐵環(huán),讓鐵環(huán)慢慢滾動起來;還有一只手拿鉤和鐵環(huán)使鐵環(huán)滾動起來的等等;

  3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通規(guī)則,并讓小朋友進行表演、展示。

  (三)、情景延伸(18`)

  1、“勇敢者之路”(6`)

  延伸場景:快到目的地的時候我們遇到了一段泥濘小路,需要小朋友用嫻熟的技術(shù)把車開過去,開過去的小朋友我們稱他為“勇敢者”,引導(dǎo)學生設(shè)置不同的障礙路線。

  學生分四組討論。讓學生自己動手設(shè)置障礙,鋪設(shè)不同的“勇敢者之路”,并勇于克服困難。

  2、越障比賽(8`)

  進行比賽,勇敢克服困難,討論獲勝的方法。比賽氣氛熱烈,要求遵守比賽規(guī)則。

  對學生進行安全教育,培養(yǎng)學生不怕困難,互幫互助,團結(jié)協(xié)作的精神及競爭意識,增強其集體榮譽感。

  3、鐵環(huán)的藝術(shù)造型

  開車繼續(xù)前進,來到一片美麗的大草地,學生進行鐵環(huán)的藝術(shù)造型(單、雙人或集體)造型展示。教師巡回各組,及時評價,表揚鼓勵,同時滲透美育,活躍身心。組織由各小組同學自由結(jié)合,進行圈的造型并展示造型并能夠體驗到創(chuàng)造和成功的喜悅。

  (四)情景結(jié)束(3`)

  1、師生小結(jié),引導(dǎo)學生談感受,暢所欲言;

  2、開車回家,帶學生離開“草地”;

  3、師生再見,同大自然再見!

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