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有實(shí)用價(jià)值的推薦信材料
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備選教授
1、郁彭，男，天津市特聘專(zhuān)家，天津市特聘教授。入選天津市海外高層次引進(jìn)人才“千人計(jì)劃”。1999年獲美國(guó)威斯康辛大學(xué)(密爾沃基)博士學(xué)位，同年進(jìn)入美國(guó)Decode基因化學(xué)公司從事新藥研發(fā)工作。期間主持了多項(xiàng)創(chuàng)新藥物研發(fā)，完成了兩個(gè)Ⅱ期臨床藥物的核心結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)室合成，作為共同發(fā)明人獲得了5項(xiàng)美國(guó)專(zhuān)利和20多項(xiàng)其他各國(guó)專(zhuān)利保護(hù)。2009年9月回國(guó)受聘于天津科技大學(xué)生物工程院，組建小分子藥物研究室。2010年4月入住天津國(guó)際生物醫(yī)藥聯(lián)合研究院組織團(tuán)隊(duì)開(kāi)展創(chuàng)新藥物研發(fā)。
2、 ，女，博士，天津科技大學(xué)生物工程學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師。天津微生物學(xué)會(huì)理事，天津市婦聯(lián)專(zhuān)家組成員。主要致力于具有重要食品與醫(yī)藥價(jià)值的工業(yè)微生物菌種篩選與改良，微生物細(xì)胞催化反應(yīng)與過(guò)程調(diào)控，傳統(tǒng)發(fā)酵食品生產(chǎn)菌種的功能分析與發(fā)酵技術(shù)研究。主持國(guó)家自然科學(xué)基金、科技部科技支撐計(jì)劃、天津市重點(diǎn)科技攻關(guān)計(jì)劃等10余項(xiàng)研究課題。研究成果分別獲得2008年、2006年和2000年天津市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)和天津市計(jì)委產(chǎn)學(xué)研合作突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。在專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，其中SCI或EI收錄20余篇，已授權(quán)或公開(kāi)發(fā)明專(zhuān)利10余項(xiàng)。先后榮獲全國(guó)五一巾幗標(biāo)兵、天津青年科技獎(jiǎng)、天津市三八紅旗手、天津市優(yōu)秀青年人才獎(jiǎng)、霍英東教育基金會(huì)第九屆高等院校青年教師獎(jiǎng)，2009年入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才計(jì)劃。
3、張娟琨 女，教授,博士生導(dǎo)師。90年代留學(xué)英國(guó)，獲倫敦大學(xué)博士學(xué)位，曾在英國(guó)教學(xué)醫(yī)院擔(dān)任資深生物醫(yī)學(xué)科學(xué)家，并在倫敦大學(xué)帝國(guó)理工學(xué)院做博士后及研究員，曾承擔(dān)五個(gè)項(xiàng)目的管理及研究。專(zhuān)業(yè)會(huì)員Fellow of biomedical sciences (UK)，微納器件與系統(tǒng)技術(shù)學(xué)會(huì)理事。
4、駱健美，女，副教授，碩士生導(dǎo)師。2005年獲浙江大學(xué)工學(xué)博士學(xué)位，同年進(jìn)入天津科技大學(xué)生物工程學(xué)院工作，現(xiàn)為制藥工程系主任。主要從事微生物制藥方面的教學(xué)與科研工作。
5、周采菊，女，高級(jí)工程師，協(xié)導(dǎo)。1989年畢業(yè)于吉林大學(xué)化學(xué)系獲得理學(xué)碩士學(xué)位。此后，曾在沈陽(yáng)藥科大學(xué)任教十余年、北京雙鶴藥業(yè)研究院從事新藥開(kāi)發(fā)研究三年。多年來(lái)從事藥物分析和分析化學(xué)的教學(xué)與研究工作，在該領(lǐng)域具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，
資料共享平臺(tái)
《有實(shí)用價(jià)值的推薦信材料》(http://m.stanzs.com)。曾先后參加和主持了3項(xiàng)國(guó)家自然基金、1項(xiàng)沈陽(yáng)藥科大學(xué)校青年基金、1項(xiàng)天津科技大學(xué)引進(jìn)人才科研啟動(dòng)基金資助的科研項(xiàng)目及多項(xiàng)橫向課題。6、羅學(xué)剛，男，副教授，中國(guó)藥理學(xué)會(huì)、中國(guó)細(xì)胞生物學(xué)會(huì)會(huì)員。2007年6月畢業(yè)于中國(guó)藥科大學(xué)，獲微生物與生化藥學(xué)博士學(xué)位，同年進(jìn)入天津科技大學(xué)生物工程學(xué)院工作，2009年5月至今任制藥工程教研室主任。
推薦信材料理論課部分
1我認(rèn)為侯宇是一個(gè)努力，真誠(chéng)，并且非常聰明的學(xué)生。她在我的課堂上表現(xiàn)非常好給我留下了很深的印象并且也充分展示了她在這個(gè)專(zhuān)業(yè)方面的天賦。例如，在準(zhǔn)備考試的時(shí)候她常常不限于考試的范圍，經(jīng)常會(huì)舉一反三，把學(xué)過(guò)的知識(shí)相互聯(lián)系起來(lái)，例如在講完微生物代謝的人工控制以后，我以賴(lài)氨酸生產(chǎn)菌的育種思路為例向大家講了賴(lài)氨酸的工業(yè)生產(chǎn)中有切斷或減弱之路代謝，解除反饋調(diào)節(jié)等一系列增加賴(lài)氨酸產(chǎn)量的方法，于是侯宇同學(xué)通過(guò)在課下研究之前所學(xué)過(guò)的谷氨酸的代謝途徑，也總結(jié)出了增加谷氨酸產(chǎn)量的方法，如在切斷或減弱之路代謝途徑上她提出可以減弱α—酮戊二酸脫氫酶的活性，在解除自身反饋調(diào)節(jié)的方法上她提出通過(guò)選育耐高滲透壓的菌株的方法，這些都是她把在學(xué)習(xí)賴(lài)氨酸產(chǎn)量增加方法上自己總結(jié)出來(lái)的，而且還想我請(qǐng)教如果利用基因工程技術(shù)構(gòu)建谷氨酸工程菌株，怎樣可以使某一關(guān)鍵酶基因經(jīng)行擴(kuò)增或使之失活，這點(diǎn)是我在課上沒(méi)有講到的。每次在期末的時(shí)候會(huì)問(wèn)我很多課堂外的知識(shí)，她告訴我這都是她在復(fù)習(xí)知識(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的新知識(shí)點(diǎn)，例如在我講解微生物調(diào)節(jié)的主要措施的主要措施時(shí)我講到了能荷的調(diào)節(jié)，我講的是能荷對(duì)原核生物的調(diào)節(jié)機(jī)制，于是侯宇提出了能荷的調(diào)節(jié)對(duì)真核生物的影響，于是在課下她查閱了資料發(fā)現(xiàn)能荷調(diào)節(jié)對(duì)真核生物的關(guān)系還缺乏研究，因此她希望可以大量的學(xué)習(xí)更多知識(shí)將來(lái)可以探索未知領(lǐng)域。因此我認(rèn)為她在自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度是非常好的。因此每次考試都會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。
2.在我教侯宇這段時(shí)間中，我也發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)善于與他人合作和溝通的同學(xué)，例如每次我會(huì)有一節(jié)自主學(xué)習(xí)課，同學(xué)們可以自由成立學(xué)習(xí)小組，我會(huì)給他們一個(gè)參考文獻(xiàn)光滑球擬酵母中糖酵解效率與丙酮酸合成的調(diào)控研究_讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，這個(gè)文獻(xiàn)中講解了幾種不同提高丙酮酸合成的方法，她們小組的每個(gè)人分別自己研究了一個(gè)方法，如通過(guò)降低細(xì)胞能荷，提高NaCl耐受性等方法，最后她們還通過(guò)把每個(gè)人的研究成果討論總結(jié)，提出了通過(guò)基因改造的方法將這兩種方法綜合在一起的想法，給我們帶來(lái)驚喜，這個(gè)小組每一個(gè)人都充分融入到了這次活動(dòng)中，每一個(gè)人都會(huì)完成自己的部分并且相互幫助，充分展示了每一個(gè)人的閃光點(diǎn)，我認(rèn)為侯宇在活動(dòng)中的閃光點(diǎn)就是對(duì)于問(wèn)題理解的思路清晰，如她講解的通過(guò)降低細(xì)胞能荷水平的方法上，她從要得到的目標(biāo)出發(fā)，以解決問(wèn)題的關(guān)鍵即在充分認(rèn)識(shí)微生物代謝調(diào)控機(jī)理的基礎(chǔ)上,定向改變代謝流的方向并使通量最大化為方法，仔細(xì)研究了糖酵解的一般途徑，提出了對(duì)產(chǎn)能途徑經(jīng)行代謝工程→降低微生物細(xì)胞的能荷→減輕或消除對(duì)酵解途徑關(guān)鍵酶活性的抑制→加速降解→提高目標(biāo)代謝產(chǎn)物生產(chǎn)強(qiáng)度的思路，且有非常好的口才，而且她還是小組的組長(zhǎng)，每一次他們的小組分?jǐn)?shù)都是非常高地，我想這是他們團(tuán)隊(duì)努力地結(jié)果。
3 在我于侯宇接觸的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)侯宇是一個(gè)對(duì)于班級(jí)負(fù)責(zé)并且有領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生，作為班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，我與她接觸較多，她負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，幫我為同學(xué)布置作業(yè)，向班級(jí)郵箱整理上傳我上課的資料方便大家復(fù)習(xí)，她還對(duì)班級(jí)很有責(zé)任心，例如一次期末復(fù)習(xí)時(shí)，有一門(mén)課是又幾個(gè)老師共同授課，因此復(fù)習(xí)范圍和資料很繁多，這時(shí)她發(fā)動(dòng)全班力量，大家一起分塊整理復(fù)習(xí)范圍和資料，例如從名詞解釋?zhuān)瑔?wèn)答題，開(kāi)放題幾大類(lèi)分類(lèi)總結(jié)，她又統(tǒng)一整合，方便了大家的復(fù)習(xí)。
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