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高二英語(yǔ)暑假作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案
下面是unjs整理的關(guān)于2016高二英語(yǔ)暑假作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案，希望你完成個(gè)人暑假作業(yè)有幫助!
第一部分
第一節(jié)
1. A 考查冠詞，
高二英語(yǔ)暑假作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案
。experience作“經(jīng)歷”講時(shí)，是可數(shù)名詞，故第一空用a。第二空f(shuō)un是不可數(shù)名詞，故選A項(xiàng)。2. B 根據(jù)題干可知空格后的dreaming是現(xiàn)在分詞作動(dòng)名詞。因?yàn)锳、C、D項(xiàng)后都跟不定式作賓語(yǔ)，只有feel like后跟動(dòng)詞的ing形式，所以只能選B。
3. C miss doing表示“錯(cuò)過(guò)做……”，又因?yàn)?squirrel 和catch之間是被動(dòng)關(guān)系，故選C。
4. D 考查名詞辨析。lack缺乏;load負(fù)擔(dān);question問(wèn)題;waste 浪費(fèi)。根據(jù)句意，尤其是下句的sour grapes(酸葡萄)可知答案選D。
5. B 答句句意：“你的房間亂七八糟，你最好整理一下。”out of sight看不見(jiàn);in a mess亂七八糟;at sea茫然;in the dark在黑暗中，蒙在鼓里。
6. D make意為“制作”; work意為“起作用”;stay意為“保持某種狀態(tài)”;count意為“重要”。空處所在句句意為：你到了，這才是最重要的。
7. C 考查狀語(yǔ)從句。句意為：既然你已經(jīng)做完功課了，你可以出去和其他的孩子玩了。由句意可知，應(yīng)用now that，表示“既然，由于”。
8. A 考查動(dòng)詞詞義。limit…to意為“限制到……程度”。
9. D 句意：雖然他一直在國(guó)外讀書(shū)，但是他的父母盡可能使他了解國(guó)內(nèi)發(fā)生的事。過(guò)去分詞informed作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，keep sb. informed of意思是“使某人了解……”。
10. C 考查狀語(yǔ)及with的復(fù)合結(jié)構(gòu)。with后接賓補(bǔ)時(shí)，補(bǔ)語(yǔ)可以是副詞，這里on為副詞。with是介詞，所以不接句子，故B項(xiàng)錯(cuò)。
11. D 考查名詞辨析。have effect on對(duì)……有影響。
12. D make the most of“利用”;keep up with“跟上，趕上”;make fun of“取笑”;come to terms with“忍受”，由句意可知選D項(xiàng)。
13. D 考查反意疑問(wèn)句。這是一個(gè)祈使句，對(duì)祈使句構(gòu)成反意疑問(wèn)句用will you?
14. B 考查非限制性定語(yǔ)從句和名詞性從句中的同位語(yǔ)從句，故第一空用which，第二空用that。
15. C 考查情景對(duì)話。句意：“我不想和你出去了。我太累了。” “得了吧。你答應(yīng)駕車(chē)出去的。”此處come on意為“得了吧”。
第二節(jié)
一次令人不愉快的玩笑讓作者意識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的嚴(yán)加管教實(shí)際上背離了自己的初衷。他們需要的是鼓勵(lì)，而不是命令。
16. A 女孩“咯咯”的笑聲吸引了作者的注意，作者認(rèn)為記筆記沒(méi)有那么可笑，就向“冒犯者”要“筆記”。上文的“Note taking”是線索提示。
17. A 她拒絕把筆記交給作者，作者在等待，教室中所有的目光都轉(zhuǎn)向了這場(chǎng)師生之間的沉默的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，此處是比喻用法。
18. D 上文提到作者向她要筆記，所以此處是她把筆記“交給”了作者。
19. C 根據(jù)上一段最后一句中的內(nèi)容可知筆記本上面是學(xué)生畫(huà)的作者的“畫(huà)像”。下文第四段倒數(shù)第二句中的“for drawing the picture”也是線索提示。
20. B 作者努力平靜地把學(xué)生給作者畫(huà)的畫(huà)像折疊起來(lái)，“但是”內(nèi)心卻感到非常氣憤。前后內(nèi)容表示轉(zhuǎn)折，故用however。
21. B 根據(jù)上一段中描述的畫(huà)像的內(nèi)容可知這是對(duì)作者的侮辱，所以作者看過(guò)之后努力不“哭”出來(lái)。下文的“I sniffed in the back of the classroom”是線索提示。
22. A 作者認(rèn)為這么做太過(guò)分，教訓(xùn)她們一頓會(huì)對(duì)她們有些“好處”。do sb.good表示“對(duì)某人有好處”。
23. B 上一段的后半部分提到作者打算教訓(xùn)她們一頓，所以此處表示作者最終能夠“控制”自己。
24. D 根據(jù)下一段中的“I'm sorry you were hurt.”可知這張畫(huà)像深深地“傷害”了作者。A項(xiàng)表示“有意義的”，B項(xiàng)表示“健忘的”，C項(xiàng)表示“懊悔的”，均不符合語(yǔ)境。
25. D 作者告訴他們畫(huà)像“背后”肯定有原因。下文揭示了畫(huà)像背后的原因。
26. C 上一段的倒數(shù)第二句提到作者讓學(xué)生寫(xiě)下需要對(duì)作者說(shuō)的任何事情，所以此處是“看”學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容。另外，下一段的開(kāi)頭部分也是線索提示。
27. C 有些學(xué)生寫(xiě)道：“我們害怕你。”
28. A 此處與第四段第二句中的“ I figured…”相呼應(yīng)，表示作者“認(rèn)為”她們是畫(huà)像背后的“真兇”。figure表示“認(rèn)為，認(rèn)定 (某事將發(fā)生或?qū)賹?shí))”。
29. B 根據(jù)本空后面的內(nèi)容可知她們認(rèn)為作者過(guò)于嚴(yán)厲，非常“刻薄”。A項(xiàng)表示“健談的”，C項(xiàng)表示“笨拙的”，D項(xiàng)表示“體貼的”，都不符合語(yǔ)境。
30. B 作者意識(shí)到今年以來(lái)，沒(méi)有“鼓勵(lì)”學(xué)生，而是采用了命令的方式。
31. D 根據(jù)下一句中的success可知作者開(kāi)始采用命令的方式迫使學(xué)生“完成”。前三項(xiàng)分別表示“欣賞，感激”，“道歉”，“妥協(xié)”，都與下一句中的內(nèi)容不符。
32. A 作者原以為這樣會(huì)讓他們成功，而“實(shí)際上”是讓他們離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。B項(xiàng)表示“正常地”，C項(xiàng)表示“立刻”，D項(xiàng)表示“普遍地，一般地”，均不符合語(yǔ)境。
33. C 在有全部男生“簽名”的那張卡片上他們表達(dá)了對(duì)這次令人不愉快的玩笑的真誠(chéng)的后悔。
34. B 根據(jù)下一段第二句中的“Forgiveness does…”可知女生們請(qǐng)求作者的“原諒”。A項(xiàng)表示“感激”，C項(xiàng)表示“補(bǔ)償”，D項(xiàng)表示“交流”，都不符合語(yǔ)境。
35. D 此處與本句中的the past相對(duì)，故選D項(xiàng)，表示“將來(lái)”。
第二部分
A
這是一篇新聞報(bào)道。2011年9月23日拉斯克臨床醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予81歲的中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院終身研究員屠呦呦，以表彰她“發(fā)現(xiàn)了青蒿素——一種治療瘧疾的藥物，在全球特別是發(fā)展中國(guó)家挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命”。
36. C 細(xì)節(jié)理解題�？捎门懦�。從第一段看出A是正確的;從第三段的第一句看出B是正確的;從第四段看出D是正確的。C項(xiàng)不符合事實(shí)，故選C。
37. B 細(xì)節(jié)理解題。從第二段的The 81yearold was presented with the medical prize by the Albert and Mary Lasker Foundation…得出答案。
38. D 細(xì)節(jié)理解題。從第三段的her “drug therapy (治療) for malaria that has saved millions of lives across the globe, especially in the developing world…”得出答案，
資料共享平臺(tái)
《高二英語(yǔ)暑假作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案》(http://m.stanzs.com)。39. A 主旨大意題。第一段點(diǎn)明主旨，且由下文的介紹可知選A項(xiàng)。
B
本文為信息材料類(lèi)閱讀理解。文章就父母如何從小培養(yǎng)孩子投資理財(cái)?shù)睦砟詈土?xí)慣提出了建議。
40. D 主旨大意題。A項(xiàng)只能概括前兩段內(nèi)容;B項(xiàng)只能概括文章部分要點(diǎn);C項(xiàng)不合適，文章是給家長(zhǎng)的建議，而非給孩子的;D項(xiàng)最佳。
41. D 細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段可知。
42. B 細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第四段第二句“A child in elementary school can start learning about how businesses work.”可知。
C
文章向我們分析了大量農(nóng)業(yè)人口由農(nóng)村涌向城市的原因及對(duì)這一現(xiàn)象的預(yù)測(cè)。
43. B 詞義猜測(cè)題。下文向我們敘述了該區(qū)域的一些設(shè)施： schools, hospitals and shops，而這些設(shè)施是為人們的生活提供便利的，由此可以看出B項(xiàng)的敘述符合。
44. C 細(xì)節(jié)理解題。由第二段第一句話“In many countries, the main reason people come to live in towns and cities is work.”可以看出，人們遷往大城市的主要原因是想在那里找到工作。故選C。
45. B 細(xì)節(jié)理解題。由倒數(shù)第二段后半部分的“Many of them live in the suburbs of the city, far away from the industrial area and the city center.”可知B項(xiàng)錯(cuò)誤。
D
網(wǎng)絡(luò)使人們的交流更加簡(jiǎn)捷方便，然而這些簡(jiǎn)捷的方式也往往使真正的友誼不能長(zhǎng)久。
46. B 細(xì)節(jié)理解題。由第一段開(kāi)頭“Facebook means never having to say goodbye. The social media website has earned a reputation for reconnecting old friends.”可知答案。注意原文中的“reconnecting old friends”就是選項(xiàng)中的get in touch with old friends。
47. C 細(xì)節(jié)理解題。由第二段的第一句話可以得出答案，作者的確獲得了一些這位朋友的信息：he was in a relationship and had a son。
48. B 細(xì)節(jié)理解題。由第三段中的“My pool of friends consists of….There are 35 in all.”可知作者只提到了自己的朋友數(shù)量和類(lèi)別， 并沒(méi)有提及是否和他們都有聯(lián)系。
49. D 句意理解題。由下文的“Some things shouldn't be simplified.When it comes to friendship, there can be no shortcuts.”可以看出選D。
50. A 推理判斷題。由最后兩段，特別是文章最后一句“When it comes to friendship, there can be no shortcuts.”可知答案。
第三部分
51. weight 文章主要介紹了肥胖的原因，以及如何幫助日本人減肥，即lose weight。
51. keeping 根據(jù)文章第一段和第二段的內(nèi)容，再根據(jù)and連接介詞about的兩個(gè)賓語(yǔ)，所以用keeping。
53. in 根據(jù)文章最后一段 “…obesity and related illnesses such as high blood pressure have become a rising concern…at the increased risk of heart disease, type Ⅱ diabetes and other diseases because of obesity.”可知肥胖導(dǎo)致疾病，result in意為“導(dǎo)致”，所以填in。
54. reduce 根據(jù)最后一段中的“With the Health Ministry hoping to see a 25% reduction in the number of people at the risk of these diseases by 2015, Osaka officials hope the cellphone program will help.”中的reduction轉(zhuǎn)化成動(dòng)詞reduce。
55. getting/being 根據(jù)文章第二段中的“Japanese have been getting fatter，…We’re hoping that this program can help us deal with the problem.”可知是肥胖的問(wèn)題，因?yàn)樵诮樵~of后，所以用be動(dòng)詞的ing形式。
56. nutrition
57. taken 根據(jù)“work with photos from one day’s meals to several weeks’ worth”中可知照片是被拍攝，故用taken。
58. logging 根據(jù)文章第三段最后一句“People can also log on a website to get further information.”可知答案。
59. emailed 根據(jù)文章第四段“…a nutritionist emails advice to them.”中的動(dòng)詞email可知答案。
60. accurate 根據(jù)第四段最后一句“Photographing meals and emailing them can be easier and get more accurate results.”中的accurate可知。
第四部分
One possible version：
Dear_Ms_Kate，
I'm_Li_Hua._Four_years_ago,_I_received_your_letter_and_schooling_fees. I'm very grateful for your kindness and generosity.
But for your help, I couldn't enjoy a wonderful college life in the beautiful campus right now. I've made a lot of friends here. Moreover, I am studying hard so as to acquire an abundant knowledge of English, which is my major. In fact, I'm making progress each day. Only in this way can I learn more and use what I've known to help those in need as well. Besides, I'm determined to go back to my hometown after graduation and devote myself to building my hometown, to make it more prosperous and beautiful.
Words seem to fail me when I try once more to express my thanks to you, and I'll keep my promise and not let you down.
Yours_sincerely，
Li_Hua
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