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小學(xué)教師個人工作反思
教師要學(xué)會反思總結(jié)自己在工作中的得失!下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)教師個人工作反思，歡迎大家閱讀!
小學(xué)教師個人工作反思一
從事數(shù)學(xué)教學(xué)已二十年多，在不斷的摸索、學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)逐漸適應(yīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并且深深喜歡上了數(shù)學(xué)教學(xué)這項工作，不敢說自己在教學(xué)上多么的有經(jīng)驗，下面僅談一些感受，
小學(xué)教師個人工作反思
。一、我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)是一項非常有趣而有研究意義的工作。
在數(shù)學(xué)課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學(xué)和我們小時接受的教學(xué)方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的要求，他們個個使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學(xué)童話故事。不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學(xué)生講課。在學(xué)生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門課的教學(xué)，樂在其中，努力改變教學(xué)方法方式。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不對。
很多時候?qū)W生只是一味地接受老師的教授，習(xí)慣現(xiàn)成的接受問題，缺少自己去研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后自己去解決的，還有很多題目，尤其是那些比較多的，看起來比較負責(zé)的，很多學(xué)生第一反映就是不會做， 不會自己動筆去算， 思考，試著去解決問題的。不太喜歡動腦筋，怕算。還有就是在做題時，有些同學(xué)對于錯的題，錯了也就錯了，并沒有在課后去針對錯題分析自己錯在哪里，為什么會錯，這也可能會導(dǎo)致他再次出現(xiàn)這個錯誤，還有老師講過的題目，沒有好好的理解透，下次出現(xiàn)相類似的'或者是變的稍微復(fù)雜了一些，就不會做的。課后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的。
三、學(xué)生目的性不明確。
我為什么要學(xué)這個數(shù)學(xué)知識點，學(xué)了這個知識帶你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的?學(xué)生還找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。從何學(xué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒意思，作用不大的，在教學(xué)的過程中，針對這個問題，我講解了很多現(xiàn)實數(shù)學(xué)作用的例子，慢慢的覺得他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較感興趣了，也認識到了現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)的重要性。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的問題。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)課堂注意力不集中，開小差，說小話的情況，這也就會導(dǎo)致對學(xué)習(xí)內(nèi)容會學(xué)得不徹底，理解不完善。在上某些貌似簡單的內(nèi)容，就不怎么認真聽，感覺會的，其實考試的時候稍微換下題目就不會做了，或者是做錯了。平時在教學(xué)中，尤其是在講考試的試卷， 針對他們會出現(xiàn)的問題都經(jīng)常強調(diào)的， 慢慢的有點好轉(zhuǎn)的，
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《小學(xué)教師個人工作反思》(http://m.stanzs.com)。五、學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題。
學(xué)生對于自己有些盲目自信，對知識點聽了一點就認為全懂，可到真正做題的時候就出現(xiàn)了一些這些那些的問題，這就是理解的不夠透徹的緣故，學(xué)生不會一直認真的聽，不夠謙虛，容易半途而廢的。
六、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)問題。
學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，尤其是計算能力，太過依賴開計算器等輔助工具，從而缺少了計算能力，碰到一些計算難度比較大一點的題目，就不會做，或者是算錯的， 這就是他們普遍的毛病。還有些同學(xué)以這個為借口說自己基礎(chǔ)差，聽不進去的， 從而一直不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，久而久之， 數(shù)學(xué)越來越差了，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對這類學(xué)生，我經(jīng)常找他們單獨談話的，讓他們知道數(shù)學(xué)的重要性， 重塑學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
總的說來，自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識還太少，不足以滿足教學(xué)的需要，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學(xué)核心，用先進的教育理念武裝大腦，是自己成為一個適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的合格教師。
小學(xué)教師個人工作反思二
一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，經(jīng)歷了忙忙碌碌，我的教學(xué)工作到底怎樣，自身的問題又有哪些，靜下心來，一點點剖析的之處。
在教育教學(xué)語言上，我說話的語速實則太快，一年級的小學(xué)生在聽過程中還不，記得校也說過，可是到現(xiàn)在我把缺點改正。
在備課，我以的想法與見解去寫教案，而是注重了教材的格式與內(nèi)容，教后反思也的去寫而且的去寫，缺少教師應(yīng)備課能力與生活素養(yǎng)。
在上課，是板書設(shè)計環(huán)節(jié)還不怎么理想，對學(xué)困生的教導(dǎo)也有的，使對自我分析該問題的機會少之又少;單元檢測也做得不，的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題不見。
在聽課，學(xué)校對新青年教師實施了“青藍”工程，要多向師傅請教與學(xué)習(xí)，可是我嘴上說的多上卻做得少，言出必行，這不應(yīng)該是教師的作風(fēng)，我離名稱還差的很遠很遠。
在教育學(xué)生，我方法欠缺，對少學(xué)生耐心。有時候或許是自我情緒的，在上課時對那些不聽話的學(xué)生了不恰當(dāng)?shù)慕逃�。我可以大膽的承認這是我的錯誤，我不應(yīng)該帶著私人的情緒去上課，更不應(yīng)該以情緒去對我的學(xué)生。
在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，不管是書面作業(yè)家庭作業(yè)，量有點多，聽學(xué)生說比上學(xué)期的多多了，是書面作業(yè);對學(xué)生課后輔導(dǎo)做得也不。
在教育教學(xué)工作上，對校工作的安排與要求不見，不問，經(jīng)常被動而不自發(fā)的去做，實為慚愧。
回憶著切，羞愧難當(dāng)，一名老師要以身立責(zé)，身正為范。俗話說“人無完人 金無足赤”但有些小小的錯誤可以彌補，自我補救，以便自我。里也我，我覺得說得多了都會空話，別人看來的食言，與實踐最好的.例子。
在剩余四周的里，我要有耐心的耐心的去做的工作，把知識的海洋一點一滴的傳授給學(xué)生，讓填滿雙翼，在知識的天空中翱翔，洋洋灑灑譜寫的童年。“博學(xué)之慎思之 篤行之”值得思索、學(xué)習(xí)。
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