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幼教工作計劃

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幼教工作計劃

2012年幼教工作計劃

幼教工作計劃

  一、指導(dǎo)思想

  2012年是落實我區(qū)《學(xué)前教育三年行動計劃》關(guān)鍵的一年,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準繩,以提高保教質(zhì)量為重點,以提升幼教隊伍素質(zhì)為切入點,本著“促均衡、抓規(guī)范、提內(nèi)涵、辦優(yōu)質(zhì)”的工作思路,打造我區(qū)高品位、本土化的學(xué)前教育,

幼教工作計劃

。

  二、工作重點

  狠抓三項工作:

  一是抓一日常規(guī),規(guī)范幼兒園辦園行為。

  二是抓專項培訓(xùn),促教師素質(zhì)提升,。

  三是抓教學(xué)改革,提高保教質(zhì)量。

  三、主要措施:

 。ㄒ唬┞鋵嵆R(guī) 規(guī)范管理

  1、制定詳細的常規(guī)及評價標準、形成扎實嚴謹?shù)墓ぷ髦刃颉?/p>

  根據(jù)《綱要》精神,結(jié)合各園的實際情況,每個幼兒園都要從規(guī)范教師保教行為和規(guī)范幼兒在園行為兩個方面,制定一整套比較完善、規(guī)范的管理制度和辦法,并于開學(xué)第一個月上交幼教辦。這些制度的每一項、每一條都要從幼兒發(fā)展及工作實際出發(fā),力求細化、有針對性和實踐指導(dǎo)性。如制定《教師一日工作常規(guī)》、《教師日常工作考核評估內(nèi)容》、《班級保教質(zhì)量評價標準》等制度時,要細到教師在園每個時間點干什么、玩具筐應(yīng)該怎樣擺放、每把墩布每塊抹布應(yīng)該放到哪個位置……這些細則就是使每位教職工清清楚楚地知道日常工作的每個環(huán)節(jié),應(yīng)該怎樣具體開展工作;從幼兒一日活動的每個環(huán)節(jié)出發(fā),根據(jù)幼兒的生活衛(wèi)生習慣、學(xué)習習慣、品德行為習慣、常規(guī)等幾個方面制定詳細的《幼兒一日活動常規(guī)》。如進餐這一環(huán)節(jié),從幼兒入座、如何取放餐具、如何拿小勺、扶小碗、如何細嚼慢咽、如何正確漱口、擦嘴;自己收拾餐具等等,每一環(huán)節(jié)都有詳細的標準要求。

  2、落實制度 強化督查

  健全制度是基礎(chǔ),落實制度是關(guān)鍵。各幼兒園要加強班級常規(guī)巡視及量化評定,加大檢查監(jiān)督力度。每天對晨檢、早餐、午餐、教學(xué)活動、戶外活動、午睡、游戲、衛(wèi)生、安全等一日活動各環(huán)節(jié)進行檢查,并做詳細記錄,在檢查過程中隨時發(fā)現(xiàn)問題并著手解決,確保幼兒一日活動的質(zhì)量,制約教育的隨意性。本學(xué)期幼教辦重點對幼兒園活動開展、一日常規(guī)執(zhí)行情況(尤其是幼兒入園、離園時間)兩項工作,通過隨訪督導(dǎo)、明察暗訪、座談了解等形式進行專項檢查。如有發(fā)現(xiàn)幼兒作息時間混亂,擅自早離園的,取消該園本年度的幼兒園事業(yè)管理星并予全區(qū)通報;如發(fā)現(xiàn)教師不按周、日計劃及作息時間隨意教學(xué)的,取消該園本年度的幼兒園教育教學(xué)星并予全區(qū)通報。

 。ǘ┒啻氩⑴e 提師素質(zhì)

  1、 強化訓(xùn)練,提高幼兒教師基本技能。

  在幼兒園教育活動中,教師的口語表達、鍵盤、美術(shù)、歌唱、舞蹈等基本技巧和能力,始終是決定教育活動成敗與否的重要因素,是培養(yǎng)孩子良好習慣的基本素養(yǎng)。各單位要以園為單位,以月為主題,將唱歌、舞蹈、鋼琴、繪畫、手工等基本技能分層次進行專項培訓(xùn)。為促進此項工作開展,學(xué)期末我們除了對紙質(zhì)文檔的檢查外還將舉辦全區(qū)幼兒教師基本功大賽,以促進教師的專業(yè)技能得到更大的提升。

  2、專項培訓(xùn),提升兩支隊伍業(yè)務(wù)水平。

  (1)園長業(yè)務(wù)培訓(xùn)。根據(jù)我區(qū)園長隊伍實際水平將業(yè)務(wù)培訓(xùn)分為四個模塊:幼兒園教育資源與環(huán)境;幼兒園園本教研與教科研研究;幼兒園教育的實踐與反思;園長之間的經(jīng)驗交流、研討等。采取專家論壇、專題報告、案例分析、參與式研討、定點實習、教育活動評析、經(jīng)驗交流、考察調(diào)研等多種形式,通過培訓(xùn)打造一支掌握具備履行崗位職責所必備的學(xué)前教育理論、專業(yè)技能,適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育改革與發(fā)展的園長隊伍,

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 。2)分層推進,教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是開展對新教師的入崗培訓(xùn)系列活動,重點進行常規(guī)性工作指導(dǎo),通過開展新教師拜師、如何組織一日生活的培訓(xùn)、實地觀摩等多種活動,將理論學(xué)習與實際工作緊密結(jié)合,使之盡快了解掌握幼兒園教育的特點,適應(yīng)并做好幼兒園工作。

  二是加強骨干教師隊伍的建設(shè),各級骨干教師要確定好自身專業(yè)發(fā)展方向,不斷提升各方面素養(yǎng)。落實“七個一”工程,并對其作好常規(guī)工作的指導(dǎo)與檢查。繼續(xù)遵循“走出去、請進來”的有效途徑,我們將聘請專家或著名幼兒骨干教師舉辦專項講座并做跟蹤指導(dǎo),快速提升骨干教師業(yè)務(wù)水平。同時繼續(xù)開展骨干教師帶徒弟活動,發(fā)揮骨干作用,帶動其他教師不斷發(fā)展。本學(xué)期我們秉承“壓擔子、促成長”的原則,通過開展講座、觀摩課等活動促進骨干教師充分發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”的作用。 

  3、依托課題,加速幼兒教師專業(yè)成長。

  今年是我區(qū)承擔的省實驗項目——幼兒教育存在的問題及對策的研究結(jié)題年,各實驗園要進一步深入研究并搞好資料整理,年內(nèi)將以現(xiàn)場交流、論文評比、成果展示等形式呈現(xiàn)研究成果,以此切實提高全區(qū)幼兒教師的教科研水平。

 。ㄈ┥罨虒W(xué)改革 提高教育質(zhì)量

  一是探索主題教學(xué)模式。三所省示范園(一幼、三幼、惠達)繼續(xù)開展主題教育活動的研究。首先打破各學(xué)科之間的界限, 從孩子的興趣和需要出發(fā),選擇幼兒感興趣的,適合本園幼兒的主題內(nèi)容;其次建構(gòu)合理的主題網(wǎng)絡(luò),制定主題活動形式;然后確定主題活動目標及時間,并制定在一周安排表中;最后有效地完成每一個小主題活動。讓幼兒通過對這一主題的探索和學(xué)習,獲得與該中心相關(guān)的比較完整的經(jīng)驗。真正促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,也徹底改變目前幼兒園小學(xué)化教學(xué)模式現(xiàn)狀,從而形成自己的教學(xué)模式。

  二是梳理領(lǐng)域教學(xué)模式。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將幼兒園的教育內(nèi)容劃分為五個領(lǐng)域,每個領(lǐng)域都有最核心的教育價值。如健康:培養(yǎng)自我保護能力;語言:培養(yǎng)表達能力;社會:培養(yǎng)交往能力;科學(xué):培養(yǎng)思維能力;藝術(shù):培養(yǎng)創(chuàng)造能力。各幼兒園在開展的集中教育活動中要抓住各領(lǐng)域核心教育的價值,改革活動組織方法、形式等,在教育教學(xué)活動中強調(diào)幼兒主動獲取知識的過程體驗,強調(diào)幼兒在獲取知識的過程中認知結(jié)構(gòu)經(jīng)歷的變化。在活動過程中依據(jù)幼兒身心特點及需要,充分發(fā)揮集體、個別、小組、混齡等活動優(yōu)勢的多維的組織形式。

 。ㄋ模⿲诉_標 爭先創(chuàng)優(yōu)

  1、 一幼、三幼、惠達三所省示范園要以迎接省示范園復(fù)查為契機,對照省示范園標準,研究爭創(chuàng)工作的切入點和突破口,在推進硬件建設(shè)的同時,要重點以教研項目的管理為抓手,引導(dǎo)教師聚焦課堂、研究課堂,聚焦教學(xué)、研究教學(xué),聚焦幼兒、研究幼兒,從一線產(chǎn)生的問題入手,開展“小”而“實”的研究,通過小課題研討、問題會診等方式,探索出教育教學(xué)活動有效性、園所文化布置、特色課程建設(shè)與課程園本化實施等方面問題,熔煉出品牌的理念,努力在省前列幼兒園中找位置。

  2、 大新莊渠坨幼兒園,豐南鎮(zhèn)中心園、五幼要在規(guī)范管理同時,豐厚內(nèi)涵,爭取年內(nèi)達農(nóng)村示范園和省級示范園。

  附:

  2011——2012年第二學(xué)期幼教辦工作行事歷

  月份

  主要工作

  2月份

  1、開學(xué)初巡視

  2、指導(dǎo)新建園工作

  3月份

  1、各園常規(guī)工作檢查

  2、“落實常規(guī) 、規(guī)范管理”幼兒園長經(jīng)驗交流會

  4月份

  1、 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園區(qū)域活動評比

  2、 指導(dǎo)大新渠坨園、豐南鎮(zhèn)中心園迎檢工作

  5月份

  1、省級農(nóng)村示范園驗收

  2、省示范園復(fù)查

  3、“寶寶秀”大賽

  6月份

  1、 幼兒園星級評估

  2、 幼兒教師基本功大賽

  7月份

  1、 教師論文大賽

  2、 期末總結(jié)

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