“以評促教、評價教學(xué)”

“以評促教、評價教學(xué)”

美術(shù)教學(xué)中要注意記載學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生看到自己的進(jìn)步，會有很大的促進(jìn)作用。高中美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行到最后，一般有一個對學(xué)生繪畫作業(yè)集中點(diǎn)評的教學(xué)環(huán)節(jié)，作品點(diǎn)評要求學(xué)生把自己當(dāng)天的繪畫作品貼到黑板上，老師引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生明確繪畫中的不足，學(xué)生互評，教師講評交替進(jìn)行，共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步，努力地提高學(xué)生的美術(shù)興趣，這樣學(xué)生可以更直觀的找到自己畫面的差異，不斷提高自己的繪畫技能。

如何正確評價學(xué)生的作業(yè)是一個值得探討的問題，我在批改學(xué)生速寫作業(yè)的時候往往拿著筆不知該如何評價優(yōu)、良、中、差，一味的肯定和鼓勵，對學(xué)生作業(yè) 中存在的明顯問題，往往不能切中要害。打分低了又唯恐抹殺學(xué)生的興趣。所以一段時間以來，我不知該如何評價學(xué)生用心表現(xiàn)的作品。 經(jīng)過幾年的摸索、實(shí)踐，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)——課堂作品集中點(diǎn)評

1、作品的點(diǎn)評有利于學(xué)生鞏固當(dāng)天訓(xùn)練課題內(nèi)容。

2、有利于學(xué)生獲得成功感和了解自己尚須改進(jìn)之處，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生完成一幅作品，自我滿意的學(xué)生期盼大家了解并獲得認(rèn)同，自覺完成差的同學(xué)如果能從師生那里獲得某點(diǎn)上的肯定，也會有某種成功

http://m.stanzs.com 感，學(xué)習(xí)興趣不會受挫。在評價過程中學(xué)生會從甄別比較中發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。例如：在色彩課的教學(xué)中，學(xué)生畫面畫的體積感不強(qiáng)，但色彩運(yùn)用很協(xié)調(diào)，就選出他的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)：“畫面色彩很漂亮，大家可以大膽嘗試與學(xué)習(xí)，加大色彩中的明暗差異把畫得細(xì)致一些會更好”。他一聽更來勁了，“老師，行，我再畫一張更好的！”這樣既表揚(yáng)了優(yōu)點(diǎn)又指出了缺點(diǎn)，學(xué)生的創(chuàng)作欲望更加強(qiáng)烈，一舉兩得。

3、將學(xué)生作業(yè)展示于黑板，面對這些琳瑯滿目的不同風(fēng)貌的作品，經(jīng)過師生對其正確的甄別與評價，可以加深學(xué)生對作品風(fēng)格多樣性和美的多樣性的認(rèn)識與理解，加深對美術(shù)表現(xiàn)性的認(rèn)識和理解，提高審美眼力和判斷水平。

4、在課堂作業(yè)評價的時候，不能將結(jié)課的作業(yè)評價環(huán)節(jié)籠統(tǒng)為一個模式，不能簡單化，應(yīng)該是多種多樣的。

例如：a、造型、表現(xiàn)類課業(yè)可分為：創(chuàng)意新、粗獷美、細(xì)膩美、單純美、豐富美、有進(jìn)步等項(xiàng)，讓學(xué)生自我評價其作業(yè)歸屬哪類，貼在展版的規(guī)定之處。然后發(fā)動學(xué)生加以甄別其自我評價是否準(zhǔn)確，并加以調(diào)換。這樣將學(xué)生作業(yè)放在哪類都不會傷害其自尊心，學(xué)生都會有一定的成功感。因?yàn)�，�?chuàng)意新、美和進(jìn)步，就是一種褒獎。

b、設(shè)計、應(yīng)用類課業(yè)可分為：功能好、創(chuàng)意新、工藝好、裝飾美、有進(jìn)步等項(xiàng)。這是根據(jù)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)制定的。功能好，符合設(shè)計第一要素，即適用。如果把一件用品不適合于用，即便裝飾得多么精美也不能屬于優(yōu)秀的設(shè)計。

c、欣賞、評述類課業(yè)，一般無書面作業(yè)，可對學(xué)生的學(xué)習(xí)及動態(tài)學(xué)習(xí)過程給予評價，可設(shè)置：理解作品，敢于評價、見解獨(dú)到、學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、能查找資料、運(yùn)用資料等項(xiàng)。后兩項(xiàng)要根據(jù)課前曾布置與否而定，對學(xué)生提出了要求，就要對其予以評價，以使學(xué)生不忽略。

在美術(shù)課上對學(xué)生作業(yè)評價應(yīng)該注重以下幾方面:

1、 注重學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)的形成。通常說美術(shù)無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，是就表現(xiàn)觀念和形式風(fēng)格而言。然而對課堂作業(yè)的評價不能沒有依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，如果不依教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)要求去評價，什么樣的作業(yè)都為好，數(shù)次之后，學(xué)生對所講和作業(yè)要求就會聽而不聞，不利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課上對換作業(yè)的評價，如果能結(jié)合學(xué)生動態(tài)學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，如認(rèn)真的態(tài)度，克服困難的情況，回答問題的積極性，與同學(xué)的合作等，予以肯定和表揚(yáng)，都是有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品格。

2、注重對當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用。學(xué)生作業(yè)是依課堂所講的內(nèi)容和作業(yè)要求完成的，體現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用能力。學(xué)生看到黑板上作業(yè)自然會思索所學(xué)及運(yùn)用得怎樣。評價作業(yè)是以教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和作業(yè)要求為基礎(chǔ)為依據(jù)進(jìn)行的，評價過程必定涉及所學(xué)甚至概述所學(xué)，其可起到鞏固所學(xué)內(nèi)容的作用是顯然的。

3、注重促進(jìn)學(xué)生的興趣和了解自己尚須改進(jìn)之處。學(xué)生剛完成作業(yè)，自我滿意的學(xué)生期盼大家了解并獲得認(rèn)同，自覺完成差的同學(xué)如果能從師生那里獲得某點(diǎn)上的肯定，也會有某種成功感，學(xué)習(xí)興趣不會受挫。在評價過程中學(xué)生會從甄別比較中發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。

4、對書上和作業(yè)不同面貌的作品，教師可圍繞作品的色彩，形式美感，作品的創(chuàng)意及創(chuàng)作體會讓師生們對其正確的評價，可以加深對作品形式風(fēng)格多樣性和美的多樣性的集訓(xùn)與理解，加深對美術(shù)表現(xiàn)性的認(rèn)識和理解，提高審美眼力和判斷水平。

【“以評促教、評價教學(xué)”】相關(guān)文章：

以評促教、評價教學(xué)自我評價（精選8篇）04-25

現(xiàn)行高校教學(xué)評價體系中的學(xué)生評教04-29

促促詞,促促詞張籍,促促詞的意思,促促詞賞析 -詩詞大全03-13

以評促建 加強(qiáng)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)04-30

迎評促建決心書3篇04-28

怎樣使學(xué)生評教效果更好04-28

關(guān)于以案促教心得體會（通用5篇）07-20

以考促教,提高研究生英語語言應(yīng)用能力04-29

對影響學(xué)生評教因素的研究與分析05-01

高職院校學(xué)生評教的問題與對策04-28