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教育技術學專業(yè)怎么樣
教育技術學專業(yè)怎么樣我們專業(yè)學的東西很雜，就業(yè)方向有很多的，有的軟件學的餓好的就進公司搞軟件開發(fā)，影視制作學的好的搞影視編輯，因為我們是師范專業(yè)當老師的話就叫信息技術課了，或者在學校搞教輔工作． (西南大學)
關于這個情況，是比較復雜的。 首先要看你是什么學校的教育技術，華南師大的學生和普通高校的學生肯定是不同的待遇了。 一般工作去向：1、廣播電視臺，做視頻編輯；2、大專院校，中小學當計算機老師；3、公司做網(wǎng)站維護；4、與本專業(yè)無關的工作，只要你愿意或你有能力都可以做 (安徽師大)
我考研了，但是沒考上差5分，最后在嘉峪關當老師了，我現(xiàn)在覺得沒考上挺好的，考上研后光每年的學費就1萬，三年下來需要5萬，再加上我三年下來可以掙7萬，三年就損失了12萬，這樣給你說吧：如果能找個好工作就一定要先工作，然后再去合計考研的事情，現(xiàn)在的研究生工作一點也不好找，不過如果能考上公費那就上！(西北師大)
就業(yè)來說，我們專業(yè)就業(yè)不理想，不過學的東西不少，但是主要原因是不精，我們以后主要去向應該是進高校，但不怎么簡單，或者去公司做培訓師，工作應該還可以找，在上海估計就是在5000一月左右，不是很好，不怎么建議考我們專業(yè)，但是比化學，生物之類的專業(yè)要好。信息工程，管理等專業(yè)更不好找，我們同學很多在讀研，剩下的基本進學校教書。不是很樂觀就目前來說。 （曲阜師大）
我參加工作了，對考研的事情愛莫能助。 作為師范類，學教育技術，如果能進學校，做教師進行教學會很好，但如果是找其他工作，會有一些困難教育技術這個專業(yè)，學習的內(nèi)容雜而不精，一般公司或企業(yè)并沒有完全對口的職位可供選擇。一般，他們會把教育技術專業(yè)與計算機專業(yè)混同，會著重考察計算機水平，特別是實際操作水平，所以，如果不準備考研，把關于計算機的知識學習好，特別是操作能力掌握好，對找工作會有很大幫助�。ㄅR沂師范）
教育技術這個專業(yè)就我個人認為主要是從美國傳過來的專業(yè)，學的很多知識和理論也是直接翻譯過來的。但是中國和美國在授課的理念和經(jīng)濟水平有著天壤之別，照搬過來可定存在很多問題，所以就目前來說教育技術在我們的中國還并沒有成熟，這一點你從各高校的課程設置上可以看得出，有的學校是偏理（如：華東師大），但是有的偏文（如：南昌大學、南師大），培養(yǎng)的目標和方向是不盡相同。 設置這個專業(yè)的起初想法是好的，但是由于培養(yǎng)過程的毫無目的性，使很多的同學在就業(yè)時很尷尬。單位不知道教育技術是干什么的，有何種用處，就是你自己也是很多的困惑，學了教育技術我究竟能干什么？因為教育技術在本科階段的課程主要是學習了教育學、心理學、和計算機的軟件操作等課程，但由于開的課程多，大都不深入。但是，如果你自己下功夫，軟件操作課程中的flash、photoshop、dreamweaver、premiere、asp任何一門學好了都可以找到工作，但真正精通的沒有幾個，老師的水平本來就有限，加上課時不夠，學好了挺難。 我的很多同學去高中、初中、小學，教的課程可以說是五花八門、樣樣都有。這樣的算好的，還有相當一批仍然待業(yè) （臨沂師范）
我是保送我校的研究生,所以呢,未來三年我會繼續(xù)讀取研. 至于你說的情況,我以我們班現(xiàn)在為例,女生人數(shù)多,男生人數(shù)少,工作的情況不容樂觀.女生有15個左右的考研大軍,男生就三四個的樣子，工作呢,主要還是中小學的信息技術老師,但由于專業(yè)原因,主要招的是男生.而且條件比較高,有些學校如,一,二等獎學金,黨員,英語四-六級,計算機等外,還要看你的實際動手能力.語言表達能力等.教育技術學現(xiàn)在的發(fā)展或是說這個專業(yè),就業(yè)還是比較成問題的.但我們學校,從今年起07級教育技術學專業(yè)是免費生,所以不存在就業(yè)的問題. (西南大學)
教育技術現(xiàn)在的形勢很嚴峻，一般是去中小學教信息技術課或者在學校里面做教輔工作 不過，大學本科都只是基礎性的學習，你可以鼓勵你多考些相應的軟件或平面設計類的證書，這樣進公司的機會也很大 總之，還是靠自己吧 (西南大學)
我上了研究生，其他同學除了考研的，主要就是去做老師了。一般是中小學的信息技術老師，不過也有做其他學科的老師的，教高中和初中的比較多。 我畢業(yè)時我們班找到工作的不多，后來一直沒有問他們具體找了什么工作。每年都縣市都有教育局組織的教師考試，如果考過了就可以到縣市的中學教學，考試時間一般是8月份，大概是這樣。
也有少數(shù)去其他地方的，主要還是看自己。 （曲阜師大）
我 是畢業(yè)后就工作了/學的是教育技術專業(yè)，但都后來工作中才發(fā)現(xiàn)以前在學校里學的 到工作的時候很少用，用的都是亂七八糟的東西。所以在大學學習的時候盡量學一點怎么學習的方法和與人交際的能力，那樣對自己才有用！ (西北民大)
我們班大部分人都考研了 ，畢業(yè)時很少有簽約的，有的去了高中當老師，但不一定教信息技術，教什么的都有 （曲阜師大）
一共才兩界畢業(yè)生， 就業(yè)率還可以吧，具體多少沒有統(tǒng)計過，這個專業(yè)還可以，一般。讀研究生的也有四分之一左右。 (延邊大學)
我對這方面不好說，因為工作是靠實力爭取的，有的學生認真學習了，學到了知識，工作就容易找些，有的人只是混日子，什么也沒學到，理所當然也就不好找工作。不過現(xiàn)在教育技術的整體就業(yè)不容樂觀，畢竟教育技術還不被大多數(shù)人所熟悉，尤其是有些招聘學校對教育技術也是不知其然，實在是有些寒心。 （曲阜師大）
我 是畢業(yè)后就工作了/學的是教育技術專業(yè)，但都后來工作中才發(fā)現(xiàn)以前在學校里學的 到工作的時候很少用，用的都是亂七八糟的東西。所以在大學學習的時候盡量學一點怎么學習的方法和與人交際的能力，那樣對自己才有用！ (西北民大)
本科之后很難有所作為，特別對女生來說，出路主要是擋中小學的信息技術課的老師，而近幾年都飽和了，學校也愛要男生。 我現(xiàn)在轉專業(yè)考研了，其他同學有考研的，多數(shù)堅持教育技術學研究方向。另外就是中小學教師，不一定是教信息技術，還有選調(diào)生什么的，我知道得就這些了 我個人覺得教育技術學在教育中的作用很大，但是要學好學深不容易，因為它涵蓋面太廣，像我理論還行，計算機技術那塊就不行了。（山東師大）
我考研了，考的本校，我們班的多數(shù)同學現(xiàn)在都工作了，絕大部分是回到了各自的家鄉(xiāng)，在濟南不好找工作��！我現(xiàn)在就是每天看書，跑圖書館，要么就是在實驗室，挺忙的，就是感覺時間不夠用啊。（山東師大）
教育技術學專業(yè)源于中國的電話教育專業(yè),主要學習教育相關的理論和計算機應用技術,主要的專業(yè)優(yōu)勢在于應用先進的教學理念和應用軟件應用于教學,畢業(yè)一般可以在學校當計算機老師,還可以從事一些網(wǎng)絡管理和維護方面的工作,或者從事一些媒體工作,就業(yè)面還是挺廣的,不過在我國教育技術學還處于初級階段,有些東西還是相當不成熟的. （山東師大）
2011年熱門大學,專業(yè)排行,志愿填報延伸閱讀--------------
一.填志愿，學校為先還是專業(yè)為先？
一本院校里有名校、一般重點大學，學校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學�？赡芨匾恍�。學校的品牌對學生未來就業(yè)會產(chǎn)生一定影響。如果你進了名校，但沒能進入自己最喜愛的專業(yè)，你還可以通過輔修專業(yè)等方式，來完善學科知識結構。而且，如今大學生就業(yè)專業(yè)對口的比例越來越小了，進入一所積淀深厚、資源豐富的學校，有助于全面提升自己的素質與能力。
二本院校中，大部分學校都有鮮明的單科特色。建議考生結合自己的特長、興趣愛好，以專業(yè)為導向來選擇學校。
二.如何看待專業(yè)“冷門”“熱門”？
專業(yè)的熱門與冷門，隨著經(jīng)濟和社會形勢的變化而變化。有些專業(yè)，看起來熱門，許多學校都開設，招收了許多學生，導致若干年后人才過剩。有的專業(yè)，在招生時顯得冷門，但畢業(yè)生就業(yè)時因為社會需求旺盛，學生成了“搶手貨”，而且個人收益也不錯。家長可以幫助學生，收集多方信息，對一些行業(yè)的發(fā)展前景進行預測，帶著前瞻性的眼光去填當下的高考志愿。同時，學生也要從自己的特長與興趣出發(fā)來選擇專業(yè)，有興趣才能學得更好，日后在就業(yè)競爭中脫穎而出。
高校新專業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎上誕生的，專業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些，此類新專業(yè)的分數(shù)線通常與往年差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學科交叉而產(chǎn)生的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會需求而設置的全新專業(yè)，錄取分數(shù)線可能會在校內(nèi)處于較低分數(shù)段。
三.高考咨詢問些什么？
4月下旬起，各高校招生咨詢會此起彼伏，密度很大。為了提高現(xiàn)場咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關部委的官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)等網(wǎng)站上“預習”一些對外公開的基本情況。
比如對高校辦學條件和水平，有了比較才有認識。從高校隸屬關系看，既有國家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經(jīng)費投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。
另外，還可查詢一下高校師資水平和重點學科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士、大師級人物有多少；作為未來院士“預備隊”的“長江學者”有多少；博士生導師有多少等。國家重點學科是經(jīng)教育部嚴格評審，在各個高校相同學科中排名前一、前二名的某些學科。一所高校的“重點學科”越多，其周邊也必然聚集著一個較高水平的相關學科群。
在正式咨詢時，再問到更細的專業(yè)層面。應真正了解專業(yè)方向的內(nèi)涵，包括研究些什么、學哪些課程、將來在哪些領域就業(yè)、以往就業(yè)率如何、未來社會需求怎樣、招生計
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