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省骨干教師跟崗培訓工作總結范文
帶著滿腹問題,懷著幾分激動,揣著一個夢想,擔著一份責任 ,我非常幸運參加了2010年廣東省骨干教師培訓,我更幸運地走進了從化中學,來到特級教師楊仁寬工作室參加跟崗學習培新訓二十天。二十天的學習是短暫而有序的,回眸這段日子,每天都是充實的、快樂的,每天都有新的收獲和發(fā)現(xiàn)。這段時間里,我們在聽報告,聽課、評課、課題研究中,思維不斷受沖擊,產生很多新的想法,達成很多的共識,更新了很多理念,肩負著更多的責任感和使命感。從來沒有如此深刻地思考自己的教育、教學,教研行為,只有在觀摩、討論教育、教學的第一現(xiàn)場,才會有深刻的頓悟。簡單小結如下:
一、教研收獲
二十天的學習過程中,我們先后聽了三個講座:
一)、宋發(fā)奎老師的≤教師如何進行課題研究,
二)、楊仁寬老師的《深挖廣拓做教研,勤思善想搞創(chuàng)作——淺談中學教研與寫作》的專題講座。
楊老師簡明扼要的進行了“中學教學研究概述”,重點講述了“教研論文寫作指要”:包括文獻資料的收集與使用、教研論文的選題兩個方面。在選題方面,楊老師作了詳細講述,涉及到了研究目標的確定、選題的五個基本原則、選題的主要途徑、論文的創(chuàng)作、教研論文的發(fā)表等各方面的環(huán)節(jié)。最后楊老師給出了自己多年來論文寫作的體會:“撰寫教學論文離不開教學實踐,只有將教學與教研有機地結合起來,在“教”中“研”,在“研”中“寫”,在“寫”中“教”,才能撰寫出切合教學實際的有一定推廣價值的佳作來”。
三)、華南師范大學數學科學院的何小亞教授,給我們做的題為《中學數學要教什么》的報告,主要是針對中學數學教師在教學中存在的問題和困惑。
報告共分六個部分,
第一、“考與教”的悖論;
第二、教數學概念的本質,主要講了數學概念教學的基本方法以及數學概念教學的本質,指出概念圖示中觀念的多少、觀念的準確與否、觀念的深刻度這三個維度反映了學生概念理解的水平;
第三、教數學原理的本質,著重從數學原理學習的幾種水平和數學原理的教學進行了闡述,何教授指出在數學教學中要教會學生“以數之眼光看式子”,注意“關系的確定性,字母的可變性”,從而“以不變應萬變”,他還舉了大量的教學實例及高考題來進行說明;
第四、教數學運算的技能;
第五,教會數學問題解決,主要談到了幾種重要的數學問題解決能力;
第六、“考與教”悖論的破解,數學玩什么?以不變應萬變。
三個講座容量充實豐富,很有理論廣度和深度,框架清晰、切合實際,這給我們一線老師如何開展課題研究,很有實踐指導價值,新的教育教學理論知識使我思想更新、開闊了我們的視野。這三個報告對我以后在教學研究方面、對我們的中學數學教學有很強的指導意義,是引導我走向科研之路的路標。我們撰寫了一個三級子課題《一題多變教學對提高數學課堂效率的行動研究》的開題報告。
二、教學收獲
二十天來,我們總共聽了23節(jié)課(包括在去東莞第一中學1節(jié),從化六中1節(jié),7節(jié)名師示范課),楊仁寬導師為我們上了《軌跡方程的求法一》、《軌跡方程的求法二》二節(jié)復習示范科,聽楊仁寬老師的復習課,我收獲了,要學會把課堂教學時間還給學生,讓學生通過自己動手完成習題,收放有度,最后由老師點評,評的過程中注重知識的回顧,解題技巧的培養(yǎng),數學思想的滲透,題目的變式訓練,大大的提高教學的針對性。老師不斷地激勵學生自主學習,通過互動的辦法來解決問題。楊老師經常鉆研教材的典型例題、典型習題,經常把所有課堂上用到的練習在上課前必定先做好,再思考各種題的處理,并及時反饋學生處理的方案。楊老師經常教導我們:學科教學是教師職業(yè)的重中之重,是贏得威信的根本,教學應致力于提高教學效益。上課3節(jié)(常態(tài)課2節(jié),匯報課1節(jié)),工作室的李連孝、陳樞凌二位老師是本人的指導老師,他們對教材的領會,靈活處理教材的方法,為人處事等方面處處體現(xiàn)了名師的風采是我們學習的榜樣。共提交3個教學案例,開發(fā)1個優(yōu)秀課例,撰寫兩篇讀書筆記,三篇教學反思,每天的跟崗學習日志還有我們的備課評課。老師們精心備課,教學風格、教學模式、教學策略是多樣的,目標都是圍繞課堂教學的有效落實問題。評課是認真、深刻的,經常在研討的過程中交流各種想法與做法,不斷激發(fā)各種處理教學的靈感,每個人收獲更多的想法與經驗學習使我學到了新的教育思想、新的教育理論、新的教育方法、新的教學手段、新的教師觀、新的學生觀、新的課程觀,讓我不落后于時代。
三、情誼收獲
“學高為師,身正為范”。這次跟崗培訓,最幸運地是遇到了一位真正的名師——楊仁寬老師。在二十天的時間里,我親眼目睹了楊老師踏實嚴謹的工作作風,卓有成效的工作效率,多才多藝的人文素養(yǎng);親身感受了楊老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關懷照顧。所有這一切,凝聚成楊老師難以抗拒的人格魅力,深深的感召著我,鞭策著我。二十天的耳濡目染,我們九個楊家弟子仰慕導師的人格風范,追求老師的人生境界,彼此之間結下了深厚的情誼。而我們九個弟子整天摸爬滾打在一塊,成為一個親密和諧的學習大家庭,合作學習、共同成長,結下了深厚的友誼。培訓結束,也是我們新的合作開始,以后我們仍然會互通信息,保持聯(lián)系,互相交流,共同提高,自然共享。
四、今后工作的目標與方向
學以致用,我將在這里學到新知識盡快內化為自己的東西,運用到教育教學的過程中去,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強學習,“他山之石,可以攻玉”,一定把學到的知識教學的實踐中去,讓跟崗學習成果在教育教學中發(fā)光。
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