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班主任養(yǎng)成工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的班主任養(yǎng)成工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
班主任養(yǎng)成工作總結(jié)1
初中班主任的工作千頭萬緒，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從寢室到教室，從心理到生理，事無巨細(xì)，每個(gè)班主任幾乎每天都在超負(fù)荷地工作，我接手六（2）班，到現(xiàn)在已經(jīng)將近一年了，回顧工作中的點(diǎn)滴，我分以下幾個(gè)方面做個(gè)匯報(bào)：
從去年暑假家訪開始，我就注意小干部的人選，班主任最首要的一項(xiàng)工作就是啟動(dòng)學(xué)生自我管理機(jī)制。根據(jù)實(shí)際工作的需要，從學(xué)生中選拔確實(shí)有管理能力的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)的干部，這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又可以鍛煉學(xué)生的能力。我家訪的第一個(gè)對(duì)象是小月，她在小學(xué)一直擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)，曾經(jīng)是上海市的優(yōu)秀少先隊(duì)員，工作能力強(qiáng)，她好學(xué)上進(jìn)，為人正直，落落大方。在開學(xué)初，我提名讓她擔(dān)任班長(zhǎng)，后來期中考試改選中，她繼續(xù)以26票（全班29人）當(dāng)選為班長(zhǎng)，班級(jí)的很多事務(wù)處理與她的盡責(zé)不無關(guān)系。有時(shí)為了管理同學(xué)亂說話的現(xiàn)象，她的嗓子幾度沖血，都說不出話來。副班長(zhǎng)小杰品學(xué)兼優(yōu)，雖然去競(jìng)選大隊(duì)委員沒有成功，但穩(wěn)健踏實(shí)的做事風(fēng)格，給老師們留下了深刻的印象。至于學(xué)習(xí)委員，宣傳委員，勞動(dòng)委員的職務(wù)，都是在最初的指定到最后的改選中，經(jīng)過工作的鍛煉，實(shí)際管理能力的培養(yǎng)和和同學(xué)們一致的評(píng)議，根據(jù)他們的表現(xiàn)最終確定下來�，F(xiàn)在由五個(gè)中隊(duì)委，即班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、宣傳委員組成的班委既分工明確，又形成合力，起到了良好的督促帶頭作用。
開學(xué)初，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了中學(xué)的校規(guī)，學(xué)習(xí)先做規(guī)矩，經(jīng)過大家的討論，當(dāng)初紀(jì)律委員在此基礎(chǔ)一致確立了十三條班規(guī)，每個(gè)人把班規(guī)抄在生活手冊(cè)中，隨時(shí)對(duì)照，如有違反，那么罰抄班規(guī)。兩位圖書管理員還制定了圖書借閱規(guī)則，對(duì)于不按規(guī)定借閱或在不合適的時(shí)間看書的同學(xué)，暫停借書資格，在上學(xué)期這些規(guī)定都得到了很好的執(zhí)行。另外根據(jù)班級(jí)工作的需要，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)置了園丁，排桌員，關(guān)燈人，生日通知人，擦桌員，快遞員等，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與觀察能力，分工與合作，無論大小，無論難易，每件事情都有它的教育意義。
家長(zhǎng)把孩子送到我們學(xué)校，有一份信任，更有一份期待，目的很明確，就是希望孩子能快樂健康地成長(zhǎng)，每天取得進(jìn)步，由于種種原因，他們沒有的時(shí)間照顧孩子，陪伴孩子，我充分理解家長(zhǎng)的心情，尊重家長(zhǎng)的意愿。因此無論是在家訪了解家庭情況時(shí)，還是在向家長(zhǎng)反映孩子近期情況時(shí)，無論是表揚(yáng)還是批評(píng)，我盡量做到及時(shí)全面和有效，在長(zhǎng)期的語言、信息交流中，大多數(shù)家長(zhǎng)是能夠理解并作反饋，開家長(zhǎng)會(huì)總是全齊，每周的周報(bào)也能做到用心地在上面留言，甚至備忘錄、周記本上都有留言，對(duì)于個(gè)別比較沖動(dòng)的家長(zhǎng)，說的一些不太負(fù)責(zé)的語言，發(fā)表的一些不恰當(dāng)?shù)难哉�，我�?jiān)持原則，據(jù)理力爭(zhēng)，讓家長(zhǎng)知道自己的言行會(huì)給孩子帶來負(fù)面的影響，讓他們學(xué)會(huì)自我反思。我們知道孩子存在的問題往往是家長(zhǎng)的教育觀念和方式方法的問題，家長(zhǎng)隨意隨性，學(xué)生的行為習(xí)慣不會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)自我的要求不會(huì)太高。家長(zhǎng)信口開河，孩子也會(huì)胡說八道；家長(zhǎng)的教育觀念不明確，孩子的思路也會(huì)跟著亂套，心不會(huì)定。如果家長(zhǎng)不尊重老師，不理解學(xué)校的規(guī)則，那么學(xué)生也會(huì)不停地破壞規(guī)則，目中無人。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓孩子改正自己的不良言行，甚至讓學(xué)生去指正家長(zhǎng)，這樣的方式比一味地從老師的角度來教育效果想要好得多。
四、正確處理“疏”與“堵”的關(guān)系
因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成頭等重要。記得開學(xué)第一周的軍訓(xùn)時(shí)，我們班學(xué)生的特點(diǎn)暴露無疑，幾個(gè)男生，大嗓門，愛喊叫，在宿舍里上竄下跳，思維總體比較活躍，也好無事生非，說閑話，精力旺盛，所以在上學(xué)期每周的午會(huì)課時(shí)間，我會(huì)安排大家輪流讀書講故事，收到了很好的效果；也是在上學(xué)期，我們的212宿舍里全體男生曾在寢室把軍旗當(dāng)成多米諾骨牌，排成心形，在編排班級(jí)男女生的故事，被我沒收。后來我得知他們其實(shí)很喜歡下棋，象棋是益智游戲，它能鍛煉人的大腦，使人思維敏捷。所以在本學(xué)期開初就約法三章，在班上特意設(shè)定了四個(gè)棋盤，三副象棋，一副圍棋，有專人管理，其中一副專門給女生下，還在兩張拼搭起來的桌子上設(shè)列文房四寶，給她們自由練字的平臺(tái)。時(shí)間是每日午飯與晚飯后的半小時(shí)，有序文明地進(jìn)行，經(jīng)過一段時(shí)間的管理，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的積極性顯然被調(diào)動(dòng)起來了，通過這次活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，又讓他們的過剩精力用在了正道上，隨之而來原來部分同學(xué)的吃飯速度明顯地提高了。偶爾我也會(huì)與他們下上一兩盤，既增進(jìn)了師生的友誼，又緩解了工作學(xué)習(xí)的壓力。我體會(huì)到，對(duì)于活潑好動(dòng)的孩子，說“不”的次數(shù)越多，也許學(xué)生心中的抵觸就越多，疏導(dǎo)與嚴(yán)格管教是相輔相成的，自由空間的獲得是要付出代價(jià)的。有規(guī)矩方成方圓。
五、人性中最殷切的要求是：渴望被肯定。在教育學(xué)生時(shí)，我特別注意每時(shí)每刻都在觀察捕捉學(xué)生的閃亮點(diǎn)，巧用語言，創(chuàng)設(shè)賞識(shí)的情境，使學(xué)生找回自信，并促其學(xué)業(yè)的進(jìn)步。小浩同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)屬年級(jí)落后水平，他接受知識(shí)的能力較弱，基礎(chǔ)與習(xí)慣都存在一些問題。期中復(fù)習(xí)之初，我與他多次交流，提醒他若想，復(fù)習(xí)很重要，只要努力刻苦，發(fā)揮出自己的潛能，相信他能進(jìn)步。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)他更變得好問了、上課發(fā)呆少了，每次下課都說“裴老師，這個(gè)問題我還不明白”，追著問題目。在本學(xué)期期中考試中，他明顯進(jìn)步，數(shù)學(xué)考了77分，他很可惜地說，如果我注意到步驟的書寫完整，我就能考到80了。在主題班會(huì)“做一個(gè)可愛的人”上，他很謙虛地說自己沒有什么優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們幫他說了不下十條，比如寬容待人，熱情幫助同學(xué)，不計(jì)較小事等，他也受到了很大觸動(dòng)，在一次義務(wù)清理粉塵時(shí)，他想了很多辦法，用了二十分鐘，把粉塵全部清除得干干凈凈，為此我特意洗了一張他工作時(shí)的照片，高掛在墻上，結(jié)果有一次引來七個(gè)人同時(shí)高高興興地有說有笑地趴著黑板上弄粉塵，其壯觀不亞于上課回答問題，真的讓我感覺到榜樣的.力量是無窮的。從此以后他的性格更開朗活潑，跟老師的關(guān)系也更好。其實(shí)真正影響學(xué)生表現(xiàn)的，是老師無意中流露出的對(duì)他的關(guān)愛和期望。所以，從他的轉(zhuǎn)變中，我體會(huì)到尊重學(xué)生的天性，了解他們的實(shí)情，適時(shí)地加以引導(dǎo)，給學(xué)生恰如其分的鼓勵(lì)和支持，很大程度上將促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
我班學(xué)生小黃，管理能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)較努力但不得法，性格超外向，脾氣暴躁，管理學(xué)生時(shí)喜歡自說自話，常常粗口，讓同學(xué)敢怒不敢言，在老師的多次開導(dǎo)下，她暴躁的情緒逐漸平息。慢慢地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)她收斂了很多，她漸漸地注重個(gè)人修養(yǎng)，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，增強(qiáng)了自我克制的能力，慢慢地在改善與別人的交往方式，也漸漸地變得溫和起來。
還有小曹同學(xué)，人很聰明，但因母親對(duì)他過分寵愛，無視他身上的諸多毛病，還一味地庇護(hù)。他隨心所欲，上課沒有坐正過，早讀也不認(rèn)真，不是發(fā)呆就是插嘴，遇事抵賴，甚至撒潑，還說一些難聽的話，聽報(bào)告時(shí)大聲說話，自以為是到了極點(diǎn)，在我一次次的耐心教育下，他終于認(rèn)識(shí)到了自己不當(dāng)?shù)难孕兴鶐淼暮蠊�，上學(xué)期期末他終于悔過自新，有所改變，現(xiàn)在不像過去那樣囂張了，上課積極參與，雖然還沒有達(dá)到要求，但漸漸地在往好的方面轉(zhuǎn)變。
六、在布置溫馨教室時(shí)，我們?nèi)帻R動(dòng)手，通力合作，營(yíng)造積極向上的文化氛圍，我們有生物角，藝術(shù)角，剪報(bào)黑板報(bào)，圖書角，雜志角，數(shù)學(xué)角、娛樂角等，內(nèi)容十分豐富，經(jīng)常變換，讓孩子們動(dòng)手，把教室當(dāng)成自己的家，每天為它清潔美容，時(shí)時(shí)呵護(hù)它的一切，愛校如家，從身邊的小事做起，做一個(gè)可愛的人，有素質(zhì)的人，隨手撿起地上的垃圾，文明有序，學(xué)會(huì)整理，禮貌待人，培養(yǎng)良好的心態(tài)和平和的性格。因?yàn)檫@種年齡的孩子，還有極強(qiáng)的可塑性和叛逆性，既要民主也要集中，懂得服從大局，個(gè)人服從集體，這樣才會(huì)發(fā)展得更好。
七、盡管我付出了很多，也盡可能地去呵護(hù)他們的心靈，解除他們的困惑與焦慮，但現(xiàn)狀離我的理想要求還很遠(yuǎn)，做操仍不夠整齊，部分學(xué)生行為仍然比較散漫，下課吵鬧聲很大，有些學(xué)生的問題反復(fù)出現(xiàn)，這些都需要進(jìn)一步研究對(duì)策，多方溝通，有明確的界限，才能團(tuán)結(jié)得更好，凝聚力更強(qiáng)，希望努力的目標(biāo)早一天達(dá)到。我自己一直在反思：是不是管得太多了，管得不得法？婆婆媽媽，沒有距離新鮮感，現(xiàn)在的孩子究竟怎么了？我要如何才能觸動(dòng)他們的心弦？達(dá)到理想中的目標(biāo)。做了很多，有多少話是無用的，有多少事情是無效的，管理的思路要如何才能跟上時(shí)代的步伐？想請(qǐng)同行多指教。
班主任養(yǎng)成工作總結(jié)2
一忌監(jiān)視有些家長(zhǎng)為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊“監(jiān)視”，這種心理可以理解，但這樣”監(jiān)視“卻會(huì)引起孩子的緊張情緒，反而不利于學(xué)習(xí)。
二忌指點(diǎn) 有些家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，一旦發(fā)覺作業(yè)有些差錯(cuò)或不會(huì)做時(shí)，就馬上指出來，這樣做容易妨礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展。
三忌代勞有些家長(zhǎng)怕孩子過于勞累，常常代替孩子做作業(yè)。殊不知青少年階段的學(xué)習(xí)以打基礎(chǔ)為主，父母這樣代勞會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)根基。
四忌諱嘮叨 有些家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，希望孩子做快一點(diǎn)，不停的在旁邊嘮叨，不停的提醒，這樣容易造成孩子的反感情緒。
五忌威脅 有些家長(zhǎng)為了讓孩子完成作業(yè)，采用威脅的方法。此方法令孩子表面上服從了，時(shí)間長(zhǎng)了不利于好習(xí)慣的養(yǎng)成。
六忌物質(zhì)獎(jiǎng)賞 有些家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)前告訴孩子如果完成了作業(yè)，就買東西作為獎(jiǎng)勵(lì)
七忌做比較有些家長(zhǎng)總是拿自己的孩子和別人的孩子做比較，說別人的作業(yè)寫得如何如何，這種做法也會(huì)挫傷孩子的自尊心，令孩子灰心喪氣。
那么，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子做作業(yè)呢？
一給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。安靜、和諧的環(huán)境會(huì)讓孩子心靜，假如爸爸在看報(bào)，媽媽在看書，孩子在寫作業(yè)，這樣的氛圍該是多么溫馨啊。
二和孩子一起制定計(jì)劃。開學(xué)了，最好給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，盡管是雙休日，也應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活有條不紊的好習(xí)慣。
三是培養(yǎng)習(xí)慣 家長(zhǎng)應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子按時(shí)做作業(yè)的良好習(xí)慣，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣能幫助孩子達(dá)到事半功倍的效果。
四是鍛煉能力 家長(zhǎng)應(yīng)該逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立做作業(yè)的能力，特別是對(duì)于低年級(jí)的孩子，更要多花時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。
五是鼓勵(lì)自查家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)，可以讓孩子說說錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，這樣能幫助孩子記取教訓(xùn)，避免今后再犯。
六是注意分寸孩子做作業(yè)遇難題時(shí)，家長(zhǎng)可以采取分步法，即先給予提示，讓孩子獨(dú)自思考如何做下去，然后再出些類似的`題目，幫助孩子加以鞏固。
七是實(shí)踐作業(yè)一定要支持每學(xué)期都有一些實(shí)踐性的作業(yè)，可能要占用家長(zhǎng)的一些時(shí)間，那么請(qǐng)家長(zhǎng)盡力配合孩子完成。如我們的小虎子活動(dòng)。
習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，做父母的切不可操之過急，否則事與愿違。過程是艱辛的，但結(jié)果卻是甜蜜的。與所有的家有小學(xué)生的家長(zhǎng)共勉！
班主任養(yǎng)成工作總結(jié)3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家下午好！
今天是一個(gè)值得我們銘記的日子。在距離奧運(yùn)會(huì)開幕還有96天的時(shí)候，在2010年的“五四”青年節(jié)，在離高考還有32天的時(shí)候，我們?nèi)w高三師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)之下齊聚在這里，隆重舉行養(yǎng)成教育的總結(jié)大會(huì)。在這樣一個(gè)特殊的日子里我們首先要感恩。感謝精心策劃養(yǎng)成教育方案，徹夜思索養(yǎng)成教育方法的領(lǐng)導(dǎo)班子；感謝始終播撒激情，始終愛生如子開展養(yǎng)成教育的班主任老師；感謝一絲不茍，耐心教育，傾心交談的任課老師；感謝精心呵護(hù)，服務(wù)育人的養(yǎng)成教育工作者。正是全校老師和教育工作者不計(jì)辛勞的付出、無私奉獻(xiàn)的養(yǎng)成教育，才有了“團(tuán)結(jié)友愛、文明守紀(jì)、勤奮進(jìn)取、勵(lì)志成才”的我們，才真正意識(shí)到“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體”的深刻含義，才體會(huì)到“擦去一塊痰跡，美化一片空間，升華一次靈魂；撿起一片紙屑，凈化一寸空間，陶冶一回情操”的養(yǎng)成教育境界；才養(yǎng)成了“走進(jìn)校園應(yīng)思勤奮努力，漫步校園當(dāng)講文明禮儀”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才確立了“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣決定成敗”的成才意識(shí)。
現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我以班主任的身份提議：我們高三全體同學(xué)，用熱烈的掌聲傳達(dá)最親切的問候和最誠(chéng)摯的謝意。（稍長(zhǎng)，掌聲）
同學(xué)們，這次大會(huì)應(yīng)該是我們?nèi)松饬x的一次標(biāo)志。也許對(duì)于我們老師來說，意味著付出的三年辛勞又要變成我們?nèi)松囊环N收獲，但對(duì)于你們來說，三年良好習(xí)慣培養(yǎng)起來的，是一個(gè)全新的你們，你們已經(jīng)從一個(gè)知識(shí)淺薄、行為稚嫩的.初中生成長(zhǎng)成了一個(gè)知識(shí)淵博、行為規(guī)范的高中生；你們已經(jīng)從一個(gè)不注重習(xí)慣培養(yǎng)的孩子成長(zhǎng)成了一個(gè)注重習(xí)慣培養(yǎng)的文明人；你們已經(jīng)從一個(gè)生活雜亂無章不注重體育鍛煉不注重參加活動(dòng)的學(xué)生成長(zhǎng)成了一個(gè)在生活中活動(dòng)中不斷磨礪自己快樂自己健康自己成就自己的聰明人。同學(xué)們，是二中造就了成熟文明、理智文雅的你們。
同學(xué)們，我們?cè)跄芡泟倓傋哌M(jìn)二中你們自信并始終微笑著面對(duì)一切困境和挫折；怎能忘記課堂上你們踴躍發(fā)言精辟闡述；怎能忘記操場(chǎng)上你們邁著矯健步伐，跨躍一個(gè)又一個(gè)的高度；怎能忘記舞臺(tái)上你們用肢體語言傳遞著優(yōu)美的舞動(dòng)和靚麗的青春；怎能忘記元旦晚會(huì)上你們用精彩紛呈的演講和小品熏陶著學(xué)生也感動(dòng)著我們；怎能忘記高一時(shí)在“習(xí)慣與成人”的養(yǎng)成教育中你們稚嫩調(diào)皮的眼神；怎能忘記高二時(shí)在“學(xué)習(xí)與方法”的養(yǎng)成教育中你們勤奮不倦的身影；怎能忘記這些天來在“心理與成功”的養(yǎng)成教育中你們臥心藏膽的毅力和破釜沉舟的拼搏、你們誓言如山的堅(jiān)定和志在必得的信念�！案试负ニ�?jiǎng)�，一飛暖春刺六月”這就是你們?cè)诟呷荒曛辛粝碌谋貏俚男拍钜娮C，同時(shí)也將見證著你們的成熟與成功。
太多太多的記憶碎片值得我們珍藏，也許在以后的歲月中它們會(huì)像一幕幕戲劇在我們?nèi)松奈枧_(tái)上上演，但搭建在二中的養(yǎng)成教育的舞臺(tái)一定是你們一生中最精彩和輝煌的舞臺(tái)。
同學(xué)們，這次大會(huì)也應(yīng)該是我們的一個(gè)起點(diǎn)。它將為我們10年高考支撐起成功的大廈，也將為我們以后闖蕩世界和攀登事業(yè)的高峰奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階。再過一個(gè)月，你們將邁著鏗鏘的步伐向夢(mèng)想發(fā)出挑戰(zhàn)，你們將帶著殷切的希望在高考中收獲碩果，就像險(xiǎn)峻的大山攔不住洶涌的激流一樣，洶涌的激流也攔不住你們頂風(fēng)前行的堅(jiān)毅的航向。就像沉靜的秋色攔不住凄冷的北風(fēng)一樣，凄冷的北風(fēng)也攔不住你們走向成功的春天的腳步。成功一定會(huì)屬于我們。
最后祝愿我們二中2010年高考能取得圓滿成功！祝愿同學(xué)們?cè)谧詈笠粋�(gè)月里繼續(xù)發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神輕松備考，在一個(gè)月后的高考中能夠取得良好成績(jī)、金榜題名。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
�。ɡ铄P寫于二〇〇八年五月四日）
班主任養(yǎng)成工作總結(jié)4
作為新接班的六年紀(jì)班主任，周縣要根據(jù)學(xué)校的各種目標(biāo)和當(dāng)前的形勢(shì)，明確自己的任務(wù)——建班育人馬腳回學(xué)生怎樣做人，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)科學(xué)文化素養(yǎng)的同時(shí)，著重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，行為習(xí)慣的評(píng)為樣。第一，要明確目標(biāo)，凝聚集體，形成合力。第二，要分解目標(biāo)，劃分層次，階段推進(jìn)目標(biāo)。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作中的環(huán)節(jié)，也是班集體工作的目標(biāo)和結(jié)果。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，體現(xiàn)班集體的理念，使學(xué)生能夠形成堅(jiān)定的集體信念，目標(biāo)要循序漸進(jìn)，借每個(gè)層次實(shí)施奮斗過程來推動(dòng)集體的逐步形成及鞏固發(fā)展。
這個(gè)班是新組建的班，學(xué)生多、點(diǎn)多、紀(jì)律很散，已經(jīng)形成一定的習(xí)慣，針對(duì)比情。根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，找到適合本班方法，實(shí)施遠(yuǎn)大的目標(biāo)——建班育人。
首先，我們利用班會(huì)課，師生共同商定班級(jí)目標(biāo)和班訓(xùn)。重溫《小學(xué)生守則》使學(xué)生以小學(xué)生日常行為規(guī)范衛(wèi)星動(dòng)準(zhǔn)則。在班上成立值周小組。值周班長(zhǎng)，由學(xué)生選舉推薦，負(fù)責(zé)全面監(jiān)管，兩名值周生一位負(fù)責(zé)紀(jì)律，一位負(fù)責(zé)衛(wèi)生，值周小組對(duì)每個(gè)學(xué)生要有要求，有檢查，在檢查中落實(shí)要求，客觀地作出評(píng)價(jià)，每個(gè)周輪換一次，進(jìn)行總結(jié)評(píng)估。及時(shí)總結(jié)進(jìn)行表揚(yáng)，指出不足，是鞏固學(xué)生班集體的精神力量，也是重要的手段，及時(shí)評(píng)估，典型引路，班主任要注意觀察動(dòng)態(tài)，不斷調(diào)動(dòng)整體班級(jí)的教育內(nèi)容及工作計(jì)劃。修改后的工作計(jì)劃，更要有針對(duì)性、實(shí)效性和指導(dǎo)性。工作實(shí)踐中我認(rèn)為抓好班集體建設(shè)的同時(shí)，還有一點(diǎn)也很重要，那就是抓好兩頭的'學(xué)生，建設(shè)好班集體的小干部能使班主任的某些工作得到緩解（板報(bào)組還培養(yǎng)了學(xué)生的組織工作能力，少代會(huì)組織提議案）。
作為六年紀(jì)的班主任必須做到“公平、公正、公開”的處理好班級(jí)的人和事。對(duì)誰都一樣不偏不倚，決不袒護(hù)，態(tài)度鮮明，愛憎分明。這樣，對(duì)于行困生來說在心理上能夠接受老師的教育，他服你，改正缺點(diǎn)就痛快，能夠事半功倍。再有允許他們反復(fù)，當(dāng)再次犯錯(cuò)誤時(shí)，老師千萬別說傷他的話，如：“我看你改不了，就這德行了！”千萬別說，說了孩子會(huì)從心底里很你，使你也會(huì)后悔一輩子，而且素來也不好。怎么辦呢？耐心地找他談話，肯定優(yōu)點(diǎn)（挖空心思一找），最后說這個(gè)問題說這個(gè)問題的嚴(yán)重性，這樣他覺得老師真是為他好，會(huì)心服口服的點(diǎn)頭，老老實(shí)實(shí)地做。
總之，良好班風(fēng)形成，需要班主任長(zhǎng)期的有意識(shí)地不斷培養(yǎng)，班主任應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，個(gè)別交談，講清道理樹立榜樣，嚴(yán)格要求，反復(fù)實(shí)踐形成習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣，不斷積累就會(huì)形成良好的班風(fēng)。
班主任養(yǎng)成工作總結(jié)5
從事班主任工作已十余載，最深的體會(huì)是，當(dāng)一名教師如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到教師的樂趣和教師職業(yè)的崇高與幸福。下面就借此機(jī)會(huì)談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)不成熟的體會(huì)和做法，以此促使我在今后的工作中做得更好些。我談的主題是---良好習(xí)慣，常抓不懈。
有人作過這樣的比喻：學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育的好材料：（1）、是學(xué)生日常行為規(guī)范二十條；（2）、是學(xué)生禮儀常規(guī)。我就以此為教育突破口，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
形式多樣，學(xué)記規(guī)范：二十條規(guī)范內(nèi)容全面又豐富，怎樣讓學(xué)生熟記于心？作為班主任我就利用晨會(huì)班會(huì)采用以下一系列方式逐條逐條地組織學(xué)習(xí)。
1、讀一讀。做到讀準(zhǔn)讀熟。
2、背一背。做到脫口而出。
3、默一默。做到牢記于心。
4、議一議。做到明辨是非。
5、寫一寫。做到批語與自我批評(píng)。
6、評(píng)一評(píng)。做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，先進(jìn)帶后進(jìn)。
經(jīng)過一系列有組織有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)原本枯燥乏味的規(guī)范內(nèi)容的認(rèn)識(shí)就逐步加深了。特別是在評(píng)議階段，通過熱烈的討論學(xué)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心也在此時(shí)得到了充分體現(xiàn)，這樣通過每一次批評(píng)與自我批評(píng)，學(xué)生既找到了別人的閃光點(diǎn)與不足，又看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，從而有了新的目標(biāo)去努力奮斗。長(zhǎng)期以往，良好的`文明習(xí)慣就會(huì)逐步形成。
身先士卒，示范引路：蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹�！倍鴮W(xué)生又具有極強(qiáng)的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此，為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧，在每次上課進(jìn)教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會(huì)先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺(tái)開始上課。經(jīng)過多次觀察，我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動(dòng)，長(zhǎng)期以往，學(xué)生中的一部分就會(huì)自覺地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說今年××同學(xué)吧，他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做值日生時(shí)，他會(huì)說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃�！�
班主任養(yǎng)成工作總結(jié)6
今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是在這兩年擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。今天我就幼兒養(yǎng)成教育方面跟大家進(jìn)行交流。
幼兒的養(yǎng)成教育包括的面很廣：愛祖國(guó)、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確地洗手入廁、文明進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??等等。陳鶴琴先生說：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。
第一，為幼兒樹立好榜樣。
教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和班主任老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習(xí)慣是每個(gè)人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對(duì)象，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。所以，我經(jīng)常在班級(jí)中表揚(yáng)能按要求做好的幼兒，讓其它幼兒模仿學(xué)習(xí)，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會(huì)改正。
第二，正面鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)。
班級(jí)中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅讓人格外費(fèi)心，而且還會(huì)對(duì)其它幼兒產(chǎn)生不好的影響。因?yàn)樗麄兘?jīng)常犯錯(cuò)，挨批評(píng)次數(shù)多，但我感到，對(duì)這部分幼兒過多地用批評(píng)教育效果并不佳，更好的辦法是運(yùn)用正面鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，在幼兒良好行為出現(xiàn)時(shí)及時(shí)表揚(yáng)。前一階段，男孩站隊(duì)時(shí)特別亂，愛吵鬧。但有一次，我讓全體幼兒在門口站隊(duì)，發(fā)現(xiàn)明明很自覺地站好，動(dòng)作迅速。我馬上表揚(yáng)了他，其它小朋友看到了，也都向他學(xué)習(xí)。那天早操明明做操站隊(duì)都非常棒，我又表揚(yáng)了他。及時(shí)地對(duì)幼兒表揚(yáng)鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)贊賞的眼神，都會(huì)使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應(yīng)。我認(rèn)為對(duì)于自我管理，自控能力弱的幼兒，要更加耐心，不斷用語言強(qiáng)化如何做才是正確的。善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，多用正面強(qiáng)化。從某一“閃光點(diǎn)”的行為出現(xiàn)，帶動(dòng)整體行為的改善。
第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。
有相當(dāng)一部分幼兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問題。有的是不講禮貌，有的是午睡習(xí)慣不好，還有的是吃飯?zhí)羰??這就需要針對(duì)具體問題來解決。亮亮個(gè)方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但做事總愛磨蹭、拖拉。個(gè)別交流中，我給她指出，你上課回答問題很好，也很守紀(jì)律，如果做事迅速就更好了。
積千累萬,不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從中班第一學(xué)期起，我就要求孩子們?nèi)绾畏诸悾绾问帐敖掏婢�，拿了東西要物歸原處。午睡的時(shí)候，我們會(huì)提前進(jìn)午睡時(shí)，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊，一個(gè)月下來，孩子們基本都能自覺地整理好自己的衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習(xí)慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時(shí)候還會(huì)相互比較誰的衣服疊的好，誰的被子疊得整齊呢。到現(xiàn)在，孩子的自理能力有了很大的'提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會(huì)先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進(jìn)行活動(dòng)。幾次下來，孩子們自己都會(huì)監(jiān)督，能力強(qiáng)的幼兒還會(huì)主動(dòng)檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動(dòng)皆是課，每一個(gè)細(xì)節(jié)我們都要關(guān)注到。我們還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 以上三點(diǎn)是我在幼兒養(yǎng)成教育實(shí)踐中的一些體會(huì)。我感到家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用，并通過家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系等途徑積極向家長(zhǎng)宣傳養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，要求家長(zhǎng)陽正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個(gè)樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。養(yǎng)成教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，受益終生。
班主任養(yǎng)成工作總結(jié)7
作為新接班的六年紀(jì)班主任，周縣要根據(jù)學(xué)校的各種目標(biāo)和當(dāng)前的形勢(shì)，明確自己的任務(wù)——建班育人馬腳回學(xué)生怎樣做人，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)科學(xué)文化素養(yǎng)的同時(shí)，著重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，行為習(xí)慣的評(píng)為樣。第一，要明確目標(biāo)，凝聚集體，形成合力。第二，要分解目標(biāo)，劃分層次，階段推進(jìn)目標(biāo)。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作中的環(huán)節(jié)，也是班集體工作的目標(biāo)和結(jié)果。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，體現(xiàn)班集體的理念，使學(xué)生能夠形成堅(jiān)定的.集體信念，目標(biāo)要循序漸進(jìn)，借每個(gè)層次實(shí)施奮斗過程來推動(dòng)集體的逐步形成及鞏固發(fā)展。
這個(gè)班是新組建的班，學(xué)生多、點(diǎn)多、紀(jì)律很散，已經(jīng)形成一定的習(xí)慣，針對(duì)比情。根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，找到適合本班方法，實(shí)施遠(yuǎn)大的目標(biāo)——建班育人。
首先，我們利用班會(huì)課，師生共同商定班級(jí)目標(biāo)和班訓(xùn)。重溫《小學(xué)生守則》使學(xué)生以小學(xué)生日常行為規(guī)范衛(wèi)星動(dòng)準(zhǔn)則。在班上成立值周小組。值周班長(zhǎng)，由學(xué)生選舉推薦，負(fù)責(zé)全面監(jiān)管，兩名值周生一位負(fù)責(zé)紀(jì)律，一位負(fù)責(zé)衛(wèi)生，值周小組對(duì)每個(gè)學(xué)生要有要求，有檢查，在檢查中落實(shí)要求，客觀地作出評(píng)價(jià)，每個(gè)周輪換一次，進(jìn)行總結(jié)評(píng)估。及時(shí)總結(jié)進(jìn)行表揚(yáng)，指出不足，是鞏固學(xué)生班集體的精神力量，也是重要的手段，及時(shí)評(píng)估，典型引路，班主任要注意觀察動(dòng)態(tài)，不斷調(diào)動(dòng)整體班級(jí)的教育內(nèi)容及工作計(jì)劃。修改后的工作計(jì)劃，更要有針對(duì)性、實(shí)效性和指導(dǎo)性。工作實(shí)踐中我認(rèn)為抓好班集體建設(shè)的同時(shí)，還有一點(diǎn)也很重要，那就是抓好兩頭的學(xué)生，建設(shè)好班集體的小干部能使班主任的某些工作得到緩解（板報(bào)組還培養(yǎng)了學(xué)生的組織工作能力，少代會(huì)組織提議案）。
作為六年紀(jì)的班主任必須做到“公平、公正、公開”的處理好班級(jí)的人和事。對(duì)誰都一樣不偏不倚，決不袒護(hù)，態(tài)度鮮明，愛憎分明。這樣，對(duì)于行困生來說在心理上能夠接受老師的教育，他服你，改正缺點(diǎn)就痛快，能夠事半功倍。再有允許他們反復(fù)，當(dāng)再次犯錯(cuò)誤時(shí)，老師千萬別說傷他的話，如：“我看你改不了，就這德行了！”千萬別說，說了孩子會(huì)從心底里很你，使你也會(huì)后悔一輩子，而且素來也不好。怎么辦呢？耐心地找他談話，肯定優(yōu)點(diǎn)（挖空心思一找），最后說這個(gè)問題說這個(gè)問題的嚴(yán)重性，這樣他覺得老師真是為他好，會(huì)心服口服的點(diǎn)頭，老老實(shí)實(shí)地做。
總之，良好班風(fēng)形成，需要班主任長(zhǎng)期的有意識(shí)地不斷培養(yǎng)，班主任應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，個(gè)別交談，講清道理樹立榜樣，嚴(yán)格要求，反復(fù)實(shí)踐形成習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣，不斷積累就會(huì)形成良好的班風(fēng)。
班主任養(yǎng)成工作總結(jié)8
抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程，更是一年級(jí)新生德育工作的重點(diǎn)。一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關(guān)系到我們今后為社會(huì)輸送的勞動(dòng)者的基本素質(zhì)。
一、注重細(xì)節(jié)，確保實(shí)效
兒童從幼兒園升入小學(xué)成為小學(xué)生，以游戲?yàn)橹鞯纳罘绞阶優(yōu)橛心康摹⒂杏?jì)劃、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是培養(yǎng)和開始形成學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。細(xì)節(jié)決定成敗。因此，我制訂了詳細(xì)的培養(yǎng)方案，確保培養(yǎng)實(shí)效。本學(xué)期，繼續(xù)上一學(xué)期的培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步完善培養(yǎng)目標(biāo)：
1、上課鈴聲響，立即有序地進(jìn)教室坐好。上、下課時(shí)，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然響亮、整齊。每天按時(shí)上課，不遲到、不早退，有事向老師請(qǐng)假。及時(shí)、獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)有錯(cuò)誤要及時(shí)改正。讀書、寫字時(shí)姿勢(shì)要端正。寫字做到“三個(gè)一”。愛惜課本、文具。課間活動(dòng)不追趕打鬧，不大聲喧嘩，不做危險(xiǎn)、劇烈的活動(dòng)。在學(xué)校或校外見到老師要主動(dòng)、熱情地向老師問好。
2、結(jié)合每周一的升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“我愛國(guó)旗”的教育，讓學(xué)生懂得國(guó)旗是祖國(guó)的象征，升旗時(shí)態(tài)度要認(rèn)真嚴(yán)肅、列隊(duì)要整齊、少先隊(duì)員行隊(duì)禮，姿勢(shì)要正確、唱國(guó)歌時(shí)聲音要響亮、整齊。
3、注意個(gè)人衛(wèi)生，上學(xué)穿戴要整潔；不在校外小攤上買飲料、食品，也不要從家里往學(xué)校帶零食。愛護(hù)公物，不破壞花草樹木。
一年級(jí)小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面,小學(xué)生自我控制能力又差,為此，教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養(yǎng)。
二、家校合作，齊抓共管。
人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長(zhǎng)的`影子，這是因?yàn)樾W(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學(xué)生，要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到。所以，我們強(qiáng)調(diào)教師要以身示范，用自己的實(shí)際行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因?yàn)橹挥袕淖罴?xì)微、最切近的事入手，才能用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，久而久之，學(xué)生就會(huì)感到愛護(hù)環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì)馬上意識(shí)到錯(cuò)誤并很快改正。 學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)起著重要作用。畢竟孩子的自我控制能力還很差，沒有父母的督責(zé)，培養(yǎng)良好習(xí)慣就是一句空話。因此，我們還要主動(dòng)與家庭密切配合，以促進(jìn)學(xué)
1 / 2 生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們要通過家訪、書信、電話、家長(zhǎng)會(huì)等手段與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，改進(jìn)家庭教育的一些消極做法。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，增進(jìn)相互的了解，形成家校育人合力。
三、多維評(píng)價(jià)，共同促進(jìn)
評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時(shí)對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)，是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。我們?cè)谠u(píng)價(jià)中注重樹立典型，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，平時(shí)經(jīng)常在生活中細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)出現(xiàn)的好人好事及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并要求全體同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有榜樣，起到了帶動(dòng)整體的作用。還每周一次評(píng)選“行為小標(biāo)兵”，讓他們起到榜樣的作用。同時(shí)，對(duì)那些有不良行為的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行教育。
1、教師要對(duì)以上行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況進(jìn)行經(jīng)常性檢查、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋、及時(shí)改進(jìn)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
2、納入學(xué)生量化。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳教育之后，我們制定了“自評(píng)—生評(píng)—師評(píng)—家長(zhǎng)評(píng)”的評(píng)價(jià)制度，利用此評(píng)價(jià)制度每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)檢查，評(píng)出當(dāng)月遵守常規(guī)做得好的學(xué)生，在德育里加一分。每月進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出當(dāng)月的“學(xué)習(xí)之星”、“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”等，在小組評(píng)價(jià)展示表中貼一朵小紅花。
總之，我們的目的是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，班與班之間、學(xué)生與學(xué)生之間開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，力爭(zhēng)使我們的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
班主任養(yǎng)成工作總結(jié)9
一、養(yǎng)成教育，始于細(xì)節(jié)。
“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。從教以來，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個(gè)學(xué)生，通過天天求知，日日求真，成為大寫的人、高尚的人、“四會(huì)”的人，成為真人。
求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成，求真的起點(diǎn)是求細(xì)做小。面對(duì)多屬獨(dú)生子女，思想尚不成熟，志向遠(yuǎn)大模糊，良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代小學(xué)生（我們的養(yǎng)成對(duì)象），班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，實(shí)抓細(xì)節(jié)教育。讓每個(gè)學(xué)生，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠(yuǎn)，不求大棄小；關(guān)注生活中的每一細(xì)節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細(xì)心、細(xì)行和細(xì)德。
二、教人求真，自己先做真人。
“重細(xì)”是理念和態(tài)度，“善細(xì)”是教師的詩外工夫。善細(xì)的結(jié)果未必能事事如愿，善細(xì)的過程一定真實(shí)而感人。那是生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，是和孩子們一起一步一個(gè)腳印走過所留下的痕跡。
陶行知說：“教人求真，先做真人”。我不是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，但是努力引導(dǎo)好一個(gè)班級(jí)始終是我的志向，我愿以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng)，一個(gè)“真者”的`姿態(tài)引導(dǎo)學(xué)生做好細(xì)節(jié)！
三、養(yǎng)成教育，成于細(xì)節(jié)。
小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。著名的教育學(xué)家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生來說能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人終身受益。我圍繞求真目標(biāo)，實(shí)抓細(xì)節(jié)養(yǎng)成。小學(xué)的孩子相對(duì)而言可塑性比較強(qiáng)，需要作為班主任的而我們引導(dǎo)孩子往正確的方向前進(jìn)，特別是一些日常生活中的小事，如：坐立行走、進(jìn)餐習(xí)慣、言行舉止等更是需要我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，漸漸養(yǎng)成一定的正確的人生和價(jià)值觀，以高素質(zhì)為前提，努力追求自我的完善。
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