幼兒英語活動設計方案

　　為了確保事情或工作科學有序進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編整理的幼兒英語活動設計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說課

　　一至三歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，然而語言的培養(yǎng)和發(fā)展首先應建立在一定的具體形象思維的基礎之上。英語做為班幼兒所接觸的外語，其對外語的感知和外語口語的模仿、學習以至掌握的過程，更需要借助于直觀形象的。因此，本次活動從幼兒的年齡特點和近期的興趣點，選擇幼兒喜愛的小動物Bee作為活動內(nèi)容，活動遵循從易到難，循序漸進的原則培養(yǎng)幼兒對英語興趣，激發(fā)幼兒愿意傾聽，樂意說的情緒情感，標的得感知Bee的發(fā)音，通過游戲《whois mi ing》感知新單詞Bee和舊單詞cat、m&;#111nkey的英文發(fā)音 ，《聽單詞找小動物》《Bear Bear goahead》進一步鞏固對三個單詞的掌握。用形象的聲音、動作、實物教具以及有趣的游戲，幫助幼兒通過初步感知――模仿――自由表現(xiàn)的過程來掌握英語單詞的口語發(fā)音及其表達方式。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中自然習得英語。

　　二、活動設計

　　(一)活動目標

　　1、幼兒學習單詞bee的正確發(fā)音。

　　2、初步學會聽指令做游戲。

　　3、培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情。

　　(二)活動材料：

　　小貓、猴子、蜜蜂卡片各一張。小熊的頭飾一個。

　　(三)活動過程：

　　1、復習單詞：Cat and M&;#111nkey

　　2、出示圖片，運用各種感官感知Bee英語發(fā)音。

　　3、游戲《Who is mi ing 》幼兒聽指令做動作close your eyes 和 open your，在幼兒閉眼時取走其中一張圖片。幼兒開眼后找一找、說一說什么小動物不見了。教師注意糾正個別幼兒的不正確發(fā)音。

　　4、游戲《聽單詞找圖片》

　　5、游戲《Bear Bear go ahead》教師扮演小熊，幼兒跟在小熊身后，邊走邊念兒歌，當小熊轉(zhuǎn)身出示卡片時幼兒停止動作， 大聲說出卡中動物的英文發(fā)音

　　6、幼兒逐一和小動物們再見，結束活動。

　　三、反思

　　在活動中教師能較多的運用純英語進行組織，將游戲貫穿于活動始末，讓幼兒在歡樂中自然習得英語。但是人染有一些不足：

　　1、幼兒對簡單的日常課堂英語不熟悉，不能較好的理解教師的寓意，對于托班幼兒而言在英語活動中，可以運用過渡式的教學模式，有機的將中文和英文結合使用，適當中文解釋新的單詞和短句。

　　2、幼兒感知新單詞的環(huán)節(jié)較簡練，可運用各種感官感知新單詞Bee，為大膽表達新單詞奠定基礎。

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