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大班社會(huì)活動(dòng)方案(集錦15篇)
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書(shū)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班社會(huì)活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班社會(huì)活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)名稱：《我們都來(lái)做元宵》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、過(guò)程中感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí)。
引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來(lái)歷、品種等。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
教師、家長(zhǎng)、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。
告知家長(zhǎng)此活動(dòng)的意義，可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。
四、活動(dòng)過(guò)程：
n 開(kāi)始部分：
教師向孩子講述故事《元宵的來(lái)歷》，并提出有關(guān)問(wèn)題。
n 基本部分：
教師和幼兒共同將自己收集到的關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗、元宵的來(lái)歷、品種等內(nèi)容介紹給大家。
幼兒嘗試做元宵。首先，引導(dǎo)幼兒猜想：元宵是怎么做成的`？重點(diǎn)討論并總結(jié)：怎樣把元宵做成圓的？然后，引導(dǎo)幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用團(tuán)和滾的方法將元宵做圓，感知元宵的滾動(dòng)。
分組煮元宵。教師引導(dǎo)幼兒觀察元宵從沉到浮及從小到大的變化，鼓勵(lì)幼兒思考并探究；在煮元宵的過(guò)程中，元宵有什么變化？為什么元宵剛開(kāi)始是沉下去的，后來(lái)就浮上來(lái)呢？
大家一起吃元宵�？裳�(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵，分享勞動(dòng)成果。
n 結(jié)束部分：引導(dǎo)孩子用泥做元宵，并且讓他們說(shuō)出元宵的基本做法。
五、活動(dòng)延伸：
回家把做法交給家長(zhǎng)做，并說(shuō)出元宵的來(lái)歷。
大班社會(huì)活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，了解樹(shù)木與人類的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木及熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作好樹(shù)木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。
2、自制常見(jiàn)樹(shù)小紙牌人手3~4張。
3、植樹(shù)的工具，在幼兒園內(nèi)開(kāi)辟種植角，備好柳樹(shù)枝段。
設(shè)計(jì)思路：
從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓幼兒認(rèn)識(shí)自然物，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚(yáng)人類改造自然、保護(hù)自然，通過(guò)觀看樹(shù)木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中，讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識(shí)周圍世界，運(yùn)用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講樹(shù)
1、觀看“風(fēng)沙的危害” 多媒體課件，配以音樂(lè)解說(shuō)，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)講解、觀看“風(fēng)沙的危害”， 多媒體課件，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：如何來(lái)避免風(fēng)沙帶來(lái)的災(zāi)難呢？在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹(shù)木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。
3、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)。
二、夸樹(shù)（植樹(shù)對(duì)人類的`益處）觀看樹(shù)木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論。
植樹(shù)對(duì)人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。
三、玩樹(shù)牌幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見(jiàn)樹(shù)木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹(shù)牌。
玩法：雙方同時(shí)出一張樹(shù)牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹(shù)的樹(shù)名，二要講出每種樹(shù)的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。都講對(duì)了，兩張數(shù)牌就歸講者所有；講錯(cuò)了，就有對(duì)方講。如雙方均未講對(duì)，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。
四、種樹(shù)1.激發(fā)幼兒參與種樹(shù)的興趣帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何種植“柳樹(shù)”
�。�1）種植工具（2）種植方法2.幼兒種植，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握每棵樹(shù)枝的間距。
3.插上小標(biāo)志，便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理。
大班社會(huì)活動(dòng)方案3
秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，也正是孩子們接觸自然、認(rèn)識(shí)自然的最好時(shí)機(jī)。我園定于11月4日組織幼兒開(kāi)展“走進(jìn)秋天——秋游”活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．能快樂(lè)地參加秋游，體驗(yàn)集體出游的樂(lè)趣。樹(shù)立集體意識(shí)、集體觀念。
2．在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)觀察秋天的明顯特征。
3．提高幼兒觀察、陳述能力，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的求知欲和探索欲。
4．學(xué)會(huì)在外出時(shí)的自我保護(hù)措施及安全意識(shí)。
5．幫助幼兒樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．向家長(zhǎng)發(fā)放秋游通知，事先教育幼兒做好安全工作及注意事項(xiàng)。
2．三位教師做好分工，組織、安排好幼兒的活動(dòng)內(nèi)容。
3．油畫(huà)棒、紙、記號(hào)筆。
4.水、點(diǎn)心、紙、垃圾袋等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒8：30準(zhǔn)時(shí)步行出發(fā)。（清點(diǎn)人數(shù)一次）
2．由班主任領(lǐng)隊(duì)，班級(jí)老師、保育老師分別在隊(duì)伍的中間和最后。
3．組織幼兒參觀農(nóng)田，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。（清點(diǎn)人數(shù)一次）
4．帶領(lǐng)幼兒在空地休息，引導(dǎo)幼兒與同伴分享。教育幼兒不亂扔垃圾。
5．現(xiàn)場(chǎng)寫生，把看到的秋天美景盡收到自己的筆下，并用五彩畫(huà)筆絢出秋的色彩。
6．組織游戲、談話活動(dòng)：感受秋天的色彩、樹(shù)葉的變化等。
7．和好朋友合影、集體合影留念。
此次秋游活動(dòng)的開(kāi)展不僅豐富了幼兒的知識(shí)、培養(yǎng)了幼兒的.集體意識(shí)、領(lǐng)略了家鄉(xiāng)的美麗，同時(shí)說(shuō)明只有讓孩子回歸社會(huì)、回歸大自然，才能更好地讓孩子在知識(shí)的海洋里開(kāi)闊眼界，啟迪智慧，遨游成長(zhǎng)。孩子們還在新鮮的空氣及陽(yáng)光下，增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了對(duì)外界的適應(yīng)能力。
大班社會(huì)活動(dòng)方案4
目標(biāo)：讓幼兒知道自己及家庭的簡(jiǎn)單情況，增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)。
材料：用積木搭幾條街道，十字路口搭一個(gè)民亭；用椅子搭幾個(gè)家；已布置好的兒童商場(chǎng)一個(gè)。
過(guò)程與指導(dǎo)：
1、分配角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小伙伴，助教扮演民警。
2、創(chuàng)設(shè)情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠(yuǎn)的商場(chǎng)去玩，回家時(shí)，走到十字路口迷路了。
3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法，誘導(dǎo)幼兒去請(qǐng)民警叔叔幫忙，提醒幼兒詢問(wèn)民警時(shí)要有禮貌。
4、民警叔叔向幼兒了解情況，指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問(wèn)話。
5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的.路，結(jié)束活動(dòng)。
建議：
1、在組織此活動(dòng)前應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)告訴幼兒有關(guān)家庭的簡(jiǎn)單情況。
2、民警了解情況時(shí)，應(yīng)一一詢問(wèn)幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號(hào)碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。
大班社會(huì)活動(dòng)方案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能幫助爸爸媽媽做一點(diǎn)力所能及的家務(wù)。也為了破除孩子們?cè)诩也桓覄?dòng)用開(kāi)水的錯(cuò)誤看法設(shè)計(jì)些活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助爸爸媽媽做家務(wù)，學(xué)會(huì)泡茶的基本步驟。
2、學(xué)會(huì)待人接物，家里來(lái)了客人，你會(huì)泡茶嗎？
3、注意安全。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)泡茶方法及步驟。
2、小心燙傷。
活動(dòng)準(zhǔn)備
開(kāi)水一壺、茶葉一小包、茶杯若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
師：小朋友們，你們?cè)诩依飼?huì)幫爸爸媽媽沏茶葉嗎？爸爸媽媽勞累了一天，回到家里吃過(guò)飯，多么希望你能給他們端上一碗熱乎乎的茶水呀！
生：愿意�。ㄒ粋�(gè)個(gè)躍躍欲試）
師：可是，沏茶看似簡(jiǎn)單，卻還存有一定的危險(xiǎn)性，所以一定要注意不要被開(kāi)水燙傷。
二、基本環(huán)節(jié)（以沏茶的幾個(gè)基本步驟為主，先看一遍視頻，師再演示。）
1、溫茶杯（為茶葉在開(kāi)水中能夠充分沏開(kāi)。）
2、放入茶葉（把茶葉袋放入溫好的茶杯中。）
3、加開(kāi)水（師邊演示，邊強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。）
4、蓋上蓋子（過(guò)三到五分鐘才可以打開(kāi)蓋子飲用。）
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
找?guī)讉�(gè)平時(shí)自理能力強(qiáng)一些的孩子到前面演示。
四、延伸環(huán)節(jié)
針對(duì)學(xué)生在倒入開(kāi)水時(shí)的錯(cuò)誤做法，教師重點(diǎn)提示注意事項(xiàng)，以防學(xué)生回到家里自行操作時(shí)發(fā)生危險(xiǎn)。
《學(xué)泡茶》活動(dòng)反思：
泡茶是日常生活中隨處可見(jiàn)，小朋友在家里可以看見(jiàn)爺爺奶奶或者是爸爸媽媽喜歡喝茶，泡茶的基本步驟都會(huì)，而這節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)中國(guó)的茶文化上。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我準(zhǔn)備了幾種茶葉，如：茉莉花、普洱茶、鐵觀音，毛尖等等，讓幼兒觀察并且聞聞什么味道。因?yàn)闆](méi)有每一桌都準(zhǔn)備，所以讓他們觀察的時(shí)候，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點(diǎn)沒(méi)有考慮好。
《學(xué)泡茶》活動(dòng)反思：
泡茶是日常生活中隨處可見(jiàn)，小朋友在家里可以看見(jiàn)爺爺奶奶或者是爸爸媽媽喜歡喝茶，泡茶的基本步驟都會(huì)，而這節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)中國(guó)的'茶文化上。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我準(zhǔn)備了幾種茶葉，如：茉莉花、普洱茶、鐵觀音，毛尖等等，讓幼兒觀察并且聞聞什么味道。因?yàn)闆](méi)有每一桌都準(zhǔn)備，所以讓他們觀察的時(shí)候，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點(diǎn)沒(méi)有考慮好。
在向幼兒介紹幾種茶葉的泡法時(shí)，我運(yùn)用了視頻，一是這樣能夠吸引幼兒的注意力讓幼兒有聽(tīng)的欲望，還有視頻講解比較直觀，移動(dòng)，比我干巴巴的說(shuō)好，主要介紹了功夫茶和磚茶的泡法，因?yàn)樗鼈冇悬c(diǎn)復(fù)雜。運(yùn)用點(diǎn)新的方式，增加活動(dòng)的亮點(diǎn)。
活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我現(xiàn)場(chǎng)泡了幾種茶，讓幼兒觀察茶葉的變化，和顏色的變化，讓幼兒有選擇的品嘗，然后說(shuō)出它們的味道，大多數(shù)的幼兒都愿意自己嘗味道，把自己的感覺(jué)和大家分享。
這節(jié)活動(dòng)，我主要是想讓幼兒了解一些特殊的泡茶方式，傳承我們國(guó)家的茶文化，希望幼兒長(zhǎng)大后發(fā)揚(yáng)中國(guó)的茶文化。
但考慮到學(xué)生要?jiǎng)佑瞄_(kāi)水，可能會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件，所以，強(qiáng)調(diào)倒水時(shí)的注意事項(xiàng)尤為重要。通過(guò)活動(dòng)過(guò)程看，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了倒開(kāi)水時(shí)的危險(xiǎn)性，所以做事也很小心翼翼。由此我認(rèn)為，活動(dòng)可以達(dá)到學(xué)生做事小心，能自己動(dòng)手，勇敢地把茶葉泡好，破除家長(zhǎng)不愿意讓學(xué)生做泡茶一類的含有危險(xiǎn)性的工作的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。效果非常好。
大班社會(huì)活動(dòng)方案6
設(shè)計(jì)意圖：
六月，大班幼兒即將從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)，這是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。家長(zhǎng)、教師以及周圍所有相關(guān)的人都在與他們一起進(jìn)行著入學(xué)前的準(zhǔn)備，期望他們能順利地適應(yīng)小學(xué)生活。然而，不管準(zhǔn)備工作做得如何充分，孩子們?nèi)匀挥懈鞣N不同程度的心理壓力。
一天、班里的路路怯怯地對(duì)齊齊說(shuō)：“媽媽讓我去很遠(yuǎn)的學(xué)校讀書(shū)，可是那里我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)，怎么辦啊?”言語(yǔ)之中流露出深深的焦慮和無(wú)奈。聽(tīng)了路路的話我意識(shí)到，幼兒在面臨上小學(xué)的問(wèn)題時(shí)心里并不輕松，他們背負(fù)的壓力其實(shí)超過(guò)成人的想象。因此，深入了解幼兒的想法，有效減輕他們的心理壓力，切實(shí)幫助他們做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是非常重要的。
為此，我想設(shè)計(jì)并組織一個(gè)活動(dòng)，比較深入地關(guān)注幼兒的想法，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的擔(dān)心甚至害怕，讓他們?cè)谛怪屑偨鈮毫�，同時(shí)討論適應(yīng)即將到來(lái)的重大變化的種種方法，以逐漸形成對(duì)上小學(xué)的樂(lè)觀態(tài)度。
繪本《小阿力的大學(xué)校》講的是阿力在上小學(xué)前的種種擔(dān)憂以及上小學(xué)后的種種變化。“小阿力要上學(xué)口羅!小阿力好興奮，可是又有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心。萬(wàn)一在學(xué)校迷了路怎么辦?萬(wàn)一交不到新朋友怎么辦……但是就像一只長(zhǎng)大了必須離巢飛向廣袤天空的小鳥(niǎo)一樣，小阿力還是去上學(xué)了，而且他發(fā)現(xiàn)學(xué)校其實(shí)是一個(gè)很有趣的地方……”這樣的故事無(wú)疑能讓孩子們與小阿力產(chǎn)生情感共鳴。不過(guò)，我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)并沒(méi)有采用整個(gè)故事情節(jié)，而是聚焦小阿力的擔(dān)憂，選取并改編了其中主要的幾幅畫(huà)面，以引導(dǎo)幼兒理解并愿意表述自己對(duì)入小學(xué)的種種擔(dān)憂，并由此引發(fā)幼兒討論，讓幼兒自己想辦法解決問(wèn)題，然后通過(guò)分享交流由教師歸納梳理出應(yīng)對(duì)問(wèn)題的策略，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自己的種種擔(dān)憂是可以通過(guò)相關(guān)策略來(lái)消除的。而故事的結(jié)尾描寫的是小阿力入學(xué)后快樂(lè)美好的生活，從而有效地引發(fā)了幼兒對(duì)人小學(xué)的向往之情。
當(dāng)然，僅僅通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)不可能解決孩子們所有擔(dān)憂的問(wèn)題。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)最主要的目的就是想讓幼兒明白：有擔(dān)心、有困難是很正常的事，但要勇敢地說(shuō)出來(lái)并努力尋求幫助，不要藏在心里。同時(shí)也希望幼兒明白：解決擔(dān)憂和困難有很多方法，所以不必過(guò)于害怕。
目的：
1．充分表達(dá)自己對(duì)上小學(xué)的種種擔(dān)憂，在嘗試種種解決方法的過(guò)程中產(chǎn)生積極樂(lè)觀的入學(xué)心理。
2．通過(guò)聆聽(tīng)、看視頻、記錄、交流等提升觀察、傾聽(tīng)、分析和表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：
1．繪本《小阿力的大學(xué)�！凡糠之�(huà)面的演示文稿，采訪小學(xué)老師的錄音，小學(xué)生做回家作業(yè)的視頻。
2．電子鐘動(dòng)畫(huà)，黑板，三個(gè)哭臉、笑臉小標(biāo)志，三張桌子，記錄紙筆。
過(guò)程：
一、 交流入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)憂
師：馬上就要上小學(xué)了，你們準(zhǔn)備好了嗎?都做了哪些準(zhǔn)備?
師：你們?cè)谶M(jìn)小學(xué)之前還有沒(méi)有擔(dān)心的事情呢?(關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理幼兒對(duì)入學(xué)的擔(dān)憂。)
師(小結(jié))：大家都為入小學(xué)做了很多準(zhǔn)備工作，但還是有那么多的擔(dān)憂。有的擔(dān)心……有的擔(dān)心……還有的擔(dān)心……(教師在梳理時(shí)可將幼兒所說(shuō)的擔(dān)憂進(jìn)行歸類，如生活方面的、情感方面的、學(xué)習(xí)方面的等。)
二、交流討論解決擔(dān)憂的方法
(一)欣賞繪本《小阿力的大學(xué)校》前半部分，引出小阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。
1．引出繪本。
師：有一個(gè)叫阿力的小朋友也馬上要上小學(xué)了，他也像你們一樣有許多擔(dān)心的事情。他有哪些擔(dān)心呢?我們一起來(lái)看看。
2．同時(shí)呈現(xiàn)三幅表現(xiàn)小阿力在擔(dān)憂的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并進(jìn)行合理推斷。
師：你能看出小阿力在擔(dān)心什么嗎?是從哪里看出來(lái)的?
●生活方面：找?guī)?陌生的環(huán)境)。
●情感方面：交朋友(與以前的好朋友分開(kāi)了，到了新環(huán)境，老師、同學(xué)都是陌生的)。
●學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)(作業(yè)難、多，沒(méi)有時(shí)間玩)。
(二)交流討論，嘗試幫助阿力紓解擔(dān)憂。
1、提出活動(dòng)規(guī)則。
師：我在每張桌子上放了一張小阿力的圖片，你們每人針對(duì)小阿力的擔(dān)憂，想想有效的解決方法，并把它記錄下來(lái)，然后張貼到黑板上。我們用五分鐘時(shí)間來(lái)做這件事(引導(dǎo)幼兒看電子鐘)，大家要抓緊哦!
2、幼兒分組操作。(教師提示幼兒關(guān)注時(shí)間，并提醒幼兒用完文具后放回原處等。)
3、請(qǐng)同組幼兒交流各自的辦法。
(三)交流匯總，分享解決擔(dān)憂的方法。
1．有關(guān)生活方面。
(1)師：下面我們先請(qǐng)幫助小阿力解決有關(guān)生活方面問(wèn)題的這組小朋友來(lái)介紹他們的方法。(每組推薦代表介紹，同組其他幼兒可以作補(bǔ)充說(shuō)明。)
(2)師：這組小朋友想出了這么多辦法來(lái)幫助小阿力，真不錯(cuò)。下面我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小學(xué)老師是怎么說(shuō)的。(錄音內(nèi)容：我們小學(xué)的每一層樓都有男女廁所，廁所門上有男孩、女孩的標(biāo)志，小朋友可以根據(jù)標(biāo)志找?guī)Ｏ抡n十分鐘時(shí)間里可以去上廁所。)
(3)教師幫助幼兒梳理錄音中的關(guān)鍵詞：每一層樓、標(biāo)志、下課十分鐘等。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以將根據(jù)標(biāo)志找到目的地的方法以及主動(dòng)詢問(wèn)他人的方法加以擴(kuò)展，以幫助幼兒明白很多地方都可以運(yùn)用這個(gè)方法找。)
(4)師：聽(tīng)到這個(gè)擔(dān)心有這么多解決的辦法，小阿力變得怎么樣了?(教師轉(zhuǎn)動(dòng)黑板上的小臉，將哭臉變成笑臉。)你們中也有人擔(dān)心自己找不到教室、廁所……現(xiàn)在還擔(dān)心嗎?不擔(dān)心了吧!那你們也像小阿力一樣笑一笑吧。
2．有關(guān)情感方面。
(1)師：小阿力的第一個(gè)擔(dān)心解決了，他的第二個(gè)擔(dān)心是什么呢?
(2)請(qǐng)全班幼兒共同解讀解決該問(wèn)題組幼兒的.辦法記錄卡，說(shuō)說(shuō)是否看懂了別人的記錄方法，然后請(qǐng)記錄者解答，教師作簡(jiǎn)單回應(yīng)。如：這個(gè)方法管用嗎?讓我們?nèi)ピ囈辉�。這個(gè)方法你是怎么知道的?你覺(jué)得這樣可以交到新朋友嗎?
(3)師(小結(jié))：原來(lái)交新朋友的方法有很多，我們可以去試一試。相信你們一定會(huì)交到更多的朋友。
(4)師：小阿力知道了這么多交朋友的方法會(huì)怎么樣啊?誰(shuí)來(lái)幫他變一變?(請(qǐng)一名幼兒上來(lái)把黑板上的哭臉轉(zhuǎn)成笑臉。)他高興了，你們開(kāi)心嗎?是呀，你們幫助了他，同時(shí)自己也學(xué)到了很多交朋友的好辦法，相信你們也會(huì)更快樂(lè)的。
3．有關(guān)作業(yè)方面。
(1)交流分享想出的辦法。
師：小阿力還有一個(gè)擔(dān)心，就是上了小學(xué)以后作業(yè)比幼兒園多，比幼兒園難，他怕做不完，沒(méi)時(shí)間玩。你們有什么辦法讓他不擔(dān)心呢?請(qǐng)看這組小朋友想出了哪些方法。
(1) 播放小學(xué)生做作業(yè)的視頻，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。
師：我這里有一段沒(méi)有聲音的錄像，你們看看小學(xué)生是怎么做作業(yè)的，幫小阿力仔細(xì)看看有哪些好方法可以學(xué)習(xí)。
(幼兒觀看視頻，內(nèi)容為：看時(shí)鐘抓緊時(shí)間做作業(yè)，做完后仔細(xì)檢查一遍，然后看課程表整理書(shū)包，為第二天上學(xué)做準(zhǔn)備，最后再玩。教師在一旁輕聲提示：這位小學(xué)生在做什么事?她看的是什么?為什么要看?她是先做什么事，再做什么事的?)
師：讓我們來(lái)告訴小阿力怎么解決他的最后一個(gè)擔(dān)心,做作業(yè)要抓緊時(shí)間，做完作業(yè)要檢查，作業(yè)做完后要馬上準(zhǔn)備好明天的學(xué)習(xí)用品，最后再去玩。
(2) 小結(jié)。
師：這些學(xué)習(xí)方法真好，誰(shuí)來(lái)大聲地告訴小阿力，讓小阿力不用再為做作業(yè)擔(dān)心?(鼓勵(lì)幼兒將這些方法連起來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
師：現(xiàn)在小阿力還會(huì)愁眉苦臉嗎?你們又要幫他變臉啦!瞧，小阿力笑得多開(kāi)心啊，和你們笑得一樣燦爛。
師：掌握了這些方法，小阿力就不用再為做作業(yè)擔(dān)心了。老師相信，你們上小學(xué)后也會(huì)運(yùn)用這些好方法的，你們一定會(huì)學(xué)得很棒!
三、活動(dòng)結(jié)束
(一)分析思考，調(diào)整心態(tài)。
師：三個(gè)擔(dān)心，這么多的解決方法，是擔(dān)心多還是方法多啊?
師：你們就要上小學(xué)了，心里有些擔(dān)心是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì)，不要把擔(dān)心藏在心里，要大膽地說(shuō)出來(lái)，爸爸媽媽、老師、同學(xué)都會(huì)很樂(lè)意幫助你們的。辦法總比擔(dān)心多。只要肯動(dòng)腦筋，你們的困難會(huì)越來(lái)越少，本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越大，你們會(huì)成為快樂(lè)的小學(xué)生的。
�。ǘ┬蕾p改編后的故事結(jié)尾部分，感受小阿力上小學(xué)的快樂(lè)，引發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的向往之情。
師：小阿力上了小學(xué)以后怎么樣了呢?我們來(lái)再聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。(教師講述故事結(jié)尾部分。)
師：看來(lái)上小學(xué)是一件很快樂(lè)的事，讓我們一起來(lái)做好準(zhǔn)備。老師相信你們一定會(huì)成為一名快樂(lè)的小學(xué)生。
大班社會(huì)活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒能在集體面前大膽的表現(xiàn)自己并能體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
2、幼兒熟讀詩(shī)歌后，鼓勵(lì)他們展開(kāi)聯(lián)想，能根據(jù)作品的句式仿編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 錄音帶：《樹(shù)真好》，《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛來(lái)了》；樹(shù)頭飾、小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè)。
2、 用廢舊樹(shù)干和牛皮紙和落葉制作的“樹(shù)媽媽”道具一個(gè)和大掛圖一幅。。
活動(dòng)流程
1、活動(dòng)開(kāi)始，音樂(lè)故事導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
伴隨著《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛來(lái)了》這曲輕松歡快的音樂(lè)，樹(shù)媽媽和小樹(shù)們迎著“微風(fēng)”伸展開(kāi)“手臂”，為秋游的小鳥(niǎo)和小朋友們搖起樹(shù)傘，在樹(shù)葉搖動(dòng)的“嘻嘻唰”中，一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)（幼兒扮演）飛進(jìn)“森林”，小朋友們?cè)谧杂X(jué)地?fù)焓暗厣系穆淙~和枯枝，扶起不小心被風(fēng)刮彎腰的小樹(shù)等。（讓幼兒自己說(shuō)出很多保護(hù)樹(shù)的方法）
2、讓幼兒自己說(shuō)出很多保護(hù)樹(shù)的方法）
3、播放《樹(shù)真好》散文詩(shī)，欣賞《多彩的秋天》掛圖，師幼誦讀（樹(shù)媽媽與樹(shù)寶寶和小鳥(niǎo)一起）詩(shī)歌，讓幼兒感悟詩(shī)的意境，了解樹(shù)的好處。
4、師幼討論樹(shù)的好處，看看誰(shuí)能說(shuō)得多！引起幼兒的發(fā)散思維”充分發(fā)揮幼兒的'想象力，創(chuàng)編詩(shī)句，說(shuō)出樹(shù)的很多好處。
5、老師小結(jié)：“今天真高興，這么多的小鳥(niǎo)為我們唱歌，還有小朋友們幫我們小樹(shù)林清理了衛(wèi)生，樹(shù)真好，我們的桌椅板凳需要它，居住生活離不開(kāi)它；樹(shù)真好，我們和小鳥(niǎo)會(huì)永遠(yuǎn)為它歌唱！小朋友們，讓我們都來(lái)做護(hù)綠護(hù)樹(shù)的小使者，我們的生活一定會(huì)變得更美化！”
活動(dòng)反思
我以自編的《秋游》故事導(dǎo)入，以輕快地《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛來(lái)了》的音樂(lè)穿插其中，極大地發(fā)揮了幼兒誦讀和創(chuàng)編詩(shī)歌的能動(dòng)性，活躍了氣氛，很受幼兒喜歡，收到了事半功倍的效果。在輕松地音樂(lè)中，反思 我們?nèi)祟惖暮粑蜕骐x不開(kāi)樹(shù)，而天真無(wú)邪的孩子們?cè)谠?shī)歌意境的教育中了解到樹(shù)的很多好處后，會(huì)更加的喜歡樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù)，并將這個(gè)信念向家庭延伸，向四周延伸，以此達(dá)到語(yǔ)言和環(huán)保教育的雙重目標(biāo)。我喜歡和小朋友們?cè)陉?yáng)光下游戲，喜歡聽(tīng)他們用稚嫩的聲音和我聊天，我要用愛(ài)心，帶給他們一個(gè)愉快的童年。
大班社會(huì)活動(dòng)方案8
班級(jí):大三
科目：社會(huì)
執(zhí)教人：聶秀艷
一、活動(dòng)名稱：《我會(huì)整理》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。
使幼兒掌握整理的技巧，提高生活自理能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)：《游戲以后》。
教室中布置雜亂的環(huán)境：散放的書(shū)、彩筆、畫(huà)紙，書(shū)包旁亂放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，沒(méi)疊的床鋪等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
n 開(kāi)始部分：
講述家中的書(shū)籍是怎樣擺放的或是雜亂的。
n 基本部分：
1. 參觀雜亂的'教室，談一談自己的感受，理解生活中整理的重要性。
2. 請(qǐng)幼兒將雜亂的環(huán)境進(jìn)行整理，集體參觀整理后的教室，每到一處，就請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他的整理方法。
3. 討論：怎樣整理和保持衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒用分類的方法，如筆放入筆筒，紙張對(duì)齊用夾子夾住，書(shū)可按大小整齊地橫放、豎放，床鋪疊整齊，不亂扔垃圾，用過(guò)的物品要放回原處等。
4. 看圖講述《游戲以后》。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述，引導(dǎo)幼兒了解在家中不及時(shí)整理，家里的心情也會(huì)很煩躁。
結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容繼續(xù)編故事，并將其畫(huà)在背面。
活動(dòng)延伸：
�。�1）請(qǐng)值日生運(yùn)用整理的方法做好值日，自己記錄、評(píng)價(jià)值日情況，做的好的可以給自己貼小紅花。
�。�2）請(qǐng)幼兒在美工區(qū)設(shè)計(jì)提示整理的標(biāo)志，懸掛、張貼在教室內(nèi)。也可將設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在幼兒園適合的地方，以提醒全園的小朋友遵守，增強(qiáng)愛(ài)幼兒園的情感。
大班社會(huì)活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?/p>
2、提高多角度思考問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、參照幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第6頁(yè)上的圖樣，繪制12張實(shí)物卡片，制作成貼絨或磁性教具。
2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上標(biāo)簽，如：飲料（2元），牛奶（3元），洗潔精（3元）……。活動(dòng)前將以上商品陳列在一個(gè)貨架上，并用布蓋好。
3、在活動(dòng)前一日，請(qǐng)幼兒完成幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第6頁(yè)上的操作任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、會(huì)飛和不會(huì)飛。
1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多會(huì)飛的東西，老師這里有許多卡片，要請(qǐng)小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個(gè)部分。
2、教師逐一出示卡片，幼兒指認(rèn)后進(jìn)行第一次分類，并說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)（會(huì)飛的和不會(huì)飛的）。
二、天生的和人造的。
1、這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分的呢？
2、啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的、有的是人們制造的`，按此標(biāo)準(zhǔn)重新進(jìn)行分類。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，集體檢驗(yàn)，明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。
三、超市管理員。
1、小朋友學(xué)會(huì)了分卡片的本領(lǐng)，超市里的叔叔阿姨要請(qǐng)你們幫忙整理商品。
2、揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？
3、按物體的一個(gè)特征分類。這些商品一樣嗎？請(qǐng)把一樣的放在一起。
4、幼兒進(jìn)行第一次分類活動(dòng)，并說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。
5、再按另一特征給已分的物體進(jìn)行第二次分類。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎？能給他們?cè)俜忠淮螁幔?/p>
6、請(qǐng)兩名幼兒操作，并相互交流分類標(biāo)準(zhǔn)。（價(jià)格）
7、全體幼兒檢驗(yàn)分類結(jié)果，再次明確分類標(biāo)準(zhǔn)。
大班社會(huì)活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察種子的生長(zhǎng)位置和特點(diǎn)，簡(jiǎn)單了解種子的多種用途。
2、能用種子粘貼圖畫(huà)作品，知道種子也可以創(chuàng)造美的效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 大豆、紅豆、花生、南瓜、西瓜、玉米、卡紙、瓶子、雙面膠。
2、 幼兒用書(shū)第2冊(cè)第14 頁(yè)。
活動(dòng)流程
1、 教師出示事先種好的西瓜苗和玉米苗，讓幼兒觀察。師說(shuō)：“小朋友你們知道這是什么苗嗎？你們知道它是怎么種出來(lái)的嗎？”請(qǐng)幼兒認(rèn)真討論后回答，教師做小結(jié)。
2、 教師出示多種種子，讓幼兒觀察，組織幼兒談話，了解種子的多種用途。
�。�1） 引導(dǎo)幼兒探索這些種子可以用來(lái)干什么？（可以吃，可以種、可以榨油等）
�。�2） 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有那些種子可以吃？
�。�3） 請(qǐng)幼兒討論是否所有的`種子都能吃，可以怎么吃？
（4） 請(qǐng)幼兒品嘗各種種子，說(shuō)出他們的味道。
3、 組織幼兒選擇自己喜歡的種子種在易拉罐里，每天給種子澆水、曬太陽(yáng)，觀察種子的變化。知道種子發(fā)芽、生長(zhǎng)需要哪些條件。（陽(yáng)光、空氣、水）
4、 引導(dǎo)幼兒做種子粘貼畫(huà)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的用種子粘貼不同的圖案，（大樹(shù)、太陽(yáng)、小魚(yú)）粘貼時(shí)指導(dǎo)幼兒正確使用膠水或雙面膠。
提醒幼兒可以粘貼在紙上，也可以粘貼在瓶子上。
5、 把幼兒的作品展示在主題墻上供大家欣賞。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)教幼兒做粘貼種子的游戲，提高幼兒粘貼的技能。
活動(dòng)反思
本節(jié)課，幼兒對(duì)種子非常感興趣，通過(guò)幼兒觀察種子的生長(zhǎng)，使幼兒了解了種子的多種用途。讓幼兒在生活中尋找由種子加工成的食品、飲料等，利用種子粘貼圖案，提高幼兒粘貼的能力，體驗(yàn)動(dòng)手制作食物的樂(lè)趣。有條件的幼兒園可以請(qǐng)廚師幫忙用各種種子做成的米飯和粥，讓幼兒品嘗。
大班社會(huì)活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘及半點(diǎn)鐘的概念。
培養(yǎng)上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鬧鐘、時(shí)鐘、時(shí)鐘圖。
活動(dòng)過(guò)程
1先準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，調(diào)好鬧鈴響的時(shí)間，老師假裝很忙，收拾、整理東西的樣子，還不時(shí)拿起鬧鐘看時(shí)間，鬧鈴聲突然響起，按掉鬧鈴聲反問(wèn)幼兒你們知道現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了嗎？
2展示時(shí)鐘與幼兒討論，這個(gè)時(shí)鐘上有幾支針？為什麼需要有長(zhǎng)短針的分別？向幼兒說(shuō)明「整點(diǎn)鐘」的概念：
(1)時(shí)鐘上會(huì)有長(zhǎng)針和短針；短針又叫「時(shí)針」，表示幾點(diǎn)鐘；長(zhǎng)針又叫「分針」表示幾分鐘。
(2)當(dāng)長(zhǎng)針停在「12」的位置時(shí)，表示整點(diǎn)鐘，如：短針在 5，長(zhǎng)針在12時(shí)，表示是 5 點(diǎn)鐘；當(dāng)短針在 4 和 5 的中間，長(zhǎng)針在 6，表示 4 點(diǎn)半。
(3)依此方式，引導(dǎo)幼兒反覆練習(xí)幾次。
3待幼兒都熟悉之后，老師發(fā)下時(shí)鐘圖〔附〕，教幼兒畫(huà)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
4 接著問(wèn)幼兒平時(shí)幾點(diǎn)到幼兒園，有沒(méi)有遲到，為什麼遲到（賴床、早餐吃太慢、太晚睡），再與幼兒檢討該如何做到上學(xué)不遲到。
5 和幼兒討論小學(xué)的`上課時(shí)間比幼兒園上課時(shí)間早的情形，并要大家做一個(gè)早睡早起，上學(xué)不遲到的好小孩。
評(píng)量
1具有整點(diǎn)鐘及半點(diǎn)鐘的概念。
2能畫(huà)出時(shí)鐘整點(diǎn)和半點(diǎn)的位置。
活動(dòng)結(jié)束
進(jìn)行時(shí)鐘轉(zhuǎn)圈圈游戲：用線圍出一個(gè)大圓圈當(dāng)時(shí)鐘，裡面放1-12數(shù)字，先請(qǐng)12位小朋友繞著圈圈走，老師講一個(gè)時(shí)間，請(qǐng)站那個(gè)時(shí)間的幼兒
拿長(zhǎng)短棒子擺出時(shí)間。
大班社會(huì)活動(dòng)方案12
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)是對(duì)幼兒進(jìn)行良好品德教育的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)交往能力有著積極的作用，所以禮儀教育迫在眉睫，我園自20xx年引進(jìn)禮儀教育，歷經(jīng)5年的教育實(shí)踐，打造了知禮、懂禮、用禮的禮儀特色園。今天的社會(huì)活動(dòng)“奇妙的禮貌用語(yǔ)”就是通過(guò)抓住幼兒生活中細(xì)小的事情，對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的教育。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒愿意從小做一個(gè)知禮、學(xué)禮、懂禮的好孩子。
2.學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：“你好，請(qǐng)、再見(jiàn)、謝謝、不客氣、對(duì)不起”、沒(méi)關(guān)系。并在老師的提醒下會(huì)正確使用。
3.培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)，喜歡參與表演，鼓勵(lì)幼兒清楚明白的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件（圖片、禮貌用語(yǔ)、音樂(lè)、禮儀任務(wù)卡）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
�。ㄕ勗拰�(dǎo)入引發(fā)幼兒回想與小伙伴開(kāi)心玩耍的情景，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
小朋友，你們喜歡和你的小伙伴兒在一起做游戲嗎？（喜歡）那你喜歡和小伙伴玩那些好玩的游戲呢，老師知道和小伙伴在一起玩是最開(kāi)心的事情了了，有一對(duì)小朋友也在一起玩，他們之間發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看一看。
二、基本部分
1.請(qǐng)小朋友觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片上情景講述了一件什么事情？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)
禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”引導(dǎo)幼兒感受使用禮貌用語(yǔ)后，會(huì)有好的回報(bào)。
情境一：亮亮在玩玩具，明明看見(jiàn)了，也很喜歡，也想玩一會(huì)，于是就和亮亮
爭(zhēng)搶了起來(lái)，老師看見(jiàn)了，就扒著明明的耳朵悄悄的送給明明一句話，明明把這句話，對(duì)亮亮說(shuō)了，亮亮就將玩具讓給明明，兩人開(kāi)心地輪流玩。
（1）小朋友們說(shuō)一說(shuō)老師悄悄送給亮亮的是一句什么話呢？小朋友說(shuō)的對(duì)，只不過(guò)老師在這句話的前面加了禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”,小朋友們都來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)能把這句很有禮貌的話大聲的`說(shuō)出來(lái)（請(qǐng)你把玩具借我玩一會(huì)好嗎？）
（2）如果是你在玩玩具，你的好朋友這樣有禮貌的向你請(qǐng)求，你愿意把玩具讓給
她玩一會(huì)兒?jiǎn)?
�。�3）教師小結(jié)：原來(lái)使用禮貌用語(yǔ)這么奇妙，當(dāng)你使用禮貌用語(yǔ)時(shí)別人會(huì)很喜歡
聽(tīng)，你的請(qǐng)求別人也很愿意滿足你。
2.請(qǐng)小朋友觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片上情景講述了一件什么事情？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)
禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”引導(dǎo)幼兒感受使用禮貌用語(yǔ)后，會(huì)有好的回報(bào)。
情境二：聰聰和東東也在一起玩，他們倆發(fā)生了什么事？原來(lái)聰聰和東東一起搬椅子，聰聰不小心碰疼了東東的腿，東東生氣了，大聲的說(shuō)：“你弄疼我了,”聰聰不好意思地用手捂住了臉,呆呆的站在一旁不知道該怎么辦才好？
�。�1）我們來(lái)送給聰聰一句禮貌用語(yǔ)，然后讓聰聰把這句話說(shuō)給東東，讓東東別生氣了，誰(shuí)能教給聰聰�。浚▽�(duì)不起，我不是故意的，我給你揉揉吧�。┱l(shuí)能把這句很有禮貌的話大聲說(shuō)出來(lái)。
�。�2）如果你是東東，你還會(huì)那么生氣嗎？
（3）原來(lái)“對(duì)不起”這句話也這么奇妙，如果你不小心做了錯(cuò)事，對(duì)別人表達(dá)歉意，真誠(chéng)的說(shuō)一句對(duì)不起，別人也會(huì)很愿意原諒你。說(shuō)上一句“沒(méi)關(guān)系”。一句“對(duì)不起”,“沒(méi)關(guān)系”就能化解小朋友之間的矛盾,就有可以在一起開(kāi)心的玩了。
3.教師小結(jié)：所以小朋友們想要在一起開(kāi)心的玩，想擁有更多好朋友，就要學(xué)
會(huì)說(shuō)許多禮貌用語(yǔ)。小朋友想一想禮貌用語(yǔ)有哪些？（請(qǐng)、你好、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、不客氣、再見(jiàn)……）
4.有一首很歌曲里面藏著這些禮貌用語(yǔ)，非常好聽(tīng)，老師把她帶來(lái)了，小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)啊？愿意跳舞的小朋友可以和老師一起跳，我們放松一下。
5.教師小結(jié)：小朋友們跳得真開(kāi)心，這首歌也真好聽(tīng)，里面有這么多禮貌用語(yǔ)。
�。�1）小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪姓f(shuō)過(guò)這些禮貌用語(yǔ)嗎？是怎樣用的呢？
（2）小朋友，你們?cè)谡f(shuō)這些禮貌用語(yǔ)時(shí)是什么感受？
（3）小朋友，你聽(tīng)到了這些禮貌用語(yǔ)，又是什么感受呢？
教師小結(jié)：小朋友們做的很好，我們一起為這些好行為鼓鼓掌吧！
6.下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)游戲小朋友還記得明明和亮亮嗎？剛才我們教會(huì)了他們使用禮貌用語(yǔ)解決問(wèn)題誰(shuí)能扮演明明和亮亮，把剛才的情境表演表演一下。
7.誰(shuí)愿意把聰聰和冬冬的故事來(lái)表演一下？
8.在日常生活中一定有很多時(shí)候會(huì)用到禮貌用語(yǔ)現(xiàn)在小朋友可以自由討論，設(shè)計(jì)情景分配角色，一會(huì)我們來(lái)演一演。(幼兒自由討論，教師巡回指導(dǎo))
9.教師小結(jié)：小朋友們表演的真好，我們把掌聲送給他們吧！小朋友們今天我
們學(xué)習(xí)了奇妙的禮貌用語(yǔ)，老師希望小朋友把這些禮貌用語(yǔ)，記在心里，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合去使用用到禮貌用語(yǔ)，因?yàn)檫@些禮貌用語(yǔ)會(huì)幫助你你成為一個(gè)知禮、學(xué)禮、懂禮的好孩子，幫助你成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
三、結(jié)束部分
分發(fā)禮儀任務(wù)卡！（通過(guò)分發(fā)禮儀任務(wù)卡鼓勵(lì)小朋友堅(jiān)持說(shuō)禮貌用語(yǔ)——禮貌用語(yǔ)鼓勵(lì)小朋友都來(lái)爭(zhēng)做一個(gè)知禮、學(xué)禮、懂禮的好孩子。
老師這里有禮儀任務(wù)卡，在這張任務(wù)卡上就有奇妙的禮貌用語(yǔ)，我們每說(shuō)一次你就在相應(yīng)禮貌用語(yǔ)的上面貼一朵小紅花，看誰(shuí)得到的小紅花多，讓我們都來(lái)爭(zhēng)做禮儀小明星。誰(shuí)愿意來(lái)領(lǐng)取任務(wù)卡！
大班社會(huì)活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標(biāo)：
知道中秋節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，有賞月、吃月餅等習(xí)俗； 嘗試在泥團(tuán)上用模具印花的方法表達(dá)月餅的花紋、圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色手工紙、各色橡皮泥、記號(hào)筆、剪刀、廢紙框等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、中秋到，道中秋
你知道中國(guó)特有的節(jié)日嗎？
春節(jié)節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、敬老節(jié)、中秋節(jié)的`由來(lái)和有關(guān)傳說(shuō)和習(xí)俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。
吃月餅、賞月
中秋節(jié)的習(xí)俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。
二、看月餅，說(shuō)月餅
說(shuō)說(shuō)月餅的不同
形狀不同——
一般多見(jiàn)是圓形，還有方形，心形等等
花紋不同——
月餅上都有花紋，有的是圖案，有的還有文字
餡兒不同——
豆沙、玫瑰、鮮肉……
制作方法不同（制作材料不同）——
冰激凌、冰皮、廣式、蘇式……
三、做月餅
討論：我們可以用什么方法制作月餅
橡皮泥制作
剪剪畫(huà)畫(huà)……
重點(diǎn)介紹：
泥塑印花——在團(tuán)好的泥團(tuán)上用花片或模型輕輕壓一下，取出花片、模型即可看到留下的花紋。
四、自由結(jié)伴選擇材料制作
觀察幼兒制作情況，適時(shí)、適宜給予提示、示范等幫助。
五、介紹、展示自制的月餅。
大班社會(huì)活動(dòng)方案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日。
2.感受與教師、家長(zhǎng)、同伴共慶佳節(jié)的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)教師、父母、同伴的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷，共同收集有關(guān)中秋節(jié)傳說(shuō)和習(xí)俗的資料；開(kāi)展觀察月亮變化的記錄活動(dòng)。與幼兒共同制訂慶祝中秋節(jié)的親子活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)前采用張貼海報(bào)、制作邀請(qǐng)函的形式，邀請(qǐng)父母來(lái)園參加慶�；顒�(dòng)。
�。ǘ┎牧蠝�(zhǔn)備；月餅若干、數(shù)字資源《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》。
�。ㄈ┉h(huán)境創(chuàng)設(shè)：共同布置中秋活動(dòng)會(huì)場(chǎng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒展示自己收集的有關(guān)中秋節(jié)傳說(shuō)和習(xí)俗的材料，運(yùn)用己有經(jīng)驗(yàn)交流自己了解到的知識(shí)。
（一）請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己了解到的中秋節(jié)傳說(shuō)和習(xí)俗，
（二）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前說(shuō)，教師補(bǔ)充。
二、幼兒交流日常觀察、記錄月亮變化的'情況，進(jìn)一步感知月亮變化的奧秘
（一）引導(dǎo)語(yǔ)：最近小朋友們都在觀察月亮，并把它的變化記錄下來(lái)。
你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
�。ǘ┙Y(jié)合記錄表，教師梳理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)農(nóng)歷十五的月亮最圓。
三、利用數(shù)字資源《團(tuán)圓圓過(guò)中秋》，進(jìn)一步幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日。
（一）引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們看到了什么？
�。ǘ┬〗Y(jié)：：中秋節(jié)是全家團(tuán)聚的節(jié)日，一家人一起吃月餅、賞月，不同的地方有不同的活動(dòng)，我們可以通過(guò)多種方法去了解中秋節(jié)的習(xí)俗。
四、開(kāi)展親子慶�；顒�(dòng)：由幼兒主持人主持中秋節(jié)慶祝活動(dòng)。
�。ㄒ唬┻M(jìn)行“中秋知識(shí)知多少”問(wèn)答與搶答活動(dòng)。
�。ǘ┙榻B中秋節(jié)的來(lái)歷 (重點(diǎn)介紹中秋節(jié)是豐收與團(tuán)圓的節(jié)日）。
�。ㄈ┯山處煛⒂變�、家長(zhǎng)共同表演自己編排的文藝節(jié)目。
（四）品嘗中秋月餅。幼兒交流、介紹自己帶來(lái)的月餅，互相品嘗月餅、教師鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)地交往，樂(lè)于分享自己帶來(lái)的食物，并說(shuō)祝福的話。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束：
親子化裝舞會(huì)
(扮演自己喜愛(ài)的形象跳邀請(qǐng)舞)。
大班社會(huì)活動(dòng)方案15
活動(dòng)背景
在春天的花園里，孩子們發(fā)現(xiàn)了飛舞的蝴蝶和蜜蜂，開(kāi)始紛紛議論起來(lái)：“蝴蝶真美麗，我最喜歡蝴蝶了!”“蝴蝶飛來(lái)飛去只知道玩耍，蜜蜂會(huì)采蜜，我更喜歡蜜蜂!”……聽(tīng)著孩子們的議論，我作為教師在佩服現(xiàn)在的孩子會(huì)思考有見(jiàn)地的同時(shí)，也不禁產(chǎn)生了職業(yè)敏感。我在想，現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，事事由成人包辦，缺乏勞動(dòng)意識(shí)，需要我們把握契機(jī)實(shí)施教育和引導(dǎo)。于是，我自編了故事《花蝴蝶和小蜜蜂》，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)故事發(fā)人深省的情節(jié)和對(duì)話，對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)價(jià)值觀的教育，同時(shí)萌發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解故事內(nèi)容，知道勤勞的人更受人喜愛(ài)。
2．學(xué)習(xí)思辨，用語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲棋等表達(dá)對(duì)勤勞與懶惰的認(rèn)識(shí)。
3．激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．故事《花蝴蝶和小蜜蜂》課件，歌曲《勤快人和懶惰人》。
2．表示勤勞和懶惰的圖片若干，“勤勞游戲棋”每?jī)扇艘桓薄?/p>
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示蝴蝶和蜜蜂的圖片各一張。
第一次思辨：暖和的春天來(lái)到了，花園里飛來(lái)了小蝴蝶和小蜜蜂，你喜歡誰(shuí)?為什么?
(評(píng)析：在第一次思辨中，很多孩子都表達(dá)了對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)，因?yàn)楹L(zhǎng)得非常漂亮，當(dāng)然也有孩子是喜歡蜜蜂的。答案并不重要，重要的是孩子能說(shuō)出自己喜歡的合理理由，這就給幼兒提供了進(jìn)行價(jià)值判斷的機(jī)會(huì)，而價(jià)值判斷是需要在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中培養(yǎng)的一種非常重要的能力。)
故事演示，知道勤勞的人更受人喜愛(ài)
教師在電腦里播放完整的故事課件，提問(wèn)：
1．小蝴蝶和小蜜蜂在花園里做什么事情?
2．人們?yōu)槭裁粗蛔叫『�，而不去捉小蜜蜂�?
3．一開(kāi)始，蝴蝶為什么想不明白蜜蜂要這樣做?后來(lái)小蝴蝶想明白了嗎?你覺(jué)得它是怎樣想的?
4．小蝴蝶后來(lái)又是怎樣想、怎樣做的呢?
5．第二次思辨：這個(gè)時(shí)候你又喜歡誰(shuí)?為什么?
(評(píng)析：在第二次思辨中，孩子們又眾說(shuō)紛紜，喜歡蝴蝶的變成喜歡蜜蜂了，而喜歡蜜蜂的也有的換成蝴蝶了，孩子各有自己的理由。作為教師，只要孩子的理由是合理的，就應(yīng)該尊重孩子。重要的是在思辨的過(guò)程中，孩子們形成了自己獨(dú)特的價(jià)值觀，這對(duì)于幼兒社會(huì)性的發(fā)展是很重要的`。)
聯(lián)系生活，表達(dá)對(duì)勤勞的認(rèn)識(shí)
1．知道勤勞的好處與懶惰的壞處。
討論：勤勞的人為什么能得到大家的喜愛(ài)，懶惰、貪玩有什么不好。
2．通過(guò)勞動(dòng)者勞動(dòng)的錄像，感受周圍人的勤勞給我們生活帶來(lái)的幫助。
提問(wèn)：小蜜蜂因?yàn)榍趧�，得到了很多人的喜�?ài)，也為我們帶來(lái)了美味的蜂蜜。在我們的生活當(dāng)中，你覺(jué)得哪些人也是勤勞的人?他們?yōu)槲覀兊纳钣謳?lái)了什么呢?(播放勞動(dòng)者勞動(dòng)的錄像)
3．用多種形式表達(dá)自己勤勞的意愿。
(1)語(yǔ)言表達(dá)。你想做一個(gè)勤勞的人嗎?你想為大家做什么事情呢?(根據(jù)幼兒的回答，教師展示部分勞動(dòng)情景的照片或圖像)
(2)動(dòng)作表達(dá)�！拔襾�(lái)做，你來(lái)猜"：請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，一個(gè)做勞動(dòng)動(dòng)作，另一個(gè)猜他做的是什么事情，是在什么時(shí)候做的，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做動(dòng)作，幼兒集體猜測(cè)。
(評(píng)析：社會(huì)教育重要的是要聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)習(xí)故事，孩子們知道了勤勞的人更能得到大家的喜歡。)
下游戲棋，豐富對(duì)勤勞的認(rèn)識(shí)
1．在大屏幕中介紹棋譜。
這里有個(gè)棋譜，原來(lái)是“勤勞游戲棋”，這個(gè)棋應(yīng)該怎樣下呢?(根據(jù)幼兒的回答，了解起點(diǎn)、終點(diǎn)，中間遇到表示勤勞的圖片則進(jìn)格，進(jìn)格數(shù)看旁邊的數(shù)字就知道，遇到表示懶惰的圖片則退格或回到起點(diǎn)，也要看旁邊的數(shù)字。骰子拋到哪個(gè)數(shù)字就進(jìn)幾格，每個(gè)幼兒拿個(gè)小人兒表示自己，比比誰(shuí)先到終點(diǎn))
2．教師和一幼兒示范游戲。
3．幼兒兩兩游戲(棋譜中表示勤勞和懶惰的圖片各不相同，棋譜附后)。
4．提問(wèn)：你從游戲棋中懂得了哪些勤勞的知識(shí)?(讓幼兒通過(guò)對(duì)棋譜中圖片的回憶來(lái)鞏固、豐富對(duì)勤勞的認(rèn)識(shí))
5．小結(jié)：勤勞給我們的生活帶來(lái)了方便，也帶來(lái)了幸福。我們小朋友要像小蜜蜂一樣，做一個(gè)勤勞的人，回報(bào)大家對(duì)我們的愛(ài)。
(評(píng)析：對(duì)于社會(huì)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，最好的教育方法是實(shí)踐法，但也要因內(nèi)容而異，有些實(shí)踐活動(dòng)很難搬到課堂，或者說(shuō)搬到課堂有些牽強(qiáng)附會(huì)，這樣就可以設(shè)計(jì)一些游戲棋�！扒趧谟螒蚱濉钡脑O(shè)計(jì)，把幼兒對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)滲透在下棋中，鞏固了幼兒對(duì)勞動(dòng)行為的認(rèn)知。)
歌曲表演。升華情感
有一首歌曲唱的就是勤快人和懶惰人的故事，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)表演一下吧。(播放歌曲《勤快人和懶惰人》，師幼一起邊聽(tīng)邊表演，結(jié)束活動(dòng))
(評(píng)析：利用之前所學(xué)歌曲，讓幼兒來(lái)唱一唱、演一演，深化了幼兒對(duì)勤勞和懶惰的認(rèn)識(shí)，萌發(fā)了愛(ài)勞動(dòng)的情感。)
活動(dòng)延伸
1．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒參與力所能及的勞動(dòng)，教授簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
2．觀察周圍人們一些特殊的勞動(dòng)，萌發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的尊敬之情。
附：故事
花蝴蝶和小蜜蜂
在一個(gè)春天的花園里，住著一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。
有一天，愛(ài)美的花蝴蝶穿著漂亮的衣服在花叢中飛來(lái)飛去玩耍。在一朵花上，它看見(jiàn)了小蜜蜂。小蜜蜂穿著黃色的工作服在忙著采蜜。它就譏笑小蜜蜂說(shuō)：“瞧瞧你，每天從早到晚地采蜜�？山Y(jié)果呢，把蜂蜜都給了別人，你自己又得到了什么?你瞧我無(wú)憂無(wú)慮地整天玩耍，多自在呀!”小蜜蜂沒(méi)有回答它，仍舊采自己的蜜�；ê匦χw開(kāi)去玩了。它總是想不明白小蜜蜂這樣做是為了什么。
一次，花蝴蝶來(lái)到公園玩，看見(jiàn)小蜜蜂還是在采蜜，剛要開(kāi)口，一群孩子跑過(guò)來(lái)追趕著要捉它�；ês緊往高空飛去。孩子們停了下來(lái)，回到小蜜蜂那里看它采蜜，并且大家發(fā)出了嘖嘖的贊嘆聲�；ê阍诟呖招南耄骸叭藗�?yōu)槭裁粗徊蹲轿�，而不去捉小蜜蜂�?”這時(shí)候，一只喜鵲飛過(guò)來(lái)對(duì)它說(shuō)：“你看人家小蜜蜂不停地勞動(dòng)，為人類釀出甜美的蜜汁，而你只知道在外面玩耍，人們當(dāng)然不要你這樣沒(méi)有用的東西了�！被ê�(tīng)了羞紅了臉，不吱聲了。喜鵲又說(shuō)：“你只要像小蜜蜂那樣勤勞，人們也就不會(huì)討厭你了�！�
后來(lái)，花蝴蝶也像小蜜蜂那樣，每天飛到花上給花兒們傳播花粉，人們也就不再那么討厭她了。
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