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聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案

時(shí)間:2024-10-17 09:21:52 進(jìn)利 活動(dòng)方案 我要投稿
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聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案(精選8篇)

  為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編收集整理的聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案,希望能夠幫助到大家。

聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案(精選8篇)

  聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案 1

  一、活動(dòng)目的:

  通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng),交流各校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),解決教學(xué)中存在的疑惑,達(dá)到取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源互補(bǔ)共享的目的,從而推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、聯(lián)片學(xué)校:

  豫辦實(shí)驗(yàn)小學(xué)、大色小學(xué)、長(zhǎng)信小學(xué)、先于小學(xué)、白塔小學(xué)、南王段小學(xué)、張村小學(xué)、東關(guān)逸夫小學(xué)、大吳莊小學(xué)、立德小學(xué)、三中附小

  三、參加教師:

  聯(lián)片區(qū)域內(nèi)所有科學(xué)老師。

  四、活動(dòng)形式:

  1、研討課:指定教師上課,課后研討。

  2、主題交流:觀看錄像課,然后集體討論。

  五、活動(dòng)說(shuō)明:

  根據(jù)本次聯(lián)片教研活動(dòng)主題,參與教師圍繞主題搜集資料,思考準(zhǔn)備研討的問(wèn)題,疏理思路,寫(xiě)出書(shū)面材料,會(huì)上交流。

  1、研討課:講授課題由任課教師自行確定。

  2、主題交流:每位教師必須在聯(lián)片教研活動(dòng)的.互動(dòng)交流中發(fā)言,圍繞主題談?wù)劚竟?jié)課的成功與不足之處、以及值得我們反思的地方。

  六、活動(dòng)安排

  4月10日由立德小學(xué)的田研老師做研討課,然后進(jìn)行主題教研。

  5月22日觀看一節(jié)錄像課。

  聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案 2

  百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),學(xué)生為本;教育科研,教師為本。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和新課程改革的需要,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),走教科研一體化的路子,構(gòu)建一支學(xué)習(xí)型、開(kāi)放型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。聯(lián)片教研活動(dòng)的實(shí)施,是我縣教改的一項(xiàng)重大舉措,把城鄉(xiāng)分散的教育資源進(jìn)行優(yōu)化整合,提升教育科研層次,全面提高教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,具有舉足輕重的作用和意義。根據(jù)縣教育局聯(lián)片教研活動(dòng)方案的內(nèi)容和精神,結(jié)合本片區(qū)各學(xué)校的實(shí)際情況,特?cái)M訂本學(xué)年的聯(lián)片教研活動(dòng)方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),規(guī)范教研活動(dòng)形式,創(chuàng)新教研活動(dòng)內(nèi)容,重組和優(yōu)化教育教學(xué)資源,達(dá)到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育教學(xué)一體化。堅(jiān)持教育科研興縣、興校和教師終身學(xué)習(xí)的思想,堅(jiān)持育人先育師、重師德、加師能、揚(yáng)教師合作文化,建設(shè)一支師德高尚、學(xué)識(shí)豐富、專(zhuān)業(yè)嫻熟、合作共事、開(kāi)拓創(chuàng)新的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,全面提高我縣的教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、活動(dòng)目的

  通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng),有效整合片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源,吸取各校有益的經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的,實(shí)現(xiàn)以研促教,以教促研的良好的教育科研氛圍,不斷提高教師的教育科研意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)和質(zhì)量意識(shí),為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、活動(dòng)內(nèi)容

 。ㄒ唬┛偟乃悸

  1、名師引領(lǐng):組織本片區(qū)或邀請(qǐng)片區(qū)外理念新穎、方法靈活、經(jīng)驗(yàn)豐富、成果突出的名師、骨干教師開(kāi)展公開(kāi)示范課教學(xué)、專(zhuān)題講座、疑難問(wèn)題探討、解題技巧方法指導(dǎo)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)等方式,引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,幫助老師提高教育教學(xué)水平,發(fā)揮課堂教學(xué)效率的最大化,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  2、新秀培養(yǎng):對(duì)觀念新穎、師德好、責(zé)任心強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較好的年青教師,通過(guò)說(shuō)課、備課、上課、評(píng)課、作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、解題方法技巧訓(xùn)練、才藝展示等方式,進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。為學(xué)校培訓(xùn)新的.教學(xué)骨干或名師而創(chuàng)建好的平臺(tái),促進(jìn)年青教師盡快成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。

  4、結(jié)對(duì)教研:校內(nèi)結(jié)對(duì)和片區(qū)內(nèi)校與校之間結(jié)對(duì),讓有經(jīng)驗(yàn)的校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間進(jìn)行管理結(jié)對(duì)、教學(xué)結(jié)對(duì)、教研結(jié)對(duì),實(shí)行互幫互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),以達(dá)到管理科學(xué)化,教學(xué)效率最大化,教育科研規(guī)范化、制度化和創(chuàng)新化,年青教師精英化。

  4、成果交流:在片區(qū)內(nèi)開(kāi)展備課、說(shuō)課、公開(kāi)課、評(píng)課、學(xué)術(shù)交流、質(zhì)量分析、教學(xué)反思等競(jìng)賽活動(dòng),由片區(qū)教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行評(píng)比,評(píng)比結(jié)果上報(bào)縣教育局,再進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。激勵(lì)學(xué)校、教師爭(zhēng)上游、爭(zhēng)先進(jìn),培養(yǎng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高教師的綜合素質(zhì)。

  5、課題研究:成立片區(qū)學(xué)校課題組,研究各學(xué)校共同存在的突出問(wèn)題。例如學(xué)校管理問(wèn)題、教師能力素質(zhì)問(wèn)題調(diào)查、生源質(zhì)量問(wèn)題、教育教學(xué)方法問(wèn)題、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)效率、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、教師問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)反思等問(wèn)題進(jìn)行研究探討,找出問(wèn)題存在的原因,尋找解決問(wèn)題的策略和方法措施。課題研究的立項(xiàng)宜小而精,要有時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性,切忌空談。

  6、質(zhì)量分析:質(zhì)量分析是反思教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)行為、教學(xué)理念的一個(gè)重要途徑,也是提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要方法。片區(qū)學(xué)校根據(jù)縣、市、省級(jí)統(tǒng)測(cè)數(shù)據(jù),從命題指導(dǎo)思想、命題難度系數(shù)、題型、考點(diǎn)、平均分、及格率、優(yōu)秀率、錯(cuò)答率、正答率等方面進(jìn)行綜合分析,找出客觀和主觀方面的原因,進(jìn)行客觀、公正、科學(xué)的評(píng)價(jià),尋找解決問(wèn)題的辦法和努力的方向。

 。ǘ┞(lián)片教研活動(dòng)的模式

  1、校際評(píng)課:校際評(píng)課的模式:預(yù)約——上課——說(shuō)課——評(píng)課——反思。預(yù)約有兩種方式,一種是事先通知對(duì)方上什么課,一種是通知對(duì)方聽(tīng)課時(shí)間,但不通知上課內(nèi)容,即隨常聽(tīng)課。上課要把握課堂教學(xué)的六個(gè)基本環(huán)節(jié),說(shuō)課要把握說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)(課堂訓(xùn)練、課外作業(yè))、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思等八個(gè)程序;評(píng)課要擬訂評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),反思要反思課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、教與學(xué)的方法、教學(xué)行為等方面存在的問(wèn)題,并指出改進(jìn)措施。

  2、校際互訪模式:預(yù)約提問(wèn)——準(zhǔn)備解答——課堂展示——集體探討。校際互訪必須堅(jiān)持目的性、針對(duì)性、實(shí)效性原則,防止空談和聚餐了事。

  3、校際專(zhuān)研模式:在片區(qū)內(nèi)成立課題組——集體討論確立課題項(xiàng)目——設(shè)計(jì)課題方案——實(shí)踐操作——收集、整理材料——分析、研究、歸納總結(jié)——撰寫(xiě)項(xiàng)目分析報(bào)告——成果展示。充分發(fā)揮集體智慧、團(tuán)結(jié)協(xié)作和科研的精神,以提高教師的實(shí)踐能力和理論水平。

  4、校際同行模式:同學(xué)科或相近學(xué)科之間的教師可通過(guò)電話(huà)、手機(jī)短信、課件展示或親自上門(mén)討教等方式,交流教學(xué)中的疑難問(wèn)題、教與學(xué)的方法手段問(wèn)題、復(fù)習(xí)策略問(wèn)題、解題方法技巧等方面的問(wèn)題,互幫互學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

  聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案 3

  為全面貫徹落實(shí)開(kāi)發(fā)區(qū)《關(guān)于基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程》,全面提高教育質(zhì)量和教學(xué)效益。充分集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源,破解軟件發(fā)展不均衡,充分發(fā)揮骨干教師在片區(qū)教研活動(dòng)中的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用,追求課堂煥發(fā)出昂然的生機(jī)活力,實(shí)現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。依據(jù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育體育局教研室下發(fā)的《關(guān)于在中小學(xué)段開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的意見(jiàn)》精神和鎮(zhèn)中心學(xué)校片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)實(shí)施方案,結(jié)合本片區(qū)的實(shí)際,特?cái)M定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動(dòng)方案。

  一、現(xiàn)狀分析

  紅寺堡鎮(zhèn)第一片區(qū)因地理分布,交通條件,學(xué)校設(shè)備,生活條件的艱苦,所以教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,基本上處于成熟一個(gè)調(diào)走一個(gè),現(xiàn)在在崗的教師年齡結(jié)構(gòu),教齡結(jié)構(gòu),學(xué)歷結(jié)構(gòu)不是很合理的。

  幾年來(lái),在各校的努力下,形式多樣校本教研活動(dòng)。達(dá)到了鍛煉年輕教師的目的。經(jīng)過(guò)調(diào)研,教師們的積極性很高,很想通過(guò)聯(lián)片活動(dòng)鍛煉自己,各校領(lǐng)導(dǎo)也想通過(guò)活動(dòng)為教師們搭建展示、提高的平臺(tái)。這是開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的基礎(chǔ)。

  二、指導(dǎo)思想

  以“讓每一個(gè)農(nóng)村孩子都能享受到和城市孩子一樣的教育”為最終目標(biāo),以“六個(gè)意識(shí)”(對(duì)話(huà)意識(shí),課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí),以學(xué)生為主體意識(shí),動(dòng)態(tài)生成意識(shí),角色意識(shí),質(zhì)量、效益意識(shí))為指導(dǎo),以聯(lián)片教研為平臺(tái),以?xún)?yōu)秀教師為主導(dǎo),以教室為研究室,零距離地接觸課堂教學(xué),面對(duì)面地與教師互動(dòng),切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。

  三、教研目的

  聯(lián)片教研的目的是為了縮小城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。以?xún)?yōu)秀教師的示范課為引領(lǐng),幫助教師如何將課改理念落實(shí)到課堂教學(xué),尋找二者的最佳結(jié)合點(diǎn);以新上崗教師的匯報(bào)課為案例,幫助教師如何理解教材的編寫(xiě)意圖,如何備課、上課,把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié);以評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)論文、案例為載體,讓學(xué)習(xí)、研究、寫(xiě)作成為教師的一種生活常態(tài),像吃飯、呼吸那樣自然;以結(jié)對(duì)教研為平臺(tái),實(shí)現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)、捆綁式成長(zhǎng)。

  四、聯(lián)片教研的活動(dòng)內(nèi)容

 。ㄒ唬┛偟乃悸罚

  1、名師引領(lǐng),通過(guò)組織片區(qū)骨干教師講座、上示范課等方式,引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。骨干教師是在開(kāi)發(fā)區(qū)、中心學(xué)校內(nèi)在教學(xué)上有一定的知名度的的老師。骨干教師上完課后,自己做點(diǎn)評(píng),說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),說(shuō)自己這節(jié)課的反思。調(diào)動(dòng)教師參與課堂教學(xué)研討的積極性,提高教師聽(tīng)課、評(píng)課和課后反思的水平;進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革,促進(jìn)各學(xué)校教師課堂教學(xué)水平和教育科研水平的整體提高。

  2、新秀培養(yǎng),上一節(jié)剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時(shí)間不長(zhǎng)或素質(zhì)優(yōu)秀有特點(diǎn)要培養(yǎng)的教師。讓好苗子有個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓他們能夠逐步成為新秀,為各學(xué)校培養(yǎng)名師第二梯隊(duì)。

  3、結(jié)對(duì)教研。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對(duì),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互幫互助,讓年輕教師早日成才。

  4、評(píng)選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結(jié)合開(kāi)發(fā)區(qū)教研室的評(píng)比活動(dòng),各校遴選優(yōu)秀作品參加中心學(xué)校級(jí)評(píng)選,其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫(xiě)作的良好習(xí)慣。

  5、通過(guò)同課異構(gòu)研討活動(dòng)的開(kāi)展,結(jié)合新的教學(xué)理念進(jìn)行分析、比較教學(xué)行為,改進(jìn)、提高課堂教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)的有效性,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  6、通過(guò)聯(lián)動(dòng)出卷,片區(qū)統(tǒng)測(cè);督促教師進(jìn)一步熟悉把握教材和大綱,以更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  (二)聯(lián)片教研活動(dòng)模式:

  校際評(píng)課:通過(guò)聽(tīng)評(píng)課,交流對(duì)有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),著重探討如何解決問(wèn)題。校際評(píng)課模式:預(yù)約——上課—說(shuō)課—評(píng)課—反思。

  校際互訪:為研究解決問(wèn)題而向有關(guān)學(xué)校的'教師發(fā)出邀請(qǐng)或訪問(wèn)請(qǐng)求。校際互訪模式:預(yù)約提問(wèn)—準(zhǔn)備解答—課堂展示—集體探討。

  校際專(zhuān)研:從面臨相同、相似的問(wèn)題,單獨(dú)干力量不足,需要跨校的資源支持。校際專(zhuān)研模式:提問(wèn)—準(zhǔn)備解答—集體探討—成果展示。

  校際同行:同學(xué)科或是相近學(xué)科之間,資源共享,廣泛交流,整體提升教師素質(zhì)。校際同行模式:發(fā)起話(huà)題—即時(shí)解答—共同研討—整理共享。

  五、工作措施

  1、片區(qū)內(nèi)各校必須高度重視,為實(shí)施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。首先通過(guò)行政推動(dòng),結(jié)合實(shí)際,建立片區(qū)教研網(wǎng)絡(luò),實(shí)行層層管理,做到責(zé)任明確,人人參與。其次注重思想引領(lǐng),加強(qiáng)宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督,為聯(lián)片教研提供服務(wù),把教師的研究工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線(xiàn)上來(lái)。同時(shí),建立教研活動(dòng)的導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,做好評(píng)價(jià),把聯(lián)片教研的實(shí)施與學(xué)校及教師考核、評(píng)估結(jié)合起來(lái),以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中,提高工作效益。

  2、實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)的規(guī)范化、長(zhǎng)效化管理。我們?cè)谄瑓^(qū)內(nèi)成立以各校長(zhǎng)為聯(lián)片教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)聯(lián)片教研的具體實(shí)施和過(guò)程指導(dǎo)以及相關(guān)的協(xié)調(diào)與管理工作。一方面注重聯(lián)片教研制度建設(shè),促進(jìn)活動(dòng)的有效性。另一方面關(guān)注聯(lián)片教研的實(shí)施過(guò)程,科學(xué)制訂教研活動(dòng)的計(jì)劃、目標(biāo)、實(shí)施方案等,有效整合片區(qū)內(nèi)各學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師等各種力量,從解決實(shí)際存在的問(wèn)題出發(fā),實(shí)行“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的活動(dòng)模式,扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究,切實(shí)從活動(dòng)中提升經(jīng)驗(yàn),提高研究質(zhì)量,發(fā)揮聯(lián)片教研應(yīng)有的作用。

  3、充分發(fā)揮教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一,而聯(lián)片教研是新形勢(shì)下校本教研的擴(kuò)大和延伸,教研活動(dòng)由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校,參與的教師也相應(yīng)增多,這更需要教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),因此我們要積極主動(dòng)地與上級(jí)教研部門(mén)取得聯(lián)系,以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導(dǎo)。邀請(qǐng)各科教研員深入片區(qū)學(xué)校,協(xié)助片區(qū)內(nèi)教研組開(kāi)展的教研活動(dòng),和教師一道梳理教學(xué)實(shí)踐中存在的共性和突出問(wèn)題,組織和引導(dǎo)片區(qū)學(xué)校和教師有效開(kāi)展教研活動(dòng)?傊,在教研部門(mén)引領(lǐng)下能夠拓寬教師在教學(xué)中的視野和研究思路,及時(shí)為教師提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、信息服務(wù)和技術(shù)支持,從而有效促進(jìn)聯(lián)片教研的實(shí)效性。

  4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教研的作用,共享資源,使教師在學(xué)習(xí)與互動(dòng)中提高自身素質(zhì)。

  六、工作重點(diǎn)

  1、依據(jù)開(kāi)發(fā)區(qū)教研室的工作部署,重點(diǎn)采用“以點(diǎn)帶面”的工作方法,發(fā)揮骨干教師的示范作用,通過(guò)開(kāi)展講、評(píng)、學(xué)、說(shuō)等一系列活動(dòng),使教師明確方向,拓寬思路,將新課程理念融入實(shí)際教學(xué)中,全面提高教師各科的教學(xué)教研水平,推進(jìn)新課程的實(shí)施。

  2、以朝陽(yáng)小學(xué)為龍頭學(xué)校,在加大教研教改活動(dòng)力度的同時(shí),促進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流,讓片區(qū)內(nèi)各校在理念碰撞與信息共享中揚(yáng)長(zhǎng)避短,趨利棄弊,不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平,為教師提供一個(gè)進(jìn)步、開(kāi)放的教學(xué)教研環(huán)境,創(chuàng)造一個(gè)自由、和諧的施展空間。

  3、運(yùn)用“集中教研、分散活動(dòng)”的實(shí)施策略,加強(qiáng)對(duì)教師的跟蹤調(diào)查,合理引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,不斷激勵(lì)教師務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新,不僅做新課程改革的先行者,還要努力成為課程實(shí)施的專(zhuān)家和學(xué)者。同時(shí),促使各校把此項(xiàng)活動(dòng)作為重中之重的大事來(lái)抓,將教研教改落到實(shí)處。

  4、將教研教改活動(dòng)與教育科研相結(jié)合,以科研成果指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。要求教師結(jié)合各校課題研究,在實(shí)踐教學(xué)中注意總結(jié)、歸納,逐漸提煉出行之有效的教法和學(xué)法,充實(shí)新型的課堂教學(xué)模式,形成一整套的研究理論。

  5、加強(qiáng)片區(qū)各校間的信息交流。充分發(fā)揮教育資源網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),及時(shí)交流、互通信息。同時(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入基層學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,宏觀調(diào)控實(shí)施進(jìn)程,廣泛推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效做法,使實(shí)驗(yàn)教師不斷回歸、夯實(shí)課改理論,讓課程改革在“理論指導(dǎo)——具體實(shí)踐”的良性循環(huán)中提升檔次。

  七、實(shí)施步驟

  第一階段:20xx年2月20日—20xx年3月8日,啟動(dòng)階段。組織片區(qū)內(nèi)教師學(xué)習(xí)教育體育局教研室《關(guān)于在中小學(xué)段開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的意見(jiàn)》;《紅寺堡鎮(zhèn)中心學(xué)校片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)實(shí)施方案》;邀請(qǐng)教育體育局教研員和中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入片區(qū)進(jìn)行《片區(qū)教研活動(dòng)》專(zhuān)題講座;學(xué)習(xí)討論片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案。具體時(shí)間為20xx年3月7日(星期六上午9:00),參加人員為片區(qū)內(nèi)全體教師。

  第二階段:20xx年3月9日—12日,確定聯(lián)片教研活動(dòng)內(nèi)容階段。召開(kāi)片區(qū)校長(zhǎng)聯(lián)席座談會(huì),確立教研主題,制定教研活動(dòng)內(nèi)容,提出活動(dòng)申請(qǐng)。

  第三階段:20xx年3月15日—20xx年6月10日,組織實(shí)施階段。根據(jù)片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案和聯(lián)片教研活動(dòng)安排,成立聯(lián)片教研工作組織機(jī)構(gòu);有效組織開(kāi)展兩次大型的、高質(zhì)量的片區(qū)教研活動(dòng);精心組織片區(qū)科任教師,在每一學(xué)期(中期,期末)各出兩份高質(zhì)量的試卷;邀請(qǐng)開(kāi)發(fā)區(qū)教研室及中心學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn),骨干教師專(zhuān)題講座一次。

  第四階段:20xx年6月11日—20xx年6月21日,小結(jié)階段。召開(kāi)片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)反饋會(huì),總結(jié)本學(xué)期片區(qū)教研活動(dòng)工作開(kāi)展情況,查找工作的中不足,討論下學(xué)期片區(qū)教研活動(dòng)實(shí)施方案和安排。

  聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案 4

  為了貫徹落實(shí)全市教育工作會(huì)議精神,深化教研改革,推進(jìn)“嘗試教育”的引進(jìn)推廣,加快高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,促進(jìn)校與校之間的互動(dòng)交流,梁樹(shù)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、第二中學(xué)、第四中學(xué)、田家炳中學(xué)和第九中學(xué)“六校”承辦“聯(lián)片教研,同課異構(gòu)”活動(dòng)。特制定本實(shí)施方案。

  一、活動(dòng)目的

  以構(gòu)建完善“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式為核心,以“相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)”為宗旨,交流分享,協(xié)同發(fā)展,打造學(xué)?蒲行履J健

  二、活動(dòng)內(nèi)容及安排

  “六!甭(lián)片教研將分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段將于5月27——29日分別在梁樹(shù)、實(shí)驗(yàn)和九中進(jìn)行,第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進(jìn)行;顒(dòng)內(nèi)容為“同課異構(gòu)”。

  第一階段聯(lián)片教研活動(dòng)安排

  時(shí)間 地點(diǎn) 學(xué)科、課題 具體內(nèi)容 節(jié)次 出課教師 學(xué)校 出課班級(jí)

  5月27日 梁樹(shù) 數(shù)學(xué) 18章第二節(jié) 《全等的判定》 第3個(gè)定理ASA 一7:30~8:10 x 梁樹(shù) 初二6班

  10:40~11:10

  研討交流

  10:40~11:10

  活動(dòng)總結(jié)表彰

  三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

  本次活動(dòng)將評(píng)出“六!甭(lián)片教研優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)6名,二等獎(jiǎng)18名。獎(jiǎng)項(xiàng)按學(xué)科評(píng)選,每學(xué)科獎(jiǎng)項(xiàng)等級(jí)從高至低設(shè)置比例為1:3,頒證機(jī)關(guān)為雞西市教育學(xué)院。

  四、組織領(lǐng)導(dǎo)

  為了強(qiáng)化組織活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo),確保本次活動(dòng)有序進(jìn)行,特成立“六!甭(lián)片教研組委會(huì):

  組長(zhǎng):市教育學(xué)院副院長(zhǎng)

  副組長(zhǎng):實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)

  馮寶貴梁樹(shù)中學(xué)校長(zhǎng)

  市第二中學(xué)校長(zhǎng)

  市第四中學(xué)校長(zhǎng)

  田家炳中學(xué)校長(zhǎng)

  市第九中學(xué)校長(zhǎng)

  組員:

  實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)

  五、相關(guān)要求

  1.教研活動(dòng)承辦學(xué)校組員為當(dāng)日活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)提前一周與出課學(xué)校組員確定出課教師,設(shè)定出課課題、出課班級(jí)及活動(dòng)主會(huì)場(chǎng)布置。

  2.活動(dòng)當(dāng)天參加人為6所學(xué)校同學(xué)科所有教師,組員帶隊(duì)。

  3.同課異構(gòu)課,要重點(diǎn)體現(xiàn)本校課改模式和理念,避免“表演課”。

  4.聽(tīng)課后的`集體研討交流內(nèi)容:一般先由出課教師說(shuō)課,重點(diǎn)介紹本校課堂教學(xué)模式特色。然后再由未出課學(xué)校介紹本校學(xué)科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。

  5.各校組員要負(fù)責(zé)引導(dǎo)本校教師要本著“相互尊重、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短”的態(tài)度積極參與聯(lián)片教研活動(dòng)。

  6.活動(dòng)安排要節(jié)儉、務(wù)實(shí),不搞特殊接待。

  聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案 5

  一、活動(dòng)目的

  依據(jù)《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求,進(jìn)一步幫助教師將《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的`理念落實(shí)到課堂教學(xué)中,全面提升我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)充分利用各校的教學(xué)資源,開(kāi)展同伴合作、互動(dòng)交流,創(chuàng)設(shè)市中區(qū)教師間群體交流合作的平臺(tái),進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。

  二、活動(dòng)內(nèi)容

  1、示范引領(lǐng):以?xún)?yōu)秀教師的示范課為引領(lǐng),幫助教師如何將新的教學(xué)理念落實(shí)到課堂教學(xué)中去。

  2、課堂展示:以其他教師的匯報(bào)課為案例,幫助教師熟悉、踐行“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式。

  3、青藍(lán)工程:片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對(duì),幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。

  三、預(yù)期目標(biāo)

  1、在聯(lián)片教研活動(dòng)中,通過(guò)說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、開(kāi)展講座等形式,引導(dǎo)教師在主體活動(dòng)中展示自己的理念、技能和經(jīng)驗(yàn),互動(dòng)交流,共同提高。以此改進(jìn)、加強(qiáng)和完善校本教研活動(dòng),形成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的良好機(jī)制。

  2、通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng),結(jié)合教學(xué)理念進(jìn)行分析比較教學(xué)行為,改進(jìn)提高課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效性,努力創(chuàng)建“精致、高效”課堂。

  3、通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng),側(cè)重教師的教研需要,通過(guò)組織上課、經(jīng)驗(yàn)交流等方式,加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  4、通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng),達(dá)到校際間資源共享,以點(diǎn)帶面,將好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全區(qū)進(jìn)行推廣。

  聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案 6

  為進(jìn)一步落實(shí)《寧夏基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》文件精神,根據(jù)紅寺堡區(qū)教培中心20xx年工作計(jì)劃以及工作重點(diǎn),進(jìn)一步深化新課程改革,加快教師適應(yīng)新教材的步伐,深化“高效課堂”教學(xué)理念,提升教師觀課議課的教研能力,為教師提供互相交流、充分展示課堂教學(xué)水平的`平臺(tái),學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,優(yōu)化課堂教學(xué),充分發(fā)揮骨干教師、名師以及學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,結(jié)合《大河中心學(xué)校聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案》和《太陽(yáng)山開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)!案咝дn堂”教研活動(dòng)及“聯(lián)片教研”實(shí)施方案》,特制定本方案。

  一、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:

  二、實(shí)施步驟

  學(xué)校圍繞“高效課堂建設(shè)”,逐步開(kāi)展“精品課堂”學(xué)科組團(tuán)體教學(xué)研討活動(dòng)、“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動(dòng)和“七個(gè)一”評(píng)選活動(dòng)。教研活動(dòng)大致分三個(gè)階段進(jìn)行:

  第一階段:“精品課堂”學(xué)科組團(tuán)體教學(xué)研討活動(dòng)(20xx年9月下旬---10月中旬)

  1.活動(dòng)由各年級(jí)學(xué)科組組長(zhǎng)負(fù)責(zé),根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容確定研討主題,圍繞主題進(jìn)行集體備課。授課由各年級(jí)組推選本組教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師、名師、學(xué)科帶頭人承擔(dān),其他教師參與說(shuō)課、議課活動(dòng),充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。

  2.圍繞“主題”開(kāi)展學(xué)科團(tuán)體教學(xué)研討活動(dòng),各學(xué)科組要立足課堂,提高課堂教學(xué)實(shí)效,充分體現(xiàn)“高效課堂”教學(xué)理念,打造“精品課堂”,發(fā)揮骨干教師、名師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。

  3.學(xué)科組長(zhǎng)安排組內(nèi)成員在進(jìn)行集體備課之前,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,全面掌握教學(xué)內(nèi)容,理解編者意圖,準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的雙基能力和心理特點(diǎn),著力于學(xué)生的自身發(fā)展。充分利用多媒體資源,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。

  4.結(jié)合教育局“三邊人才計(jì)劃”,發(fā)揮骨干教師、名師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,實(shí)現(xiàn)特崗教師和支教教師結(jié)對(duì)幫扶目的,學(xué)校抽調(diào)部分骨干教師、名師和學(xué)科帶頭人,分批次分別到大河中心學(xué)校和太陽(yáng)山開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)校進(jìn)行示范指導(dǎo)(附安排表),建立結(jié)對(duì)幫扶教師示范指導(dǎo)過(guò)程性檔案,并進(jìn)行跟蹤式督查,(附結(jié)對(duì)幫扶教師聯(lián)系表)。

  第二階段:“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動(dòng)(20xx年11月中上旬)

  1.根據(jù)教育局教培中心“同課異構(gòu)”活動(dòng)要求,結(jié)合《大河中心學(xué)校聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案》和《太陽(yáng)山開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)!案咝дn堂”教研活動(dòng)及“聯(lián)片教研”實(shí)施方案》,學(xué)校聯(lián)系教育局教培中心邀請(qǐng)區(qū)專(zhuān)家教師,來(lái)校開(kāi)展集中式“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動(dòng)。

  2.由本校牽頭,教育局教培中心確定授課內(nèi)容及主題,大河中心學(xué)校和太陽(yáng)山開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)校出語(yǔ)、數(shù)、英各一名教師,與區(qū)專(zhuān)家教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”,充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)示范作用,進(jìn)一步打造精品課堂,實(shí)現(xiàn)資源共享。

  第三階段:開(kāi)展“七個(gè)一”評(píng)選活動(dòng)和示范課活動(dòng)(20xx年11月下旬)

  1.根據(jù)教育局教培中心“七個(gè)一”活動(dòng)要求,在全體教師中開(kāi)展“七個(gè)一”活動(dòng)。即撰寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì),命制一份單元練習(xí),利用多媒體課件講一節(jié)優(yōu)秀研討課,制作一個(gè)教學(xué)效果良好的課件,寫(xiě)一份完整的教學(xué)反思,寫(xiě)一份所帶班級(jí)的學(xué)情報(bào)告,撰寫(xiě)一篇學(xué)科教學(xué)論文。此項(xiàng)工作將納入教師期末個(gè)人量化考核,以督促教師保質(zhì)保量的完成“七個(gè)一”工作任務(wù)。

  2.結(jié)合“七個(gè)一”活動(dòng),以骨干教師、名師為主力軍,開(kāi)展示范課和新調(diào)入教師匯報(bào)課教研活動(dòng)。學(xué)校將以此為平臺(tái),邀請(qǐng)鄉(xiāng)下特崗教師和支教教師參與觀摩,實(shí)現(xiàn)資源共享,提高教師的整體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。

  聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案 7

  一、指導(dǎo)思想

  開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng),是有效整合、重組和優(yōu)化片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源,吸取各校有益的經(jīng)驗(yàn),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),達(dá)到資源共享,相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的。本學(xué)期xx小學(xué)按照區(qū)教研室小學(xué)校際聯(lián)片教研活動(dòng)要求,根據(jù)《xx學(xué)校區(qū)域聯(lián)片教研活動(dòng)方案》安排, 3月份,我校將以推進(jìn)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式為重點(diǎn),借助網(wǎng)絡(luò)教研,創(chuàng)新實(shí)踐“結(jié)網(wǎng)互動(dòng),優(yōu)勢(shì)拉動(dòng),整體推動(dòng)”的'聯(lián)片研學(xué)模式,組織開(kāi)展英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)。為此,特制定此活動(dòng)方案:

  二、活動(dòng)主題:

  開(kāi)展聯(lián)片教研 深化三步導(dǎo)學(xué)

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  xx年3月20日星期二上午8:00-11:30

  四、活動(dòng)地點(diǎn):

  xx小學(xué)

  五、活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1、按照活動(dòng)需求,提倡形式多樣,講究實(shí)效性。

  2、要求人人參與,互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

  六、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、課例展示:

  王改紅老師作課:

  六年級(jí):

  1、課例點(diǎn)評(píng):

  (1)作課教師自評(píng),介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì),針對(duì)本課進(jìn)行反思。

 。2)聽(tīng)課教師評(píng)課、交流。

  2、聽(tīng)課教師每人寫(xiě)一篇收獲或體會(huì)。

  3、課例點(diǎn)評(píng):

 。1)作課教師自評(píng),介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì),針對(duì)本課進(jìn)行反思。

 。2)聽(tīng)課教師評(píng)課、交流。

  4、聽(tīng)課教師每人寫(xiě)一篇收獲或體會(huì)。

  七、參加對(duì)象:

  學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、片區(qū)全體英語(yǔ)教師。

  聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案 8

  為努力實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育這一奮斗目標(biāo),按照市教育局等四部門(mén)印發(fā)的《銅川市第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃(2017-2020年)》(銅教發(fā)〔2017〕225號(hào))和《銅川市學(xué)前教育質(zhì)量提升工作實(shí)施方案(2017-2020年)》(銅教發(fā)〔2018〕27號(hào))要求,進(jìn)一步促進(jìn)我市學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展,強(qiáng)化學(xué)前教育教科研工作,提升我市學(xué)前教育整體質(zhì)量和水平,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,堅(jiān)持“結(jié)對(duì)幫扶、合作共享、相互借鑒、共同提高”的原則,最大限度激活教師教育智慧,發(fā)揮省、市級(jí)示范幼兒園示范引領(lǐng)作用,促進(jìn)幼兒園之間、教師之間的合作與交流,努力形成以省、市級(jí)示范幼兒園和城市優(yōu)質(zhì)園為龍頭,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為骨干,其它定點(diǎn)幼兒園為主體的結(jié)對(duì)幫扶、協(xié)作共進(jìn)、資源共享的教研機(jī)制,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,穩(wěn)步提高全市學(xué)前教育保教質(zhì)量。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

 。ㄒ唬┙Y(jié)對(duì)幫扶,創(chuàng)建教科研共同體。根據(jù)地理位置、園所現(xiàn)狀、管理水平、教科研能力、保教質(zhì)量等方面的情況,按片劃分教研區(qū)域,開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶,實(shí)施聯(lián)片教研,形成“教研室—牽頭幼兒園—協(xié)作幼兒園—幼兒園教研組”四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),建立片區(qū)教科研共同體,引領(lǐng)帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)幼兒園整體發(fā)展。

  (二)示范引領(lǐng),發(fā)揮名園名師優(yōu)勢(shì)。有效整合片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源,充分發(fā)揮名師以及省、市級(jí)示范幼兒園和城市優(yōu)質(zhì)園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范引領(lǐng)作用,利用聯(lián)片教研平臺(tái),通過(guò)互訪互助、專(zhuān)題講座、觀摩研討、合作教研等途徑,取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸取有益經(jīng)驗(yàn),達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高的目的。

  (三)以研促訓(xùn),助力專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。研訓(xùn)一體,以研促訓(xùn),不斷提高教師的教科研意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí),以解決實(shí)踐問(wèn)題為導(dǎo)向、以更新教師觀念和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)幼兒園保教質(zhì)量的持續(xù)提升。

  三、活動(dòng)范圍

  全市各級(jí)各類(lèi)幼兒園。

  四、活動(dòng)重點(diǎn)

  (一)合理劃分片區(qū)。省、市級(jí)示范幼兒園或城市優(yōu)質(zhì)園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園作為牽頭幼兒園,農(nóng)村幼兒園以及轄區(qū)內(nèi)的所有民辦幼兒園為協(xié)作幼兒園共同開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)。充分發(fā)揮名師、骨干教師引領(lǐng)帶動(dòng)作用,在幼兒園之間實(shí)行“跨園帶教”,充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)新以老帶新,逐漸形成以強(qiáng)帶弱、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的局面。也可打破區(qū)域之間的教學(xué)教研壁壘,開(kāi)展跨區(qū)縣“大聯(lián)片”教研活動(dòng),搭建區(qū)域之間的.教學(xué)教研交流平臺(tái),促進(jìn)區(qū)域之間教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和保教質(zhì)量的提高。

 。ǘ┞鋵(shí)教研責(zé)任。各片區(qū)要成立以片長(zhǎng)(核心幼兒園園長(zhǎng))為組長(zhǎng),教研員為指導(dǎo),各協(xié)作幼兒園園長(zhǎng)為副組長(zhǎng),各幼兒園業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)、保教主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)聯(lián)片教研的具體實(shí)施、過(guò)程指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)與管理工作。每學(xué)期制定連片教研實(shí)施方案,明確目標(biāo)任務(wù),確;顒(dòng)有序開(kāi)展和全員參與。各片區(qū)一學(xué)年至少開(kāi)展四次活動(dòng),其中要有至少兩次較大的教研活動(dòng)。從解決實(shí)際存在的問(wèn)題出發(fā),按照“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的活動(dòng)模式,扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究,切實(shí)從活動(dòng)中提升經(jīng)驗(yàn),提高研究質(zhì)量,發(fā)揮聯(lián)片教研應(yīng)有的作用。

 。ㄈ┩怀鲋黝}引領(lǐng)。聯(lián)片教研要遵循主題引領(lǐng)模式,具體步驟如下:一是確定主題制定方案。每學(xué)年第一次聯(lián)片教研會(huì)議要在分析現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解教師需求、共同協(xié)商的基礎(chǔ)上確立連片教研主題,以抓住真問(wèn)題、研究真問(wèn)題、解決真問(wèn)題為導(dǎo)向制定聯(lián)片教研實(shí)施方案。二是分散研究。要求片區(qū)內(nèi)所有教師都能?chē)@主題在保育教育實(shí)踐中展開(kāi)研究,確保教師研究有方向,探討有目標(biāo),實(shí)現(xiàn)全員、“大園本”研究的目的。三是聚焦問(wèn)題交流研討。集中匯報(bào)保教實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題,通過(guò)視頻、案例、現(xiàn)場(chǎng)觀摩分析、研討等方式,為教師下一步研究指明方向。四是分散實(shí)踐。鼓勵(lì)教師帶著新問(wèn)題在保教實(shí)踐中繼續(xù)摸索,深入探討,不斷前行。五是匯報(bào)成果。采取經(jīng)驗(yàn)交流、園長(zhǎng)論壇、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、聽(tīng)評(píng)課、活動(dòng)反思等多種形式匯報(bào)研究成果,從不同角度、不同側(cè)面介紹研究成果,再經(jīng)過(guò)研討,提煉出主題研究成果,匯集成文,將成果轉(zhuǎn)化到日常保教實(shí)踐之中。

 。ㄋ模┕蚕斫逃Y源。各片區(qū)幼兒園之間要加強(qiáng)信息交流,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教研的作用,利用QQ、微信等平臺(tái)共享資源,交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效做法,使教師在學(xué)習(xí)與互動(dòng)中提高專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí),也可通過(guò)銅川教育網(wǎng)、銅川教育微信平臺(tái)、各類(lèi)報(bào)刊等媒體推廣各片區(qū)及幼兒園優(yōu)秀教研成果。

  五、保障措施

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)縣教科體局要成立聯(lián)片教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定下發(fā)實(shí)施方案和制度要求,實(shí)行層層管理,為聯(lián)片教研提供強(qiáng)有力的行政支持。注重思想引領(lǐng),發(fā)揮政策傾斜、部門(mén)協(xié)調(diào)和經(jīng)費(fèi)保障等作用,為聯(lián)片教研活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)造條件。

 。ǘ┨峁⿲(zhuān)業(yè)支持。各區(qū)縣要配齊學(xué)前教育管理人員和教研人員,管理人員和教研人員要積極主動(dòng)深入片區(qū)幼兒園進(jìn)行調(diào)研,宏觀調(diào)控各片區(qū)連片教研活動(dòng)實(shí)施進(jìn)程,和教師一道梳理保教實(shí)踐中存在的共性和突出問(wèn)題,組織和引導(dǎo)各片區(qū)有效教研。同時(shí),各片區(qū)也要積極主動(dòng)與上級(jí)教研部門(mén)取得聯(lián)系,以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導(dǎo),促使幼兒園保教質(zhì)量、教師專(zhuān)業(yè)水平在“理論指導(dǎo)——具體實(shí)踐”的良性循環(huán)中逐步提升。

  (三)建立考核機(jī)制。各區(qū)縣教科體局要制定聯(lián)片教研工作專(zhuān)項(xiàng)考核評(píng)估辦法,堅(jiān)持每學(xué)年對(duì)聯(lián)片教研工作進(jìn)行一次考核評(píng)估,且將考核結(jié)果納入對(duì)幼兒園以及園長(zhǎng)的考核。市教育局對(duì)各區(qū)縣連片教研活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行不定期抽查。同時(shí),各區(qū)縣每學(xué)年要舉行一次連片教研成果觀摩活動(dòng),評(píng)選出先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人,努力形成相互學(xué)習(xí)、相互提高、相互促進(jìn)的聯(lián)片教研氛圍。對(duì)評(píng)選出的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)聯(lián)片教研工作落實(shí)不力、活動(dòng)開(kāi)展成效差的有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行批評(píng)。

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