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初中地理教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的初中地理教案，歡迎大家分享。
初中地理教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1）.了解東南亞地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。
�。�2）.了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布。
�。�3）.了解東南亞人口稠密、華人眾多的特點(diǎn)，了解華人、華僑在開發(fā)東南亞和支援我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中做出的貢獻(xiàn)。
�。�4）.了解東南亞的旅游資源和社會(huì)風(fēng)貌。
2、過程與方法
（1）.會(huì)讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖，會(huì)利用地圖來分析地形特征和位置特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
�。�2）會(huì)用比較的方法來分析東南亞的自然環(huán)境特征，區(qū)內(nèi)差異，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域分析能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
進(jìn)一步樹立各國(guó)發(fā)展應(yīng)該因地制宜的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛世界和平的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.東南亞地理位置的重要性和地形特征。
2.熱帶氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
3.人口稠密，華人分布集中。
教學(xué)難點(diǎn)
1.馬六甲海峽和中南半島的地形特征。
2.熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的主要分布、氣候特征、成因和主要區(qū)別。
教學(xué)過程
一．出示學(xué)習(xí)要求
1、了解東南亞的范圍、重要的地理位置及主要國(guó)家。
2、理解東南亞的氣候特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
3、了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟(jì)作物及分布。
4、初步學(xué)會(huì)自主合作的學(xué)習(xí)方法，以及嘗試運(yùn)用獲得的地理原理對(duì)地理事物進(jìn)行分析。
二．帶著問題導(dǎo)讀自學(xué)課文。（問題采用超鏈接將問題與知識(shí)點(diǎn)相連接）
請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自學(xué)課文，十分鐘后我們一起來解決這些問題。
1、說出東南亞的位置和范圍。
2、怎樣理解“十字路口”的位置？有什么重要性？
了解日本為什么稱馬六甲海峽為生命線？
3、了解東南亞瀕臨的海洋及相鄰的國(guó)家及東南亞主要的國(guó)家。
與學(xué)生一起通過地圖來說出這些國(guó)家的名稱并填圖。
4、說出東南亞主要的氣候類型、分布地區(qū)及主要特點(diǎn)。
對(duì)比曼谷與新加坡的氣候特點(diǎn)及異同。
5、東南亞主要的農(nóng)作物及分布原因是什么？
6、說一說東南亞主要的熱帶經(jīng)濟(jì)作物及生產(chǎn)國(guó)。
三．新課探究
1、東南亞的范圍
請(qǐng)同學(xué)說說中南半島及馬來群島分別擁有哪些國(guó)家？
2、東南亞地理位置——十字路口
說說東南亞東西南北分別是什么？馬六甲海峽重要的地理位置對(duì)該地區(qū)各國(guó)的經(jīng)濟(jì)會(huì)產(chǎn)生何種影響？
3、緯度位置
思考：這樣的.緯度位置會(huì)給東南亞的自然環(huán)境與人文環(huán)境帶來那些影響？
4、東南亞的氣候類型
說說曼谷的氣候存在什么樣的異同？
采用圖表進(jìn)行對(duì)比，并與同學(xué)一起填表。
對(duì)著地圖說說東南亞的主要作物。
東南亞一天的天氣特點(diǎn)
5、請(qǐng)同學(xué)來說說中南半島和馬來群島的地形特征
思考：與自己家鄉(xiāng)周圍的河流特點(diǎn)對(duì)比，這種地形特征將會(huì)對(duì)河流的形成產(chǎn)生什么樣的影響？
6、找一找東南亞的河流及城市，并完成圖表。
思考：城市分布在河流沿岸有什么好處和弊端？
四、小結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)。
五、練習(xí)。
六、學(xué)習(xí)心得
初中地理教案2
教學(xué)目標(biāo)
▲知識(shí)與技能
1、知道黃土高原是世界上最大的黃土分布地區(qū);知道黃土高原千溝萬壑的地形特征;初步掌握用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)的方法。
2、通過對(duì)黃土高原形成原因的分析,初步了解科學(xué)論證的一般方法;對(duì)黃土高原過去至現(xiàn)在發(fā)展變化的過程分析,初步掌握地理要素之間的相互聯(lián)系和相互作用,是區(qū)域地理環(huán)境形成和發(fā)展變化的主要原因。
3、了解一些黃土高原的文明特點(diǎn),知道她曾孕育了華夏文明。
▲過程與方法:
1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力。
2、通過科學(xué)探究,通“風(fēng)成說”初步了解黃土高原形成的原因和過程。
▲情感態(tài)度與價(jià)值觀
客觀接受前人的科學(xué)成果和親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的驗(yàn)證自己的假想,體驗(yàn)追求真理的艱辛,從而培養(yǎng)對(duì)真理的執(zhí)著探究精神和科學(xué)的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):黃土高原的地理位置及文明特點(diǎn)。
難點(diǎn):黃土高原的形成原因。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們:我國(guó)有960萬平方公里的陸地面積。幅員遼闊,各地自然景觀、人們生活方式各不相同,產(chǎn)生許多具有地域特色的文化。
下面我們看一段視頻。
看后猜猜看她屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)?你對(duì)什么印象深刻?導(dǎo)入新課內(nèi)容。
【活動(dòng)】一、文明的搖籃
[板書]第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)—黃土高原
[板書]一、文明的搖籃
教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們看教材第23頁的內(nèi)容,了解黃土高原有哪些文明的特點(diǎn)。(黃土地、寶塔、窯洞、白羊頭巾、信天游等)
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生看書,初步了解黃土高原文明的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)目的:培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力,為課文后續(xù)內(nèi)容教學(xué)作鋪墊。
【活動(dòng)】文明的搖籃
教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們觀看下列一組反映黃土高原文化特點(diǎn)的圖片:黃土高原地貌、窯洞、信天游等。
學(xué)生活動(dòng):看圖、思考,了解黃土高原文明最具代表性的幾個(gè)特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)目的:以圖片給學(xué)生具體的印象。加深學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解。
【講授】一、文明的搖籃
學(xué)習(xí)一個(gè)地方,我們首先要知道它的位置。學(xué)生閱讀課本第24頁回答問題。
1、區(qū)域、階梯及“四至”。
2、所跨省區(qū)。
[板書] 1.位置:東起太行山脈,西至烏鞘嶺,北連內(nèi)蒙古高原,南抵秦嶺;
[板書]2.主要跨越的省區(qū):跨越了晉、陜、寧、甘等四省;
學(xué)生讀圖6.25找出黃土高原的位置和跨越的主要省區(qū),小組派代表回答老師提出的問題。
培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力,并能根據(jù)地圖信息回答問題。
【講授】文明的`搖籃
在黃土高原這片土地上,奔流著中華民族的母親河——黃河。黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。
請(qǐng)大家在書第24頁圖6.25黃土高原的地形圖上用筆描出黃河的輪廓�！皫住弊中屋喞�。
利用多媒體手段,放映有關(guān)華夏文明的視頻。
[板書]3.文明的搖籃:燦爛的古文明、革命圣地、黃土風(fēng)情。
學(xué)生活動(dòng):動(dòng)手在圖6.25上描出黃河的輪廓�？匆曨l,獲取書本之外的有關(guān)黃土高原的信息。
設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生了解就是這邊土地曾孕育了中華民族的古代文明,也是我們中華民族發(fā)祥地之一。讓學(xué)生盡可能多角度地獲取課本以外的知識(shí)信息,拓展學(xué)生的思維空間。進(jìn)一步加深學(xué)生黃土高原是我華夏文明搖籃的印象。
【過渡】導(dǎo)入本課時(shí)第二部分。學(xué)生看閱讀材料(P26),然后討論黃土高原的形成原因,并將討論結(jié)果和觀點(diǎn)向大家匯報(bào)。
學(xué)生看書,思考黃土高原的形成原因,并積極發(fā)言。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。
【活動(dòng)】二、風(fēng)吹來的黃土
[板書]1、黃土高原的形成原因——風(fēng)成說。
利用動(dòng)畫和視頻分別向?qū)W生展示黃土高原“風(fēng)成說”原理。
結(jié)合“活動(dòng)”,請(qǐng)學(xué)生討論并回答支持“風(fēng)成說”的依據(jù)。
活動(dòng)第2題留著課后思考。
看視頻,思考問題,參與討論,尋找答案。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。
【講授】風(fēng)吹來的黃土
[引導(dǎo)]請(qǐng)同學(xué)們看教材上第26頁有關(guān)黃土地貌的內(nèi)容,了解黃土高原地貌的特征。
黃土塬:頂部平坦開闊,四周被流水侵蝕形成溝壑。
黃土梁:塬面受流水侵蝕,溝谷發(fā)育,分割成長(zhǎng)條狀的山梁。
黃土峁:梁進(jìn)一步被溝谷切割分離,形成孤立的饅頭狀山岳。
黃土川:溝谷進(jìn)一步發(fā)育成川。
[板書]2.黃土高原的地貌景觀——溝壑縱橫;
了解黃土高原地貌特征及其形成原因。
培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
初中地理教案3
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.了解農(nóng)業(yè)的主要部門、農(nóng)業(yè)的重要性、我國(guó)農(nóng)業(yè)分布的差異。
2.學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，能夠進(jìn)行信息的分析與綜合。3.培養(yǎng)識(shí)圖能力。明確因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，增強(qiáng)自主、合作、探究的意識(shí)，同時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析
八年級(jí)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)已有所了解，有一定的讀圖能力，在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)其“自主－協(xié)作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)業(yè)是很重要的.生產(chǎn)部門，但要受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)分布情況，更重要的是要樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的觀念。
重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)在我國(guó)地理分布上的差異。
難點(diǎn)：理解農(nóng)業(yè)分布差異的原因。
三、教學(xué)模式
這節(jié)課是基于局域網(wǎng)絡(luò)下的“學(xué)”與“教”，上網(wǎng)查閱著力于培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)過程中通過人機(jī)交互、生生交互、師生交互開展教學(xué)活動(dòng)�！兑虻刂埔税l(fā)展農(nóng)業(yè)》“合作－探究”教學(xué)模式，如下。
四、教法設(shè)計(jì)
本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)，采取自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的落實(shí)。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
授課程序教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析導(dǎo)課“春種一粒粟，秋收萬顆子”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，都和農(nóng)業(yè)有關(guān)，說明自古以來，人們都非常重視農(nóng)業(yè)�；貞洝�(fù)述。創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。新課探究（過渡：農(nóng)業(yè)與我們有怎樣的關(guān)系呢？板書課題）我們先來談?wù)勣r(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系。
（一）農(nóng)業(yè)與我們〖明確〗我們的吃、穿、用都來自農(nóng)業(yè)。什么是農(nóng)業(yè)？農(nóng)業(yè)的主要部門有哪些？發(fā)展農(nóng)業(yè)有什么意義？（教師小結(jié)）學(xué)生閱讀課文后舉手回答。發(fā)揮學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)表達(dá)力。過渡：我國(guó)的農(nóng)業(yè)是怎樣分布的呢？
�。ǘ┪覈�(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.我國(guó)的種植業(yè)分布在哪里？以種植什么作物為主？為什么這樣分布，與什么有關(guān)系？2.畜牧業(yè)主要分布在哪里？畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關(guān)系？我國(guó)有幾大牧區(qū)？都有什么著名的畜牧品種？3.我國(guó)的林業(yè)主要分布在哪里？屬于什么地形區(qū)？降水情況怎樣？屬于什么干濕地區(qū)？4.我國(guó)漁業(yè)是怎樣分布的？我國(guó)淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)是哪里？（教師評(píng)價(jià)、小結(jié)）〖明確〗表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的差異。
上網(wǎng)查詢，把全班分成四個(gè)大組，每組查一個(gè)問題。師生互動(dòng)。在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、交流的精神。培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。把范圍大的事物縮小化。創(chuàng)設(shè)視覺平臺(tái)。分析我國(guó)的農(nóng)業(yè)為什么這樣分布。（師生互動(dòng)共同完成）學(xué)生思考、回答。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。反饋練習(xí)
課本活動(dòng)1（教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)） 學(xué)生讀圖分析、填圖。訓(xùn)練讀圖能力。
課本活動(dòng)2（教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)）學(xué)生思考、分析、作答。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，了解影響農(nóng)業(yè)的因素除了氣候、地形之外還有海拔。小結(jié)師生共同回顧。查漏補(bǔ)缺，重申重點(diǎn)，進(jìn)行愛國(guó)教育課外作業(yè)設(shè)計(jì)十年后理想農(nóng)村的圖畫。創(chuàng)設(shè)學(xué)生大膽設(shè)想的平臺(tái)。
六、板書設(shè)計(jì)
因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（一）
農(nóng)業(yè)與我們 （二）
農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.農(nóng)業(yè) 1.種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的分布
2.農(nóng)業(yè)的主要部門 2.分布特點(diǎn)
3.農(nóng)業(yè)的重要性
初中地理教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：
�。�1）讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)基本方向，并且學(xué)會(huì)在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。
（2）了解圖例和注記及其應(yīng)用。
2．過程與方法目標(biāo)：
能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會(huì)繪制教室平面圖和校園圖。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法
教學(xué)難點(diǎn)
在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上判斷方向。
二、教學(xué)過程：
三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
四、教學(xué)方法：講授法、講演法
五、教學(xué)過程：
[新課導(dǎo)入]
1．學(xué)生打開繪圖本，標(biāo)注當(dāng)天的日期，依慣例寫出太陽直射在哪個(gè)半球、晝夜長(zhǎng)短的'情況。
2．問上課的此時(shí)我們看太陽是往哪個(gè)方向看？
學(xué)生思考回答
【教師提問】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣；復(fù)習(xí)舊知，從生活中引出今天的課題。
過渡：
在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學(xué)生交流
我們今天主要來研究地圖上的方向。
【學(xué)習(xí)目的】體驗(yàn)生活中的地理。
新授：
�。ㄒ唬┮话愕貓D的方向判斷
你會(huì)在地圖上判斷方向嗎？你會(huì)判斷不同地點(diǎn)的相對(duì)方向嗎？教師板圖。
學(xué)生說明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)】1.由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對(duì)學(xué)生來說最大的難點(diǎn)是“參照點(diǎn)”問題，所以，講清楚參照點(diǎn)是關(guān)鍵。
�。ǘ┯兄赶驑�(biāo)地圖的方向判斷
1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來判斷嗎？（展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門票地圖，用箭頭標(biāo)注了北方。）
2．為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)。
3．怎樣在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向？
學(xué)生同桌交流、回答。
4.通過學(xué)生總結(jié)。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標(biāo)地圖方向的方法。
�。ㄈ┙�(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷
1．還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向）
2．怎樣在畫有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復(fù)習(xí)舊知，期待做錯(cuò)的同學(xué)說出或畫出自己的想法）
4．學(xué)生練題
學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫方向。
【設(shè)計(jì)目的】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點(diǎn)，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對(duì)于七年級(jí)的小孩子來說，空間想象力是很有限的，教具的適當(dāng)運(yùn)用，可以化難為易，直觀、生動(dòng)的展示難點(diǎn)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生說出錯(cuò)誤答案，對(duì)他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問題所在，使教學(xué)更有針對(duì)性。3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問題，是知識(shí)和能力的提升。
（四）小結(jié)
生活中有這樣一句話：“找不到北了�！眮碚f明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對(duì)你今天學(xué)習(xí)方向有沒有啟發(fā)呢？
初中地理教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過各種氣候分布圖和氣候資料的分析，描述非洲以熱帶為主的氣候，歸納其氣候類型的分布特征。
2、初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用氣候分布圖，描述氣候特征的基本方法和思路，提升讀圖分析能力。
3、增強(qiáng)對(duì)于地理現(xiàn)象的好奇心，提升地理的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
非洲炎熱的氣候
【難點(diǎn)】
非洲氣候特征的分析方法
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
運(yùn)用圖片導(dǎo)入法，在PPT上展示非洲服飾的圖片并讓學(xué)生說說非洲的服飾有怎樣的特點(diǎn)？（寬松肥大、無袖、無領(lǐng)或矮領(lǐng)，式樣簡(jiǎn)單）為什么會(huì)形成這樣的特點(diǎn)呢？適應(yīng)炎熱氣候，穿著涼爽舒適。進(jìn)而提問學(xué)生非洲的氣候有什么特點(diǎn)，從而引入本課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1、氣溫
【活動(dòng)】閱讀課本內(nèi)容：學(xué)看氣溫分布圖，分析氣溫分布圖三要素（等溫線讀數(shù)、疏密、走向），出示非洲1月和7月平均氣溫分布圖。
【問題】根據(jù)剛才所學(xué)的看圖方法討論非洲的`氣溫特點(diǎn)？
【學(xué)生回答】等溫線度數(shù)普遍較高，分布比較稀疏，溫度比較高。
【教師總結(jié)】非洲四分之三的面積在南、北回歸線之間，絕大部分地區(qū)年平均氣溫在20℃以上，氣候普遍炎熱，被稱為“熱帶大陸”
2、降水
【教師活動(dòng)】閱讀課本內(nèi)容，學(xué)看降水量的分布圖，分析降水量分布圖的讀圖要點(diǎn)。出示非洲年降水量分布圖。
【問題】根據(jù)剛才所學(xué)習(xí)的看圖方法討論非洲年降水量的特點(diǎn)并總結(jié)。
【教師總結(jié)】非洲的降水地區(qū)分布不均勻，總體由赤道向南北兩側(cè)遞減；赤道附近的剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸降水豐富；南、北回歸線兩側(cè)大多干旱少雨。
【教師歸納】非洲氣候總體特征為炎熱、干燥。分析方法：從氣溫、降水兩個(gè)方面分析。
3、非洲的氣候類型
【教師活動(dòng)】出示非洲氣候類型分布圖
【問題】根據(jù)非洲氣候類型分布圖完成課后活動(dòng)題一，找一找非洲的主要?dú)夂蝾愋�。其分布有什么特點(diǎn)？
【教師歸納】非洲的氣候主要是熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠和地中海氣候四個(gè)類型。呈明顯的東西帶狀分布，且以赤道為中心，具有南北對(duì)稱、季節(jié)相反的特點(diǎn)。幾內(nèi)亞灣沿岸是熱帶雨林氣候，赤道附近的剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸形成熱帶沙漠氣候；熱帶草原從北、東、南三面圍繞著熱帶雨林氣候區(qū)；地中海沿岸形成典型的地中海氣候。
4、氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系
【教師活動(dòng)】出示一組圖片展示非洲主要?dú)夂蝾愋偷木坝^，并簡(jiǎn)單介紹其氣候特點(diǎn)與農(nóng)業(yè)分布的關(guān)系。
【總結(jié)歸納】熱帶沙漠氣候區(qū)氣候炎熱干燥，人們?cè)诖蠛觾砂兜墓鹊睾蜅l件較好的綠洲發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)。地中海氣候區(qū)夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，適于栽培柑橘、葡萄和油橄欖等。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
完成課本剩余活動(dòng)題部分。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
【小結(jié)】師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)于讀圖能力的提升。
【作業(yè)】尼羅河兩大支流分別是：白尼羅河、青尼羅河它們各流經(jīng)哪些氣候區(qū)？并試著解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因。
四、板書設(shè)計(jì)
初中地理教案6
一、導(dǎo)入：
播放歌曲《愛我中華》引入：前面我們學(xué)習(xí)了我國(guó)人口數(shù)量、人口分布特點(diǎn)，剛才同學(xué)們也欣賞了歌曲《愛我中華》，我們知道在我國(guó)遼闊的國(guó)土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和漢族一起生活在這個(gè)大家庭中。本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)“多民族的大家庭。”
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況，認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。
2、了解我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3、讀圖總結(jié)我國(guó)民族分布特點(diǎn)。
重點(diǎn)：我國(guó)民族構(gòu)成狀況。
難點(diǎn)：我國(guó)民族分布特點(diǎn)。
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：
自學(xué)指導(dǎo)
（一）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p15——p16第一部分內(nèi)容，思考并完成下列問題，8分鐘后同學(xué)之間相互交流。
1、我國(guó)共有個(gè)民族。個(gè)少數(shù)民族。其中占全國(guó)人口總數(shù)的。另外55個(gè)民族人口較少，約占全國(guó)總?cè)丝诘摹?/p>
2、我國(guó)有哪些民族政策？
3、完成p16——p17活動(dòng)1、2、3。了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化。
自學(xué)指導(dǎo)
�。ǘ┱�(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p18——p20第二部分的文字、地圖和表格，思考并回答下列問題：
1、我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是人。我國(guó)人口最少的少數(shù)民族是
2、我國(guó)人口數(shù)在100萬以上的少數(shù)民族有個(gè)。人口在400萬以上的少數(shù)民族有個(gè)。
3、漢族主要分布在哪些地區(qū)？少數(shù)民族主要分布在哪些省區(qū)？
4、總結(jié)我國(guó)民族分布的.特點(diǎn)。
5、完成p20活動(dòng)1、3。
四、教師精講：
1、我國(guó)的民族構(gòu)成、部分少數(shù)民族的風(fēng)俗、文化。
2、我國(guó)的民族分布特點(diǎn)和我國(guó)的民族政策。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：教材p16活動(dòng)1、2、3、4。p20活動(dòng)1、3。
六、教后反思：略
初中地理教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、知道鄉(xiāng)村聚落和城市聚落是人類各種形式聚居地的總稱。
2、理解聚落的形成和發(fā)展與自然環(huán)境的密切關(guān)系。
過程與方法
1、運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別，以及各地民居建筑的差異。
2、通過教師示范分析與小組合作探究交流相結(jié)合的方法理解聚落的形成和發(fā)展與自然環(huán)境的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問題的能力和解決問題的能力。
3、以典型事例的列舉感受傳統(tǒng)聚落是早先人類遺留給我們的重要文化遺產(chǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)傳統(tǒng)聚落的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)和珍惜傳統(tǒng)聚落的意識(shí)，并把這種責(zé)任和義務(wù)變成自己的自覺行動(dòng)。同時(shí)感受地理學(xué)科的審美情趣，激發(fā)孩子們的求知欲望和創(chuàng)新潛能。
二、學(xué)情分析
本節(jié)是八年級(jí)的內(nèi)容，從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備來看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)的區(qū)域地理部分，對(duì)自然環(huán)境與人類的活動(dòng)關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)，為研究聚落與自然環(huán)境的關(guān)系打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)有大部分的學(xué)生來自鄉(xiāng)村，對(duì)自己生活居住地與自然環(huán)境的聯(lián)系是比較了解的，有一定的感情基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流等能力在八年級(jí)有了很大的提升。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：比較鄉(xiāng)村、城市聚落的景觀差異；探究聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境對(duì)聚落的影響
四、教學(xué)過程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】活動(dòng)一
展示一幅夜景圖片
提問：燈光密集且明亮的地方代表的是城市還是鄉(xiāng)村？為什么？你看見的城市和鄉(xiāng)村是怎樣的？
（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考從身邊的生活、經(jīng)歷出發(fā)個(gè)性化描述各自的感受。）
活動(dòng)2【活動(dòng)】活動(dòng)二
自主學(xué)習(xí)部分
學(xué)生預(yù)習(xí)課本，完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)填空部分，并回答。（2—3分鐘）
意圖：學(xué)生已經(jīng)逐步適應(yīng)初中地理學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立思考，有一定知識(shí)積累、分析歸納能力。
活動(dòng)3【講授】活動(dòng)三
一、城市和鄉(xiāng)村
1、在課件上展示大量人類生活聚居地的圖片（使用學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)圖片），直接明確聚落的`概念以及聚落的類型（城市、鄉(xiāng)村）。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖片搶答城市與鄉(xiāng)村景觀的差異，最后使用表格歸納。
2、城市、鄉(xiāng)村的類型（板書）
（1）鄉(xiāng)村：農(nóng)村、牧村、漁村、林村
�。�2）城市：城市職能
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際、圖片討論鄉(xiāng)村生產(chǎn)方式，并由此分類。
設(shè)計(jì)意圖：力求讓學(xué)生自己從圖片中總結(jié)出來，自己動(dòng)手，加深印象，最后教師歸納總結(jié)。而且本節(jié)課采取小組模式，個(gè)人搶答有效會(huì)給小組加分，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)。過渡：無論是城市還是鄉(xiāng)村，其形成與發(fā)展都與地理環(huán)境息息相關(guān)，那么影響聚落分布的環(huán)境條件有哪些呢？
活動(dòng)4【講授】活動(dòng)四
二、聚落與環(huán)境
合作探究一：環(huán)境對(duì)聚落位置、分布的影響
根據(jù)材料、圖片：分析深圳由小漁村變成大都市與哪些環(huán)境因素有關(guān)？學(xué)生分析、討論，并由小組代表發(fā)言。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)、補(bǔ)充。
教師總結(jié)：地形土壤、交通、氣候，自然資源等。無論城市還是鄉(xiāng)村，其形成與發(fā)展都與其所在的地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。
（展示提升練習(xí)）：（展示世界地圖）找找四大文明古國(guó)在哪里？這些文明發(fā)源地的分布有什么共同點(diǎn)？（讓學(xué)生走上講臺(tái)，指著具體區(qū)域回答觀點(diǎn)看法。）
設(shè)計(jì)意圖：從身邊學(xué)生比較熟悉的實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生通過互動(dòng)合作，積極動(dòng)腦、解決問題，形成一定的地理能力，深刻理解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，充分發(fā)揮自主性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程和樂趣。
活動(dòng)5【講授】活動(dòng)五
合作探究活動(dòng)二：聚落建筑與環(huán)境的關(guān)系
展示不同民居建筑圖片（窯洞、蒙古包、四合院、江蘇民居、吊腳樓、福建土樓），分析建筑特點(diǎn)與環(huán)境之間的關(guān)系。（讓小組任選一個(gè)進(jìn)行討論分析，小組代表發(fā)言。教師表揚(yáng)、鼓勵(lì)。）
教師總結(jié)：如蒙古包不僅受當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的影響，同時(shí)也受生產(chǎn)方式等經(jīng)濟(jì)因素的影響。
環(huán)境一方面影響聚落的位置、分布、建筑風(fēng)格，是人類適應(yīng)、利用自然的產(chǎn)物。同時(shí)也正是這種適應(yīng)，使得聚落景觀往往能反映一個(gè)地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。當(dāng)我們見到一個(gè)地區(qū)的聚落時(shí)，可對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境做出初步判斷。
活動(dòng)6【講授】活動(dòng)六
三、保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義
展示世界文化遺產(chǎn)圖片，欣賞美。思考視頻背后的含義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)傳統(tǒng)聚落的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)和珍惜傳統(tǒng)聚落的意識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感受中形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀
活動(dòng)7【練習(xí)】活動(dòng)七
學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案當(dāng)堂檢測(cè)部分，并讓學(xué)生充當(dāng)小老師進(jìn)行講解。（5分鐘以內(nèi)）
教師點(diǎn)評(píng)。
初中地理教案8
�。ǖ�1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)閱讀氣溫變化曲線
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)會(huì)閱讀氣溫變化曲線。理解氣溫變化規(guī)律
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
大屏幕、投影片、實(shí)物投影儀
教學(xué)過程
（新課引入）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況大致估計(jì)一下今天的氣溫是多少度？
關(guān)于氣溫大家想了解哪些內(nèi)容？
�。ò鍟┮弧鉁嘏c生活
�。ㄌ釂枺┐蠹蚁胍幌�，日常生活中，哪些現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的？
學(xué)生討論，閱讀書上例子，說明氣溫與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。
�。ㄌ釂枺┪蚁雴柎蠹疫@樣一個(gè)問題，與人類活動(dòng)密切相關(guān)的氣溫是變化的還是無論在任何時(shí)間或任何地方都是不變的？
可從空間與時(shí)間上進(jìn)行多方引導(dǎo)，例如：一天、一個(gè)月、一年，國(guó)內(nèi)與國(guó)外，我國(guó)南方與北方等等，得出結(jié)論。
�。ò鍟鉁氐淖兓�
�。ǜ卑鍟┪鐭岢繘觯氖�
�。ㄌ釂枺┩ㄟ^這句話你能得出一個(gè)與氣溫有關(guān)的什么結(jié)論？
我們?cè)谘芯繗鉁氐淖兓?guī)律時(shí)，經(jīng)常要用到一些描述氣溫的值，請(qǐng)大家閱讀課文，自己都有哪些值，這些值是如何得出來的。
常用于描述氣溫的值有：日最高氣溫、日最低氣溫、日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫，這些值都是通過觀測(cè)與計(jì)算得來的。
�。ㄌ釂枺鉁厥侨绾斡^測(cè)的？（視頻鏈接：氣溫觀測(cè)和記錄）
�。ㄌ釂枺┳x圖“氣溫日變化”和“氣溫年變化”圖，回答大屏幕上的問題。
圖上縱坐標(biāo)代表什么？橫坐標(biāo)代表什么？
讀出一天中最高與最低氣溫出現(xiàn)的時(shí)刻及讀數(shù)。
日最高氣溫與日最低氣溫的差叫什么？
讀出一年中北半球陸地上最高月平均氣溫與最低月平均氣溫出現(xiàn)的月份與讀數(shù)。
最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差叫什么？
（展示圖片）出示孟買和亞庫(kù)茨克兩地氣溫年變化曲線圖，讓學(xué)生比較兩地氣溫年較差大小，并氣溫年較差與氣溫年變化大小是一種什么樣的關(guān)系。
�。ǎ鉁啬贻^差大氣溫年變化就大，反之則相反。
（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）
板書
一、氣溫與生活
氣溫的變化
�。ǖ�2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)閱讀氣溫分布圖
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)會(huì)閱讀氣溫分布圖。理解氣溫分布規(guī)律。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
大屏幕、投影片、實(shí)物投影儀
教學(xué)過程
引入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何閱讀氣溫曲線圖，今天請(qǐng)大家根據(jù)所給數(shù)據(jù)親自繪制一張氣溫曲線圖。（南半球某地氣溫資料）
提問：這幅圖的形狀與我們上節(jié)課閱讀的氣溫曲線圖有什么不同？為什么？說明什么問題？
南半球?yàn)椴ü刃�，北半球�(yàn)椴ǚ逍危?/p>
南北半球季節(jié)相反；
不同地點(diǎn)在同一時(shí)間的`氣溫不同。
板書：三、氣溫的分布
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材的等溫線特性示意圖
提問：回憶等高線的概念，了解什么是等溫線。
等溫線上各點(diǎn)氣溫是否相等？
等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？
等溫線的疏密與氣溫變化之間是什么關(guān)系？
相鄰兩條等溫線的差。
大屏幕或掛圖展示世界一月氣溫分布圖（動(dòng)畫鏈接：世界年平均氣溫分布圖）
提問：從赤道向兩極氣溫是如何變化的？
低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。
以北回歸線為例觀察海洋和陸地氣溫有何差別？說明什么問題
冬季，海洋氣溫高，陸地氣溫低；夏季相反。
爬山時(shí)，感覺山頂比較涼爽為什么？
�。▽W(xué)生討論）
�。ǎ┖０卧礁�，氣溫越低。海拔每升高100米，氣溫約下降0.6攝氏度。
�。ㄐ抡n結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）
板書設(shè)計(jì)
三、氣溫的分布
初中地理教案9
新課程理念：
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。改變?cè)械膯我�、被�?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，自然成為這場(chǎng)教學(xué)改革的核心任務(wù)�，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過程，而且也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，下面我就《海陸分布》這節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)作案例來進(jìn)行分析一下。
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望
師：同學(xué)們，地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)叫做水球�！蹦敲吹降讘�(yīng)該叫地球還是水球？
學(xué)生活動(dòng)
1、觀察地球儀和火箭升空的動(dòng)畫演示，覺得新奇
2、學(xué)習(xí)小組討論：是地球還是水球？
3、由學(xué)生討論后請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，在此基礎(chǔ)上教師歸納。
評(píng)析：?jiǎn)栴}是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。通過學(xué)習(xí)來生成問題，把學(xué)習(xí)過程看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。問題激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中。積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；激發(fā)了學(xué)生勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。
二、動(dòng)手觀察 探究新知，觀察思考，深入自學(xué)
1、師：引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀,開展“擁抱地球”活動(dòng)，觀察任何半球是陸地大還是海洋大？最后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的.擁抱結(jié)果，從而得出結(jié)論。（海洋比陸地大）
2、師：這個(gè)結(jié)果對(duì)于我們現(xiàn)代人來講是很容易的，而古代人認(rèn)識(shí)海陸分布有沒有那么容易呢？接下來就讓我們來認(rèn)識(shí)幾位著名的探險(xiǎn)家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識(shí)世界所作的貢獻(xiàn)吧。
3師：看看陸地主要集中在哪個(gè)半球？
海洋大多分布在哪個(gè)半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？
學(xué)生活動(dòng)
1、隨機(jī)的用雙手擁抱地球，看看他們的右手大拇指所指的地方是海洋還是陸地。
2、觀看展示
3、觀察不同的地圖進(jìn)行分析判斷
4、學(xué)生踴躍回答問題
師：無論是哪個(gè)半球，海洋面積總是比陸地大，接下來請(qǐng)學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式？（海、洋、海峽）
師：看完海洋，我們一起來看我們熟悉的陸地吧。（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸、半島、島嶼和大洲）
學(xué)生看圖鞏固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式，并回答問題
評(píng)析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。每個(gè)學(xué)生都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的知識(shí)和思想基礎(chǔ)、自己的思想和行動(dòng)規(guī)律。正如每個(gè)人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)一樣，每個(gè)學(xué)生也只能用自己的器官吸收精神營(yíng)養(yǎng)。這是別人不能代替，也不能改變的。教師不可能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。教師只能讓生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律。活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。學(xué)生也體會(huì)人類的認(rèn)識(shí)世界是需要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類的永遠(yuǎn)的目標(biāo)。
三、師生互動(dòng) 突出重點(diǎn)
1、師：在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個(gè)字含蓋全部。
�。ㄆ叽笾匏拇笱螅�
2、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋
“亞非北南美、南極歐大洋”
“太大印北”
3引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征
4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界線（大多數(shù)學(xué)生可以完成，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長(zhǎng)和老師求助）
學(xué)生活動(dòng)：
1、請(qǐng)一位同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋
2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖，說出主要大洲的分界線。
3、用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對(duì)位置
4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線
評(píng)析：師生互動(dòng)有利于教師教學(xué)效率的提高。在教學(xué)的全過程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體。教師為學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展提供種種有利條件，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、示范、督促、評(píng)價(jià)等等手段，使學(xué)生知道“應(yīng)該學(xué)”和“怎么學(xué)”，使學(xué)生從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到離開了教師也能學(xué)，這就是尊重學(xué)生的主動(dòng)精神。教師因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生自讀、思考、質(zhì)疑、認(rèn)識(shí)、練習(xí)等獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生活動(dòng)成為“多向”的信息交流，教學(xué)過程成為“立體結(jié)構(gòu)”。教學(xué)過程中，學(xué)生自己閱讀、獨(dú)立思考、相互議論如能和教師釋疑和諧運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生不僅能學(xué)得深刻，而且能在獲得知識(shí)的過程中，提高思維能力，增強(qiáng)自我意識(shí)，充分發(fā)揮主動(dòng)精神。
初中地理教案10
世界居民和國(guó)家
教材分析
1、本節(jié)教材是要讓學(xué)生知道生活在地球上的主要種族和民族，以及他們的分布狀況；了解世界各地區(qū)語言的使用與宗教的信仰情況；了解世界各大洲的國(guó)家數(shù)以及發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在各大洲的分布。
2、本節(jié)還介紹了在和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上中國(guó)與世界各國(guó)的友好交往。
教學(xué)方法
一、授課思路與方法
1、讓學(xué)生觀看世界各地風(fēng)土民情、宗教、人種方面的錄像，然后鞏固重要知識(shí)點(diǎn)，在隨堂作業(yè)中反饋。
2、按教材順序講解課堂知識(shí)的同時(shí)，穿插講解一些風(fēng)土人情故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、課時(shí)安排
本節(jié)共安排2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握世界人口、人種、
2、了解世界民族和語系的.分布；
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：種族的特征、分布、三大宗教的起源與分布；
2、教學(xué)難點(diǎn)：按具體情況區(qū)分種族和民族這兩個(gè)概念。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
世界人口分布地圖、地球儀、投影片、世界地圖光盤、世界人種圖。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┦澜缛丝冢�
1、增長(zhǎng)速度很快；
⑴1987年7月11日是世界50億人口日；
⑵1996年6月底，世界人口已達(dá)57、7億；
2、人口分布很不平衡：
�、艁喼迻|部、南部和歐洲大部分地區(qū)人口稠密，占全球1/3；
�、茦O地、沙漠和熱帶森林地區(qū)人口稀少，南極地區(qū)目前無人定居。
�。ǘ┓N族和民族：（參考《人文地理》種族篇，P、8）
1、種族：
�、虐咨朔N（歐羅巴人種）：人數(shù)世界第一，占54%；
①特征：膚色、眼色、發(fā)色較淺，頭發(fā)呈波狀，鼻梁高、嘴唇��；
�、诜植迹簹W洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。
�、泣S色人種：（蒙古利亞人種）人數(shù)世界第二，占37%；
�、偬卣鳎浩つw呈淡黃或棕褐色，眼珠黑、頭發(fā)黑而直，面龐扁平；
�、诜植迹簛喼迻|部、東南部、美洲（印第安人、因紐特人）。
�、呛谏朔N（尼格羅人種）：人數(shù)占8、5%；
①特征：皮膚黑、頭發(fā)卷曲、鼻寬唇厚；
�、诜植迹悍侵拗胁�、南部，大洋洲、美洲也有一部分；（故鄉(xiāng)在非洲）
�、然煅N人種占0、5%，南美洲最多。
2、民族：
（1）民族是由于經(jīng)濟(jì)、生活、語言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣和歷史發(fā)展的不同而形成的；
�。�2）漢族是世界上人口最多的民族；
（3）大多數(shù)國(guó)家是多民族，也有單一民族；
�。�4）猶太人、吉卜賽人遍布于許多國(guó)家。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：
語言人種
居民（板書）
宗教民族
課后作業(yè)
1、作業(yè)本：P、2—3第1—9題
2、填圖冊(cè)：P、5
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解世界三大宗教的名稱及分布；
2、了解國(guó)家的分布，世界上和最小的國(guó)家；
3、了解發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布；
4、了解中國(guó)的國(guó)際交往，浙江省主要的友好省州。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：世界三大宗教及居民和國(guó)家。
2、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《世界政區(qū)圖》、世界各地的錄像、中國(guó)的國(guó)際交往圖
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱Z言與宗教：（參考《人文地理》宗教篇）P、20
1、語言
（1）語言是區(qū)分民族的主要標(biāo)志；
�。�2）使用人數(shù)最多的是漢語，其次是英語；
（3）聯(lián)合國(guó)六大工作語言：漢語、英語、俄語、西班牙語、法語、阿拉伯語。
2、宗教（社會(huì)現(xiàn)象）、
�。�1）佛教：起源于公元前6世紀(jì)古印度，流傳于亞洲東部、東南部、南部（印、中、日、緬、斯里蘭卡）《人文地理》P、25；
�。�2）xx：起源于公元1世紀(jì)的巴勒斯坦地區(qū)，傳入歐、美、大洋洲�！度宋牡乩怼稰、22
（3）xx：起源于公元前7世紀(jì)的阿拉伯半島西部，盛行于西亞、北非、南亞（巴基斯坦、孟加拉國(guó)）、東南亞（印度尼西亞、中國(guó)稱回教及清真教）。
（二）國(guó)家和地區(qū)：
1、目前世界上有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，（非洲53個(gè)、亞洲48個(gè)、歐洲43個(gè)、北美洲14個(gè)、大洋洲14個(gè)、南美洲12個(gè)、南極洲無人居�。�；
2、面積的國(guó)家是俄羅斯（S=1710萬K2）；
3、面積最小的國(guó)家是梵蒂岡（S=0、44K2）；
4、人口最多的國(guó)家是中國(guó)，人口12億；第二是印度，人口9億多；
5、人口最少的國(guó)家是梵蒂岡，只有1000人左右。
�。ㄈ┌l(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家：
1、發(fā)達(dá)國(guó)家：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化程度高，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)；
�。�1）主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲；
（2）美國(guó)、日本、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、加拿大等20多個(gè)國(guó)家
�。�3）發(fā)展中國(guó)家：歷曾經(jīng)淪為殖民地或半殖民地，獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然快，但經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱。
A、主要分布在亞洲、非洲、拉丁美洲，中國(guó)也是發(fā)展中國(guó)家；
B、不少發(fā)展中國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家的原料供應(yīng)地和產(chǎn)品銷售市場(chǎng)，
（四）國(guó)際交往：
1、國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策（五項(xiàng)基本原則）：
�。�1）互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整；
�。�2）互不侵犯；
�。�3）互不干涉內(nèi)政；
�。�4）平等互利；
�。�5）和平共處。
2、友好省州：
�。�1）1995年底中國(guó)與157個(gè)國(guó)家建立外交關(guān)系
（2）友好省州：浙江省—美國(guó)的新澤西州、澳大利亞的西澳大利亞州、日本的靜岡縣；
�。�3）姐妹城市：杭州市—日本的岐阜市、菲律賓的碧瑤市、美國(guó)的波士頓；
�。�4）紹興市—日本的福光町、蘆原町。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
佛教
1、宗教
xxx
發(fā)達(dá)國(guó)家
2、世界國(guó)家和地區(qū)
發(fā)展中國(guó)家（中國(guó)）
3、作業(yè)布置：
作業(yè)本：第二節(jié)
填圖冊(cè)：P、2、3，
課本P、3，P、6想一想、議一議
初中地理教案11
教學(xué)目的
1．使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國(guó)家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點(diǎn)，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異。
2．通過指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，地形、氣候特點(diǎn)，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問題的能力。
3．通過各自然地理要素之間關(guān)系的分析，了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。
教學(xué)重點(diǎn)
東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點(diǎn)。
教學(xué)用具
《東西半球圖》、《東南亞地形圖》、熱帶雨林氣候的天氣示意圖。
教學(xué)方法
講述法與談話法相結(jié)合。
教學(xué)提綱
第一節(jié)地理位置和自然環(huán)境
一、范圍、地理位置及國(guó)家
1．中南半島和馬來群島
2．聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的“十字路口”
3．位于南緯10°至北緯25°之間
二、自然條件
1．地形：中南半島山河相間，縱列分布：馬來群島多火山、地震。
2．氣候：①熱帶雨林氣候②熱帶季風(fēng)氣候
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問我們?cè)趯W(xué)習(xí)東亞區(qū)域地理時(shí)，是從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)東亞的？（范圍、地理位置、居民及自然條件和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。）
引入新課我們今天學(xué)習(xí)東南亞的區(qū)域地理，仍然是從這幾個(gè)方面分析，找出它與東亞的差異，/Article/Index.html>總結(jié)出東南亞區(qū)域地理特征。
學(xué)習(xí)新教材
一、范圍、地理位置及國(guó)家（板書）
[讀圖]讀《東西半球圖》，教師指圖明確范圍，在圖中找出中南半島和馬來群島，教師做簡(jiǎn)單介紹。
[提問]從圖上看東南亞位于哪兩個(gè)大陸和哪兩個(gè)大洋之間？（從海陸位置看，東南亞在亞洲東南部，瀕臨太平洋和印度洋，正處于亞洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，從古至今一直是海上交通要道，馬來半島南面的'馬六甲海峽，是通過這個(gè)路口的咽喉，交通位置十分重要。）
1．中南半島和馬來群島
2．聯(lián)系兩大洲、溝通二大洋的“十字路口”
[讀圖]讀“馬六甲海峽的航線”圖。教師介紹馬六甲海峽。
[提問]日本把馬六甲海峽為“海上生命線”，這是為什么？提示學(xué)生可參看“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”回答。（日本的工業(yè)原料依賴于進(jìn)口，需從亞洲、非洲等地進(jìn)口石油、鐵礦石等，而馬六甲海峽是它必經(jīng)之地。日本向亞洲、非洲等地大量出口工業(yè)產(chǎn)品，同樣需經(jīng)馬六甲海峽，它直接關(guān)系到日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。）
[讀圖]讀《東南亞政區(qū)圖》引導(dǎo)學(xué)生思考，東南亞地區(qū)和東亞地區(qū)所占緯度有什么不同？哪些國(guó)家位于赤道兩旁？（東亞大部分在北回歸線以北，東南亞則位于南緯10°至北緯25°之間，絕大部分在北回歸線以南。馬來西亞、印度尼西亞、新加坡等國(guó)位于赤道兩側(cè)。）指導(dǎo)學(xué)生從圖上找出東南亞包括的國(guó)家和地區(qū)，參看課本附表，東南亞國(guó)家概況，做/Article/Index.html>總結(jié)歸納。
3．位于南緯10°至北緯25°之間
東南亞的這種緯度位置和海陸位置對(duì)其自然環(huán)境有什么影響呢？
二、自然條件（板書）
1．地形
[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問題：總的看地形有什么特點(diǎn)？中南半島和馬來群島有什么區(qū)別？（學(xué)生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。
[教師歸納]總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國(guó)西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢(shì)。
[提問]這種山河大勢(shì)給當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)活動(dòng)帶來什么影響呢？（上游流經(jīng)山區(qū)，地勢(shì)險(xiǎn)峻，水流湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動(dòng)力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質(zhì)肥沃，灌溉便利，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。）
[提問]在圖上找出中南半島上五個(gè)國(guó)家的首都，它們所在位置有什么共同點(diǎn)？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口稠密。）
[做一做]填寫課本第114頁表格。
中南半島山河相間，縱列分布（板書）
[提問]指導(dǎo)學(xué)生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比較，地形有什么區(qū)別？（同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國(guó)家，有“火山國(guó)”之稱。）
[看景觀圖]指導(dǎo)學(xué)生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。
[讀一讀]指定學(xué)生朗讀課本第115頁的“讀一讀”。
[提問]為什么馬來群島多火山？提示學(xué)生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。
[教師歸納]馬來群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定。所不同的是，馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。
[提問]火山爆發(fā)會(huì)給當(dāng)?shù)貛硎裁从绊�？（一方面�?huì)帶來巨大的災(zāi)難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會(huì)使當(dāng)?shù)氐耐寥婪饰帧＃?/p>
馬來群島多火山、地震（板書）
總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來分析一下本區(qū)氣候特征。
[提問]東南亞屬于哪個(gè)氣候帶？提示學(xué)生參看“世界氣候的地區(qū)差異”圖。（屬熱帶多雨地帶。）
[提問]這里的氣候有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)生看《世界年平均氣溫圖》和《世界年降水量的分布圖》（這里年均溫可達(dá)20℃以上，年降水量大部分在2000毫米以上。因此是終年高溫多雨的氣候。）
[教師講述]但由于中南半島和馬來群島所在位置不同，它們之間的氣候也存在差異，尤其在降水上，可以分為熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。
2．氣候
①熱帶雨林氣候（板書）
[讀圖]指圖，明確熱帶雨林氣候的分布地區(qū)——馬來半島南部和馬來群島的大部分。
[提問]這一帶緯度位置特點(diǎn)是什么？（赤道附近。）
[提問]這一帶每天的天氣變化過程怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀熱帶雨林氣候的天氣示意圖，請(qǐng)一學(xué)生按圖分析一天的天氣變化情況。（日出以后，氣溫逐漸升高，地面上的空氣受熱上升，天空云量逐漸增多；午后兩三點(diǎn)鐘，天空濃云密布，雷電交加，降下大量雨水；到傍晚云量減少，天氣轉(zhuǎn)晴。）
[提問]這里為什么會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生這樣的天氣變化叱？提示學(xué)生可參考“降水的分布和變化”一節(jié)的內(nèi)容。（馬來群島位于赤道附近，全年氣溫高，氣壓低，同時(shí)四周為廣闊的海洋，水汽來源充足。日出后，地面空氣受熱上升，上升過程中溫度不斷下降，空氣中的水汽容易達(dá)到飽和而凝結(jié)成水滴，產(chǎn)生對(duì)流雨。）講課過程中，繪制上升氣流降水示意圖。
正是由于這里有充足的熱量和降水，所以可以生長(zhǎng)終年常綠茂盛的森林，我們叫這種植物類型為熱帶雨林。并且這里的農(nóng)作物全年可以播種，都能收獲。
�、跓釒Ъ撅L(fēng)氣候（板書）
[讀圖]指圖，明確熱帶季風(fēng)的分布地區(qū)——中南半島和菲律賓群島北部。
[提問]什么是季風(fēng)氣候？中南半島的風(fēng)向有什么變化？指導(dǎo)學(xué)生參看“亞洲東部一、七月的氣壓和風(fēng)向”圖。（季風(fēng)氣候是指在一年之內(nèi)，隨季節(jié)不同，風(fēng)向有規(guī)律的變。這里一月為東北風(fēng)，七月為西南風(fēng)。）
[教師講授]中南半島和菲律賓群島北部，每年11月到第二年5月吹東北風(fēng)，是來自亞歐內(nèi)陸的風(fēng)，所以較干燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南風(fēng)，它來自濕熱的印度洋，所以降水很多，形成雨季。
[提問]熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候最大的區(qū)別是什么？（熱帶雨林氣候，全年多雨，而熱帶季風(fēng)氣候有旱季和雨季之分。）
[教師補(bǔ)充]由于熱帶季風(fēng)氣候一年有雨季、旱季之分，所以這里的農(nóng)作物多在雨季播種，在旱季收獲。
復(fù)習(xí)鞏固按照板書，引導(dǎo)學(xué)生回憶本課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。
布置作業(yè)填寫課本第116頁[做一做]中表格；閱讀第116頁“讀一讀”。
初中地理教案12
課時(shí)：1
課型：新授課
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)目的：
讓學(xué)生們了解澳大利亞的基本概況；使其理解并學(xué)會(huì)如何分析一個(gè)國(guó)家的各方面特點(diǎn)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展教育，讓他們對(duì)世界其他國(guó)家有更深入的了解，并鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)國(guó)外積極先進(jìn)的觀念和科研成果將來更好的建設(shè)我們的祖國(guó)。教材分析：
媒體的選擇與運(yùn)用：
黑板（板書、板畫）；
�。ㄗ詈媚苓\(yùn)用投影或者網(wǎng)絡(luò)找一些相關(guān)圖片，使學(xué)生們直觀了解澳大利亞。）
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是掌握澳大利亞的基本概況，如位置、面積、人口等。
難點(diǎn)是記憶澳大利亞主要城市的分布及其基本職能。
引言：
教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將要一起前往澳大利亞這個(gè)美麗的國(guó)度，去看看那里究竟有什么特別吸引人們的地方。在出發(fā)之前，老師想考考大家，有沒有同學(xué)能告訴我澳大利亞用英文怎么說又怎么拼寫呢？
學(xué)生：A-u-s-t-r-a-l-i-a——Australia
教師：這位同學(xué)拼寫的非常正確！（教師在黑板上畫出用英文字母組成的澳大利亞動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫，吸引同學(xué)們的注意）Australia這個(gè)單詞在拉丁文中是南方大陸的意思，17世紀(jì)中葉歐洲人發(fā)現(xiàn)這里的時(shí)候以為它是一塊通往南極的大陸，所以就起了這個(gè)名字。由此可見澳大利亞位于地球的哪里呢？
學(xué)生：南半球。
教師：很好，相信大家對(duì)于澳大利亞都有一些初步的認(rèn)識(shí)，那么當(dāng)提到澳大利亞的時(shí)候同學(xué)們腦海中首先呈現(xiàn)的是什么呢？
學(xué)生：迷人的海灘、神奇的大堡礁、獨(dú)特的野生動(dòng)物······
教師：不錯(cuò)，現(xiàn)在老師就給大家一點(diǎn)兒時(shí)間回想一下，你們所知道的澳大利亞特有的野生動(dòng)物有什么！一會(huì)兒我們請(qǐng)幾位同學(xué)來給大家說一說。（在黑板上畫出澳大利亞幾種特有動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫）好，有哪位同學(xué)想跟我們分享一下你所知道的澳大利亞獨(dú)特動(dòng)物？
學(xué)生：考拉、袋鼠、蜥蜴、鴨嘴獸······教師：非常好！看來大家對(duì)澳大利亞的野生動(dòng)物都很了解。
第五課
澳大利亞
現(xiàn)在黑板上有三種澳大利亞特有的動(dòng)物，大家找到它們了嗎？在最前面的這個(gè)貌似鴕鳥的動(dòng)物叫“鴯鹋”，它的確屬于鴕鳥類，不能飛，是世界上最大的陸地鳥。接下來這個(gè)大家都很熟悉，它就是袋鼠，袋鼠屬于哺乳動(dòng)物中的有袋類，大家知道袋鼠的英文名字叫什么嗎？同學(xué)：Kangaroo！
教師：那大家知道它為什么叫Kangaroo嗎？據(jù)說在1770年英國(guó)探險(xiǎn)家?guī)炜舜L(zhǎng)最先發(fā)現(xiàn)這片大陸的時(shí)候，看到這種蹦蹦跳跳、肚子上長(zhǎng)口袋的動(dòng)物覺得很驚奇！但是由于當(dāng)時(shí)語言不通，他只能比劃著詢問當(dāng)?shù)氐耐林用衲鞘鞘裁�，土著居民就沖他喊”Kangaroo”于是袋鼠就這么被命名了，其實(shí)，“Kangaroo”在土著語里是“不知道”的意思。大家說這是不是又為這種可愛的動(dòng)物增添了一些傳奇色彩呢！前面兩種動(dòng)物被同時(shí)標(biāo)記在澳大利亞的國(guó)徽上，因?yàn)檫@它們只會(huì)前進(jìn)不會(huì)退步，這也表明了澳大利亞人對(duì)對(duì)他們國(guó)家的期望。但與其他許多國(guó)家不同的是這兩種印在國(guó)徽上的動(dòng)物數(shù)量非常多，所以在他們的國(guó)家是可以被射殺和食用的，大家想想其實(shí)咱們國(guó)家的國(guó)徽上也有可以食用的東西哦�。溗耄┳詈筮@個(gè)動(dòng)物就是考拉了，他也被叫做樹袋熊，因?yàn)樗鼛缀跛械纳顒?dòng)都是在樹上完成的，和袋鼠一樣它屬于有袋類，不過它的袋子開口在身體的側(cè)面的，考拉是一種性情溫順、憨態(tài)可掬的動(dòng)物，但同時(shí)也因受到外界各種因素的影響而瀕臨滅絕。下面，我們就跟隨這幾種奇特的動(dòng)物進(jìn)一步的了解澳大利亞！首先看它的概況。
（利用多媒體或者板畫，向同學(xué)們展示澳大利亞板圖）
一、概況
�。ㄒ唬┌拇罄麃喪堑厍蛏献罟爬系拇箨懀畲蟮膷u嶼，也是單一國(guó)家的大陸。它位于南太平洋和印度洋之間，由澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島組成。
（二）這里最初只有30萬原始土著居民。1788年1月26號(hào)第一批英國(guó)移民抵澳，從此1月26日就被定為他們的國(guó)慶節(jié)。現(xiàn)在，770萬平方公里的面積上僅有20xx萬人口，人口密度為沒平方千米2人。
�。ㄈ┌拇罄麃喌V產(chǎn)資源豐富，是世界重要的礦產(chǎn)生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)，被稱為“坐在礦車上的國(guó)家”。同時(shí)它的農(nóng)牧業(yè)也很發(fā)達(dá)，是世界最大的羊毛、牛肉出口國(guó)，又被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”，知道嗎？澳大利亞人均擁有羊的數(shù)量是9—10只。
二、主要的城市
（指著的圖）從這幅地圖中我們可以看出澳大利亞大陸由西澳、南澳、北領(lǐng)地、昆士蘭、新南威爾士、維多利亞這六個(gè)州組成。比較重要的幾個(gè)大城市已經(jīng)被老師標(biāo)記出來了，圖上（從上到下）A、B、C、D分別代表的城市中，包括堪培拉、悉尼、墨爾本和布里斯班，現(xiàn)在，老師希望你們能夠通過對(duì)澳大利亞的了解和課前的預(yù)習(xí)告訴我，A、B、C、D四點(diǎn)分別代表哪個(gè)城市。（與同學(xué)互動(dòng)）學(xué)生：A布里斯班，B悉尼，C堪培拉，D墨爾本。
教師：很好！看來同學(xué)們課前都認(rèn)真的預(yù)習(xí)過我們的課本。接下來，我們就逐個(gè)了解一下這幾個(gè)城市。
�。ㄒ唬┛芭嗬核前拇罄麃喌氖锥�，被稱為花園城市，但是澳大利亞人并不喜歡住在這里，因?yàn)樗钦巍⒔?jīng)濟(jì)、文化中心，職能過于嚴(yán)肅，反而吸引了不少新移民在此居住。
�。ǘ┫つ幔菏前拇罄麃喿畲蟮某鞘泻透劭冢且粋�(gè)多元文化的現(xiàn)代都市，擁有400萬人后。相信大家都很熟悉這里的最著名的標(biāo)志性建筑吧！悉尼歌劇院的建造歷時(shí)14年耗資5000萬英鎊（即1億2百萬澳元，4億9千萬人民幣）我國(guó)也有一位著名的音樂家在這里舉辦過演唱會(huì)，大家知道她是誰嗎？（宋祖英）
�。ㄈ┠珷柋荆菏鞘澜缱钸m宜人類居住的城市之一，這里的公園綠地面積占到了全市的四分2之一。而且每年都會(huì)舉行一些體育賽事，比如澳網(wǎng)，F(xiàn)1的澳大利亞站比賽以及墨爾本杯賽馬等。
�。ㄋ模┎祭锼拱啵菏前拇罄麃喌牡谌蟪鞘�，因?yàn)檫@里有考拉保護(hù)區(qū)因此被稱為考拉之都。這里向南75公里處有世界數(shù)一數(shù)二的療養(yǎng)基地——黃金海岸，它全長(zhǎng)70公里，有35個(gè)沖浪海灘。
三、居民
剛才已經(jīng)跟同學(xué)們提過這里有20xx萬的人口，這其中95%以上都是白人，即歐洲移民及其后裔，土著居民僅占%，華人華僑有40萬人。這就說明這里是一個(gè)多人種的國(guó)家�？催^《澳洲亂世情》這部電影的.同學(xué)一定記得其中有這么一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)英國(guó)女人、一個(gè)在澳出生的英移民后裔、一個(gè)土著居民、土著人和白人的孩子以及一個(gè)中國(guó)人一起在猴面包樹下聚餐。這也充分體現(xiàn)了他們有史以來的雜居生活方式。
四、居民生活方式
說到生活方式，不得不提澳洲人的安逸和悠然自得。在澳大利亞，出了中國(guó)商鋪外，其他店面的營(yíng)業(yè)時(shí)間都是在上午11點(diǎn)到下午5點(diǎn)之間，而其銀行、郵局周末都不營(yíng)業(yè)。每周星期三發(fā)工資所以星期四是他們的購(gòu)物日，這天商場(chǎng)通常會(huì)相應(yīng)延長(zhǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間。
總結(jié)：
通過以上學(xué)習(xí)的這些，我們對(duì)澳大利亞這個(gè)國(guó)家已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。我們知道它是一塊很早以前就和其他大陸分離的島嶼，自然環(huán)境單一，因此演化速度緩慢，少有外界物種的干擾，從而保留了一些奇特的原始動(dòng)物。還了解了這里的大型城市主要都分布在東部沿海地區(qū)，整個(gè)國(guó)家都在這些城市的帶動(dòng)下迅速發(fā)展。吸引了全世界各國(guó)的移民紛紛在這里投資，居住，同時(shí)這里也成為僅次于美國(guó)的世界第二大留學(xué)國(guó)家。希望同學(xué)們以后都有機(jī)會(huì)去澳大利亞，不論去旅游還是深造，都能利用到我們今天所學(xué)的知識(shí)，而且還能在此基礎(chǔ)上更加深入的了解這個(gè)國(guó)家。
作業(yè)：
今天這節(jié)課我們就上到這里，課下大家再學(xué)習(xí)一下澳大利亞的自然條件。對(duì)澳洲感興趣的同學(xué)還可以在網(wǎng)上查找一些相關(guān)資料。也可以看一下《澳洲亂世情》這部電影，它是澳大利亞政府為了宣傳澳大利亞而拍攝的，啟用的都是本土的著名影星來講述澳洲的一段歷史，這部影片的原名就叫做“Australia”好，同學(xué)們，下課。板書
初中地理教案13
教材分析：
對(duì)一個(gè)省區(qū)的介紹，其自然環(huán)境的概述是必不可少的，是介紹其他各方面的基礎(chǔ)。本區(qū)首先介紹了海南省自然環(huán)境。從教材左上角的一幅小圖介紹海南省在我國(guó)的位置，結(jié)合地圖，可看出其地理位置特征，隨后介紹了其范圍和海南島面積。教材通過"海南島地形圖"結(jié)合文字描述介紹了海南島的地形特征和水系特征。地形和水系特征是相輔相成的，中高周低的 地形特點(diǎn)使海南島水系呈放射狀流人南海。海南省地處熱帶，屬熱帶季風(fēng)氣候，同時(shí)又受海洋影響，具備一定的海洋性氣候特征�？偟膩碚f是以冬季暖熱，夏季高溫多雨為主要特征。這種氣候特征決定了海南省農(nóng)業(yè)以熱帶作物為主，加之風(fēng)景秀麗，使其成為我國(guó)熱帶風(fēng)光旅游勝地。從這一角度看，海南氣候特征是本節(jié)難點(diǎn)。海南省獨(dú)特的。熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)"和"豐 富的旅游資源"是本節(jié)的重點(diǎn)。濃郁的民族風(fēng)情，是與居住在海南島上的黎族、苗族、回族等少數(shù)民族的民風(fēng)民俗相關(guān)聯(lián)的，也是海南旅游資源的一部分。
教學(xué)建議
新課導(dǎo)人：
方案①：
在我國(guó)南部有一 島嶼，因交通閉塞，人煙稀少，歷代封建帝王都將此作為流放犯人的地方，內(nèi)陸的，人們把它視為天之涯，海之角，有去無回，故有"天涯海角"之稱。你知道它是我國(guó)的哪一島嶼嗎？
方案②：
用多媒體播放海南的藍(lán)天碧海、沙灘椰林、紅樹林、珊瑚礁等熱帶風(fēng)光及具有海南特色的黎村苗寨、篝火歡歌等民族風(fēng)情的錄像片。引人對(duì)海南省新課的講授。
在講述海南省 "自然環(huán)境"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：
1．用多媒體投影儀展示"中國(guó) 政區(qū)"圖（或出示"中國(guó)政區(qū)"掛圖X請(qǐng)一個(gè)學(xué)生指出海南島、中沙群島、西沙群島和南沙群島。
2．結(jié)合地圖說出海南島的地理位置。（海南島是我國(guó)第二大島，位于 祖國(guó)南端，北以瓊州海峽與廣東劃界，西臨北部灣與越南相對(duì)，東部和南部瀕臨南海，是我國(guó)最年輕省份，也是省級(jí)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。
3．展示"海南島地形"掛圖，進(jìn)行以下練習(xí)：
�。�1）找出五指山、萬泉河、黎母嶺、昌化江、南渡江。
（2）海南島地形有何特點(diǎn)？水系有何特征 ？
�。�3）這種地形特點(diǎn)同水系特點(diǎn)有何關(guān)系？（海南島中高周低的地形特點(diǎn)，決定了海 南島水系呈放射狀流人南海。
3．結(jié)合 "中國(guó)政區(qū)"圖，請(qǐng)學(xué)生描述一下海南所處緯度區(qū)域、當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。（海南島屬熱帶季風(fēng)氣候，同時(shí)又深受海洋影響，高溫多雨為其主要?dú)夂蛱卣�。全年無冬，最冷月 的平均溫度為16～24℃。
在講述海南省"熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)"時(shí)，按下列步驟進(jìn)行：
方案①：
�。�1）為什么海南省農(nóng)業(yè)以熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主？
�。� 2）海南省有哪些主要熱帶作物？
（3）海南省有哪些熱帶水果？
�。�4）為什么海南漁業(yè)資源豐富？你知道有哪些水產(chǎn)品嗎？
�。�5）完成教材 p．67活動(dòng)題1，了解海南豐富的'鹽業(yè)資源。
方案②：
2．用多媒體展示天然橡膠、椰子、胡 椒、咖啡、腰果、劍麻、檳榔、菠蘿蜜、芒果等熱帶作物畫面 。
3．出 示椰子、胡椒、腰果、擯榔、菠蘿蜜等實(shí)物。（教師可去超市預(yù)先購(gòu)買）
講述海南省"旅游資源"時(shí)，可按以下步驟：
1．用多媒體播放海南的藍(lán)天碧海、沙灘椰林等熱帶迷人風(fēng)光，及黎村苗寨，黃火歡歌的民族風(fēng)情片段。老師可補(bǔ)充講述：在現(xiàn)代旅游業(yè)中，有所謂"三S"指的是太陽、海洋和沙灘這三種最受人 們歡迎的旅游資源，而此三者都與海 濱有關(guān)。中國(guó)海濱旅游最大的潛力在海南，這里一年四季都適宜海水浴。
2．討論：海南有哪些豐富的旅游資源？（對(duì)照教材"海南島地形"圖）
3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材P66活動(dòng)題3和P67活動(dòng)題2。
附板書：
一、自然環(huán)境特征
1．地理位置
2．范圍面積
3．地形特點(diǎn)
4．水系特征
5．氣候特點(diǎn)
二、熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)
三、豐富的旅游資源
1．秀麗的熱帶風(fēng)光
2．濃郁的民族風(fēng)情
初中地理教案14
課型：
新授課
課時(shí)安排：
第2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地 位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
2、能力目標(biāo)：了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。
3、教育目標(biāo)：通過對(duì)旅游資源的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)展學(xué)生嚴(yán)結(jié)合增加旅游地理知識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布
教學(xué)難點(diǎn)：
歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高， 種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
教學(xué)方法：
綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自 學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：
掛圖、多媒體
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學(xué)生回憶，并回答問題。）
二、導(dǎo)入新課：
歐洲西部的各個(gè)國(guó)家所具有的自然地理特征簡(jiǎn)單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說說。
三、教授新課：
板書：一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力
�。▽�(duì)照書54頁圖簡(jiǎn) 單介紹資本主義的發(fā)展史。）
1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的.大洲，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍 居各大洲首位。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。）
2、歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全。
3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧 業(yè)結(jié)合較好。
（簡(jiǎn)單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解）
法國(guó)、英國(guó)、荷蘭、丹麥等國(guó)有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)
利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)
瑞士——鐘表
瑞典—— 造船、汽車、機(jī) 器制造業(yè)
丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場(chǎng) 和食品庫(kù)”
挪威——水產(chǎn)品
荷蘭——鮮花（尤其是郁金香）
板書 二、繁榮的旅游業(yè)
1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡(jiǎn)單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)（通過幻燈讓學(xué)生欣賞）
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太 陽
瑞士——“世界公園”的稱號(hào)、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼
西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演
法國(guó)——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)
奧地利——“音樂之都”維也納
德國(guó)——慕尼黑的啤酒節(jié)
小結(jié)：
總 結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)
作業(yè)：
目標(biāo)檢測(cè)相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后記：
本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可以通過大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在 今后的講述中，可以讓學(xué) 生自己講課，增加課堂的趣味性。
初中地理教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
（1）了解洋、海、海峽的概念；
�。�2）通過讀圖掌握四大洋的名稱及分布；
�。�3）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。
2.過程與方法
閱讀海、洋、海峽地圖及各大洋輪廓記憶圖，來識(shí)記四大洋的特征和分布，并結(jié)合七大洲的位置識(shí)記海陸分布圖。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)海陸分布，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)地理的興趣，形成系統(tǒng)的地理知識(shí)體系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
四大洋的名稱、分布及相互位置關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
七大洲和四大洋的空間概念的形成。
【教學(xué)方法】
讀圖、繪圖、填圖、多媒體輔助
【課時(shí)安排】
2課時(shí)（第2課時(shí)）
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
復(fù)習(xí)提問：說出下列字母所代表的大洲名稱和大洲分界線名稱
�。▽W(xué)生讀圖回答）
過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七大洲，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)四大洋。
二、新課學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┧拇笱�
提問：洋、海、海峽有什么區(qū)別？（學(xué)生回答）
明確：
洋是海洋的主體部分，離大陸較遠(yuǎn)，面積廣闊；
海是海洋的邊緣部分；
溝通兩個(gè)海域之間的狹窄水道叫海峽。
展示“七大洲、四大洋分布圖”，指導(dǎo)學(xué)生找出四大洋
明確：四大洋分別是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
展示“四大洋面積和平均深度比較圖”
提問：四大洋按面積大小和平均深度排列，誰大誰��？（學(xué)生回答）
明確：太平洋面積為18000萬平方千米，深度最深（補(bǔ)充：太平洋中的馬里亞納海溝深達(dá)11034米，是世界大洋最深處。）；大西洋面積為9300萬平方千米，；印度洋面積為7500萬平方千米，北冰洋面積為1300萬平方千米。用一句順口溜來概括：太、大、印、北。
播放視頻：馬里亞納海溝
提問：你知道太平洋名稱的由來嗎？
展示：太平洋的由來
1519年9月，葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)從西班牙出發(fā)，向西航行，尋找通往東方的航線。他們一路上乘風(fēng)破浪，橫渡大西洋，繞過南美大陸南端，進(jìn)入一個(gè)新的大洋。這時(shí)天氣晴朗，洋面平靜，因此這片水域被命名為“太平洋”。
列表比較四大洋的主要特征：
播放視頻：四大洋
展示“七大洲和四大洋圖”讓學(xué)生熟悉七大洲和四大洋的相互位置 提問：太平洋、北冰洋、印度洋、大西洋沿岸各有哪幾個(gè)大洲？（學(xué)生讀圖回答）
明確：
太平洋沿岸：亞洲、大洋洲、南極洲、南美洲、北美洲
印度洋沿岸：亞洲、非洲、大洋洲、南極洲
北冰洋沿岸：歐洲、亞洲、北美洲
大西洋沿岸：歐洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲
填圖活動(dòng)：在下面全球海陸輪廓略圖中的適當(dāng)位置上填寫七大洲和四大洋的'名稱
畫圖活動(dòng)：
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了世界四大洋，按照面積大小排列為：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，需要熟練掌握七大洲和四大洋的相互位置關(guān)系。
四、課堂練習(xí)
1．世界上最大的大洋是( a)
a.太平洋 b.大西洋 c.印度洋 d.北冰洋
2．世界上緯度最高的大洋是( d)
a.太平洋 b.大西洋 c.印度洋 d.北冰洋
3．輪廓呈“s”的大洋是( b)
a.太平洋b.大西洋 c.印度洋 d.北冰洋
4．被太平洋、印度洋、大西洋所環(huán)繞的大洲是( c)
a.亞洲 b.非洲c.南極洲d.南美洲
五、作業(yè)布置
1.識(shí)記本課知識(shí)點(diǎn)
2.做練習(xí)冊(cè)
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、畫圖、填圖能力，比如：繪制七大洲的幾何簡(jiǎn)圖，將復(fù)雜的地圖化難為易，大提高了學(xué)生的識(shí)記效率。在整個(gè)過程中，學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與到教學(xué)中來，課堂效果很好。本節(jié)課讀圖活動(dòng)較多，難度并不大，注意面向不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多使用鼓勵(lì)性語言，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。
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