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硝酸化學教案

時間:2023-05-06 16:00:28 化學教案 我要投稿
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關(guān)于硝酸化學教案

  一、教學目標:學生在老師的幫助下,用比較的方法(與硫酸比較)學習掌握HNO3的性質(zhì)。

關(guān)于硝酸化學教案

  二、教學重點、難點:HNO3的化學性質(zhì)。

  三、教學方法:目標教學法+實驗探究法 +閱讀訓練

  四、教學設(shè)計:(分兩課時完成)

  1、教師陳述本節(jié)課的學習目標及任務,讓學生明確學習重點。

  2、一分鐘記憶力比賽:C + HNO3—、Cu + HNO3(濃)—、Cu +HNO3(。NO3— (學生快速記憶,并整理到錯題本上)。

  3、關(guān)于HNO3物理性質(zhì)的教學。采用一分鐘記憶力比賽,然后讓學生復述回答,師生評價、補充。然后教師設(shè)疑:為什么“發(fā)煙”二字用引號?(意在強調(diào)煙和霧的區(qū)別)。

  4、關(guān)于HNO3化學性質(zhì)的教學,程序如下:(1)開展4分鐘閱讀競賽(粗讀),回答下列問題:濃HNO3和濃H2SO4在化學性質(zhì)方面有何異同?(學生回答,師生總結(jié)完善)(2)分別學習 HNO3的化學性質(zhì)——不穩(wěn)定性和氧化性。

  具體如下:A、關(guān)于HNO3的不穩(wěn)定性的教學。教師可以設(shè)計如下問題讓學生閱讀探究:(約5分鐘)(1)為什么應把HNO3(特別是濃HNO3)盛放在棕色瓶中?以前我們接觸過的物質(zhì)中,哪些物質(zhì)也要盛放在棕色瓶中?(2)為什么我們有時可以看到濃HNO3呈黃色?(3)分析HNO3分解反應原理:a.被氧化、被還原的元素分別是什么?b.氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物分別是什么?c.電子轉(zhuǎn)移數(shù)是多少?試用單線橋法表示,教案《《硝 酸》教案》。討論學習后,教師板書。

  B、關(guān)于HNO3的氧化性的教學,教學程序如下:(1)實驗探究:讓兩組同學分別演示濃HNO3、稀HNO3和Cu的反應,仔細觀察實驗現(xiàn)象,表述現(xiàn)象,并分析原理,教師板書方程式。(約5分鐘)(2)閱讀探究:讓學生開展3分鐘閱讀競賽,歸納總結(jié)金屬和HNO3反應的規(guī)律,并和濃硫酸相比較。最后通過提問,補充、完善,師生總結(jié)并做好筆記。(約8分鐘)(3)關(guān)于HNO3和C及其它物質(zhì)的反應,教師引導學生閱讀自學完成。(約3分鐘)附:板書設(shè)計:一.HNO3的物理性質(zhì)無色,易揮發(fā),有刺激性氣味的液體。密度為1.5027g/cm3,沸點83℃,98%以上為“發(fā)煙”硝酸。

  二.HNO3的化學性質(zhì)1.不穩(wěn)定性:宜保存于棕色瓶中的物質(zhì):HNO3、AgNO3、AgCl、AgBr、AgI、Cl2水、HClO等。2.氧化性:A、和金屬反應:HNO3和金屬反應的規(guī)律:① HNO3能和大多數(shù)金屬發(fā)生反應(除Au、Pt等外),而且主要不生成氫氣。② 常溫下,Al、Fe等金屬能在濃HNO3中發(fā)生鈍化。③金屬活動性順序表中,氫以后的金屬Cu、Ag、Hg等與HNO3反應,主要生成NO2,與稀HNO3反應,主要生成NO。Cu+4HNO3(濃) ====Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O3Cu+8HNO3(稀) ==== 3Cu(NO3)2↑+2NO+4H2OB、和非金屬反應C+4HNO3 ===4NO2↑+CO2↑+2H2OC、和有機物等反應D、與Fe2+、S2-、I-、Br-、SO32-等反應。

  五、布置作業(yè):課本習題P16:三、1. 2. 四。

  六、教學反思:1、加強問題設(shè)計,可以大大提高學生探究問題的欲望,收到很好的教學效果。2、開展閱讀比賽、記憶力比賽,可以很好地訓練學生的注意力、記憶力、閱讀能力。那么如何更好地對學生進行這方面的指導和訓練,應是我們努力學習并加以研究解決的問題。

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