驚蟄創(chuàng)意美術教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的驚蟄創(chuàng)意美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　驚蟄創(chuàng)意美術教案1

　　活動目標

　　樂于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬物復蘇的變化。

　　知道驚蟄時萬物復蘇。

　　能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的固定句式描述驚蟄時事物變化的現(xiàn)象。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。

　　課件準備：“驚蟄節(jié)氣”圖片；“雷聲”音效；“黃鸝啼叫”音效；“萬物復蘇”音頻及組圖；“春雷還叫醒了它們”組圖。

　　紙面教具：《復蘇的動植物》。

　　材料準備：小鼓、登記物料。

　　活動過程

　　出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”，激發(fā)幼兒興趣。

　　——圖片中是哪個季節(jié)？

　　——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

　　——你聽，這是什么聲音？

　　小結：這是春天的第一聲雷，它會在驚蟄時響起。這個雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動物。

　　播放句式音頻、音效及組圖“萬物復蘇”，引導幼兒了解驚蟄時節(jié)萬物復蘇的節(jié)氣特點。

　　——轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起去看看吧。

　　1.播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-桃花”，引導幼兒了解桃花會在驚蟄時節(jié)開放。

　　1）出示圖片“萬物復蘇-桃花”，引導幼兒觀察畫面。

　　——畫面上有什么？（桃花）

　　——它發(fā)生了什么變化？（開了）

　　小結：驚蟄到了，桃花開了。

　　2）播放句式音頻，引導幼兒初步感知固定句式。

　　——春雷叫醒了桃花，我們聽聽奇奇會怎么說。

　　2.播放音效、句式音頻及圖片“萬物復蘇-黃鸝”，引導幼兒了解黃鸝在驚蟄時節(jié)蘇醒啼叫。

　　1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發(fā)幼兒猜想畫面。

　　——這是誰的叫聲？

　　2）播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-黃鸝”，引導幼兒熟悉固定句式。

　　——它在做什么呢？（黃鸝鳥在快樂地啼叫）

　　——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說？

　　3.播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-老鷹”，引導幼兒了解老鷹在驚蟄時節(jié)蘇醒覓食。

　　1）出示圖片“萬物復蘇-老鷹”，引導幼兒觀察畫面。

　　——誰出現(xiàn)了？

　　——它又在做什么？

　　小結：老鷹從冬眠中醒來了，它的肚子太餓了，著急地飛出去找吃的了。

　　2）播放句式音頻，引導幼兒進一步熟悉固定句式。

　　——老鷹在驚蟄的時候飛走了。

　　——請你來教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么說？

　　出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵幼兒根據(jù)畫面，用固定句式完整表述。

　　——驚蟄時，還有什么被春雷叫醒了？

　　——你會怎么說？

　　——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的句式來說說吧。

　　組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”，引導幼兒鞏固固定句式。

　　——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。

　　1.教師準備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。

　　2.將幼兒分成2組，兩組進行游戲競賽。

　　3.教師講述游戲規(guī)則。

　　1）教師敲鼓，用鼓點模擬雷聲，敲鼓的同時，隨機舉起一張紙面教具《復蘇的動植物》。

　　——雷聲響了，叫醒了誰呢？

　　2）幼兒聽到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了。”的.句式表達紙教中的畫面。

　　3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。

　　——請小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了�！钡木涫礁嬖V老師答案吧。

　　溫馨提示

　　游戲注意事項：

　　注意個別差異，及時表揚積極參與游戲的幼兒，多鼓勵不愿意開口的幼兒積極搶答。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　1.在閱讀區(qū)，投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》，引導幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點。

　　2.在語言區(qū)，投放紙面教具《復蘇的動植物》，引導幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的鞏固句式。

　　家園共育

　　1.請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣：集合！蟲蟲特工隊》，引導幼兒進一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

　　2.驚蟄前后，家長可帶幼兒走進大自然，感受春天萬物復蘇的美好。

　　附【“說驚蟄，比一比”游戲句式參考】

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，桃花開了�！�

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，黃鸝叫了�！�

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，老鷹飛走了。”

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，青蛙出來覓食了�！�

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小松鼠出洞了�！�

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，燕子飛走了。”

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，果樹發(fā)芽了�！�

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小蛇跑出來了�！�

　　驚蟄創(chuàng)意美術教案2

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1.正確認讀18個生字，會寫6個生字

　　2.正確、流利地朗讀課文

　　過程與方法

　　1.能夠借助拼音和已有的識字方法在具體的語言環(huán)境中識字

　　2.通過朗讀、表演等方式加深對課文的體驗

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　通過學習課文，了解驚蟄這一節(jié)氣到來時自然界的物象變化，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，激發(fā)學生熱愛春天的情感

　　教學準備：

　　電腦課件、小動物頭飾

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程

　　一、兒歌導入：

　　師：同學們，前幾天老師讓大家讀的《二十四節(jié)氣歌》還記得嗎?(課件出示，齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節(jié)氣嗎?(驚蟄，出示課題)驚蟄是一年中的第三個節(jié)氣，這里的“蟄”是指冬眠的小動物在這一冬天里不吃不動，呼呼大睡，等到春天來臨，天氣轉暖的'時候，沉睡了一冬的小動物就會被春雷驚醒，這一節(jié)氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動物都有哪些表現(xiàn)呢?你們想知道嗎?引入課文

　　二、認讀生字詞，正確流利地朗讀課文

　　(一)借助拼音自己試著把課文讀正確，遇到生字拿筆劃出來，多讀幾遍，也可以互相讀給同桌同學聽

　　(二)檢查自學效果：

　　1.指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確

　　2.課件出示帶有生字的詞語，開火車讀

　　jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué

　　驚 醒 小 金 蛇 伸 懶 腰 洞 穴

　　gǎn dào

　　感 到

　　huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo

　　喚 醒 刺 猬 縮 成 一 團 別 吵

　　wēn nuǎn

　　溫 暖

　　3.這些詞語去掉拼音還認識嗎?

　　4.把生字單獨拿出來你還會讀嗎?小老師領讀

　　(三)再讀課文，不但讀正確，還要讀流利

　　(生練讀后，指名讀檢查效果)

　　三、理解課文內容，體會春天的美好和小動物的歡快心情

　　(一)用自己喜歡的方式自由讀課文，一邊讀一邊想：文中寫了哪幾個小動物?你最喜歡誰?為什么?

　　(二)把自己的想法和小組同學交流

　　(三)匯報，點撥：

　　1.抓住小金蛇喚醒伙伴的話、小刺猬的“喃喃自語”、快嘴巴青蛙“高興的大喊”，指導學生體會小動物們冬眠醒來后的歡快心情，進行有感情地朗讀，在朗讀中感悟語言

　　2.抓住描寫小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動作、心情的詞句，如“伸懶腰”“歡歡喜喜”“縮成一團”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學生通過做動作、表演進行感悟，理解課文內容，體會春天的美好

　　3.分角色朗讀課文

　　(四)創(chuàng)造性表演

　　先小組合作練習，再到前臺表演，評價

　　四、小結：

　　春天多么溫暖，春天多么美好，同學們，小動物們都行動起來了，讓我們也快快走出家門，去尋找春天，投入到春天的懷抱吧!

　　五、拓展閱讀

　　(一)閱讀小詩《唱春天》

　　春 天

　　春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰

　　蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳

　　春風吹來了

　　吹綠了柳樹，

　　吹紅了桃花，

　　吹醒了青蛙，

　　吹來了燕子，

　　吹得小雨輕輕下，

　　我們都來種絲瓜

　　春 雨

　　滴答滴答小下雨啦

　　種子說：“下吧下吧，我要發(fā)芽”

　　麥苗說：“下吧下吧，我要長大”

　　小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜”

　　滴答滴答小下雨啦

　　春姐姐變戲法

　　沙沙沙、沙沙沙，春姐姐變戲法，

　　她放下雨簾子，悄悄地變呀變，

　　她收起雨簾子，哇、大地變美了：

　　小草兒青了，柳樹綠了，

　　小燕子飛來了，春天來到了 )

　　(二)《童年書架》有關文章)

　　驚蟄創(chuàng)意美術教案3

　　教學目標：

　　1.知識目標：

　　(1)會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確

　　(2)正確認讀18個生字

　　2.能力目標：

　　借助拼音正確流利地朗讀課文

　　3.情感目標：

　　理解課文內容，激發(fā)學生熱愛春天的情感

　　教具準備：

　　生字詞卡片、小動物頭飾

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入：

　　(一)教師根據(jù)學生的生活經驗提出問題，為學習課文做下鋪墊

　　有的小動物一到冬天就躲進洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊……)它們什么時候從洞里鉆出來活動?(春天)冬眠的小動物從洞里出來活動就在驚蟄這個節(jié)氣里驚蟄到了，天氣暖和了,小動物們都有那些變化呢?

　　(二)揭示課題：《驚蟄》

　　二、初讀課文，讀中識字

　　(一)引導學生借助拼音認讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準，句子讀通順，最后標出自然段

　　(二)交流學習情況

　　1.指名分自然段讀課文，學生互評正音

　　2.運用靈活多樣的形式認讀詞語、生字

　　3.再讀課文，讓學生讀充分，在反復朗讀中感悟語言同桌同學可以互相做小老師，聽讀課文，及時正音

　　三、指導朗讀，培養(yǎng)語感

　　(一)在學生初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動物?”讓學生大致了解課文內容

　　(二)讓學生帶著問題去讀書感悟即：你喜歡哪種小動物?就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句再想一想為什么喜歡這種小動物?

　　(三)學生交流，指導朗讀

　　1.引導學生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進行品味、朗讀

　　例：生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動物都出來了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非�？蓯�

　　師：你愿意給大家讀一讀嗎?讓同學們也來感受一下小刺猬的`可愛，好嗎?讀后再引導學生評議、練讀

　　2.讓學生聯(lián)系生活經驗和生活實際大膽想像

　　在這個故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會怎么做、怎么說呢?

　　3.角色表演，加深體驗

　　(1)有的同學喜歡小刺猬，有的同學喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎?同學們可以自由結組，分角色練習表演

　　(2)小組上前表演后，引導學生評價

　　四、指導認讀《二十四節(jié)氣歌》

　　先讓學生說說自己還知道哪個節(jié)氣，這個節(jié)氣的氣候有什么特點然后再認讀并指導背誦《二十四節(jié)氣歌》

　　五、總結

　　“一年之際在于春”驚蟄到了，春暖花開，萬物復蘇，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個人都健康地成長

　　第二課時

　　一、再讀課文，分角色朗讀

　　二、學寫生字

　　本課有6個生字：出、們、快、青、地、團

　　(一)你能記住哪個生字，把方法告訴給大家

　　(二)反復讀字，口頭組詞

　　(三)學生試著書寫生字

　　三、拓展閱讀

　　(一)閱讀小詩《唱春天》

　　百靈鳥亮開嗓子，

　　唱出新調;

　　魚兒頂開薄冰，

　　吐出泡泡;

　　種子拱出地面，

　　長出嫩芽;

　　桃樹孕育花蕾，

　　冒出苞苞;

　　我們結伴春游，

　　唱唱跳跳

　　(二)《童年書架》有關文章

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