四年級數學下冊《三位數乘兩位數的筆算》教案

　　教學目標：

　　1．知識與技能：使學生掌握“總價=單價×數量”“路程=速度×時間”等常見數量關系，使學生經歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過程，理解三位數乘兩位數的算理，掌握三位數乘兩位數的基本的筆算方法，能正確進行計算。

　　2.過程與方法：使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，并能將三位數乘兩位數的一般方法遷移到多位數的乘法運算中去。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生計算的興趣，培養(yǎng)學生良好的計算習慣，不斷提高學生的計算正確率。

　　教學重點：三位數乘兩位數的筆算

　　教學難點：三位數乘兩位數列豎式計算

　　教學準備：小黑板，練習題卡片

　　教學過程：

　　一、導入新課，自學指導

　　1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。

　　提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？

　　出示表格：

　　5幢高層樓共可�。� ）戶

　　16幢多層樓共可�。� ）戶

　　16幢小高層樓共可�。� ）戶

　　根據學生的回答，板書三道算式。

　　（1）請學生列出算式，并比較三個算式的相同之處（都要用每幢樓住的戶數乘幢數，算出一共能住的戶數）

　�。�2）學生用豎式計算236×5和48×16。

　�。�3）講評：誰來說一下這個三位數乘一位數的計算過程？第2題是兩位數乘兩位數，誰來說一下它的計算過程？48乘1，所得的8為什么寫在十位上？

　　2.揭示課題：

　　月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶？

　　提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？

　　128×16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢？今天我們就一起來研究“三位數乘兩位數的乘法”

　　二、自主學習，合作探究

　　教學例1 學生嘗試。做在練習本上。

　　啟發(fā)128×16的得數是多少呢，你能嘗試用豎式計算出得數嗎？自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學一起研究。

　�。�1）指名板演，展示學生做的，讓板演學生說一下這個三位數乘一位數的計算過程。提問：你們和他做的一樣嗎？

　　（2）你是怎樣一步一步地來算這道題的？ 128乘16的積應該從哪位寫起？我們把這兩部分怎樣？得數的末尾應該和哪一位對齊？（指算式）這個128實際上代表的是多少？求的是多少幢樓的住戶數？算出的2048其實是幾幢樓的住戶數？（根據學生回答完成黑板豎式板書）

　�。�3）我們一起來答一下。

　�。�4）剛才是這么算的請舉手？

　�。�5）三位數乘兩位數的乘法，老師還沒有教，你們是怎么會做的？（引導學生說清計算方法）教師再給你們兩道題，會做嗎？

　　三、反饋展示，質疑釋疑

　　以豎式呈現的四道題：213×32,375×24,309×26，和248×45

　�。�1）學生獨立練習，指名四人寫在教者準備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現學生解題中的問題，并有意進行收集。

　　（2）集體評析。先引導學生看過程，同意嗎？這個結果比較大，怎么讀？再出示一份錯誤作業(yè)，他錯在哪兒了？提醒學生計算時要小心。

　�。�3）總結計算法則。三位數乘兩位數的乘法，我們都是分幾步做的？第一步做什么？所得的結果的末位怎樣？接著說下去。

　　四、精講提升，拓展延伸

　　1.做練習五第1題

　　讓學生在書中直接寫出得數，指名核對得數，了解全對人數。

　　2.做練習五第2題

　　先判斷每道題的計算過程和結果是否正確，再說說錯在哪里，怎樣改正。提問：計算三位數乘兩兩位數要注意什么？

　　五、達標檢測，反饋鞏固

　　做練習五第4題

　　學生獨立填表，并組織反饋，說明數量關系式，怎樣列豎式。

　　指出：兩位數乘三位數的試題，在列豎式計算時，交互兩個乘數的位置后再乘比較簡便。

　　布置作業(yè)

　　教學反思

　　板書設計

　　三位數乘兩位數的筆算

　　236 48 128

　　× 5 ×16 ×16

　　比較前兩個式子和第三個的聯(lián)系：

　　區(qū)別：

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