買衣服試講教案與點評
買衣服試講教案與點評
教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學一年級下數(shù)第72—73頁。
教材分析：
教材中人民幣元、角、分的認識是建立在學生的生活經(jīng)驗及感性認識基礎之上的。教材通過設計一系列學生熟悉的購物活動，幫助學生認識人民幣，并能夠解決與人民幣有關的一些實際問題。本節(jié)課是在前面的“買文具”，認識了小面值的人民幣的基礎上進行教學，進一步認識較大面額的人民幣。本節(jié)課的學習內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系得十分緊密。在設計教學活動時，應重視學生的已有經(jīng)驗，通過買衣服、找錢、換錢等一系列學生相當熟悉的場景，在師生、生生相互交流互動中，使學生不僅認識大面額的人民幣，積累更加豐富的活動經(jīng)驗，而且進一步感受到生活中處處有數(shù)學。
學情分析：
人民幣在學生的日常生活中隨處可見，加之前面一節(jié)課“買文具”中學生已經(jīng)更進一步認識了小面額的人民幣，因此學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容并不陌生，并且也具備了一些參加活動的經(jīng)驗。但是由于學生年齡較小，生活經(jīng)驗不足，大面額的人民幣相對生疏一些，這種經(jīng)驗的積累正是本節(jié)課要讓學生經(jīng)歷的。購物的活動學生非常熟悉，學起來會有一種親切感，會以極大的熱情參與到活動中去。
教學目標：
1．通過一系列的活動，幫助學生認識各種大面額的人民幣，并初步掌握其換算關系，能正確進行換算。
2．在情境中初步形成合理地使用和愛護人民幣的意識。
3．通過參加數(shù)學學習活動，進一步體會人民幣在日常生活中的作用，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并在活動中培養(yǎng)學生的交流合作意識。
教學重點：購物付款方式的多樣化。
教學難點：掌握大面額人民幣之間的換算關系，能正確進行互換。
課時安排：1課時
教學準備：課件
教學過程：
(一) 引入
師：夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。
師：瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？
（二）購物付錢方式的多樣化
師：同學們可以在這間商店里挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢呢？
生1：我想買一條褲子41元，我拿4張10元，一張1元的。
師：大家?guī)退胍幌耄�有別的付錢方法嗎？
生2：可以拿兩張20元的，一張1元的。
······
(評析 提示學生不同的付款方式，幫助學生更深一步理解人民幣的進率關系。)
師：還有誰想購物？
生1：我想買一條裙子36元，可以拿一張20元、一張10元、一張5元和一張1元的。還可以拿3張10元的，3張2元的······
師：想想看，哪一種付錢的方式最簡單？（即是錢的張數(shù)最少）
生3：我想買一件上衣59元，拿一張50元的和一張10元的，再讓售貨員找回1元。
�。ㄟ@個想法得到了老師和同學贊同的掌聲。）
師：看到大家都找到了自己喜歡的衣服，老師也想挑選，我想買一件上衣恤和一條裙子，我有100元，這時我有問題想考考大家了，有誰可以猜到我想提什么問題？
生：請問這些錢夠不夠呢？
師：那好，請大家?guī)臀夜烙嬕幌�，到底夠不夠？為什么�?/p>
�。▽W生估計，培養(yǎng)學生的估計意識，要想解決這個問題，只要對算式59 + 36進行估算就可以解決。估算時，必須把59或36估得大一些：60+36=96，59+40=99，60+40=100。把上衣或裙子的價格估得貴一些，兩者總價還沒有超過100元，所以媽媽付100元夠了。）
師：說得很好，那我應該怎樣付錢呢？
生4：100元夠，還得找回5元，因為一件上衣和一條裙子共95元。
(許多學生也滿意地點點頭。)
師：謝謝這位同學幫助了我，大家都知道，這周的星期天是母親節(jié)，請大家再為你的媽媽選一件衣服，加上剛才你選的，算一算一共要多少錢，你打算怎樣付錢？
(學生獨立思考并反饋)
師：在生活中，我們經(jīng)常會遇到?jīng)]有零錢的'情況，所以在買東西時就會出現(xiàn)售貨員找錢給我們的情況�，F(xiàn)在請大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，任意挑選兩件衣服，看看能不能找對錢。
生1：我想買一件上衣和一條圍巾，給你100元。
生2：一共是90元，找你10元。
……
(三)民幣之間的換算關系
師：剛才大家當售貨員都很成功，不過，為了買東西方便，通常大家會把錢換一換，這里有一張100元，如果想換成10元的，怎么辦？
生：10張10元的。
師：如果不只是換成10元的，還有別的換法嗎？
生1：換成2張50元的。
生2：換成5張20元的。
生3：換成1張50元的和5張10元的。
生4：換成4張20元的和2張10元的。
……
師：請大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。
(不一會，多種答案出現(xiàn)了：5張10元；2張20元和1張10元；1張20元和3張10元……)
師：為了方便，把10元的也換一換吧。
（四）鞏固練習 練一練
第一題：
使學生掌握較大面額人民幣間的互換。
第二題：
使學生正確清點幣值
第三題
此題有多種答案。學生可以通過小組合作，利用附錄中的紙幣說一說，擺一擺，看能想出幾種不同的擺法，學生想出一種方法就符合要求。
數(shù)學故事
通過故事的形式介紹了儲蓄的常識，使學生感受到儲蓄的功能，培養(yǎng)他們勤勞節(jié)約的好習慣。
（五）總結
師：請大家把本節(jié)課的收獲講給你的爸爸媽媽聽，下次再去購物時，你可以幫著算錢，當好媽媽的小小財務員。
給老師的話：
本節(jié)課在一個情境中設計了不同層次、不同要求的活動，由淺入深，先是一件衣服的付款方式，再是兩件衣服，然后提出找錢、換錢的問題，這樣由易到難，步步深入�！皳Q錢”對學生來說是一個難點，安排在最后，大多數(shù)學生在經(jīng)過大量的活動經(jīng)驗積累之后，能夠有一定的認識，但對于另外一部分學生來說始終是一個難點，需要進行反復強調(diào)練習。
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