《滴哩滴哩》音樂(lè)教案
一、概述
· 說(shuō)明學(xué)科:《嘀哩嘀哩》選自人民音樂(lè)教育出版社出版的音樂(lè)教材三年級(jí)第6冊(cè)的第一課,是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲為大調(diào)式,采用再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏輕快活潑,旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的愉快心情。
· 簡(jiǎn)要描述課題:《嘀哩嘀哩》選自人民音樂(lè)教育出版社出版的音樂(lè)教材三年級(jí)第6冊(cè)的第一課,是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。一課時(shí)!
· 概述學(xué)習(xí)內(nèi)容:指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活清晰的咬字吐字,表達(dá)春天來(lái)臨時(shí)歡欣喜悅的心情。
· 概述這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性:通過(guò)有感情地學(xué)唱歌曲,學(xué)生能夠感受春天的美、體驗(yàn)春天的美、表現(xiàn)春天的美。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活清晰的咬字吐字,表達(dá)春天來(lái)臨時(shí)歡欣喜悅的心情。
技巧目標(biāo):使學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)主題,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的感情
三、學(xué)習(xí)者特征分析
經(jīng)過(guò)調(diào)查,歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。在幼兒園、校園廣播、以及一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲,但幾乎沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能完全唱對(duì),因此我的設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)為:引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲,表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。難點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
分別采用畫春天、編排舞蹈、改編歌詞等方式讓學(xué)生進(jìn)一步的感知春天!
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
多媒體課件!
六、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入:
直接問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)? 學(xué)生回答:春天。
師:“春天來(lái)了,我們周圍的事物都發(fā)生了哪些的變化,你能用語(yǔ)言描繪出這一切嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:引發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的真情實(shí)感,用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié)]
生1:樹(shù)木長(zhǎng)出新的嫩葉,大地綠了,花兒開(kāi)了。
生2:天氣暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。
生3:冬眠的動(dòng)物醒了,燕子飛回來(lái)了,青蛙嘎嘎叫!
瞧!美麗的春姑娘已經(jīng)飛進(jìn)我們的教室,讓我們一起去看看她吧。
出示課件:春的景色圖片展示,背景音樂(lè)《嘀哩嘀哩》
學(xué)生活動(dòng):觀看圖片,并可以隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體和頭。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生沉醉在歡樂(lè)的氣氛中,一副副美麗的畫面,成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶和橋梁,同時(shí)也能通過(guò)畫面感受到歌曲的藝術(shù)美,從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走,層層深入,步步升華,達(dá)到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂(lè)的目的,提高教學(xué)效益。]
2、學(xué)習(xí)歌曲
老師給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于春天的歌曲,名字叫《嘀哩嘀哩》。
1)讓我們一起去看看春天還有什么景色,播放《嘀哩嘀哩》的MTV。
2)看了以后問(wèn)學(xué)生,春天在哪里呢?(學(xué)生回答)剛才我們?cè)谛蕾p的時(shí)候,老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)忍不住唱了起來(lái),下面我們就一起來(lái)隨音樂(lè)唱歌曲吧。
[設(shè)計(jì)意圖:在這里教師沒(méi)有按照一句一句的教唱,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)這首歌曲較為熟悉,加之在欣賞MTV時(shí)很多學(xué)生已經(jīng)忍不住唱了起來(lái),在這種情況下,學(xué)生想唱歌想展示自己的的欲望非常強(qiáng)烈,教師強(qiáng)行壓制這種欲望也就是壓制了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,所以在這里干脆讓孩子們唱起來(lái),一則順應(yīng)他們的心理,二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足,便于教師下一步的教學(xué)。]
師:剛才唱了《嘀哩嘀哩》,你認(rèn)為歌曲的情緒是怎樣的?你認(rèn)為應(yīng)該用
什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲呢?引導(dǎo)學(xué)生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱,就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后,學(xué)生演唱。
3、展示春天
1)、小朋友喜歡春天嗎?那么你還想用什么方式來(lái)表現(xiàn)春天呢?
(分組創(chuàng)作:畫畫、舞蹈、編詞、……)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
2)、反饋
每組派一個(gè)代表展示自己組的作品。
畫畫的介紹自己畫了些什么,從哪里看出來(lái)“春天”來(lái)。
舞蹈的可以表演給大家看。
編詞的,根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞唱一唱,再鼓勵(lì)大家一起唱一唱
[設(shè)計(jì)意圖:如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲,我認(rèn)為僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的,教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西。這首歌曲中三段歌詞類比性的寫法,便于學(xué)生對(duì)歌詞的創(chuàng)編,加之學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)也不少,教師更是把精心搜集到的素材通過(guò)多媒體展示在學(xué)生面前,聲、畫并茂,強(qiáng)烈的刺激著學(xué)生的'感官,激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)作欲望。從而培養(yǎng)他們的合作、探究、綜合能力]
4、總結(jié):
小朋友們真棒!有關(guān)春天的藝術(shù)作品還有許多,小朋友可以通過(guò)上網(wǎng)、書(shū)籍、搜集學(xué)習(xí),
開(kāi)闊自己的視野。春天里處處有美景,春天帶給了我們喜悅、快樂(lè)。讓我們更加熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然吧!
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索,自己去實(shí)踐,充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生感受到自己的重要性。音樂(lè)與活動(dòng)是溝通的,給予自由的音樂(lè)想象空間。音樂(lè)最具不確定性,解釋的自由度是最大的。所以,音樂(lè)可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋,來(lái)宣泄自己的情感,它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。
八、幫助和總結(jié)
在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。因而我在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中十分注重這種音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi),以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能,給他們探究知識(shí)的空間,讓他們大膽想象,自由創(chuàng)造。
當(dāng)然,這節(jié)課中還有不足之處,教師是否能在教學(xué)的難點(diǎn)部分再做深入的講解,或是能讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)而解決問(wèn)題,這樣學(xué)生就不會(huì)容易忘掉,而學(xué)習(xí)的積極性也將更高。教師對(duì)一些重要內(nèi)容處理的還不夠好,在此,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見(jiàn),謝謝!
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