和時間賽跑_語文教案案例

　　教學目標

　　1. 學會本課生字詞，正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。

　　2. 聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

　　3. 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

　　4. 搜集有關珍惜時間的名言、諺語。

　　教學重點、難點

　　我從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；我是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

　　教學準備

　　課文掛圖，投影片，或多媒休課件。

　　學生搜集有關珍惜時間的名言、諺語

　　教學時間

　　二課時

　　第一課時

　　1. 學會本課生字詞，正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。

　　2. 聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

　　3. 有感情地朗讀課文，體會時間的意義。

　　4有關珍惜時間的名言、諺語

　　一、談話式引入

　　你們都參加過什么體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑）

　　其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）

　　大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？（不行�。�

　　為什么？

　　今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。

　　板書課題：3 和時間賽跑

　　二、 初讀課文。

　　1、 自讀課文，畫出生字詞。

　　2、 小組合作，自學生字詞。

　　要求：讀準字音；

　　認清字形；

　　理解生字詞。

　　提示：查找工具書、跟同學討論、聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法。）

　　3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。

　　三、 檢查自學。

　　1、 讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況 ；師指導書寫（重點指導：

　　3 學生自由選擇文段參加班內的朗讀，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。

　　3 請用最明白的語言說說：你都讀懂了文中什么內容？不懂的還有那些？

　　四學習課文第一至七自然段。

　　1讀了這幾個自然段，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回

　　2哪些地方給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

　　3提出你最難理解的地方。

　　4、根據學生的回答及質疑問難，重點解決思考*練習3中的幾個句子：

　　（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰

　�。�2）光陰似箭，日月如梭

　　可引導學生通過查找工具書幫助理解

　�。�3）所有時間里的事物，都永遠不會回來了

　　這句話是理解的難點，可引導學生聯(lián)系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。

　　從父親的話理解這句話

　　1 默讀父親的話。

　　2 結合生活實際，小組討論交流理解父親的話。（引導理解：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年；人死了，就不能復生。這就是 所有時間里的事物，都永遠不會回來了的意思。）

　　4指導學生有感情朗讀課文段，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

　�。�4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了

　　這句話是理解的難點，可引導學生聯(lián)系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。

　　從我的生活體驗理解這句話。

　　1讀我的生活體驗。

　　2引導學生理解我的看法：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。我真切的感受到了時間一去不復返。

　　3 出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到時間一去不復返。

　　4 同學互相推薦鼓勵，有感情地朗讀我的生活體驗。

　　五、 小結。

　　1、讓學生說學習后的收獲

　　2、 交流搜集到的有關珍惜時間的名言、諺語

　　六、 布置作業(yè) 。

　　1、 書寫生字詞。

　　2、當一名小記者，采訪周圍的人，請他們談談對時間的看法。有興趣的同學可以寫寫自己的感想。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　１、 有感情地朗讀課文。

　�。�、 聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。

　　3 體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。

　　教學難點 ：

　　體會假若你一直和時間賽跑，你就可以成功的含義。

　　一 理解標題導入

　　齊讀標題，對這一標題你是如何理解的？

　�。ㄖ笇Ю斫猓河蛇@一標題你會想到什么？ 賽跑 其目的是為了什么？ 超過別人，獲取勝利 那么本標題可以如何理解？ 超越時間 那究竟如何才能夠超越時間呢？下面，就讓我們打開書，看一看作者是如何來與時間賽跑的？結果誰贏了？）

　　二、 學習第八自然段。

　　1 小組合作： 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：我和時間賽跑，課文寫了幾件事？

　　2、 在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內容要點。

　　3、 畫出寫我跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。

　　4、 追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業(yè) 的時間。

　　5、 指導朗讀，體會我與時間賽跑取得成功的快樂。力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。

　　三、 學習第九、十自然段。

　　1、 指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯(lián)系上下文理解受益無窮。

　　2、 自由讀課文，找出最能表達我和時間賽跑深刻體會的句子，并做上標記。

　　3、 投影或課件出示句子：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

　�。�1） 讀讀句子。用換詞法理解假若。

　�。�2） 小組合作討論：你同意這個說法嗎？平時生活中，你或者你知道的人有過這種經歷嗎？（可以結合自己的生活經驗、名人的事例來談談自己的看法。）

　　4、 投影出示填空題。

　�。�1）在戰(zhàn)斗中和時間賽跑， ；在工業(yè)生產中和時間賽跑， ；在比賽中和時間賽跑， ；在科學研究中和時間賽跑， ，在學習上和時間賽跑，。

　　（2） 你身邊的人，是參加什么工作的？對于他們來說，珍惜時間意味著什么嗎？

　　采訪幾位同學，請他們來談一談

　　5、 指導朗讀第九、十自然段。

　　四、 談體會、拓展思維

　　2 你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？

　　五、 布置作業(yè) 。

　　1、 有感情地朗讀課文。

　　語言過渡：

　　作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道對于我們，包括我們周圍的人特別是已經參加工作的人來說，珍惜時間都意味著什么嗎？

　�。�、 采訪幾位同學，請他們來談一談

　�。保啊� 我想此時此刻，在座的老師們一定也是感慨頗多，想不想知道老師們是怎樣的想法？隨即采訪兩位老師。

　�。保�、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）

　　１２、我送給了你們這份禮物，想一想你們送給老師什么？

　　學生送給老師珍惜時間的名言警句、諺語詩詞。

　�。保�、學習最后一個自然段：

　　此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說

　　會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說

　　（全體起立，面向臺下）現在，如果給你一個機會，讓你用一句話和臺下的老師們共勉，你還會說

　�。保础⑾抡n。

　　板書設計 ：

　　和時間賽跑

　　不懂消極等待積極地賽跑

　　受益無窮

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