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《柳樹醒了》公開課教案設計
教學目標：
1．認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。
教學重點：識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課時安排：2課時
課前準備：多媒體課件，生字卡片。
第一課時
一、激趣，引入新課
1．春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語來贊美春天吧。復習鞏固上課學過的關于春天的詞語。
2．春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?練習說完整的話。
板書“柳樹醒了”——這就是一首關于春天的兒歌。
以“醒”這為本，總結識字方法：讀拼音，組詞，加一加，減一減，說話，結構，偏旁……
二、初讀，整體感知課文。字詞
1．師范讀。
2．生與老師比賽，自由讀。
3.帶著問題默讀：柳樹有哪些好朋友？
4.學生匯報板書，春雷，春雨，春風，春燕，孩子們，讀這些詞語，了解課文的關鍵詞語。
三、分組自學生字。
1. 請小組長組織大家認讀生字。老師示范如何小組合作：組長拿出一個生字，大家一起來讀，都會的放一邊，把有困難的挑出來。
2. 反饋：各小組同學的識字情況，提出有困難的生字。
3. 分組選擇合適的方法識字，重點學習那些有困難的生字。
4. 小組匯報：你們用什么方法記住了哪個字？
偏旁：枝，梳，梢（同偏旁，與樹木有關）
加一加：酉+星＝醒 氵+噪＝澡 木+支＝枝 車+欠＝軟 ……
比一比：�！�
組詞：說話：
5.讀詞鞏固識字。打雷 雷雨 樹枝 枝梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
四、學寫生字
1.觀察發(fā)現：
左右結構的字：說話朋
上下結構：春高
半包圍結構：友
同偏旁：說話
2.老師示范“說，友、春”。
“說話”左右結構，左窄右寬。言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。
“友”半包圍結構，里面的“又”字的橫別從橫中線上起筆。
“春”上下結構，三橫距離平均，人字蓋住下面的日。
3.請學生認真觀察每個字的每一筆占格位置及書寫特點，自己描紅并書寫。
五、總結
這本課，你最欣賞哪個學習小組？為什么？
板書設計：
1. 柳樹醒了
識字方法：讀拼音：生字
組詞：詞語 說話：
找偏旁： 換偏旁：
加一加: 減一減:
第二課時
一、 回顧課文主要內容：柳樹有哪些好朋友？
二、 自讀課文，掌握課文主要內容：自己讀課文，你讀董了什么？
三、 學生匯報：老師相機板書
春雷 跟 柳樹 說話 柳樹 醒了
春雨 給 柳樹 洗澡柳枝軟了
春風 給 柳樹 梳頭柳梢 綠了
春燕 跟 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 跟 孩子們 玩耍 小朋友 長高了
四、 小組合作質疑解疑：再讀一讀詩歌，你有什么不懂的地方，提出來，請教組內的小伙伴，小組有困難的一會大家一起來解決。
五、 匯報不懂的地方：春雷怎么會說話？春風怎么會梳頭？春雨怎么會洗澡？在學生交流的基礎上老師點撥這是兒歌，是童話，是把這些東西當做人來寫的。
六、 引導表演讀第一節(jié)：春雷會跟柳樹說什么話？同桌小伙伴互相表演一下。請兩組同學上臺表演。
七、 以第一節(jié)的學習方式，同桌小伙伴互相學習表演讀后四節(jié)：兩個小伙伴互相讀讀這一段，然后再表演讀一遍。
八、 整體再次讀一讀全詩，用甜美的聲音把春天叫醒。
九、 看板書，試著背誦下來。
十、 三分鐘時間自由背誦。
十一、拓展訓練：除了柳樹，在春天，還有什么也醒了？它是怎么醒的？試著說一兩句話。
十二、獎勵休息兩分鐘，聽一個小故事。
板書設計
1.柳樹醒了
春雷 跟 柳樹 說話 柳樹 醒了
春雨 給 柳樹 洗澡柳枝軟了
春風 給 柳樹 梳頭柳梢 綠了
春燕 跟 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 跟 孩子們 玩耍 小朋友 長高了
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